第四章中國的經濟發(fā)展復習課公開課一等獎創(chuàng)新教學設計-人教版八年級地理上冊中國的經濟發(fā)展（復習課）教學設計

課標分析：

1、比較不同交通運輸方式的特點；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。記住我國主要的鐵路線，運用地圖說明我國交通運輸網絡的分布，能夠舉例說明我國的重要交通樞紐及其特點；比較不同交通運輸方式的特點和選擇的依據根據需要合理選擇交通運輸方式，學會設計經濟、合理的旅游線路

2、運用資料并聯(lián)系實際，說出我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。分布指耕、林、牧、漁業(yè)的主要分布區(qū)，由此歸納農業(yè)的地區(qū)差異（東西部、南北部的差異），并簡析自然原因。（資料包括地圖、文字等。）聯(lián)系實際指聯(lián)系當地或其他地區(qū)，并通過不同地區(qū)農業(yè)生產狀況對比說明農業(yè)的地區(qū)差異。

3、運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布。用實例說明高新技術產業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。讓學生讀圖說出我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要工業(yè)區(qū)；結合資料學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件；并能舉例說明我國高薪技術產業(yè)的發(fā)展條件

教材分析：

本章教材選自八年級地理上冊第四章，介紹中國的經濟發(fā)展狀況，包括交通、農業(yè)與工業(yè)三方面的內容。由于工業(yè)和農業(yè)的分布都受到交通的制約，所以要了解中國的工業(yè)和農業(yè)，就必須掌握好交通運輸的知識。本節(jié)教材的內容與學生日常生活密切相關，并以此作為切入點，誘導學生思考日常生活中存在的問題。在學生掌握了足夠的基礎知識后，教材又特別從培養(yǎng)學生聯(lián)系實際的能力出發(fā)，要求學生學會運用各種交通運輸方式的特點，根據需要而選擇合適的交通運輸方式；“三農"問題一直是我國“十五”和“十一五"規(guī)劃的重點，農業(yè)對國家的穩(wěn)定發(fā)展有舉足輕重的作用。同時農業(yè)的生產和布局也是中學地理教學的重點和學生學習的難點；工業(yè)作為我國國民經濟的主導，它為國民經濟各部門提供多種原材料、能源、生產工具和技術裝備。所以讓學生了解我國工業(yè)的基本狀況，既是地理教學的重要任務，也是學生應知道的基本常識。學情分析：八年級學生已經掌握了學習地理知識的初步方法，具有一定的讀圖、識圖能力，但分析綜合能力，通過地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。因此我必須在教學的過程中注重對學生的引導，增強他們學習地理的興趣，培養(yǎng)他們的讀圖識圖能力以及主動分析思考問題的能力。學生已經學習了有關交通、農業(yè)和工業(yè)的內容，對影響國家經濟發(fā)展的知識有了一定的學習經驗。但是對這類內容來說，學生普遍感覺較為枯燥和遙遠。時代需要我們教師樹立“學教并重，以學為本”的育人觀。

教學設計：

【復習目標】

1．比較不同交通運輸方式的特點及選擇的依據；運用地圖說出我國交通運輸網絡的大致分布格局。

2．運用資料并聯(lián)系實際，說明我國農業(yè)分布概況，并舉例說明因地制宜發(fā)展農業(yè)的必要性。

3．運用資料，說出我國工業(yè)的地理分布；用實例說明高新技術產業(yè)在工業(yè)發(fā)展中的作用。

【重點】我國主要鐵路干線及鐵路樞紐的分布；農業(yè)在地區(qū)分布上的差異；主要的工業(yè)區(qū)分布及區(qū)位因素。

【難點】對本章知識的記憶和運用。

【教學方法】讀圖分析法；自主復習，梳理知識；討論交流；板演展示；練習法等。

【教學過程】

一、設置情景導入復習

師：PPT展示交通運輸、農業(yè)、工業(yè)三幅圖片，導入本節(jié)課的復習：交通運輸、農業(yè)、工業(yè)是我國經濟發(fā)展的根本所在，今天我們一起復習一下這一章的內容。

設計意圖：以三幅圖片導入新課，目的是讓學生明確本節(jié)課復習的具體內容。二、目標引領

有的放矢PPT展示復習目標。我們一起明確本章的考點提示（指一生讀）請同學們根據我們的復習目標，完成我們學案上的知識梳理。設計意圖：讓學生明確本節(jié)課復習的任務。

三、自主復習，梳理知識

要求學生獨立自主復習，完成學案歸納整合。教師巡回指導學生的自主學習。學生完成“歸納整合"教師PPT展示“歸納整合——主干再現(xiàn)”的答案。學生快速矯對答案并用紅筆訂正標出疑問。

設計意圖：通過矯對答案，學生能很快找出自己的不足，并提出疑難問題。四、精講點撥，快樂復習分享知識，釋疑解難

（一）交通運輸

要想富先修路，交通運輸是經濟發(fā)展的先行官PPT展示考點突破一我國交通運輸網分布特點讓學生讀圖說出我國交通運輸網分布特點：東密西疏并說明原因。由此拓展俄羅斯的交通運輸網分布特點與我國相反，因此從發(fā)展方向來看我國進行西部大開發(fā)，俄羅斯進行東部大開發(fā)。

展示考點突破二“中國鐵路干線和交通樞紐的分布"圖，引導學生識記我國的鐵路樞紐和鐵路干線。

師點撥：要記住鐵路線的名稱，其實我國的鐵路線大體上可分為南北向的和東西向的兩大組：

1、引導學生在圖上找出南北走向的“五縱”鐵路線(自東向西)：再引導他們找出東西走向的“三橫"鐵路線(自北向南)

回顧：隴海線是我國東西走向最長的一條鐵路又是世界第二亞歐大陸橋。拓展出第一亞歐大陸橋。其他鐵路線如青藏線(海拔最高，線路最長)；南昆線(促進西南地區(qū)經濟的發(fā)展)

拓展：

（1）、神州第一線大（同）秦（秦皇島）線

（2）、青藏鐵路是世界上海拔最高、線路最長的高原鐵路，你知道在修建過程中需要克服哪些難題？高寒缺氧、凍土深厚、生態(tài)脆弱

（3）、京滬高速鐵路和青藏鐵路部分路段以橋代路是為什么節(jié)約土地；保護生態(tài)環(huán)境及方便藏羚羊的遷徙

（4）、青藏鐵路的列車為什么是全封閉的？保障供暖供氧，保護生態(tài)環(huán)境這些鐵路線都是我國重要的鐵路線，教學生用手掌形象記憶“三橫五縱”。承轉：縱橫交錯的鐵路網形成了許多重要的交通樞紐。

2、引導學生在圖上找出主要鐵路樞紐：北京、上海、徐州、鄭州、蘭州、株洲等。

（師板圖交通樞紐，讓學生填出經過的鐵路線名稱）

設計意圖：這樣學生不但能記住鐵路線的名稱，還能記住一些鐵路樞紐的名稱。承轉：學習了我國的交通運輸如何選擇呢？（我們應該根據我們出行的目地、貨物本身的性質等，綜合考慮價格、速度、運量等方面的因素。）

展示考點突破三“選擇合適的交通運輸方式"表格，請學生根據八上教材P86“活動2”填寫表格：

讀教材，總結并填表。PPT展示“牛刀初試"練習，要求學生完成練習。把山西大同的煤炭運到上海最經濟的路線及運輸方式是

先經大秦線——到秦皇島——海運到上海

聚焦熱點：我國是高鐵窗口，舉例：介紹蘭新高鐵

設計意圖：通過學生自己總結填表并做練習，能很好地解決如何正確的選擇交通運輸方式。讓學生完成復習學案中的“智能訓練”1—3題

設計意圖：及時檢查學生對“交通運輸"的掌握情況，進行當堂達標。

（二）農業(yè)發(fā)達的交通運輸為我國農業(yè)的發(fā)展提供了有利的條件，請大家看一下我國的農業(yè)分布。

展示考點突破四“我國農業(yè)的分布”，引導學生分析明確我國農業(yè)的東西差異和南北差異，并明確差異的原因。

承轉：我國農業(yè)分布體現(xiàn)了東西差異、南北差異都充分體現(xiàn)了怎樣發(fā)展農業(yè)？——因地制宜發(fā)展農業(yè)PPT展示考點突破五“因地制宜發(fā)展農業(yè)”，要求學生據圖分析影響農業(yè)生產分布與發(fā)展的自然條件和社會經濟條件。

實際應用：根據因地制宜的原則將我國不同地區(qū)與農業(yè)發(fā)展的方向連線

拓展：美國的農業(yè)專業(yè)化因地制宜體現(xiàn)得就非常充分，比如美國東北部的乳畜帶......

設計意圖：通過課件展放，學生從圖中獲取信息，回答問題，得出我國農業(yè)的差異及其原因和我國影響農業(yè)生產分布與發(fā)展的條件。PPT展示“大顯身手”，要求學生完成練習。

設計意圖：這個練習的設計，可以讓學生鞏固本課的重點。讓學生完成復習學案中的“智能訓練"4—7題。

設計意圖：及時檢查學生對“農業(yè)”的掌握情況，進行當堂達標。

（三）工業(yè)承轉：交通是“先行官"、農業(yè)是基礎、工業(yè)就是主導。

展示考點突破六：“工業(yè)的空間分布”，讓學生讀圖說出我國工業(yè)分布的特點、四大工業(yè)區(qū)的位置及我國工業(yè)分布的基本格局。

展示“比較我國的四大工業(yè)基地的發(fā)展條件”，學生填表并總結發(fā)展工業(yè)的條件。

展示“合作探究”，讓學生比較日本、俄羅斯的工業(yè)分布特點。

設計意圖：培養(yǎng)學生的讀圖、表的分析能力，使學生能從自然條件和社會條件進行討論分析決定工業(yè)分布的因素。同時也鍛煉了學生對所學知識的綜合運用能力。PPT展示考點突破七：“高新技術產業(yè)的分布"

1、讀圖，找出我國高新技術中心主要集中的三個地區(qū)

2、讀圖總結我國高新技術產業(yè)的分布特點。讓學生完成復習學案中的“智能訓練”8—12題

設計意圖：及時檢查學生對“工業(yè)"的掌握情況，進行當堂達標。

五、歸納構建，形成網絡

通過本課的復習，讓學生“七嘴八舌”談收獲和感悟，完成課件上的網絡知識構建，形成知識體系PPT展示：展示網絡知識結構圖，讓學生完成空白。

設計意圖：讓學生對本節(jié)所學有一個全面的認識和掌握。

拓展延伸、綜合運用

展示材料：農夫果園番茄汁深受人們喜愛，它是由總部設在A省省會的農夫山泉股份有限公司生產，運輸方式時間（天）運費（美元/箱）鐵路166000海運453000航空130000它的原材料番茄汁來自B省級行政區(qū)。B省級行政區(qū)番茄產量占全國總量的90%，發(fā)展番茄制品系列產品，是西部大開發(fā)重點項目之一。

1、B省級行政區(qū)作為番茄原料的生產基地其自然條件有什么優(yōu)勢

2、A省作為農夫果園番茄汁生產基地有什么優(yōu)勢條件？

3、有一批番茄濃縮原料汁要從B省級行政區(qū)行政中心運往農夫山泉公司總部進行深加工，請選擇合適的鐵路運輸線路

評測練習：一、單項選擇題：

1、下列鐵路干線屬于南北走向的是（）

A.隴海線B.包蘭線C.浙贛線

D.京廣線

2.圖1中，下列鐵路線組合正確的是（）

A.甲——隴海線

B.乙——京九線

C.丙——京廣線

D.丁——京滬線

3、中國地震臺網測定，2023年12月18日23時59分在甘肅臨夏州積石山縣（北緯35.70度，東經102.79度）發(fā)生6.2級地震，震源深度10公里。中國紅十字會將5噸救災藥品從北京火速運往災區(qū)，最合理的交通運輸方式是（）

A.火車

B.汽車

C.飛機

D.輪船

讀圖2，回答4～5題。

4.圖2是“我國某兩種農作物優(yōu)勢產區(qū)分布示意圖”，圖中①②代表的農作物依次是

A.①大豆、②棉花

B.①甘蔗、②油菜

C.①油菜、②大豆

D.①棉花、②甘蔗

5．導致我國南北方地區(qū)耕作制度存在明顯差異的主導因素是

A．土壤

B．水分

C．熱量

D．地形

讀我國主要土地利用類型分布圖(圖3)，完成6～7題。

6．A、B兩種土地利用類型是

A．水田、旱地B．旱地、林地C．水田、草地D．水田、林地

7．林地主要分布的地形區(qū)是

A．平原B盆地．C．山地D．高原

8.發(fā)展和建立高新技術產業(yè)的最重要條件是（）

A．自然資源豐富

B．科技力量雄厚

C．勞動力資源豐富

D．位置優(yōu)越

圖4為我國某工業(yè)區(qū)圖，回答9～10題

9.圖4所示是我國四大工業(yè)區(qū)中的（）

A．遼中南工業(yè)區(qū)

B．滬寧杭工業(yè)區(qū)

C．京津唐工業(yè)區(qū)

D．珠江三角洲工業(yè)區(qū)

10.數字⑤所代表城市發(fā)展鋼鐵工業(yè)的最有利條件是

A．臨近港澳地區(qū)B．優(yōu)越的地理位置、靠近消費市場

C．豐富的煤鐵資源

D．我國著名的僑鄉(xiāng)讀

圖5“我國工業(yè)基地分布圖”，回答11～12題：

11、位于我國對外開放前沿陣地，利用僑鄉(xiāng)優(yōu)勢，發(fā)展外向型經濟，以輕工業(yè)為主的是（）

A.①

B.②

C.③

D.④

12.煤、鐵、石油資源豐富，高新技術