第三單元《第2課巧奪天工》教學(xué)設(shè)計(jì)20252026學(xué)年初中美術(shù)桂美版七年級(jí)上冊(cè)

課程基本信息學(xué)科美術(shù)年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題 《巧奪天工》（第1課時(shí)）教科書書名：美術(shù)教材教材分析本課是“建筑之美”單元的第2課，與第1課《凝固的音樂(lè)》形成遞進(jìn)關(guān)系。如果說(shuō)第1課是欣賞建筑的“旋律”，那么本課則是解析這首旋律是如何被“演奏”出來(lái)的。課題“巧奪天工”直接點(diǎn)明了本課的核心——建筑的營(yíng)造技藝與結(jié)構(gòu)智慧。教材將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注建筑背后的材料選擇、結(jié)構(gòu)原理、連接方式等，理解卓越的建筑不僅是美的，更是科學(xué)、技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)晶。學(xué)情分析七年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)了《凝固的音樂(lè)》后，對(duì)建筑的節(jié)奏、韻律和情感表達(dá)有了初步的感性認(rèn)識(shí)。他們對(duì)于“建筑是怎么建起來(lái)的”充滿好奇，但對(duì)于其中的科學(xué)原理和精巧技藝知之甚少。他們能識(shí)別出一些著名建筑，但很少思考其背后的結(jié)構(gòu)奧秘。教學(xué)需通過(guò)直觀的模型演示、動(dòng)手拼搭和富有感染力的故事（如魯班的故事），將復(fù)雜的建筑原理轉(zhuǎn)化為可觸摸、可體驗(yàn)、可理解的活動(dòng)，滿足他們的求知欲和探索欲。教學(xué)目標(biāo)審美感知：能通過(guò)中國(guó)榫卯建筑、古羅馬拱券建筑等案例，識(shí)別建筑的核心工藝與特色材料，描述材料與工藝如何共同塑造建筑形態(tài)（如木材適配榫卯實(shí)現(xiàn)靈活拼接）。藝術(shù)表現(xiàn)：了解建筑結(jié)構(gòu)的基本類型，知道建筑是材料、結(jié)構(gòu)、功能的統(tǒng)一體。創(chuàng)意實(shí)踐：能模仿1種簡(jiǎn)單建筑工藝，用卡紙、木棍制作1個(gè)微型建筑構(gòu)件模型，體會(huì)工藝與材料的配合要點(diǎn)。文化理解：了解福建土樓、埃及金字塔的工藝與材料選擇，與其自然環(huán)境、文化需求的關(guān)聯(lián)，體會(huì)“因地制宜、因材施藝”的建筑智慧，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)建筑工藝的認(rèn)同。教學(xué)內(nèi)容教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解建筑是材料、結(jié)構(gòu)、功能的統(tǒng)一體，并以榫卯為例，感受傳統(tǒng)建筑技藝的精巧。教學(xué)難點(diǎn)：如何將抽象的建筑結(jié)構(gòu)原理轉(zhuǎn)化為學(xué)生可以直觀理解和動(dòng)手體驗(yàn)的活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件、包含涵蓋各門類的高清圖片與短視頻、示范畫材、準(zhǔn)備若干實(shí)物教具。學(xué)生準(zhǔn)備：繪畫工具（鉛筆、勾線筆、油畫棒、水彩或彩鉛等）、畫紙。教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（第1課時(shí)）學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖課前準(zhǔn)備檢查學(xué)具準(zhǔn)備，分發(fā)書本及作業(yè)任務(wù)單。做好上課準(zhǔn)備管理課堂紀(jì)律，營(yíng)造教學(xué)氣氛。導(dǎo)入新課活動(dòng)一：情境導(dǎo)入展示圖片：①故宮木質(zhì)梁柱（無(wú)釘子卻嚴(yán)絲合縫）；②古羅馬斗獸場(chǎng)拱券（無(wú)鋼筋卻支撐厚重墻體），提問(wèn)：“這些建筑沒(méi)有現(xiàn)代建材，為何能歷經(jīng)千年不倒？‘連接點(diǎn)’藏著什么技術(shù)秘密？”拿出榫卯構(gòu)件，邀請(qǐng)學(xué)生拼裝，感受“凹凸咬合”的牢固性，教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)《巧奪天工》，揭秘建筑工藝與材料的智慧?！卑鍟n題，明確目標(biāo)：認(rèn)識(shí)建筑工藝與材料，模仿制作構(gòu)件，理解“巧奪天工”的內(nèi)涵。板書課題——《巧奪天工》（板出課題《巧奪天工》)?；顒?dòng)一：營(yíng)造氛圍，自由發(fā)言，分享自己的第一感覺(jué)。用“懸念式”提問(wèn)激發(fā)好奇，結(jié)合實(shí)物拼裝體驗(yàn)，聚焦“建筑工藝”主題，鋪墊興趣基礎(chǔ)。新課講授活動(dòng)二：探究新知任務(wù)一：材料的智慧對(duì)比展示：木頭、石頭、泥土、鋼鐵、玻璃。討論不同材料的特性（承重、柔韌性、透明度等）如何決定了建筑的形式與結(jié)構(gòu)。任務(wù)二：結(jié)構(gòu)的奧秘框架結(jié)構(gòu)（梁柱體系）：*結(jié)合故宮太和殿的圖片和榫卯模型，重點(diǎn)講解榫卯。讓學(xué)生觀察實(shí)物模型，嘗試拼插，感受其“無(wú)釘自鎖”的巧妙。解釋其優(yōu)勢(shì)：柔韌、抗震、可拆卸。拱券結(jié)構(gòu)：結(jié)合古羅馬水道橋圖片和拱券模型，演示拱形如何將上方的壓力轉(zhuǎn)化為側(cè)推力，從而實(shí)現(xiàn)大跨度?？膳c平直的梁進(jìn)行承重對(duì)比小實(shí)驗(yàn)。斗拱的智慧：播放斗拱的圖片，解釋它如何像“托座”一樣，將屋檐的重量層層傳遞，并起到出檐深遠(yuǎn)、抗震減震的作用。它是力與美的完美結(jié)合。任務(wù)三：古今中外看“天工”簡(jiǎn)要展示埃菲爾鐵塔（鋼鐵框架）、現(xiàn)代體育場(chǎng)（膜結(jié)構(gòu)、網(wǎng)架結(jié)構(gòu)），說(shuō)明“巧奪天工”的智慧貫穿古今中外，隨科技發(fā)展而演進(jìn)?；顒?dòng)二：通過(guò)教師引導(dǎo)，學(xué)生通過(guò)仔細(xì)觀察、討論、比較，并回答問(wèn)題。活動(dòng)二：從材料到結(jié)構(gòu)，再到代表性技藝，將建筑的“巧”系統(tǒng)地進(jìn)行拆解，幫助學(xué)生構(gòu)建完整的知識(shí)框架。實(shí)踐探究（10分鐘）活動(dòng)三：創(chuàng)作實(shí)踐任務(wù)發(fā)布：“請(qǐng)以小組為單位，運(yùn)用今天學(xué)到的某種結(jié)構(gòu)智慧，用提供的材料設(shè)計(jì)并搭建一個(gè)能穩(wěn)定承重的小型‘建筑’。”實(shí)踐指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生先進(jìn)行草圖設(shè)計(jì)，思考如何讓結(jié)構(gòu)更穩(wěn)定。鼓勵(lì)使用卡紙卷成柱、用橡皮泥做連接點(diǎn)、用冰棒棍模仿梁柱進(jìn)行搭接。進(jìn)行“承重測(cè)試”，看哪個(gè)小組的結(jié)構(gòu)能承受最多的課本。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)：重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否合理，連接是否穩(wěn)固，鼓勵(lì)他們像工匠一樣不斷測(cè)試和改進(jìn)自己的作品。（教師巡回指導(dǎo)：鼓勵(lì)創(chuàng)意，幫助技法不熟練的學(xué)生掌握基礎(chǔ)技巧。）活動(dòng)三：可以根據(jù)自身能力，選擇完成基礎(chǔ)、深化或拓展層面的任務(wù)?；顒?dòng)三：此環(huán)節(jié)是觀念的遷移與內(nèi)化。將古老的“托物言志”傳統(tǒng)與學(xué)生的自我認(rèn)知和情感表達(dá)相結(jié)合，讓傳統(tǒng)文化在當(dāng)下煥發(fā)新的生命力。任務(wù)設(shè)計(jì)降低了技法門檻，重在思維與情感的參與，讓每個(gè)學(xué)生都能有感而發(fā)。作業(yè)評(píng)價(jià)（5分鐘）活動(dòng)四：作品評(píng)價(jià)，提升綜合素養(yǎng)舉辦“班級(jí)巧奪天工博覽會(huì)”。各小組展示其建筑模型，并派代表介紹：自評(píng)：學(xué)生上臺(tái)介紹作品；互評(píng)：其他學(xué)生用“優(yōu)點(diǎn)+建議”的方式評(píng)價(jià)；師評(píng)：結(jié)合新課標(biāo)核心素養(yǎng)，從“主題契合度、創(chuàng)意性、視覺(jué)效果”三個(gè)維度點(diǎn)評(píng)，肯定亮點(diǎn)，提出改進(jìn)方向。（按照評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行歸納評(píng)價(jià)。）活動(dòng)四：上臺(tái)展示作品，分享創(chuàng)作思路；認(rèn)真傾聽(tīng)他人評(píng)價(jià)，記錄對(duì)自己有幫助的建議；為喜歡的作品投票通過(guò)自評(píng)、互評(píng)培養(yǎng)反思能力；以“素養(yǎng)維度”為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)；投票環(huán)節(jié)增強(qiáng)學(xué)習(xí)趣味性與成就感。課堂小結(jié)及拓展延伸（2分鐘）活動(dòng)五：課堂總結(jié)與拓展教師總結(jié)：從古老的榫卯到現(xiàn)代的摩天大樓，“巧奪天工”的背后，是人類對(duì)材料的深刻理解、對(duì)結(jié)構(gòu)的不斷探索，以及一代代工匠精益求精、追求卓越的精神。展示當(dāng)代“大國(guó)工匠”在建筑領(lǐng)域的成就圖片，升華主題：這種精神在今天依然閃耀。鼓勵(lì)學(xué)生：將這種善于思考、勇于實(shí)踐、精益求精的“匠心”運(yùn)用到今后的學(xué)習(xí)和生活中。學(xué)生記錄課后任務(wù)，收拾課本及學(xué)習(xí)用具等。引導(dǎo)學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)延伸到生活；拓展任務(wù)兼顧“觀察”與“表現(xiàn)”，持續(xù)培養(yǎng)核心素養(yǎng)。教學(xué)反思在教學(xué)過(guò)程中，要充分關(guān)注學(xué)生的參與