學科英語年級七年級上冊使用教材新仁愛科普2024版教材頁數(shù)P3754單元名稱Unit3OurColorfulSchoolLife單元主題及主要內容分析主題范疇：人與自我主題群：生活與學習子主題：多彩有意義的校園生活；單元話題：豐富多彩的校園生活。主題意義：描述豐富多彩的校園生活，激發(fā)學生發(fā)現(xiàn)校園生活的樂趣，熱愛自己的校園，熱愛學習，做到樂學，趣學。以下是單元語篇內容分析圖和基于單元主題和語篇內容分析形成的單元結構圖：表一：單元教學內容語篇語篇類型語篇內容語篇主題意義一ViewingActivity3對話（聽說課）一篇對去學校交通方式的問答對話激發(fā)學生對校園生活的興趣。二ReadingStrategiesActivitvity1圖片描述（閱讀策略課）看一張英語俱樂部的海報參加各種各樣的校園俱樂部。三ThemeReadingActivity2記敘文（主題閱讀課）介紹康康的周一的校園生活在校園中做各種課外活動，豐富校園生活。四GrammarinUseActivity3記敘文（語法課）介紹Mike一天的校園生活校園活動還可以促進友誼發(fā)展。五ReadingforwritingActiviy1記敘文（閱讀寫作課）介紹我的校園生活充實有趣的校園生活促進學生對校園的喜愛。六ReviewActivity3說明文（復習課）描述了Tiantian的學校內的建筑物熟悉校園生活。七ReviewActivitiy4圖片描述介紹了寫作俱樂部和科學俱樂部鼓勵學生參加豐富多彩的校園活動。表二：單元大觀念：主題大觀念主題大觀念子主題一介紹學校的課程表子主題二介紹校園豐富多彩的活動子主題三鼓勵學生參加課文活動，表達對校園的喜愛之情輸出：了解自己學校的信息，為自己的學校制作一個微博網(wǎng)頁并且寫一篇英語小短文介紹自己的校園生活。Listening&Speaking談論時間的英文表達Function&Pronunciation談論去學校的出行方式ThemeReading談論康康的校園活動Listening&Speaking談論自己喜歡的學科ThemeReading談論各種各樣的校園活動GrammarinUse談論中外校園生活核心素養(yǎng)的綜合表現(xiàn)：學生能夠運用所學的有關知識去描述自己豐富多彩的校園生活；并且鼓勵學生參加多姿多彩的課外活動，充實自己的校園生活，發(fā)展自己的興趣，培養(yǎng)學生德智體美勞全面發(fā)展。Readingforwriting談論自己的校園生活，享受活動樂趣。OralReadingforwriting談論自己的校園生活，享受活動樂趣。Oralmunication談論丟失的物品輸出活動1輸出活動1兩兩對話，談論課程時間表輸出活動3輸出活動2輸出活動3輸出活動2失物招領的對話輸出活動4輸出活動4Project制作學校微博網(wǎng)頁語言大觀念語言大觀念小觀念1：圍繞語義整合性學習詞匯和表達方式小觀念2：用記敘文文體，介紹自己的校園生活。描述課程、時間、交通方式的相關詞匯記敘方式方式語篇結構關于課程、時間、交通方式的目標活動Biology,Chinese,art,history,puter,science,English,o’clock,Wednesday,quarter,half,Monday,Wednesday,subway,foot,ship,plane,car,train,boat.What’stimeisitnow?It’s…..It’stimefor………Howdoyouusuallyetoschool?It’smyfavoritesubject.Ilike…best.It’sat…..開門見山的介紹自己和概括自己的校園生活。IamaChinesestudentandmytimeinthejuniorhighschoolisexciting.按照時間的順序介紹校園生活。Weusuallystartourdayat8:00am.Atlunchtime,weplaySportswithfriendsorenjoysomesnacks.表達對校園生活的感受。Ireallylovemyschoollife.Therebe句就近原則.可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)的變化規(guī)則。熟悉并掌握介紹校園生活的記敘文結構，掌握相應的寫作要點。TitleBeginningBodySchooltimeSubjectsAfterschoolactivitiesEnding學情分析（一）自然情況本單元圍繞“豐富多彩的校園生活”這一話題，以各種校園生活為主線，開展教學活動。符合七年級學生對知識的汲取需求。（二）已有基礎因為本單元話題貼近實際生活，與學生的生活密切相關，各種校園活動、課外俱樂部以及自己說喜歡的科目和出行去學校的交通方式都是我們現(xiàn)在所經歷的，所以學生對于文本的理解比較容易。授課對象為初一級學生，學生有一定的詞匯量。此外，學生也掌握了一些基本的語言點和語言技巧，能夠獲取文本的主要信息。（三）存在問題由于主題的影響，文章中會有一些比較陌生的單詞，對生詞的學習，學生比較依賴教師或工具書。而且大多數(shù)學生缺乏閱讀策略，對于分析和遷移能力還有待進一步地提高。如快速瀏覽和思考技巧，閱讀文本，快速找到答案，練習快速瀏覽技巧，使用思維導圖來組織文本的主旨和細節(jié)。（四）解決措施鼓勵學生在課堂上積極踴躍發(fā)言，尊重每個學生的想法，并給予客觀公正的評價，而不是期待唯一的標準答案。培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代科學技術檢索信息，查閱資料的能力。在教學過程中，以學生為中心。創(chuàng)設讓學生合作交流的學習情境，一起探討、討論，共同完成學習任務。并鼓勵學生將所學內容與家長進行分享。教學方式靈活多樣，根據(jù)學生隨堂掌握情況，及時做出調整和改進。從多角度多維度對學生進行多方位評價。單元課標要求及學習目標【單元課標要求】1.。3.【單元學習目標】學習本單元后，能夠：語言能力：讀懂有關校園生活的短文；聽懂關于圖片的描述；掌握時間、課程的常用詞匯；介紹剪紙掌握記敘文的寫作特點；掌握Therebe句型的用法。學習能力：能用英語談論學校的科目和活動；能使用英語進行交流對于喜歡的課程和去學校交通方式以及失物招領。思維品質：使用思維導圖來識別主題和細節(jié)；能提取、整理、概括各語篇的關鍵信息、主要內容；能發(fā)現(xiàn)介紹校園生活的語篇結構特征。文化意識：用英語介紹自己的校園生活；熱愛自己的校園，在校園中樂學趣學。單元課時安排課時及教材板塊課型課時對應的單元教學目標評價的手段與方式第一課時Listening&Speaking聽說課訓練學生短時記憶的能力，鞏固記錄關鍵信息的聽力技能；幫助學生掌握描述課程和時間常用詞匯，能較準確地用英語表達時間；學生能用英語口頭匯報他們喜歡的科目。通過聽前預測和找錯誤，評價學生是否掌握捕捉關鍵信息并記錄的聽力技能。通過朗讀對話以及編制對話，評價學生是否如何表述自己喜歡的課程；通過看圖片認識科目和時間，評價學生是否能認識各種科目和時間點，考查學生的表達能力。第二課時Function&Pronunciation語音課幫助學生掌握交通方式的常用詞匯，能較理解對話表達的含義；學生能用英語口頭匯報去學校的交通方式，幫助學生讀單詞的時候能夠發(fā)音標準。通過看圖片來認識交通工具，通過挺聽音頻來評價學生是否認識各種交通工具；通過對話方式，對如何去學校的交通方式進行提問并填空提取主要信息；通過聽文本讓學生關注字母發(fā)音，并通過聽單子以及給出音標寫單詞的方式，考查學生是否準確掌握發(fā)音。第三課時ThinkingSkills&ReadingStrategies思維技巧&閱讀技能課幫助學生快速瀏覽和思考技巧，閱讀文本，快速找到答案，練習快速瀏覽技巧，使用思維導圖來組織文本的主旨和細節(jié)。通過思維導圖的方式來提取文章的主旨大意和文本細節(jié)點；通過閱讀海報的方式，快速提取信息，通過提問問題的方式來評價學生是否掌握閱讀策略。第四課時Themereading主題閱讀課幫助學生掌握介紹康康的周一的校園活動；幫助學生獲取文本信息，提升學生的閱讀技巧與策略，積累并鞏固詞匯，提升語言的運用能力。通過閱讀范文回答問題和思維導圖，評價學生是否能掌握閱讀策略和閱讀技巧；通過看圖片討論在學校的活動，評價學生是否牢固地掌握有關校園活動的短語。第五課時GrammarinUse語法課幫助學生掌握可數(shù)名詞單數(shù)變復數(shù)、Therebe的句型；幫助學生能夠在具體語境中正確使用Therebe句型。通過看圖片，評價學生是發(fā)現(xiàn)句子中單詞的變化；通過閱讀短文，評價學生是否能夠掌握名詞的復數(shù)變化形式；通過對話，檢測學生對句型的觀察；通過對話，檢測學生是否掌握了句型的使用。第六課時Oralmunication口語交際課幫助學生了解失物招領啟示并獲取基本信息；幫助學生認識新詞匯和提升學生的口語交流。通過聽聽力，評價學生是否掌握詞匯；通過聽力完成填空，評價學生是否獲取了基本信息；通過對話交流，評價學生是否掌握了如何回答問題的基本信息。第七課時ReadingforWriting以讀促寫課幫助學生掌握介紹自己校園生活的寫作框架；幫助學生鞏固記敘文的寫作方式。通過閱讀范文回答問題，評價學生是否掌握了范文的寫作結構；通過分析和仿寫，評價學生是否能獨立撰寫短文。第八課時Project&Review項目實踐&復習課幫助學生拓展知識；幫助學生回顧單元主題，進一步內化與運用單元的主題詞匯和語法項目。通過設計學校微博網(wǎng)頁，評價學生是否了解學校的基本信息；通過填空和閱讀海報圈出正確答案，檢測學生是否掌握了Therebe句型。單元評價設計本單元內容貼近生活，學生對于大多數(shù)本單元所提及的校園生活和校園活動幾乎非常了解，與生活密切相關。本單元能夠使學生充分關注學生的校園生活，對鼓勵學生參與課外豐富活動，發(fā)展學生的德智體美有著重要意義。本單元課主要是基于主題意義進行單元整體教