第第頁吉林省公主嶺市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、讀詩書，氣自華】在語文課上，老師帶領(lǐng)大家閱讀《人民日報》“人民論壇”的文章，請按要求完成以下任務(wù)。作為知識的載體，書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能。品讀一本好書，如同與一位智者對話；順境時，給你清醒；迷wǎng（）時，給你希望；挫折時，給你信心；追夢時，給你力量。以書籍為燈塔，人們不斷開掘、延展生活的光譜。因為閱讀，許多人超越庸常，積蓄了向上的力量。人生因閱讀而______。腹有詩書氣自華，讀書有益于開闊眼界、提升格局；最是書香能致遠(yuǎn)，書海中深深蘊藏著灼熱的理想信仰、熾（）烈的家國情懷。翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟“修身齊家治國平天下”的______；細(xì)覽《史記》《資治通鑒》等古代典籍，獲得“可以知興替”的歷史鏡鑒：走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火【a】書是橋梁，讓人思接千里【b】書是翅膀，讓人心游萬仞。含英咀華，浸潤書香，精神面貌也會透著文化的氣息，閃耀不一樣的氣質(zhì)。（節(jié)選自《人民日報》2022年4月23日）1．根據(jù)拼音寫漢字并給加點字注音。迷wǎng熾烈2．判斷加點詞“潛藏”“灼熱”在文中的詞性分別是，。3．畫橫線的兩處，詞語使用最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．氣象萬千博觀約取 B．包羅萬象博大精深C．包羅萬象博觀約取 D．氣象萬千博大精深4．文中【a】【b】兩處應(yīng)該使用標(biāo)點正確的一項是（）A．。： B．……；C．……。 D．，：二、讀經(jīng)典，塑靈魂】5．請你根據(jù)語境，補寫出古詩文名句。中國是詩的國度，①曹操登山觀海，以豐富奇特的想象“，若出其中。，若出其里”讓我們仿佛看到了大海的雄偉壯闊，感受到詩人的壯志情懷和博大胸襟。②王灣停宿在北固山下，“？”讓我們知道游子見雁思鄉(xiāng)，思親的感情是如此的熾烈。③李白聞王昌齡被貶龍標(biāo)，愁心望月“，”讓我們感受到他對友人的同情和關(guān)懷是如此的真摯。④馬致遠(yuǎn)在《天凈沙·秋思》中，一句“夕陽西下，”把一個游子思念故鄉(xiāng)，倦于漂泊的凄苦愁情寫的淋漓盡致，詩句是天才創(chuàng)造的，但是詩意卻可以屬于我們每一個追求真善美的靈魂。三、（7分）閱讀下面的課內(nèi)文言文，完成各題。誡子書諸葛亮夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，淫慢則不能勵精。險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！6．文中有兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘。你認(rèn)為是哪兩句話？7．本文是諸葛亮寫給兒子諸葛瞻的一封家書，作者寫這篇文章目的是什么？8．閱讀下面鏈接材料，“結(jié)合本文內(nèi)容說一說古代治學(xué)之人都非常重視什么？并談?wù)勀銖闹惺艿皆鯓拥膯l(fā)？鏈接材料：曾子曰：“吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”子曰：“飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云?！保ǔ鲎浴丁凑撜Z〉十二章》）四、（8分）閱讀下面的課外文言文，完成各題。周公誡子成王封伯禽于魯。周公誡之曰：“往矣，子勿以魯國驕①士。吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士。吾聞，德行寬裕，守之以恭者，榮；土地廣大，守之以儉者，安；祿位尊盛，守之以卑者，貴；人眾兵強(qiáng)，守之以畏者，勝；聰明睿智，守之以愚者，哲；博聞強(qiáng)記，守之以淺者，智。夫此六者，皆謙德也。夫貴為天子富有四海由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也，可不慎②歟？”【注釋】①驕：怠慢，輕視。②慎：謹(jǐn)慎，慎重。9．解釋下列加點詞在文中的意思。（1）往矣（2）猶恐失天下之士10．請用“/”給文中劃橫線部分?jǐn)嗑?。（限?處）夫貴為天子富有四海由此德也。11．文中周公通過自身怎樣的經(jīng)歷來勸誡兒子的？他想告誡兒子伯禽什么？五、（7分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題?！静牧弦弧績和诮逃^程中的成長，一定意義上就是在重演人類的發(fā)展史。我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉?！吨熳蛹矣?xùn)》中說：“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔。可見，古人講究從細(xì)節(jié)培養(yǎng)生活自理的勞動習(xí)慣，從而保持身體和精神的基本健康?，F(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。我們必須謹(jǐn)記：盡管我們?nèi)祟愇拿饔辛碎L足的發(fā)展，但勞動仍然是我們“學(xué)以成人”的基礎(chǔ)性活動?，F(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)。（選自韓震《勞動是學(xué)以成人的基礎(chǔ)》，《光明日報》2019年1月28日，有刪改）【材料二】2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%高中生將“科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人”等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)。調(diào)研也發(fā)現(xiàn)，學(xué)生勞動習(xí)慣有待加強(qiáng)。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“從不”主動做力所能及的家務(wù)，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶爾”主動做力所能及的家務(wù)。（摘自《長沙發(fā)布“中小學(xué)校勞動教育評價指標(biāo)”》，長沙晚報，2020年4月16日）【材料三】中華民族是一個勤于勞動、善于創(chuàng)造的民族。從《尚書》中的“克勤于邦、克儉于家”，到《國語》中的“勞則思，思則善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，灑掃庭除，要內(nèi)外整潔”，諸多古訓(xùn)格言都彰顯了勤儉自持、耕讀傳家的中華傳統(tǒng)美德。當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)、挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式。鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值。（選自劉余莉《積極開展新時代勞動教育》《人民日報》2020年4月30日，有刪改）12．根據(jù)以上材料，下列理解和判斷，不正確的一項是（）A．兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。B．對兒童而言，勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因為這會關(guān)涉到諸多方面的教育。C．長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的初中生比高中生的比例高。D．新時代勞動教育要適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求，進(jìn)一步彰顯其綜合育人價值。13．上述三則材料分別闡述了什么內(nèi)容？請用簡潔的語言概括。14．材料一中說“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界”，請聯(lián)系你的生活經(jīng)歷，談?wù)剬@句話的認(rèn)識。六、（15分）閱讀下面的文字，完成各題。母親都有順風(fēng)耳①這幾年，我和姐姐相繼在城里買了房。73歲的母親仍住在老家。為了能經(jīng)常和母親團(tuán)聚，每到周末，我都會和姐姐一起，回老家看看她。②假日里，我和姐姐又一起回到老家。我們在門前菜園一邊種菜，一邊閑聊，我說：“這幾年，我的頸椎疼得厲害，很不好受。”?姐說：“年紀(jì)輕輕，怎會頸椎疼啊？”我笑著說：“可能是經(jīng)常對著電腦寫作的緣故。③我和姐姐說話的聲音不大，卻不料被正在井邊洗菜的母親偷聽到了。母親一邊朝我們走來，一邊問我：“怎么了，頸椎疼得厲害？”見母親過來，我們立即停止了說話。姐姐連忙小聲說：“媽雖然年紀(jì)大了，可她耳朵卻特別好使，她在偷聽咱們說話呢！”④正說著，母親已來到我們的身邊，她用粗糙的手，摸了摸我的頸椎說：“是啊，年紀(jì)輕輕，怎么就有頸椎病了呢。以后要多運動運動，不要總坐在電腦前寫呀寫，掙那么多錢干嗎？”⑤在母親眼里，我寫作是為了錢，卻不知我寫作的快樂，一篇好的文章出爐，那種精神上的享受，母親是不知道的。⑥再一個假日，我和姐姐又回到老家，只見母親從臥室里拿出一臺頸椎治療儀，對我說：“我去鎮(zhèn)上醫(yī)院問了醫(yī)生，醫(yī)生說，頸椎病疼得厲害，會引起頭暈，此類病手術(shù)會有風(fēng)險，醫(yī)生建議還是給你買一臺治療儀。⑦母親還沒有說完，我竟生出了萬般感觸。原來，上次在老家，母親偷聽我和姐姐的談話，并悄悄把我頸椎病的事記在心頭，還特地花了好幾百元，為我買了一臺頸椎治療儀。⑧母親類似這樣的事情，還有好幾次。去年暑假，母親從農(nóng)村來到我家。吃完晚飯，我和妻子談到城里買的蔬菜既不新鮮，而且還有殘留農(nóng)藥。我們在客廳說話，母親在臥室里看電視。沒想到，母親回家后，把門前的菜園擴(kuò)大了一倍。品種也從以前的青菜、蘿卜、韭菜，擴(kuò)大到扁豆、絲瓜、青椒等二十多個品種。現(xiàn)在，只要我們回家，或是村里有人進(jìn)城，母親都會準(zhǔn)備好一大堆新鮮蔬菜，托人捎來，或自己送來，真是讓鄰居羨慕不已。⑨母親的耳朵喜歡關(guān)注兒女們的談話，只要母親在我們附近，我說話的內(nèi)容，總逃不過她的耳朵。其實，這是天下母親對兒女們愛的本能。⑩前幾年，父親因病去世了。年邁的母親可能因為悲傷過度，耳朵越來越不好使了，有時我們和她說話，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次雖然我和姐姐說話的聲音很小，但是她卻聽得一清二楚，讓我很是納悶。?也許，母親的愛，已全部集中到了她的耳朵上，她很在意兒女們的一言一行，因為我相信，只有愛，才可以讓母親的聽力如此靈敏，只要她在我們身旁，哪怕我們有一絲動靜，也逃不過她的耳朵。15．本文寫了“我”與母親的哪幾件事？請用簡潔的語言概括。16．閱讀文章內(nèi)容，說說第?段在文中的作用是什么？17．細(xì)讀第④段畫線的句子，任選一個角度分析作者是怎樣表現(xiàn)人物心理的。18．本文的主題是什么？請結(jié)合文章具體內(nèi)容簡要分析。19．母愛在平凡的生活中亦能彰顯其偉大，請你寫一段話表達(dá)你對母愛的理解。要求至少使用一種修辭方法。七、讀思結(jié)合，暢所欲言】請按照要求，回答問題。20．魯迅先生散文集《》（書名）有著“溫馨的回憶與理性的批判”的風(fēng)格，在魯迅的筆下，我們認(rèn)識了那位“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’”的保姆（A名）；我們記住了那位正直善良的異國老師（人名）。21．如果小宇要為《朝花夕拾》中的人物建一個微信群，名為“‘朝花夕拾’之溫馨的回憶”，下面哪個人物不能入群？請你選出人物并說明理由．人物：阿長范愛農(nóng)衍太太壽鏡吾22．在名著閱讀交流會上，小元展示了下面兩幅圖。圖1美猴王圖2孫行者小元：《西游記》這本書中、孫悟空在不同階段有不同的稱謂，探討他在不同階段的稱謂和具體表現(xiàn)，會讓我們對“英雄”有更全面的理解。你認(rèn)為“美猴王”和“孫行者”哪個更具英雄氣質(zhì)？請結(jié)合名著內(nèi)容簡述理由。八、走進(jìn)經(jīng)典，傳承文明】23．為響應(yīng)學(xué)校開展的“讀書明理，積厚敦行”主題系列活動號召，七年一班開展了“走進(jìn)經(jīng)典，傳承文明”的綜合性學(xué)習(xí)活動。請你按照要求完成下列任務(wù)。任務(wù)一：經(jīng)典閱讀我宣傳（1）初中生不僅要熱愛讀書，誦讀經(jīng)典好書，養(yǎng)成愛讀書的好習(xí)慣，而且要宣傳經(jīng)典，發(fā)揚傳承經(jīng)典，請你為此次活動寫一則宣傳標(biāo)語，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。任務(wù)二：經(jīng)典名著我推薦（2）根據(jù)記者的提問作答，要求語言簡明，表達(dá)得體。記者：同學(xué)，你好，語文老師特別重視經(jīng)典閱讀，開展了“走進(jìn)經(jīng)典，傳承經(jīng)典”的活動，請問你最想把哪部經(jīng)典名著推薦給你的同學(xué)？推薦的理由什么？任務(wù)三：爭鋒相對我來辯。（3）同學(xué)們在班級論壇上針對“初中生是否適合閱讀長篇小說”的話題展開了激烈的討論，有甲乙兩位同學(xué)在論壇上發(fā)帖子表達(dá)自己的觀點。你贊同哪位同學(xué)的觀點？請闡述理由。甲同學(xué)帖：閱讀長篇小說對初中生的閱讀能力提升有著顯著的優(yōu)勢。乙同學(xué)帖：閱讀長篇小說對初中生的閱讀興趣和時間管理帶來了負(fù)面影響。24．作文題目：偶然發(fā)現(xiàn)作文要求：①表達(dá)真情實感；②文體不限，除詩歌外；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名；⑤不少于600字。25．閱讀下面材料，根據(jù)要求寫作。①燃最熱的血，做最炫的事，圓最美的夢。②心中有火，眼里有光……奔涌吧，后浪?、矍嗄暌淮欣硐?、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)，國家就有前途，民族就有希望。④志不求易者成，事不避難者進(jìn)。以上材料引發(fā)你怎樣的感悟和思考？請自擬題目，寫一篇文章。作文要求：①表達(dá)真情實感；②文體不限，除詩歌外；③認(rèn)真書寫，力求工整、美觀；④文中不得出現(xiàn)真實的校名和人名；⑤不少于600字。

答案解析部分【答案】1．惘；chì2．動詞；形容詞3．D4．B【解析】（1）本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義，或是課文注解中出現(xiàn)的，要注意方音與普通話的不同。（2）本題考查對漢語知識詞類的理解分析。詞按在句子的中的作用和意義可以分為實詞和虛詞，實詞又分為名詞、動詞、形容詞、數(shù)詞、量詞、代詞，虛詞又分為：副詞、介詞、連詞、助詞、嘆詞、擬聲詞。要注意進(jìn)行辨析。

（3）???本題考查成語的運用的辨析理解。成語的運用要明白成語的意思，還要結(jié)合具體的語境分析，不要前后矛盾，注意成語（詞語）的搭配對象、使用范圍等方面的特點，同時要把握語境的表達(dá)意思，準(zhǔn)確理解這些詞語的意思及用法，從而做出準(zhǔn)確的選擇。在平時的學(xué)習(xí)中，首先我們對于遇到的成語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習(xí)慣用法等方面進(jìn)行歸納。成語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯對象、重復(fù)冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。不要錯用，復(fù)習(xí)時要引起重視。

（4）本題考查對標(biāo)點符號省略號、分號的運用理解分析。省略號的作用：表示所引用的原文有省略；表示列舉的省略；表示重復(fù)詞語的省略；表示有言外之意；表示語言中斷、話未說完；表示語音延長；表示說話斷斷續(xù)續(xù)；表示靜默或思考。省略號表示列舉未完有所省略時，省略號的作用相當(dāng)于“等”“等等”“之類”，用省略號，就不必再用“等”“等等”或“之類”。分號是表示復(fù)句內(nèi)部并列關(guān)系分句之間的停頓，以及非并列關(guān)系的多重復(fù)句中第一層分句之間的停頓。用法：在復(fù)句內(nèi)部的并列分句之間使用，以及多重復(fù)句中第一層分句之間。1．第1空，迷wǎng，應(yīng)寫作：迷惘，意思：：指因困惑而不知所措，心里迷糊、迷茫。“惘”不要寫成“罔”；第2空，熾烈的“熾”應(yīng)讀作：chì，熾烈：形容非常熱烈，火勢、情感等很旺盛、激烈。不要讀成：cì

故答案為：惘；chì2．第1空：“潛藏”意思是“隱藏”，在文中“書籍也是人類記憶和想象的延伸，潛藏著無限的可能”，“潛藏”后面帶了賓語“無限的可能”，根據(jù)詞性的語法特點，能帶賓語的是動詞，所以“潛藏”是動詞。第2空：“灼熱”意思是“像被火燒著、燙著那樣熱”，在“書海中深深蘊藏著灼熱的理想信仰”一句里，“灼熱”用來修飾名詞“理想信仰”，起修飾限定作用，符合形容詞的語法功能，所以“灼熱”是形容詞。

故答案為：動詞；形容詞3．第1空，氣象萬千：形容景象或事物壯麗而多變化。強(qiáng)調(diào)景色、氛圍、氣勢等方面豐富多樣又十分壯觀。包羅萬象：內(nèi)容豐富，應(yīng)有盡有，側(cè)重于包含的事物數(shù)量眾多、范圍廣泛，無所不包。由“人生因閱讀而______”可知，這里想要表達(dá)的是人生因為閱讀呈現(xiàn)出豐富多樣又充滿變化的狀態(tài)，能體現(xiàn)出閱讀給人生帶來的豐富與精彩，“氣象萬千”更契合語境。；第2空，博觀約取：指廣泛地閱覽，扼要地選取，重點在于讀書學(xué)習(xí)時的一種方法，廣泛涉獵后選取精華。博大精深：形容思想和學(xué)識廣博高深。常用來形容文化、學(xué)問、思想體系等的深厚與宏大。由“翻閱《論語》《孟子》《禮記》等國學(xué)經(jīng)典，感悟‘修身齊家治國平天下’的______”可知，此處是說國學(xué)經(jīng)典蘊含著廣博高深的道理與思想，“博大精深”更契合語境。故答案為：D4．【a】處：由“走進(jìn)《紅巖》《鋼鐵是怎樣煉成的》等作品的文學(xué)情境，點燃拼搏奉獻(xiàn)的生命烈火”可知，這句話并沒有列舉完閱讀不同書籍帶來的所有影響，只是列舉了一部分，所以語義未盡，應(yīng)該用省略號，表示列舉的省略?！綽】處：由“書是橋梁，讓人思接千里”與“書是翅膀，讓人心游萬仞”可知，這兩句話是并列關(guān)系，在復(fù)句中表示并列分句之間的停頓，要用分號。故答案為：B5．【答案】日月之行；星漢燦爛；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯【解析】【分析】第1空，填上句，“行”不要寫成“形”；第2空，填上句，“漢”不要寫成“汗”；“燦爛”不要寫成“燦欄”；

第3、4空，理解性默寫，提示語：讓我們知道游子見雁思鄉(xiāng)，思親的感情，“歸雁”不要寫成“歸燕”；“洛陽”不要寫成“落陽”；

第5、6空，理解性默寫，提示語：讓我們感受到他對友人的同情和關(guān)懷是如此的真摯，“愁”不要寫成“揪”；“與”不要寫成“于”；“君”不要寫成“軍”；“郎”不要寫成“朗”；

第7空，填下句，“斷腸”不要寫成“斷場”；“涯”不要寫成“崖”。

故答案為：日月之行；星漢燦爛；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；斷腸人在天涯

【點評】本題考查古詩文名句默寫能力。無論是一般性默寫還是理解性默寫，作答時，一是要透徹理解詩文內(nèi)容，不要混淆了所背的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩文句子，理解性默寫要注意抓住關(guān)鍵的提示語，從提示語入手寫出對應(yīng)的詩句；三，答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫錯別字。【答案】6．非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。7．示例：主要目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)德。希望兒子通過“靜”和“儉”來修養(yǎng)身心，不被世俗的名利所誘惑。要有明確志向，實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。告誡兒子要避免放縱懈怠和輕浮躁動，以免影響意志和學(xué)業(yè)。要知道學(xué)習(xí)和成才都需要堅定的意志和不懈的努力，勸勉兒子珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，以免歲月蹉跎，一事無成。8．示例：非常重視修身養(yǎng)德（或品德修養(yǎng)與內(nèi)心的堅守）示例一：在品德修養(yǎng)方面，我們要時常反思自己的言行舉止，像曾子那樣，每日檢查自己為人處世是否盡責(zé)，是否誠信等，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)，以提升道德品質(zhì)。示例二：在物質(zhì)追求上，應(yīng)學(xué)習(xí)孔子安貧樂道的精神，不被物質(zhì)利益所迷惑，不盲目追求奢華的生活，懂得知足常樂，珍惜簡單而純粹的快樂。示例三：于志向追求中，需如《誡子書》所講，保持內(nèi)心的寧靜和淡泊，明確自己的志向，并為之努力奮斗，不被外界的喧囂和誘惑所干擾，堅定地朝著目標(biāo)前行，實現(xiàn)自己的人生價值?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三抓關(guān)鍵句關(guān)鍵詞，四整合比較，整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

（3）本題考查談觀點和啟發(fā)。談啟發(fā)要圍繞文段的主題和中心來談，不能談與主題無關(guān)的內(nèi)容。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點?！靖絽⒖甲g文】品德高尚的人，依靠內(nèi)心寧靜專一來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)品德。不恬淡寡欲就無法使（自己的）志向明確，不清靜寡欲就無法達(dá)到遠(yuǎn)大的目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干則來自勤奮學(xué)習(xí)。如果不學(xué)習(xí)就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學(xué)習(xí)上獲得成就。放縱懈怠就不能勉勵心志振奮精神，輕薄浮躁就不能修養(yǎng)性情。年華隨同時光飛快逝去，意志隨同歲月而喪失。最終（像黃葉一樣）枯老衰落，大多不接觸世事，對社會沒有任何貢獻(xiàn)，只能困守在自家狹小的窮家破舍里，那時再悔恨又怎么來得及！鏈接材料：曾子說：“我每天多次反省自己：替別人辦事是不是盡心竭力了呢？同朋友交往是不是誠實可信了呢？老師傳授的知識是不是復(fù)習(xí)了呢？”孔子說：“我整天吃粗糧，喝冷水，彎著胳膊做枕頭，也自得其樂。用不正當(dāng)?shù)氖侄蔚脕淼母毁F，對于我來講就像天上的浮云一樣?！?．由句子：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，文章開篇強(qiáng)調(diào)君子的行為操守是通過寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉來培養(yǎng)品德?！胺堑礋o以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”進(jìn)一步說明不內(nèi)心恬淡、不慕名利就無法明確志向，不排除外來干擾、寧靜專一就無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。這兩句話將“志”與“淡泊”“寧靜”緊密相連，強(qiáng)調(diào)只有在淡泊、寧靜的狀態(tài)下才能樹立高遠(yuǎn)志向并實現(xiàn)它。由此可知，“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”這兩句話常被人們用作“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”的座右銘。

故答案為：非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。7．由句子：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，諸葛亮開篇表明君子的行為準(zhǔn)則是依靠寧靜來修養(yǎng)身心，憑借節(jié)儉來培養(yǎng)品德，且只有做到淡泊、寧靜，才能明確志向、實現(xiàn)高遠(yuǎn)目標(biāo)。這體現(xiàn)出希望兒子通過“靜”和“儉”來修養(yǎng)身心，不被世俗名利誘惑，樹立明確志向的意圖。由句子：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)，淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”可知，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)需要寧靜，才能靠學(xué)習(xí)獲得，不學(xué)習(xí)無法增長才干，沒有志向就難以成就學(xué)業(yè)，放縱懈怠、輕薄浮躁會對精神和性情產(chǎn)生不良影響。由此可知，諸葛亮告誡兒子要避免放縱懈怠和輕浮躁動，明確學(xué)習(xí)和成才需要堅定意志和不懈努力。由句子：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，時光飛逝，意志會隨時間消磨，若不珍惜時光學(xué)習(xí)，最終會一事無成，只能悲哀地困守破屋。由此可知，諸葛亮勸勉兒子要珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，以免歲月蹉跎。綜上，諸葛亮寫這篇文章的主要目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)德。

故答案為：示例：主要目的是勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)德。希望兒子通過“靜”和“儉”來修養(yǎng)身心，不被世俗的名利所誘惑。要有明確志向，實現(xiàn)遠(yuǎn)大的目標(biāo)。告誡兒子要避免放縱懈怠和輕浮躁動，以免影響意志和學(xué)業(yè)。要知道學(xué)習(xí)和成才都需要堅定的意志和不懈的努力，勸勉兒子珍惜時光，刻苦學(xué)習(xí)，以免歲月蹉跎，一事無成。8．第1問，由句子：“曾子曰：‘吾日三省吾身，為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？’”可知，曾子每天多次反省自己在為人辦事、與朋友交往以及學(xué)習(xí)方面的情況，通過不斷反思自身行為，來確保自己在品德和學(xué)識上的進(jìn)步。由句子：“夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)”可知，諸葛亮強(qiáng)調(diào)君子通過寧靜來修養(yǎng)身心，用節(jié)儉培養(yǎng)品德，并且要淡泊名利才能明確志向，寧靜專一才能實現(xiàn)遠(yuǎn)大目標(biāo)，這也是對品德修養(yǎng)的重視。由此可知，古代治學(xué)之人非常重視修身養(yǎng)德。第2問，答案多樣：示例一：由句子：“夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”以及“傳不習(xí)乎”可知，無論是諸葛亮強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)對增長才干的重要性，還是曾子反思所學(xué)是否復(fù)習(xí)，都體現(xiàn)出對學(xué)習(xí)的重視。由此可知，學(xué)習(xí)是一個持續(xù)且需要付出努力的過程。在學(xué)習(xí)中，我們要像古人一樣勤奮刻苦，不放過任何提升自己的機(jī)會。遇到難題不輕易放棄，不斷積累知識，拓寬自己的視野，才能在學(xué)業(yè)和事業(yè)上有所成就。示例二：由句子：“淫慢則不能勵精，險躁則不能治性”以及孔子對待不義之財?shù)膽B(tài)度可知，過度放縱、浮躁不利于修養(yǎng)身心，而堅守原則，不被不當(dāng)利益誘惑十分關(guān)鍵。這啟示我們在生活中要學(xué)會自我約束，抵制外界不良誘惑。比如控制上網(wǎng)娛樂時間，避免沉迷其中。約束自己的行為和欲望，培養(yǎng)自律的習(xí)慣，讓自己在面對各種情況時都能保持理智和清醒，不斷提升自我。示例三：由句子：“年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及”可知，時光易逝，若不珍惜，最終將一事無成。這讓我們明白時間的寶貴。在日常中，我們要珍惜每一分每一秒，合理規(guī)劃時間。不要把今天的事情拖到明天，利用好碎片化時間閱讀、學(xué)習(xí)。把握當(dāng)下，積極進(jìn)取，才能讓自己的人生更加充實，不留下遺憾。

故答案為：示例：非常重視修身養(yǎng)德（或品德修養(yǎng)與內(nèi)心的堅守）示例一：在品德修養(yǎng)方面，我們要時常反思自己的言行舉止，像曾子那樣，每日檢查自己為人處世是否盡責(zé)，是否誠信等，不斷發(fā)現(xiàn)自身不足并加以改進(jìn)，以提升道德品質(zhì)。示例二：在物質(zhì)追求上，應(yīng)學(xué)習(xí)孔子安貧樂道的精神，不被物質(zhì)利益所迷惑，不盲目追求奢華的生活，懂得知足常樂，珍惜簡單而純粹的快樂。示例三：于志向追求中，需如《誡子書》所講，保持內(nèi)心的寧靜和淡泊，明確自己的志向，并為之努力奮斗，不被外界的喧囂和誘惑所干擾，堅定地朝著目標(biāo)前行，實現(xiàn)自己的人生價值?！敬鸢浮?．去，前往；還，仍然10．夫貴為天子/富有四海/由此德也。11．一沐三握發(fā)，一飯三吐哺。周公想告誡兒子：一定要以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度治國，尊重賢才。因為國家的興衰成敗在于是否能得到賢才的輔佐，只有保持謙遜，能恭敬地對待人才，才能使國家長久穩(wěn)定地發(fā)展?！窘馕觥浚?）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，再弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；對于單句：句首關(guān)聯(lián)詞和語氣詞（如：夫、蓋、若、而等）之后要作停頓；幾個特殊的古今異義詞朗讀時必須分開；主語和謂語之間，謂語和賓語、補語之間一般要作停頓，謂語中心語和介賓短語之間要停頓；需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，一般要停頓；“也”用在句中時表停頓語氣，朗讀時應(yīng)作停頓；省略句中句內(nèi)省略的地方一般要作停頓；并列短語間要略作停頓；總領(lǐng)性詞語后面要停頓。如果是幾個句子的組合，則要在句與句間要停頓。同時注意題干的要求，看需要斷幾處。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的分析、理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。【附參考譯文】周成王將魯國土地封給周公姬旦的兒子伯禽。周公姬旦告誡兒子說：“去了以后，你不要因為（受封于）魯國就怠慢人才。我是文王的兒子，武王的弟弟，成王的叔叔，又身兼輔佐皇上的重任，我在天下的地位也不算輕的了?？墒窍匆淮晤^，要多次停下來，握著自己已散的頭發(fā)；吃一頓飯，要多次停下來，接待賓客，（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。我聽說，品行高尚仍常懷恭敬之心的人，必享榮耀；封地遼闊，物產(chǎn)豐富，仍能保持勤儉的人，他的生活必定安定；官職位高勢盛，仍然保持謙卑的人，是真正高貴的人；人口眾多、軍隊強(qiáng)大，仍能常懷敬畏之心，防備外患的人，必是勝利的人；自身聰慧、明智但仍覺得自己愚笨的人，是富有哲思的人；見聞廣博，記憶力強(qiáng)，但仍覺得自己見識淺陋的人，是一個有智慧的人。這六點都是謙虛謹(jǐn)慎的美德。即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德。不謙虛謹(jǐn)慎從而失去天下，（進(jìn)而導(dǎo)致）自己身亡的人，桀、紂就是這樣。（你）能不慎重嗎？”9．（1）句意：去了以后。往：去，前往。（2）句意：（即使這樣）還怕因怠慢而失去人才。猶：還，仍然。

故答案為：去，前往；還，仍然10．這句話的意思是：即使尊貴如天子，富裕得擁有天下，便是因為奉行尊崇這些品德?！胺颉痹谶@里是句首發(fā)語詞，用于引出議論；“貴為天子”和“富有四?！笔遣⒘械慕Y(jié)構(gòu)，都在描述天子的尊貴地位與巨大財富，應(yīng)斷開；“由此德也”是一個判斷句，表明前面所說的尊貴和富有是因為（擁有）這種品德，應(yīng)斷開。故可斷句為：夫貴為天子/富有四海/由此德也。

故答案為：夫貴為天子/富有四海/由此德也。11．第1問，由句子：“吾，文王之子，武王之弟，成王之叔父也，又相天子，吾于天下亦不輕矣。然一沐三握發(fā)，一飯三吐哺，猶恐失天下之士”可知，周公身份尊貴，卻在洗頭時多次停下握著頭發(fā)，吃飯時多次吐出食物去接待賢士，生怕錯過人才。周公以自身這樣重視人才的經(jīng)歷來勸誡兒子。第2問，由句子：“往矣，子勿以魯國驕?zhǔn)俊币约啊胺虼肆?，皆謙德也。夫貴為天子，富有四海，由此德也。不謙而失天下，亡其身者，桀、紂是也，可不慎歟”可知，周公強(qiáng)調(diào)不能因為受封魯國就輕視人才，點明擁有謙虛謹(jǐn)慎的品德，才能富貴長久，不謙虛會如桀、紂般失天下。由此可知，周公想告誡兒子一定要以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度治國，尊重賢才。因為國家的興衰成敗在于是否能得到賢才的輔佐，只有保持謙遜，能恭敬地對待人才，才能使國家長久穩(wěn)定地發(fā)展。

故答案為：一沐三握發(fā)，一飯三吐哺。周公想告誡兒子：一定要以謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度治國，尊重賢才。因為國家的興衰成敗在于是否能得到賢才的輔佐，只有保持謙遜，能恭敬地對待人才，才能使國家長久穩(wěn)定地發(fā)展。【答案】12．C13．示例：材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性。材料二闡述2019年長沙市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。14．示例一：勞動能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。示例二：勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好?！窘馕觥浚?）本題考查對材料信息的篩選比對能力。細(xì)心審題，明確題目的要求（看清是“有錯誤的一項”還是“正確的一項”）；提高辨析異同的能力，選項表述的內(nèi)容往往是經(jīng)過加工整合的，多數(shù)情況下不是原文的機(jī)械羅列。做題時應(yīng)用心比對，做出判斷。材料中信息的篩選重在讀懂內(nèi)容，細(xì)心尋找，稍加整合。步驟：細(xì)讀題干，確定答題方向；略讀材料，把握每則材料內(nèi)容；細(xì)讀材料，各個擊破，逐個審準(zhǔn)材料并提取答題關(guān)鍵點。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（3）本題考查談觀點看法。談觀點看法不要脫離文本，要再準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上表明自己的觀點，再從原文出發(fā)聯(lián)系現(xiàn)實談看法，需要精心組織語言，完整表達(dá)。答題格式一般是：開頭列出自己的觀點，然后結(jié)合材料內(nèi)容分析，最后強(qiáng)調(diào)觀點。12．A：由材料一句子：現(xiàn)在有的家長卻不讓孩子做家務(wù)或參加其他勞動，習(xí)慣大包大攬，目的是讓孩子多點時間讀書學(xué)習(xí)。其本意是愛孩子，然而，這卻剝奪了孩子一個非常重要的全面“學(xué)以成人”的機(jī)會，家長這樣的做法，并不一定能幫助孩子提升學(xué)業(yè)成績，反而可能會讓孩子在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識。可知：兒童若缺少勞動，可能會在人格發(fā)展上出現(xiàn)不足，難以形成良好的意志品質(zhì)和責(zé)任意識，理解判斷正確；

B：由材料一句子：現(xiàn)代社會，勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響。比如說，人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣。由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)?？芍簩和?，勞動教育必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)，因為這會關(guān)涉到諸多方面的教育，理解判斷正確；C：由材料二句子：“68.75%的初中生、76.97%高中生將‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)”可知，選文并未單獨給出把工程師作為未來理想職業(yè)的初中生和高中生的比例對比；是把科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人等苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己未來理想職業(yè)的初中生比高中生的比例低；故：長沙市普通中學(xué)學(xué)生中，把工程師作為自己未來理想職業(yè)的初中生比高中生的比例高，理解判斷不正確；D：由材料三句子：當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)、挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式。鼓勵學(xué)生運用多學(xué)科知識，開展創(chuàng)造性勞動，使新時代勞動教育適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求。勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值?？芍盒聲r代勞動教育要適應(yīng)科技發(fā)展和產(chǎn)業(yè)變革要求，進(jìn)一步彰顯其綜合育人價值，理解判斷正確。故答案為：C13．由材料一句子：“我們的祖先通過勞動實現(xiàn)了人類文明的提升，由此我們每個人，特別是我們在兒童階段的成長，都離不開勞動環(huán)節(jié)的淬煉”以及“勞動教育并不只是要鍛煉體質(zhì)，還要讓兒童在勞動中學(xué)會生存、學(xué)會合作、學(xué)會創(chuàng)造，提高動手能力，這對于德育、智育、體育、美育都有重要的影響”“由于勞動教育關(guān)涉諸多方面的教育，因此必須系統(tǒng)、合理地加以推進(jìn)”等內(nèi)容可知，材料一先是強(qiáng)調(diào)了勞動對個人成長的重要性，接著闡述了勞動教育在鍛煉體質(zhì)、培養(yǎng)多種能力以及對各育的重要影響，還指出要系統(tǒng)合理推進(jìn)勞動教育。由此可知，材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性。由材料二句子：“2019年長沙市普通中學(xué)教育質(zhì)量綜合評價數(shù)據(jù)顯示：我市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正確認(rèn)識勞動價值、尊重勞動、崇尚勞動；70.61%的初中生和72.38%的高中生熱愛勞動；68.75%的初中生、76.97%高中生將‘科學(xué)家、教師、醫(yī)生、工程師、警察、軍人’等吃苦耐勞、敬業(yè)奮斗的勞動者作為自己的未來的理想職業(yè)”可知，材料二通過具體的數(shù)據(jù)，展示了長沙市普通中學(xué)學(xué)生在勞動價值觀方面的情況。由此可知，材料二闡述2019年長沙市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。由材料三句子：“當(dāng)今時代，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展，勞動形態(tài)發(fā)生巨大變化。這就要求勞動教育與新技術(shù)、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)相呼應(yīng)，挖掘勞動教育新內(nèi)涵，創(chuàng)新勞動教育形式”以及“勞動教育要與立德、增智、強(qiáng)體、育美相結(jié)合，實現(xiàn)道德的提升、智慧的增長、體質(zhì)的強(qiáng)健、美感的涵養(yǎng)，進(jìn)一步彰顯勞動教育在新時代的綜合育人價值”可知，材料三針對新時代勞動形態(tài)的變化，提出了勞動教育要與新情況相適應(yīng)，創(chuàng)新形式，還要與德智體美相結(jié)合來彰顯育人價值等開展勞動教育的方法。由此可知，材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。

故答案為：示例：材料一闡述了勞動和勞動教育的重要性。材料二闡述2019年長沙市普通中學(xué)學(xué)生普遍具有正確的勞動價值觀。材料三闡述了新時代如何積極開展勞動教育。14．由材料一句子：“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣”可知，強(qiáng)調(diào)了勞動與創(chuàng)造美的緊密聯(lián)系。在學(xué)校生活場景中，“我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品”，這一系列行為屬于勞動實踐。通過打掃衛(wèi)生，讓教室變得整潔干凈；布置教室、張貼書法繪畫作品，為教室增添藝術(shù)氛圍，從而“使教室更美”。這就是在具體的校園勞動中創(chuàng)造出美的環(huán)境。由此可知，勞動能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們要多參加勞動，讓生活更美好。由材料一句子：“人類往往在勞動中創(chuàng)造美的世界，讓兒童學(xué)習(xí)通過勞動創(chuàng)造美的世界，可以提升兒童的審美情趣”可知，在日常生活場景下，“我們在庭院、小區(qū)種花”這一行為屬于勞動。種花的過程中，從播撒種子、澆水施肥到花兒綻放，讓庭院、小區(qū)充滿生機(jī)與色彩，“使庭院小區(qū)更加舒適、美觀”，這是通過勞動為生活環(huán)境增添美感。由此可知，勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好。

故答案為：示例一：勞動能讓我們的學(xué)習(xí)環(huán)境更美，我們打掃衛(wèi)生，布置教室，張貼書法、繪畫作品，使教室更美。我們要多參加勞動，讓生活更美好。示例二：勞動能讓我們的生活環(huán)境更美，我們在庭院、小區(qū)種花，使庭院小區(qū)更加舒適、美觀。我們應(yīng)該多參加勞動，讓生活更美好?！敬鸢浮?5．示例：母親聽到“我”有頸椎病而擔(dān)心；母親為“我”買頸椎治療儀；母親為“我”捎送新鮮蔬菜；父親去世后母親聽力下降卻能聽清兒女們說話。16．示例：內(nèi)容上點明了文章的主題，是母親對兒女的愛才讓她的聽力如此靈敏；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，與前文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。17．示例：通過人物的語言描寫來表現(xiàn)人物心理。從母親的話語中，可以看出母親對“我”的關(guān)心。18．示例一：表現(xiàn)濃濃的親情。每到周末，姐弟二人都會回老家看望母親，而母親無意中聽到“我”有頸椎病后為“我”買頸椎治療儀，還為“我”捎送新鮮蔬菜，一幅母親愛兒女、兒女愛母親的親情畫面躍然紙上。示例二：表現(xiàn)母親對孩子無私、真摯的愛。母親的耳朵總喜歡關(guān)注兒女們的談話，只要母親在我們附近，“我”說話的內(nèi)容，總逃不過她的耳朵。面對耳朵有點聾的母親，平時說話都要大聲，可是“我”與姐姐的悄悄話她卻總能聽得真真切切，這不能不說是天下母親對兒女們愛的本能。19．示例一：母愛是那盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的方向；母愛是那棵遮風(fēng)擋雨的大樹，庇護(hù)我成長的身軀；母愛是那泓澄澈甘甜的清泉，潤澤我干涸的心靈。示例二：母愛像一首悠揚的搖籃曲，輕輕哼唱伴我入眠；母愛像一把精致的梳子，緩緩梳理我生活的亂緒；母愛像一團(tuán)溫暖的爐火，默默驅(qū)趕我心中的寒意?！窘馕觥浚?）本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。概括時首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準(zhǔn)確概括。步驟是：先要讀，通讀全文，了解文章大意，然后再定，就是鎖定答題范圍，最后組織語言進(jìn)行表述，一般用主謂句：什么（誰）+怎么樣（是什么），如果有主題句直接引用也可。

（2）本題考查對段落作用的理解與分析。段落的作用一般從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面看，同時，段落的作用要關(guān)注段落的位置，開頭一般是總領(lǐng)全文，照應(yīng)標(biāo)題，開篇點題，引讀者，內(nèi)容上，概括具體內(nèi)容；中間一般是承上啟下，照應(yīng)標(biāo)題或前文，推動故事情節(jié)發(fā)展，內(nèi)容上表達(dá)情感，點明中心；結(jié)尾段，總結(jié)全文，照應(yīng)標(biāo)題，設(shè)置懸念，引發(fā)思考，內(nèi)容上點明中心，升華主題。

（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。

（4）本題考查對文章內(nèi)容和主題的理解分析。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。要想準(zhǔn)確地理解文章的主旨，要在理解文本的內(nèi)容的基礎(chǔ)上聯(lián)系社會現(xiàn)實理解文本的深層含義，注意一定不能停留在表面，就事論事。

（5）本題考查語言拓展運用，贊美母愛。贊美詞就是為了表達(dá)對人的贊美之情，因此一定要飽含情感，真實地表達(dá)自己對別人的欣賞，這就需要先對所贊美的人以及事跡有深入地了解，才能化成語言表達(dá)自己由衷的贊賞，引起大家的共鳴。寫法上要注意：大筆寫意，點明人物的事跡；縱深開掘，彰顯人物的精神；綜合表達(dá)，事、理、情有機(jī)融合；言簡意豐，自然流暢。一般不需要寫人名，用人稱代詞你/他，語言要優(yōu)美，至少用一種以上的修辭手法（對偶、排比、比喻）內(nèi)容方面：事跡+贊美的話。15．由第②段句子：“這幾年，我的頸椎疼得厲害，很不好受”以及第③段“怎么了，頸椎疼得厲害？”和第④段“是啊，年紀(jì)輕輕，怎么就有頸椎病了呢。以后要多運動運動，不要總坐在電腦前寫呀寫，掙那么多錢干嗎”可知，母親聽到“我”有頸椎病而擔(dān)心；由第⑥段句子：“我去鎮(zhèn)上醫(yī)院問了醫(yī)生，醫(yī)生說，頸椎病疼得厲害，會引起頭暈，此類病手術(shù)會有風(fēng)險，醫(yī)生建議還是給你買一臺治療儀”可知，母親為“我”買頸椎治療儀；由第⑧段句子：“吃完晚飯，我和妻子談到城里買的蔬菜既不新鮮，而且還有殘留農(nóng)藥……沒想到，母親回家后，把門前的菜園擴(kuò)大了一倍……現(xiàn)在，只要我們回家，或是村里有人進(jìn)城，母親都會準(zhǔn)備好一大堆新鮮蔬菜，托人捎來，或自己送來”可知，母親為“我”捎送新鮮蔬菜；由第⑩段句子：“前幾年，父親因病去世了。年邁的母親可能因為悲傷過度，耳朵越來越不好使了，有時我們和她說話，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次雖然我和姐姐說話的聲音很小，但是她卻聽得一清二楚”可知，父親去世后母親聽力下降卻能聽清兒女們說話。

故答案為：示例：母親聽到“我”有頸椎病而擔(dān)心；母親為“我”買頸椎治療儀；母親為“我”捎送新鮮蔬菜；父親去世后母親聽力下降卻能聽清兒女們說話。16．內(nèi)容上：由第?段句子：“也許，母親的愛，已全部集中到了她的耳朵上，她很在意兒女們的一言一行，因為我相信，只有愛，才可以讓母親的聽力如此靈敏，只要她在我們身旁，哪怕我們有一絲動靜，也逃不過她的耳朵”可知，此段直接點明了是母親對兒女深深的愛，使得她即便聽力或許本不那么靈敏了，但面對兒女們的話語卻能聽得一清二楚，揭示了母親聽力“神奇”背后的根源，點明了文章主題，強(qiáng)調(diào)了母愛這一核心內(nèi)容。結(jié)構(gòu)上：前文分別列舉了第③段母親聽到“我”頸椎疼的對話后關(guān)切詢問、第⑥段為“我”買頸椎治療儀、第⑧段因聽到蔬菜相關(guān)話語就擴(kuò)大菜園送菜以及第⑩段父親去世后仍能聽清兒女小聲說話等內(nèi)容，展現(xiàn)了母親對兒女諸多方面的關(guān)心在意，而第?段通過總結(jié)性的話語對這些內(nèi)容進(jìn)行概括升華，起到了總結(jié)全文的作用，同時也與前文所描述的母親總能聽清兒女們小聲說話等情況相照應(yīng)，讓文章整體結(jié)構(gòu)更加嚴(yán)謹(jǐn)，邏輯連貫。

故答案為：示例：內(nèi)容上點明了文章的主題，是母親對兒女的愛才讓她的聽力如此靈敏；結(jié)構(gòu)上總結(jié)全文，與前文照應(yīng)，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。17．語言描寫角度：由第④段句子：“她用粗糙的手，摸了摸我的頸椎說：‘是啊，年紀(jì)輕輕，怎么就有頸椎病了呢。以后要多運動運動，不要總坐在電腦前寫呀寫，掙那么多錢干嗎？’”可知，母親先是對“我”年紀(jì)輕輕就患頸椎病表示疑惑與惋惜，接著通過“以后要多運動運動，不要總坐在電腦前寫呀寫”這樣帶有叮囑意味的話語，體現(xiàn)出她希望“我”能注重身體、多運動的心理，而“掙那么多錢干嗎？”這句略帶嗔怪的話，則進(jìn)一步反映出母親關(guān)心“我”的身體遠(yuǎn)勝過關(guān)心掙錢多少，從整體語言表述上，直白地展現(xiàn)出母親對“我”的關(guān)心這一心理狀態(tài)。動作描寫角度：由第④段句子：“她用粗糙的手，摸了摸我的頸椎”可知，“摸了摸”這一動作，是母親在聽到“我”有頸椎病后的自然反應(yīng)，通過這個動作，能感受到母親對“我”身體狀況的在意，她想用這樣的肢體接觸來表達(dá)對“我”的心疼，側(cè)面反映出母親關(guān)心“我”的心理，以細(xì)微的動作將內(nèi)心的關(guān)切之情展現(xiàn)出來。

故答案為：示例：通過人物的語言描寫來表現(xiàn)人物心理。從母親的話語中，可以看出母親對“我”的關(guān)心。18．表現(xiàn)濃濃的親情：由第①段句子：“每到周末，我都會和姐姐一起，回老家看看她”可知，姐弟二人堅持在周末回老家看望母親，體現(xiàn)出兒女對母親的牽掛與愛；再由第⑥段句子：“我去鎮(zhèn)上醫(yī)院問了醫(yī)生，醫(yī)生說，頸椎病疼得厲害，會引起頭暈，此類病手術(shù)會有風(fēng)險，醫(yī)生建議還是給你買一臺治療儀”以及第⑧段句子：“現(xiàn)在，只要我們回家，或是村里有人進(jìn)城，母親都會準(zhǔn)備好一大堆新鮮蔬菜，托人捎來，或自己送來”可知，母親聽到“我”有頸椎病就去咨詢醫(yī)生并買治療儀，聽到“我”對蔬菜的抱怨就擴(kuò)大菜園送菜，這些舉動彰顯出母親對兒女細(xì)致入微的關(guān)愛，雙方的互動共同勾勒出一幅充滿愛的親情畫面，展現(xiàn)出濃濃的親情。表現(xiàn)母親對孩子無私、真摯的愛：由第⑨段句子：“母親的耳朵喜歡關(guān)注兒女們的談話，只要母親在我們附近，我說話的內(nèi)容，總逃不過她的耳朵”以及第⑩段句子；“年邁的母親可能因為悲傷過度，耳朵越來越不好使了，有時我們和她說話，不得不抬高音量，可是奇怪的是，每次雖然我和姐姐說話的聲音很小，但是她卻聽得一清二楚”可知，母親即便聽力有所下降，卻總能敏銳捕捉兒女們小聲說的話，關(guān)注著兒女們的一言一語，將心思全放在兒女身上，這種本能的關(guān)注與在意，充分體現(xiàn)出母親對孩子那無私且真摯的愛，無論何時都把兒女放在心上，盡全力去關(guān)愛他們。

故答案為：示例一：表現(xiàn)濃濃的親情。每到周末，姐弟二人都會回老家看望母親，而母親無意中聽到“我”有頸椎病后為“我”買頸椎治療儀，還為“我”捎送新鮮蔬菜，一幅母親愛兒女、兒女愛母親的親情畫面躍然紙上。示例二：表現(xiàn)母親對孩子無私、真摯的愛。母親的耳朵總喜歡關(guān)注兒女們的談話，只要母親在我們附近，“我”說話的內(nèi)容，總逃不過她的耳朵。面對耳朵有點聾的母親，平時說話都要大聲，可是“我”與姐姐的悄悄話她卻總能聽得真真切切，這不能不說是天下母親對兒女們愛的本能。19．開放性試題，首先明確要圍繞“母愛在平凡生活中彰顯偉大”這一核心來展開，思考生活中母親所做的那些看似平常卻飽含深情的點滴事例，比如日常的照顧、默默的陪伴、細(xì)致的叮囑等等，從中提煉出能體現(xiàn)母愛的關(guān)鍵元素，作為闡述的具體內(nèi)容。選擇合適的修辭方法：可以選用比喻，把母愛比作像陽光、港灣、燈塔等常見且形象的事物，生動展現(xiàn)母愛對自己的重要性和溫暖；也可用排比，從不同角度列舉母愛在生活各方面的體現(xiàn)，增強(qiáng)語勢，強(qiáng)化對母愛的贊美；還可以用擬人，賦予母愛以人的行為特點，讓表述更具感染力等。組織語言結(jié)構(gòu)：開頭可以直接點明母愛偉大這一觀點，中間部分結(jié)合具體事例或感受運用選定的修辭方法進(jìn)行詳細(xì)描述，結(jié)尾可再次強(qiáng)調(diào)母愛偉大或者表達(dá)對母親的感恩之情，使整段話結(jié)構(gòu)完整、表意清晰。比如：母愛，就像那冬日里的暖陽，雖沒有熾熱的火焰，卻能在平凡的日子里，絲絲縷縷地滲透進(jìn)生活的每一個角落，給我?guī)頍o盡的溫暖。清晨，那一份精心準(zhǔn)備的早餐里，藏著母愛；夜晚，那床邊掖好的被角邊，掖著母愛；出門時，那聲聲不厭其煩的叮囑中，裹著母愛。它就這般悄無聲息地存在著，在平凡的一舉一動中彰顯著偉大，似涓涓細(xì)流，滋潤著我成長的心田，又如默默守護(hù)的燈塔，無論我走多遠(yuǎn)，都能為我照亮回家的路。母親啊，您的愛，是我此生最珍貴的寶藏，平凡卻又無比偉大，我愿永遠(yuǎn)沉醉在這愛的懷抱中，感恩著、珍惜著。故答案為：示例一：母愛是那盞永不熄滅的明燈，照亮我前行的方向；母愛是那棵遮風(fēng)擋雨的大樹，庇護(hù)我成長的身軀；母愛是那泓澄澈甘甜的清泉，潤澤我干涸的心靈。示例二：母愛像一首悠揚的搖籃曲，輕輕哼唱伴我入眠；母愛像一把精致的梳子，緩緩梳理我生活的亂緒；母愛像一團(tuán)溫暖的爐火，默默驅(qū)趕我心中的寒意。【答案】20．朝花夕拾；阿長；藤野先生21．示例：衍太太不能入群。衍太太鼓勵孩子們在大冷天吃冰（慫恿魯迅看黃色書籍/唆使魯迅去偷母親的首飾/喜歡散布謠言/總盼著鄰家小孩干壞事），她是一個心術(shù)不正（令人憎惡/自私自利/愛推卸責(zé)任）的人。她不可能成為魯迅溫馨的回憶?！窘馕觥浚?）本題考查對名著作家作品和作品內(nèi)容的識記。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物、人物綽號及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手（2）本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括。20．第1空：由“有著‘溫馨的回憶與理性的批判’的風(fēng)格”可知，這部作品是《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊纷畛踉凇睹г钒l(fā)表時，題為《舊事重提》，是魯迅先生1926年所作的回憶性散文集，共10篇，這組散文是魯迅作品中最富生活情趣的篇章，可借此了解魯迅從幼年到青年時期的生活道路和心路歷程，是一部蘊含著溫馨的回憶和理性的批判的作品。故填寫：《朝花夕拾》。第2空：由句子：“給哥兒買來‘三哼經(jīng)’的保姆”可知，這個人物是阿長。阿長是魯迅小時候的保姆。記述兒時與阿長相處的情景，描寫了長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格；對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之情，充滿了尊敬和感激。文章用深情的語言，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的懷念。故填寫：阿長。第3空：由“那位正直善良的異國老師”可知，這位老師是藤野先生?！短僖跋壬坊貞浟恕拔摇痹谌毡玖魧W(xué)時期的學(xué)習(xí)生活，敘述了在仙臺學(xué)醫(yī)時解剖學(xué)老師藤野先生對“我”的教誨，并記敘了自己受日本學(xué)生的歧視、侮辱而決定棄醫(yī)從文的經(jīng)過。文章突出表現(xiàn)了藤野先生嚴(yán)謹(jǐn)、正直、熱忱、沒有民族偏見的高尚品格，表達(dá)了作者對藤野先生深切的懷念。

故答案為：朝花夕拾；阿長；藤野先生21．阿長：是魯迅兒時的保姆，長媽媽善良、樸實而又迷信、嘮叨、“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”的性格，對她尋購贈送自己渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》之事，充滿了尊敬和感激，表達(dá)了對這位勞動婦女的真誠的惦念以及對年幼無知的時光的深切懷念。范愛農(nóng)：為人正直，不隨波逐流，不趨炎附勢。從他在日本留學(xué)時與魯迅等人的交往中就可看出，對于發(fā)電報痛斥清政府等事，他有自己的看法和堅持，不因他人的意見而輕易改變；他的言行舉止毫不做作，心里怎么想嘴上就怎么說。比如初見魯迅時，因魯迅對其帶繡花弓鞋等行為搖頭表示不滿，他便直接對魯迅產(chǎn)生不滿，毫不掩飾；他身材高大，長頭發(fā)，眼球白多黑少，看人總像在藐視，這種外貌描寫也從側(cè)面反映出他骨子里的孤傲。在面對一些他看不慣的人和事時，會表現(xiàn)出一種清高和不屑。范愛農(nóng)內(nèi)心熱愛祖國，對國家的命運和前途十分關(guān)注。他積極投身革命活動，渴望通過革命改變國家的現(xiàn)狀，是一位覺醒的知識分子，他具有進(jìn)步的思想，追求自由平等。在日本留學(xué)時接受了新的思想觀念，對封建舊俗和傳統(tǒng)觀念持批判態(tài)度。范愛農(nóng)的一生充滿了挫折和不幸。留學(xué)歸來后，他受到輕蔑、排斥和迫害，幾乎無地自容，只能在鄉(xiāng)下教幾個小學(xué)生糊口，他雖有理想和追求，但在黑暗的社會現(xiàn)實中卻無法實現(xiàn)，這使他的內(nèi)心充滿了痛苦和悲涼。辛亥革命后，他對革命寄予厚望，但革命的不徹底性又讓他再次失望，最終在窮困潦倒中落水身亡。衍太太：是魯迅所著的回憶散文《朝花夕拾》中的人物。在《瑣記》和《父親的病》兩篇文章中出現(xiàn)。她在魯迅的父親臨死時，一直慫恿他喊父親的名字，鼓勵小孩子吃冰，慫恿魯迅看黃色書籍，唆使魯迅去偷母親的首飾并散布謠言，總盼著鄰家小孩干壞事?？傮w來說，衍太太是一個心術(shù)不正的、令人憎惡的、自私自利的、愛推卸責(zé)任的市儈形象。壽鏡吾：壽鏡吾先生是魯迅的啟蒙老師，在《從百草園到三味書屋》一文中，魯迅對他進(jìn)行了細(xì)致的描繪。他為人方正，質(zhì)樸博學(xué)，雖身處舊時代，卻不失為一位令人尊敬的教育者。他時常手不釋卷，沉醉在古書的世界里。魯迅描繪他讀書入神時，會“將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去”。盡管壽鏡吾秉持嚴(yán)師的作風(fēng)，可并不乏溫和的一面。魯迅回憶他“有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用”，當(dāng)學(xué)生們在課間溜到后園玩耍，他也并未嚴(yán)厲斥責(zé)。壽鏡吾先生集傳統(tǒng)知識分子的方正、勤勉與難得的溫和開明于一身，給魯迅的童年留下了難以磨滅的印記。

故答案為：示例：衍太太不能入群。衍太太鼓勵孩子們在大冷天吃冰（慫恿魯迅看黃色書籍/唆使魯迅去偷母親的首飾/喜歡散布謠言/總盼著鄰家小孩干壞事），她是一個心術(shù)不正（令人憎惡/自私自利/愛推卸責(zé)任）的人。她不可能成為魯迅溫馨的回憶。22．【答案】示例一：我認(rèn)為“美猴王”更具英雄氣質(zhì)。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不馴，天不怕地不怕，非常的頑皮，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。示例二：我認(rèn)為“孫行者”更具英雄氣質(zhì)。在跟隨唐僧西天取經(jīng)時，他任勞任怨保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)，在西天取經(jīng)的路上，他堅忍、頑強(qiáng)，意志堅定，不怕吃苦，與各路魔怪進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭，是個苦行僧的角色，體現(xiàn)著英雄吃苦耐勞的特點?！窘馕觥俊痉治觥客粋€人物，不同時期不同的形象性格?！懊篮锿酢焙汀皩O行者”都是傳說中孫悟空的形象，他們都武藝高強(qiáng)，有英雄的氣質(zhì)，受尊敬。美猴王的稱號是從石猴而來，它為眾猴找了一個安身立命的好去處，大家尊稱它為“千歲大王”，于是將石字隱去，所以叫做美猴王。美猴王主要代表著孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不遜，天不怕地不怕，非常的頑皮。那時的孫悟空學(xué)到了長生之道、地煞變化術(shù)和筋斗云等，又偷吃了太上老君的金丹，變成金剛之軀，最后被太上老君帶到兜率宮冶煉七七四十九天，然而適得其反讓悟空練成一雙火眼金睛。于是孫悟空蹬倒火爐，大鬧天宮，使用金箍棒東打西敵，一時間無一神可擋。直至打到通明殿，與王靈官戰(zhàn)到一處，佑圣真君派遣三十六員雷將圍困孫悟空，最后，如來佛祖出現(xiàn)，孫悟空斗法失敗，被壓在五行山下。從這個角度講，“美猴王”的形象更具英雄色彩。孫行者主要是指跟隨唐僧西天取經(jīng)的形象，任勞任怨保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)，在西天取經(jīng)的路上，曾三打白骨精、降服黑熊怪、火燒盤絲洞、車遲國斗法、三調(diào)芭蕉扇、大戰(zhàn)紅孩兒等，一路忠心耿耿、嫉惡如仇，也可稱之為英雄。從以上內(nèi)容可知，“孫行者”的形象更具英雄色彩。據(jù)上分析，選擇其中一個作答即可。

故答案為：示例一：我認(rèn)為“美猴王”更具英雄氣質(zhì)。美猴王主要是指孫悟空大鬧天宮時期的形象，那個時候的孫悟空桀驁不馴，天不怕地不怕，非常的頑皮，為了自己的理想信念敢作敢為，可稱英雄。示例二：我認(rèn)為“孫行者”更具英雄氣質(zhì)。在跟隨唐僧西天取經(jīng)時，他任勞任怨保護(hù)唐僧一路西天取經(jīng)，在西天取經(jīng)的路上，他堅忍、頑強(qiáng)，意志堅定，不怕吃苦，與各路魔怪進(jìn)行頑強(qiáng)的斗爭，是個苦行僧的角色，體現(xiàn)著英雄吃苦耐勞的特點。

【點評】本題考查對名著內(nèi)容及人物形象特征的識記、理解與概括。概括人物形象需要“瞻前顧后”，聯(lián)系全文進(jìn)行比較，全面分析，不能只看一處。評價人物要客觀、全面，名著閱讀一定要真閱讀，平時也要適當(dāng)練題。從情節(jié)角度評價名著，可以從情節(jié)是否具有連貫性和邏輯性、情節(jié)的緊張感和沖突、情節(jié)的高潮和結(jié)局、情節(jié)的多樣性和豐富性、?情節(jié)對主題的支撐等方面考慮。不管是哪種，前提一定是對名著的真閱讀，對名著有自己獨到的見解。在閱讀名著的過程中，要理清識記相關(guān)的內(nèi)容、故事情節(jié)，并用自己的語言加以概括23．【答案】(1)示例：誦讀經(jīng)典，潤澤心靈，傳承文明，照亮未來。

(2)示例：我想推薦《西游記》。它是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，作者吳承恩用豐富的想象描繪了一個神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生的故事，成功塑造了孫悟空這個超凡入圣的英雄形象，能讓我們感受到神話故事的魅力和深刻道理，提升想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

(3)示例1：贊同甲同學(xué)的觀點：閱讀長篇小說可以拓寬初中生的知識面和視野，提升閱讀理解、邏輯思維和語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解社會和人生，例如《平凡的世界》能讓初中生了解那個時代的社會風(fēng)貌和人們的奮斗精神。示例2：贊同乙同學(xué)的觀點：對于一些閱讀基礎(chǔ)較弱或時間管理能力較差的初中生來說，長篇小說篇幅長、內(nèi)容多，可能會讓他們產(chǎn)生畏難情緒，影響閱讀興趣，并且可能導(dǎo)致時間分配不合理，影響學(xué)業(yè)，比如有些同學(xué)沉迷于長篇小說而忽略了學(xué)習(xí)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要圍繞學(xué)校開展的“讀書明理，積厚敦行”主題系列活動，班級的“走進(jìn)經(jīng)典，傳承文明”綜合性學(xué)習(xí)活動，標(biāo)語需緊扣讀書、經(jīng)典、傳承文明這些關(guān)鍵詞，與活動主題緊密相連。宣傳經(jīng)典閱讀，激發(fā)同學(xué)們的閱讀興趣。這要求標(biāo)語要有感染力、號召力，可以使用比喻、對偶等修辭手法。示例：讀經(jīng)典潤澤青春，品書香傳承文明

（2）作答要圍繞“走進(jìn)經(jīng)典，傳承經(jīng)典”這一校園活動背景，強(qiáng)調(diào)經(jīng)典名著對同學(xué)們在該活動情境下的價值。一是點明推薦的具體經(jīng)典名著，二是條理清晰地闡述推薦理由。推薦理由可以從書籍的內(nèi)容特色，像是精彩的情節(jié)架構(gòu)、鮮明立體的人物塑造出發(fā)；也能關(guān)聯(lián)語文學(xué)習(xí)，談其對提升文學(xué)素養(yǎng)、寫作能力的幫助；還可上升到思想啟迪層面，講它給予同學(xué)們的人生感悟與成長指引。比如：我推薦《魯濱遜漂流記》。這本書講了魯濱遜荒島求生的故事，情節(jié)特別精彩，讓人忍不住一直讀。魯濱遜獨自面對困境，他的勇敢、堅韌很打動人，能教我們在困難前不退縮。而且書里對荒島環(huán)境描寫很細(xì)致，有助于提升咱們寫作水平，特別適合同學(xué)們看。又如：我推薦魯迅的《朝花夕拾》，它是一部回憶性散文集。文字溫暖又有趣，能看到魯迅小時候的趣事，像百草園捉蟲。還藏著深刻道理，展現(xiàn)舊時代社會風(fēng)貌，對我們了解歷史、提升文學(xué)素養(yǎng)很有幫助，同學(xué)們讀起來會收獲滿滿。（3）甲同學(xué)認(rèn)為閱讀長篇小說對初中生閱讀能力提升有顯著優(yōu)勢，需思考長篇小說在詞匯積累、理解能力、思維拓展、寫作借鑒等方面對閱讀能力的積極作用。乙同學(xué)覺得閱讀長篇小說對初中生閱讀興趣和時間管理有負(fù)面影響，要考慮長篇小說篇幅長、情節(jié)復(fù)雜可能導(dǎo)致閱讀疲勞，以及初中生學(xué)業(yè)壓力大，閱讀長篇小說是否會占用過多時間等問題。比如：贊同甲同學(xué)。長篇小說情節(jié)豐富、篇幅長，初中生閱讀時得緊跟脈絡(luò)、剖析人物，像讀《三國演義》，眾多人物關(guān)系和復(fù)雜戰(zhàn)事，能鍛煉梳理、歸納能力，詞匯量與語感也會因接觸海量文字得以提升，對閱讀寫作幫助極大，所以適合讀。又如：贊同乙同學(xué)。初中生學(xué)業(yè)緊，長篇小說往往篇幅浩大，讀起來耗時久。要是碰上晦澀難懂的，挫敗感強(qiáng)，閱讀興趣就淡了。像有些世界名著，初中生讀著費勁，還擠壓寫作業(yè)、復(fù)習(xí)的時間，不利于時間管理，所以不太適合。

故答案為：(1)示例：誦讀經(jīng)典，潤澤心靈，傳承文明，照亮未來。

(2)示例：我想推薦《西游記》。它是中國古代第一部浪漫主義長篇神魔小說，作者吳承恩用豐富的想象描繪了一個神奇瑰麗的幻想世界，創(chuàng)造了一系列妙趣橫生的故事，成功塑造了孫悟空這個超凡入圣的英雄形象，能讓我們感受到神話故事的魅力和深刻道理，提升想象力和文學(xué)素養(yǎng)。

(3)示例1：贊同甲同學(xué)的觀點：閱讀長篇小說可以拓寬初中生的知識面和視野，提升閱讀理解、邏輯思維和語言表達(dá)能力，還能培養(yǎng)審美情趣和文化素養(yǎng)，讓他們更好地理解社會和人生，例如《平凡的世界》能讓初中生了解那個時代的社會風(fēng)貌和人們的奮斗精神。示例2：贊同乙同學(xué)的觀點：對于一些閱讀基礎(chǔ)較弱或時間管理能力較差的初中生來說，長篇小說篇幅長、內(nèi)容多，可能會讓他們產(chǎn)生畏難情緒，影響閱讀興趣，并且可能導(dǎo)致時間分配不合理，影響學(xué)業(yè)，比如有些同學(xué)沉迷于長篇小說而忽略了學(xué)習(xí)。

（1）本題考查擬寫宣傳語。宣傳語要求人們該做什么，不該做什么希望人們做什么，不希望人們做什么，必須明確具體地表達(dá)出來，所以內(nèi)容要具體，緊扣主題，注意語言要簡潔，一般在20字以內(nèi)，通俗易懂，要巧用修辭，一般采用上下兩句，結(jié)構(gòu)相同，妙傳情意，要健康積極親切友善（2）本題考查推薦語的寫作。推薦語：重在“推介”，目的在于讓人喜歡.一般寫法：讀懂文章，把握文章體裁類型及主題.要向讀者介紹一篇文章，首先應(yīng)該告訴大家文章的主要內(nèi)容.然后應(yīng)該介紹這篇文章值得推薦的地方，即文章的主要特點.可以集中闡述其中的一個方面，也可以闡述其幾個主要方面.一般可從主題理解、語言風(fēng)格、文章寫作方法等方面入手.闡述時可適當(dāng)引用、概括相關(guān)語句，加以具體說明。作品推薦寫法格式：名著（作品）+內(nèi)容（思想內(nèi)涵、人物形象、寫作特色）+贊美。

（3）本題考查反駁。在反駁之前，先對對方的說法進(jìn)行理性思考和分析，找出其中的邏輯漏洞、事實錯誤或偏見，并準(zhǔn)備好相關(guān)的事實和觀點。反駁時保持溫和和尊重的態(tài)度，引用可靠的事實、數(shù)據(jù)或其他資料來支持自己的觀點，運用邏輯推理和合理的思維方式，適當(dāng)?shù)臅r候，可以引用專家、學(xué)者等權(quán)威的言論，來加強(qiáng)自己的論證和反駁。答題格式：擺出觀點+反駁+強(qiáng)調(diào)觀點。24．【答案】例文：偶然發(fā)現(xiàn)生活就像一個巨大的寶庫，常常在不經(jīng)意間，給予我們意想不到的驚喜。一次偶然的機(jī)會，我發(fā)現(xiàn)了身邊平凡日子里隱藏的美好。那是一個被繁忙學(xué)業(yè)充斥的周末，我被一道數(shù)學(xué)難題折磨得頭昏腦漲，心情煩悶到了極點。于是，我決定放下手中的筆，到小區(qū)樓下透透氣。漫步在小區(qū)的花園里，深秋的風(fēng)有些涼意，帶著些許枯黃的樹葉在空中打著旋兒。我百無聊賴地走著，突然，一抹亮麗的色彩映入眼簾——是一叢不知名的小花，在角落里靜靜地綻放。它們纖細(xì)的莖干在風(fēng)中微微顫抖，花瓣卻嬌艷欲滴，紅的、粉的、紫的，相互交織，宛如一幅絢麗的織錦。在這萬物逐漸凋零的季節(jié)，它們顯得如此生機(jī)勃勃，格格不入?yún)s又讓人眼前一亮。我不禁蹲下身子，仔細(xì)端詳起這些小花?；ò晟蠏熘К摰穆吨椋陉柟獾恼凵湎?，宛如細(xì)碎的鉆石。湊近一聞，還有一股淡淡的清香，不似玫瑰那般濃烈，卻有著別樣的雅致，沁人心脾?？粗@些小花，我心中的煩悶漸漸消散，取而代之的是一種寧靜與喜悅。就在這時，我偶然間抬頭，發(fā)現(xiàn)不遠(yuǎn)處的天空中，一群大雁正排成整齊的“人”字形隊列，向著南方飛去。它們的叫聲劃破長空，仿佛在訴說著遠(yuǎn)方的故事。看著它們漸行漸遠(yuǎn)的身影，我心中涌起一股莫名的感動。這些候鳥，每年都遵循著自然的規(guī)律，長途跋涉，為了生存與繁衍，從未放棄。在這短暫的下樓時光里，我偶然發(fā)現(xiàn)了小花的堅韌與美麗，發(fā)現(xiàn)了大雁的執(zhí)著與勇氣，更發(fā)現(xiàn)了生活從未缺少美好，只是我們常常在忙碌與疲憊中，忽略了它們的存在。從那以后，每當(dāng)我陷入學(xué)習(xí)的困境或是心情低落時，我都會想起那個秋日的午后，想起那些偶然發(fā)現(xiàn)的美好，然后告訴自己：生活處處有驚喜，只要我們用心去感受。【解析】【分析】這是一篇命題作文。審題立意：“偶然”，強(qiáng)調(diào)不經(jīng)意、出乎意料；“發(fā)現(xiàn)”則指向原本未察覺，卻在某個契機(jī)下知曉的事物、情感或道理。這意味著寫作時要突出發(fā)現(xiàn)過程的意外性，以及所發(fā)現(xiàn)內(nèi)容對自身的觸動。?立意：（1）成長感悟：可以寫在一次偶然翻閱舊相冊時，發(fā)現(xiàn)兒時照片背后父母寫下的成長寄語，從而感悟到父母深沉且長久的愛，這份愛默默陪伴自己成長，領(lǐng)悟要珍惜親情。?（2）自然啟示：如偶然在雨后山林漫步，發(fā)現(xiàn)巖石縫隙中頑強(qiáng)生長的小草，它雖渺小卻在惡劣環(huán)境中不屈不撓，從中汲取力量，懂得面對困難應(yīng)堅韌不拔。（3）人性之美：講述在街頭目睹陌生人幫助一位迷路老人找家，那耐心攙扶、細(xì)心詢問的舉動，偶然映入眼簾，讓自己發(fā)現(xiàn)生活中普通人身上散發(fā)的善良光輝，決心傳遞溫暖。選材構(gòu)思：可寫記敘文，開頭：創(chuàng)設(shè)情境，快速引入“偶然”。比如寫周末清晨被窗外嘈雜聲吵醒，心情煩悶地出門查看，卻意外開啟一段特別經(jīng)歷，引發(fā)讀者好奇。中間：詳述偶然過程。描繪所見所聞，像發(fā)現(xiàn)小區(qū)角落一位修車師傅，在忙碌修車之余，還喂養(yǎng)流浪貓，通過師傅與貓互動細(xì)節(jié)，展現(xiàn)其善良；或是在舊書店偶然翻到一本布滿筆記的舊書，筆記中前人的感悟與思考，如同與陌生知音交流。結(jié)尾：點明感悟，升