第第頁吉林省四平市雙遼市校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末語文試題一、積累與運(yùn)用（15分）閱讀下面文字，按要求完成下面小題?！炯住刻K軾有句話：“犯其至難而圖其至遠(yuǎn)”，意思是說“向最難之處攻堅，追求最遠(yuǎn)大的目標(biāo)”。路雖遠(yuǎn)，行則將至；事雖難，做則必成。_______有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里，_______一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)。【乙】中國這么大，不同人會有不同訴求，對同一件事也會有不同看法，這很正常，要通過溝通協(xié)商凝聚共識。14億中國人心往一處想、勁往一處使，同舟共濟(jì)、眾志成城，就沒有干不成的事、邁不過的坎。海峽兩岸一家親。衷心希望兩岸同胞相向而行、攜手并進(jìn)，共創(chuàng)中華民族mián長福祉。【丙】青年興則國家興，中國發(fā)展要靠廣大青年挺膺擔(dān)當(dāng)。年輕充滿朝氣，青春孕育希望。廣大青年要厚植家國情懷，不忘前輩諄諄教誨，以奮斗姿態(tài)激昂青春，不負(fù)時代，不負(fù)華年?！径　繌V大青年堅持修身立德，系好人生第一?？圩印⑦~好人生第一步臺階，讓青春成為中華民族生氣勃發(fā)、高歌猛進(jìn)的持久風(fēng)景。1．給文段中加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。mián長諄諄教誨2．根據(jù)語境，可填入文中畫橫線處的關(guān)聯(lián)詞不正確的一項(xiàng)是（）A．如果……就…… B．只要……就……C．即使……也…… D．因?yàn)椤浴?．把下列句子填入【甲】【乙】【丙】處，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）①明天的中國，力量源于團(tuán)結(jié)。②明天的中國，希望寄予青年。③明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡。A．②①③ B．②③① C．①③② D．③①②4．【丁】中“生氣勃發(fā)”一詞的感情色彩是5．閱讀古詩詞，感受詩人的內(nèi)心世界，完成下面填空。主題古詩文名句情思觸景生情，劉禹錫借鶴沖云霄的景象展現(xiàn)秋日之壯美，表現(xiàn)詩人昂揚(yáng)的斗志：晴空一鶴排云上，（1）。（劉禹錫《秋詞》其一）；老年的陸游，一場寒夜肆虐的風(fēng)雨，卻讓他回首平生未酬的壯志；（2），鐵馬冰河入夢來。（陸游《十一月四日風(fēng)雨大作》其二）懷鄉(xiāng)蘆笛聲聲，李益用詩歌道出無限鄉(xiāng)愁：不知何處吹蘆管，（3）。（《夜上受降城聞笛》）；羈旅他鄉(xiāng)，王灣用詩歌表達(dá)對家鄉(xiāng)的牽掛：（4），。（《次北固山下》）啟思《誡子書》中闡釋過度享樂和急躁對人修身養(yǎng)性產(chǎn)生不利影響的句子是（5）：，。二、（甲）（10分）閱讀下面文章，完成各題。狼一屠晚歸，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān)持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳。6．本文選自文言小說集，作者是清代著名的文學(xué)家。7．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）止有剩骨（2）顧野有麥場（3）弛擔(dān)持刀（4）意暇甚8．用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。一狼徑去，其一犬坐于前。9．下面是一些與狼有關(guān)的成語，請你再列舉一個，從本文和這些成語來看，在中國傳統(tǒng)文化中，狼的形象是怎樣的？引狼入室狼子野心豕突狼奔狼哭鬼嚎我列舉的成語是：狼的形象是：10．你從這則故事中知道了什么道理？三、（乙）（5分）閱讀下面文章，完成各題?；\中鸚鵡富商有段姓者，嘗畜一鸚鵡，甚慧，能迎客與誦詩。段剪其兩翅，置于籠中。熙寧①六年，段忽系獄②。及歸，問鸚鵡曰：“吾半年在獄，身不由己，極其怨苦。汝在家有人食，何其樂耶！”鸚鵡曰：“君半年在獄早已不堪吾多年在籠何樂可言？”段大感悟，即日放之。【注釋】①熙寧：宋神宗年號。②系獄：關(guān)進(jìn)牢房。11．解釋下列句中加點(diǎn)的詞語。（1）嘗畜一鸚鵡（2）及歸12．用“/”給文中畫線句子斷句。（限斷三處）君半年在獄早已不堪吾多年在籠何樂可言？13．這個故事給你怎樣的啟示？四、（甲）（16分）閱讀下面文章，回答問題。第一支鋼筆梁曉聲①它是黑色的，筆身粗大，外觀笨拙。全裸的筆尖，旋擰的筆帽，膠皮筆囊內(nèi)沒有夾管，吸墨水時，需要捏一下，才會緩慢鼓起。墨水吸得太足時，寫字時筆尖常?！皣I吐”，弄臟紙和手。我使用它，已經(jīng)20多年了。②它是我使用的第一支鋼筆，是母親給我買的。那一年，我升入小學(xué)五年級。學(xué)校規(guī)定每星期有兩堂鋼筆字課。有些作業(yè)，老師要求學(xué)生必須用鋼筆完成。全班每一個同學(xué)，都有了一支嶄新的鋼筆，有的同學(xué)甚至有兩支。我卻沒有鋼筆可用，連舊的也沒有。我只有蘸水鋼筆，每次完成鋼筆作業(yè)，右手總被墨水染藍(lán)，染藍(lán)了的手又將作業(yè)本弄臟。我常因此而感到委屈，做夢都想得到一支嶄新的鋼筆。③一天，我終于哭鬧起來，折斷了那支蘸水筆，非逼著母親立刻給我買一支吸水鋼筆不可。母親嘆了口氣，為難地說：“你這孩子，真不懂事。這月買糧的錢，是向鄰居借的；交房費(fèi)的錢，也是向鄰居借的；給你妹妹看病，還是向鄰居借的錢。今天為了一支鋼筆，你就非逼著媽媽再去向鄰居借錢嗎？叫媽媽怎么張得開口??！”我哭鬧得更兇了，母親心煩了，打了我兩巴掌。我賭氣哭著跑出了家門。④那天下雨，我沒有回家，在雨中游蕩了大半日，衣服淋濕了，頭腦也被淋得清醒了，心中不免后悔自責(zé)起來。是啊，家里生活困難，僅靠在外地工作的父親每月寄回的幾十元過日子，母親不得不經(jīng)常向鄰居開口借錢。我怎么能為了買一只鋼筆，就那樣為難母親呢？我覺得自己太對不起母親了。⑤于是我產(chǎn)生了一個念頭，要靠自己掙錢買一支鋼筆?；疖囌靖浇凶露群芏傅臉?，一些大孩子常等在坡下，幫拉貨的手推車夫們推上坡，可討得五分錢或一角錢。⑥我冒雨走到那座大橋下，等待許久，不見有推車來。風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。馬路上不見一個行人的影子，只有公共汽車偶爾駛來駛?cè)?。遠(yuǎn)處除了幾根電線桿子，就迷迷蒙蒙的什么也看不清楚了。⑦我感到沮喪，想離開，雨又太大，可等下去肚子又餓。這時，我忽然發(fā)現(xiàn)了一輛手推車，裝載著幾層高高的木箱子，遮蓋著雨布。拉車人正在大雨中緩慢地、一步步地朝這里拉來。看得出，那人拉得非常吃力，腰彎得很低，上身幾乎俯得與地面平行了，兩條褲腿都挽到膝蓋以上，雙臂拼力壓住車把，每邁一步，似乎都使出了渾身的勁。那人沒穿雨衣，頭上戴頂草帽。由于他上身俯得太低，無法看見他的臉，也不知他是個老頭，還是個小伙兒。⑧他剛將車?yán)酱髽蚱孪?，我便從樹下一躍而出，大聲問：“要幫一把嗎？”他應(yīng)了一聲。我便趕快繞到車后，一點(diǎn)也不隱藏力氣地推起來。車上不知拉的何物，非常沉重。還未推到半坡，我便一點(diǎn)力氣也沒有了，雙腿發(fā)軟，氣喘吁吁。那時我才知道，即使一角錢，也是并非容易掙到的，而且我還空著肚子呢。那拉車人，肯定是憑著最后一點(diǎn)力氣在堅持，在頑強(qiáng)地向坡上拉。我咬緊牙關(guān)，憋足一股力氣，一步接一步，機(jī)械地向前邁動著步子。⑨車子開始下坡了，推車飛快地朝坡下沖，那拉車人身子太輕，壓不住車把，反被車把挑得懸起來，腳離開了地面，控制不住車的方向。⑩我一直跟在車后跑，車停了，我也站住了。那拉車人剛轉(zhuǎn)過身，我便向他伸出一只手，大聲說：“給錢！”那拉車人呆呆地望著我，一動不動，既不掏錢，也不說話。?我仰起臉看他，不由得愣了?！八痹瓉硎悄赣H。雨水，混合著汗水，從母親憔悴的臉上直往下淌。母親的衣服完全淋透了，像從水里撈出來的一樣，濕漉漉地貼在身上，顯出了她那瘦削的兩肩的輪廓。她胸口劇烈地起伏著，臉色蒼白，大口大口地喘著氣。我完全怔住了。?那一天，我得到了那支鋼筆，夢寐以求的鋼筆。母親將它放在我手中時，滿懷期望地說：“孩子，你要用功讀書啊。你要是不用功讀書，就太對不起媽媽了……”在我的學(xué)生時代，我一刻都沒有忘記過母親滿懷期望對我說的這番話。如今，二十多年過去了。那支鋼筆，也可以說早已完成它的歷史使命了。但我，卻要永遠(yuǎn)保存它，永遠(yuǎn)珍視它，永遠(yuǎn)不拋棄它。14．請用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。15．選文第⑥段畫線句子運(yùn)用了什么描寫方法？有什么作用？風(fēng)越刮越大，雨越下越急，雨點(diǎn)劈劈啪啪地抽打著肥大的楊樹葉，雨水沖刷著馬路。16．請你結(jié)合選文內(nèi)容，說說文中的母親具有哪些美好的品格。（至少兩點(diǎn)）17．請結(jié)合選文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀愕拈喿x感受。五、（乙）（9分）閱讀下面的文章，完成各題水墨櫻桃溝冰客①被櫻花掩隱的村莊，寫滿故事寫滿鄉(xiāng)愁，讓人醞釀著詩情畫意。像水墨一樣，眼前一層層一簇簇的；像雪，但又雪里透粉；是夢，卻又不全是夢……走在櫻桃溝，猶如走進(jìn)虛幻而真實(shí)的夢境，走進(jìn)我那遙遠(yuǎn)的童年。②在這種夢幻般的世界里，我不知來過多少次櫻桃溝了。從十年前櫻桃溝開始打造，到如今櫻桃溝“把農(nóng)村建得更像農(nóng)村”。置身花的海洋，我不敢去做深呼吸，擔(dān)心過重的呼吸會驚擾了櫻花的美夢。③就這樣沿著櫻桃溝走吧。先是劉家老屋，撲入眼簾的少不了蝴蝶和蜜蜂。它們雖然比爭奇斗艷的櫻花少，但忙碌地穿梭，卻總能搶奪你的目光，不時讓人一聲尖叫。④心情卻不急不躁，因?yàn)樵跈鸦〒肀У姆諊?，再暴躁的性情也會被花兒的柔情消磨。想大吼一聲，又恐震落了這滿眼的陽光和暖意。⑤腳步不緊不慢，連重重跺一腳的想法都不敢有，擔(dān)心打翻了這一片天然而無色的水墨。櫻桃溝里，完全可以不用想著作畫，取出畫筆，甚至?xí)s染了這美景。最能超越這山水的，倒是詩人，似乎要比畫家更適合贊美。爛漫的景象讓你怎么也能生發(fā)出詩情來，表達(dá)你沉醉的詩意。⑥櫻花樹下自有人家，是樸實(shí)地道的村民，端茶、倒水、寒暄。一張桌子，聊起家常農(nóng)事，游人一撥又一撥，農(nóng)戶會不時打個招呼。因?yàn)樽≡诼愤?，他不管你職位高低、富祿貧賤、親近疏遠(yuǎn)，都是一派平和語氣。⑦不一會兒，主人端出自釀的燒酒，邀你酌上幾杯，三兩個涼菜，讓你品嘗山鄉(xiāng)野趣、淳樸鄉(xiāng)風(fēng)，醉意中不覺已是午后。起身告辭，繼續(xù)前行。⑧這久違的青石臺階會讓你追憶，仿佛讓你找回了童年。摸摸那石碾石門凳，會讓你想起兒時坐在石凳上仰望星空數(shù)北斗的時光。縫紉機(jī)、蓑衣、升斗、犁鏵、木椅、馬燈……每一件童年農(nóng)村的器物都讓人想起久遠(yuǎn)的記憶。這就是我心底的鄉(xiāng)愁，穿越了半個世紀(jì)卻再難找到，只有在現(xiàn)實(shí)生活間隙才會偶然記起。⑨玉米棒子掛滿屋檐，紅辣椒映滿雙眼，臘肉如往事歷歷在目，瓦片寫滿了童年的風(fēng)霜，四合院勾起了你兒時的記憶。這已經(jīng)讓我們留戀，但記憶遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。⑩上燈時分了，就在七零黃酒坊住下吧。夜色已晚，花香撲鼻，一陣一陣，偶爾的蛙鳴告訴我們這是在春夏之交的鄉(xiāng)間。透過木欞的窗格眺望田間，月光朗照，還有什么心思不可放松，還有什么凝重不可放下呢？似乎物我兩忘，好似早已與城市分離，這里就是你的家園。?七零黃酒坊里，全部是無公害的蔬菜，窖藏的黃酒，想坐在室內(nèi)都不容易。還是坐在櫻花樹下，來一次孤獨(dú)之旅吧。讓一樹的芬芳，清空的月色，滿地的鄉(xiāng)愁，來陪伴我，度過一個朗月高照的夜晚?？粗皺簦髟赂邞?，聽田園蛙鳴，飲陳釀黃酒，思念千里鄉(xiāng)愁，這里不是故鄉(xiāng)也勝似故鄉(xiāng)。18．通讀文章，根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格。行蹤所見（所做、所聞）所感（1）蝴蝶和蜜蜂、櫻花柔情、陽光、暖意、沉醉櫻桃樹下的人家與村民喝茶、品酒、寒暄（2）七零黃酒坊（3）心思放松、物我兩忘19．請你分析文章第一段畫線句子的作用？20．從修辭的角度賞析下面語句的表達(dá)效果。像水墨一樣，眼前一層層一簇簇的；像雪，但又雪里透粉；是夢，卻又不全是夢……21．本文通過對櫻桃溝美景的描繪，表達(dá)了作者怎樣的思想感情？六、整本書閱讀（5分）請你閱讀下面材料，回答下列問題。大圣見他不睬，又使個身外法，把腦后毫毛拔了三根，吹口仙氣，叫：“變！”即變了三個行者，連本身四個，四面圍住師父下拜。那長老左右躲不脫，好道也受了一拜。大圣跳起來，把身一抖，收上毫毛，卻又吩咐沙僧道：“賢弟，你是個好人，卻只要留心防著八戒言語，途中更要仔細(xì)。倘一時有妖精拿住師父，你就說老孫是他大徒弟。西方毛怪，聞我的手段，不敢傷我?guī)煾浮！碧粕溃骸拔沂莻€好和尚，不提你這歹人的名字，你回去罷?！蹦谴笫ヒ婇L老三番兩復(fù)，不肯轉(zhuǎn)意回心，沒奈何才去。22．該文段選自《西游記》，作者是（朝代）的（人名）。23．請用簡潔的語言概括導(dǎo)致此事件發(fā)生的故事情節(jié)。24．選文中我們看到了孫悟空重情重義的一面。他還具有怎樣的性格特點(diǎn)呢？請結(jié)合《西游記》的其他情節(jié)，談?wù)勀愕目捶?。七、專題學(xué)習(xí)活動（10分）學(xué)校開展以“書香校園”為主題的專題學(xué)習(xí)活動，請你根據(jù)要求完成相關(guān)任務(wù)。25．任務(wù)一：下面是本次活動的宣傳語，請你仿照A句把B句補(bǔ)充完成。A：好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)。B：讀好書，。26．任務(wù)二：學(xué)校要策劃一個讀書活動方案，請你補(bǔ)充兩項(xiàng)活動內(nèi)容?；顒英伲赫埍镜刈骷遗e辦讀書專題講座活動②：活動③：27．任務(wù)三：下表是某同學(xué)搜集到的有關(guān)閱讀的數(shù)據(jù)材料，請你從“人均閱讀量”和“人均閱讀時長”中各得出一條結(jié)論。（概括語句中不用出現(xiàn)具體數(shù)字）年度人均閱讀量人均閱讀時長（每天）紙質(zhì)圖書（本）電子書（本）紙質(zhì)閱讀（分鐘）手機(jī)閱讀（分鐘）2023年4.392.3515.3816.522024年4.772.4813.4321.7028．任務(wù)四：請你給大家推薦一種好的讀書習(xí)慣或閱讀方法，不少于20字。八、從下面兩個文題中任選一題作文。29．作文。請以“簡單的幸?！睘轭}，聯(lián)系你的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，寫一篇記敘文。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，不少于500字。（3）文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫規(guī)范、整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。30．閱讀下面材料，自擬題目，寫一篇文章。一只黑蜘蛛想在相隔幾米的兩個屋檐之間結(jié)一張大網(wǎng)。蜘蛛沒有翅膀，不會飛翔。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，蜘蛛開始自己的結(jié)網(wǎng)歷程——從一個檐頭開始，打結(jié)，順墻而下，一步一步向前爬，小心翼翼，翹起尾部，不讓絲沾到地面或別的物體，走過空地，再爬上對面的檐頭，高度差不多了，再把絲收緊。如此動作，延續(xù)不斷，最終把網(wǎng)結(jié)成。作文要求：（1）有創(chuàng)意地表達(dá)真情實(shí)感。（2）文體不限，不少于500字。（3）文字和標(biāo)點(diǎn)的書寫規(guī)范、整潔。（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的地名、校名、人名。

答案解析部分【答案】1．綿；zhūn2．B3．D4．褒義詞【解析】【點(diǎn)評】（1）漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

（2）本題考查關(guān)聯(lián)詞語的使用。解答此題可以從以下幾方面入手進(jìn)行判斷：1、理解句子內(nèi)容，明辨分句間的關(guān)系。2、充分利用已知推斷未知。3、從宏觀入手，逐層推斷。

（3）本題考查補(bǔ)寫。解答此題首先要把握內(nèi)容上的前后聯(lián)系，其次要注意語句在結(jié)構(gòu)上的一致性，最后還要注意是否有字?jǐn)?shù)上的限制。

（4）本題考查詞語的感情色彩。詞語的感情色彩分褒義詞、貶義詞和中性詞。解答時結(jié)合語境做出判斷即可。1．“mián長”，結(jié)合詞義“延續(xù)久遠(yuǎn)”，可知應(yīng)是“綿”，“綿”有連續(xù)、延續(xù)的意思?！罢佌伣陶d”的“諄”，讀音為“zhūn”，“諄諄”形容懇切、耐心的樣子。

故答案為：綿；zhūn2．前一分句“有愚公移山的志氣、滴水穿石的毅力，腳踏實(shí)地，埋頭苦干，積跬步以至千里”是后一分句“一定能夠把宏偉目標(biāo)變?yōu)槊篮矛F(xiàn)實(shí)”的充分條件，即只要具備前面的條件，就會產(chǎn)生后面的結(jié)果?！爸灰汀北硎境浞謼l件關(guān)系，符合語境；“如果……就……”表假設(shè)關(guān)系，也有一定合理性，但相比之下“只要……就……”更能體現(xiàn)條件的充分性；“即使……也……”表假設(shè)的讓步關(guān)系，不符合此處邏輯；“因?yàn)椤浴北硪蚬P(guān)系，這里并非因果關(guān)系，錯誤。

故答案為：B3．【甲】段強(qiáng)調(diào)通過奮斗攻堅克難、實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，與“明天的中國，奮斗創(chuàng)造奇跡”（③）的核心“奮斗”相契合?！疽摇慷瓮怀?4億中國人團(tuán)結(jié)一心的力量，和“明天的中國，力量源于團(tuán)結(jié)”（①）的“團(tuán)結(jié)”主題一致?！颈慷螄@青年對國家的作用，“明天的中國，希望寄予青年”（②）的“青年”與之對應(yīng)。所以順序是③①②。

故答案為：D4．“生氣勃發(fā)”形容人或事物富有朝氣、充滿活力，表達(dá)的是積極、肯定的情感，所以是褒義詞。

故答案為：褒義詞5．【答案】便引詩情到碧霄；夜闌臥聽風(fēng)吹雨；一夜征人盡望鄉(xiāng)；鄉(xiāng)書何處達(dá)；歸雁洛陽邊；淫慢則不能勵精；險躁則不能治性【解析】【分析】（1）主題匹配：題目提示“借鶴沖云霄的景象展現(xiàn)秋日壯美、表現(xiàn)昂揚(yáng)斗志”。詩句中“晴空”“排云上”勾勒出秋日晴朗、白鶴沖破云霄的壯闊場景，“引詩情到碧霄”直接抒發(fā)詩人因秋景而生的豪邁詩情，完全契合“觸景生情、昂揚(yáng)斗志”的情思。

（2）主題匹配：題目提示“老年陸游、寒夜風(fēng)雨、回首未酬壯志”?！耙龟@”點(diǎn)明深夜，“臥聽風(fēng)吹雨”寫老年詩人臥病在床，聽著窗外風(fēng)雨聲，卻在夢中回到“鐵馬冰河”的戰(zhàn)場，以“夢境”呼應(yīng)“未酬壯志”，體現(xiàn)詩人雖年老仍心系家國的情懷，與“觸景生情（風(fēng)雨觸發(fā)壯志回憶）”的主題一致。

（3）主題匹配：題目提示“蘆笛聲聲、道出無限鄉(xiāng)愁”?！疤J管”是邊塞常見樂器，其聲凄切，“不知何處吹蘆管”寫征人深夜聽到蘆笛聲，觸發(fā)思鄉(xiāng)之情；“一夜征人盡望鄉(xiāng)”以“盡望鄉(xiāng)”的集體動作，凸顯鄉(xiāng)愁的濃烈與普遍，完美契合“懷鄉(xiāng)”主題。

（4）主題匹配：題目提示“羈旅他鄉(xiāng)、表達(dá)對家鄉(xiāng)的牽掛”?！班l(xiāng)書”指寄往家鄉(xiāng)的書信，“何處達(dá)”寫出詩人羈旅中不知如何寄送家書的迷茫；“歸雁洛陽邊”借“歸雁傳書”的傳統(tǒng)意象，表達(dá)將家書托付歸雁、寄往家鄉(xiāng)洛陽的愿望，直接抒發(fā)對家鄉(xiāng)的牽掛，貼合“懷鄉(xiāng)”主題。

（5）主題匹配：題目提示“闡釋過度享樂和急躁對修身養(yǎng)性的不利影響”。“淫慢”指過度安逸懈?。▽?yīng)“過度享樂”），“不能勵精”指無法振奮精神；“險躁”指輕薄急躁（對應(yīng)“急躁”），“不能治性”指無法修養(yǎng)性情，兩句精準(zhǔn)闡釋了兩種不良狀態(tài)對修身的危害，契合“啟思”主題。故答案為：（1）便引詩情到碧霄（2）夜闌臥聽風(fēng)吹雨（3）一夜征人盡望鄉(xiāng)（4）鄉(xiāng)書何處達(dá)，歸雁洛陽邊（5）淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。【答案】6．《聊齋志異》；蒲松齡7．止：僅，只。；顧：看，視。；弛：解除，卸下。；暇：從容、悠閑。8．一只狼徑直離開，其中的一只像狗似的蹲坐在前面。9．列舉的成語：示例：狼心狗肺/狼狽為奸/狼吞虎咽/如狼似虎；狼的形象：貪婪、狡詐、兇狠。10．這則故事告訴我們像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。（或：這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。）【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點(diǎn)作家、重要文體必須熟記。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。參考譯文：一個屠戶在晚上回家，擔(dān)子里的肉已經(jīng)賣完了，只剩下骨頭。屠戶在半路上遇到兩只狼，（兩只狼）緊跟著(他)走了很遠(yuǎn)。屠戶感到害怕，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭就停止了，另一只狼仍然跟著(屠戶)。屠戶再次扔骨頭，較晚得到骨頭的狼停住了，之前獲得骨頭的狼又跟上來了。骨頭已經(jīng)沒有了，但兩只狼像原來一樣一起追趕屠戶。屠戶感到處境危急，擔(dān)心前后都受到狼的攻擊。他往旁邊看了看發(fā)現(xiàn)田野中有個麥場，麥場的主人把柴草堆積在里面，覆蓋成小山一樣。屠戶于是跑過去倚靠在柴草堆下，卸下?lián)幽闷鹜赖?。兩只狼不敢上前，瞪著眼睛看著屠戶。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。時間長了，蹲坐在那里的那只狼的眼睛好像閉上了，神情很悠閑。屠戶突然跳起來，用刀砍狼的頭，又連砍了幾刀把狼殺死。他剛剛想離開上路，轉(zhuǎn)身看柴草堆后面，另一只狼正在挖洞，想要從柴草堆中打洞來從后面攻擊屠戶。狼的身體已經(jīng)鉆進(jìn)去一半，只露出屁股和尾巴。屠戶從后面砍掉了狼的大腿，這只狼也被殺死了。他才領(lǐng)悟到前面的狼假裝睡覺，原來是用來誘引敵人的。狼也是狡猾的，而眨眼間兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少?。≈皇窃黾有α狭T了。6．《狼》是清代文學(xué)家蒲松齡的代表作之一，收錄于他的文言短篇小說集《聊齋志異》中。這部作品以“寫鬼寫妖高人一等，刺貪刺虐入骨三分”著稱，多借狐鬼花妖故事反映社會現(xiàn)實(shí)。易錯提醒：避免將“蒲松齡”誤寫為“蒲松林”（“齡”為“年齡”的“齡”，非“樹林”的“林”）；“《聊齋志異》”的“齋”“異”不可寫錯（“齋”指書齋，“異”指奇異故事，體現(xiàn)作品特點(diǎn)）。

故答案為：《聊齋志異》；蒲松齡7．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。①“止有剩骨”：“止”在文言文中常作通假字，通“只”，表“僅、只”的意思，此處強(qiáng)調(diào)屠戶擔(dān)中只剩骨頭，無其他可給狼的食物，符合語境；②“顧野有麥場”：“顧”的本義是“回頭看”，此處結(jié)合“屠大窘，恐前后受其敵”的處境，指屠戶“向四周看”，發(fā)現(xiàn)麥場可作為躲避之處，故解釋為“看，視”；③“弛擔(dān)持刀”：“弛”的本義與“弓”相關(guān)，有“放松、卸下”之意，此處“弛擔(dān)”指屠戶卸下?lián)?，拿起刀?zhǔn)備防御，“解除、卸下”的解釋貼合“從防御準(zhǔn)備”的動作邏輯；④“意暇甚”：“暇”的本義是“空閑”，此處形容狼“神情從容、悠閑”，與后文“前狼假寐，蓋以誘敵”的詭計呼應(yīng)，體現(xiàn)狼的狡詐，故解釋為“從容、悠閑”。

故答案為：僅，只；顧：看，視；解除，卸下；從容、悠閑。8．本題考查文言語句的翻譯。句中重要的詞語為：重點(diǎn)詞語：①“徑去”：“徑”指“徑直、直接”，“去”在文言文中常表“離開”（古今異義，非現(xiàn)代“前往”之意），故“徑去”譯為“徑直離開”；②“犬坐于前”：“犬”在此處是名詞作狀語，表“像狗一樣”（非“狗”本身），“坐于前”即“蹲坐在前面”，需體現(xiàn)狼“偽裝悠閑”的狀態(tài)；句式處理：“其一犬坐于前”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤捌湟挥谇叭?，翻譯時需調(diào)整為現(xiàn)代漢語常用語序（“其中的一只像狗似的蹲坐在前面”），避免語序混亂。

故答案為：一只狼徑直離開，其中的一只像狗似的蹲坐在前面。9．成語列舉：需選擇與“狼”相關(guān)且常用的成語，如“狼心狗肺”（形容心腸狠毒）、“狼狽為奸”（形容壞人勾結(jié)）、“狼吞虎咽”（形容吃東西兇狠急促）等，確保成語準(zhǔn)確且貼合“狼”的負(fù)面形象；形象分析：從文本看：狼“綴行甚遠(yuǎn)”“骨已盡矣，而兩狼之并驅(qū)如故”體現(xiàn)“貪婪”（不滿足于骨頭，仍追趕屠戶）；“一狼徑去，其一犬坐于前”“一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”體現(xiàn)“狡詐”（用“假寐”“打洞”的計謀夾擊屠戶）；“眈眈相向”體現(xiàn)“兇狠”（對屠戶充滿敵意）；從成語看：“引狼入室”“狼子野心”等成語均以狼象征“貪婪、狡詐、兇狠”的負(fù)面特質(zhì)，與文本形象一致，故歸納為“貪婪、狡詐、兇狠”。

故答案為：列舉的成語：示例：狼心狗肺/狼狽為奸/狼吞虎咽/如狼似虎；貪婪、狡詐、兇狠。10．結(jié)合故事結(jié)局（狼被屠戶殺死）與作者議論（“狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳”）提煉道理，可從“惡勢力的結(jié)局”與“人應(yīng)對惡勢力的態(tài)度”兩個角度切入。從“惡勢力結(jié)局”看：狼雖狡詐，最終仍被屠戶殺死，說明“狡詐的惡人終會失敗”；從“人應(yīng)對態(tài)度”看：屠戶最初“投以骨”妥協(xié)，卻無法阻止狼的追趕，后來“奔倚積薪下，弛擔(dān)持刀”“暴起劈狼首”“斷其股”，通過“敢于斗爭、善于利用環(huán)境（麥場、積薪）”取得勝利，說明“對待惡勢力不能妥協(xié)，需勇敢且有策略地斗爭”。故答案為：這則故事告訴我們像狼一樣的惡人，不論怎樣狡詐，終歸是要失敗的。（或：這個故事告誡人們，對待像狼一樣的惡勢力，不能存有幻想、妥協(xié)讓步，必須敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。）【答案】11．嘗：曾經(jīng)。；及：待，等到12．君半年在獄/早已不堪/吾多年在籠/何樂可言？13．自由對動物或人都是十分重要的，一個人沒了自由就沒了快樂！失去自由是最大的痛苦，動物跟人是一樣的。無論是人還是動物，自由最可貴?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查闡述觀點(diǎn)看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機(jī)的融入自己的閱讀體驗(yàn)、閱讀感悟或者觀點(diǎn)看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。參考譯文：有一個姓段的富商，曾經(jīng)養(yǎng)了一只鸚鵡，十分聰明，能接待客人并誦詩交談。于是，這個姓段的人剪了鸚鵡翅膀上的羽毛，把它養(yǎng)在籠子里面。熙寧六年，姓段的這個商人突然因?yàn)槌鍪逻M(jìn)了監(jiān)獄。等到回來，對鸚鵡說：“我在監(jiān)獄半年，處處不得自由，是何等的痛苦。你在家里有人喂養(yǎng)，是多么的快樂??！”鸚鵡說：“你只在監(jiān)獄里待了半年，就已經(jīng)覺得痛苦不堪了；而我在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂可言？”姓段的商人聽了恍然大悟，當(dāng)天就把它放了。11．本題考查文言實(shí)詞的翻譯。①“嘗畜一鸚鵡”：“嘗”是文言文中表時間的高頻實(shí)詞，本義為“品嘗”，但結(jié)合“畜（養(yǎng)）一鸚鵡”的語境，此處應(yīng)表“過去的經(jīng)歷”，故解釋為“曾經(jīng)”（如《傷仲永》中“未嘗識書具”的“嘗”也表“曾經(jīng)”，可遷移理解）；②“及歸”：“及”的本義為“追上、趕上”，此處后接“歸（回來）”，指“等到（富商）從獄中回來”的時間節(jié)點(diǎn)，故解釋為“待，等到”（如《孫權(quán)勸學(xué)》中“及魯肅過尋陽”的“及”也表“等到”，可通過課內(nèi)知識遷移判斷）。

故答案為：曾經(jīng)；待，等到12．本題考查文言斷句。句意：你只在監(jiān)獄里待了半年，就已經(jīng)覺得痛苦不堪了；而我在這籠子里待了好多年了，又有什么快樂可言？“君半年在獄”陳述的是富商的遭遇，“早已不堪”是富商的感受。“吾多年在籠”陳述的是自己的遭遇，“何樂可言”是鸚鵡對富商的反問。故答案為：君半年在獄／早已不堪／吾多年在籠／何樂可言？13．從“故事沖突”與“人物轉(zhuǎn)變”切入，結(jié)合“富商”與“鸚鵡”的核心對話，提煉普適性道理，避免僅停留在“鸚鵡可憐”的表面認(rèn)知。從“對比沖突”提煉：富商認(rèn)為自己“半年在獄”已“極其怨苦”，卻覺得鸚鵡“在家有人食”很快樂；而鸚鵡以“多年在籠”反問“何樂可言”，形成“短期囚禁（人）”與“長期囚禁（鸚鵡）”的對比，凸顯“無論人或動物，失去自由都會痛苦”，故可提煉“自由是快樂的前提，失去自由便無快樂可言”；從“富商轉(zhuǎn)變”提煉：富商聽鸚鵡的話后“大感悟，即日放之”，說明他從“自我視角”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皳Q位思考”，意識到自己忽略了鸚鵡的自由需求，故可提煉“不要以自己的處境評判他人，需學(xué)會理解他人的真實(shí)感受”。

故答案為：自由對動物或人都是十分重要的，一個人沒了自由就沒了快樂！失去自由是最大的痛苦，動物跟人是一樣的。無論是人還是動物，自由最可貴。【答案】14．示例：想掙錢買鋼筆的“我”，幫助在風(fēng)雨中艱難行走的“陌生人”（母親）推車之后，母親給“我”買了第一支鋼筆，“我”將永遠(yuǎn)保存（珍視）它。15．運(yùn)用了環(huán)境描寫（景物描寫），交代風(fēng)大雨急的天氣特征，突出了環(huán)境的惡劣，烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)做鋪墊。16．吃苦耐勞：從瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車能看出母親具有吃苦耐勞的精神品格。關(guān)愛孩子：從母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆能看出母親具有關(guān)愛孩子的品格。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來激勵孩子能看出母親具有善于教育孩子的品格。17．示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，激勵“我”成長的故事。這讓我感到母愛的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報父母。示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，這讓“我”感受到母親的堅強(qiáng)。每個人的一生都有遇到困難的時候，我們不應(yīng)該被苦難打倒，應(yīng)該像文中的母親一樣積極面對，讓自己盡快成長?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫人物的語句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來分析。

（4）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解與概括。遵循“人物+事件起因+經(jīng)過+結(jié)果”的概括邏輯，提取文本關(guān)鍵信息，避免遺漏核心情節(jié)（如“我”的動機(jī)、與母親的意外相遇、鋼筆的意義）。起因：小學(xué)五年級的“我”因?qū)W校要求用鋼筆，卻只有蘸水筆，渴望擁有一支新鋼筆，甚至哭鬧逼迫母親，后因愧疚決定自己掙錢購買；經(jīng)過：“我”冒雨在大橋下幫拉車人推車，過程中發(fā)現(xiàn)拉車人竟為母親——母親在暴雨中吃力拉著重車，渾身濕透；結(jié)果：母親用辛苦錢給“我”買了夢寐以求的鋼筆，并叮囑“我”用功讀書，二十多年后“我”仍珍視這支鋼筆。

故答案為：想掙錢買鋼筆的“我”，幫助在風(fēng)雨中艱難行走的“陌生人”（母親）推車之后，母親給“我”買了第一支鋼筆，“我”將永遠(yuǎn)保存（珍視）它。15．本題考查句子賞析。風(fēng)越刮越大，雨越下越急”“雨點(diǎn)抽打樹葉”“雨水沖刷馬路”均為對自然環(huán)境的描寫，屬于“環(huán)境描寫（景物描寫）”；作用分析：對環(huán)境：直接交代“暴雨肆虐”的天氣特征，讓讀者直觀感受到環(huán)境的惡劣；對人物：如此惡劣的天氣下，母親仍堅持拉車掙錢，環(huán)境的“苦”反襯出母親“吃苦耐勞、為家庭隱忍付出”的品格，讓人物形象更立體；對情節(jié)：暴雨導(dǎo)致“我”看不清拉車人的臉（“遠(yuǎn)處迷迷蒙蒙什么也看不清”），為后文“發(fā)現(xiàn)拉車人是母親”的意外轉(zhuǎn)折做鋪墊，讓情節(jié)更具張力。

故答案為：運(yùn)用了環(huán)境描寫（景物描寫），交代風(fēng)大雨急的天氣特征，突出了環(huán)境的惡劣，烘托母親吃苦耐勞的品格，為下文“我”發(fā)現(xiàn)拉車人（母親）在雨中艱難行進(jìn)做鋪墊。16．本題考查概括人物形象。吃苦耐勞：對應(yīng)情節(jié)“暴雨中拉重車”——母親“腰彎得很低，上身幾乎貼地”“雙臂拼力壓車把”“渾身濕透像從水里撈出來”，即使身體瘦削、體力不支，仍咬牙堅持，體現(xiàn)“不怕苦、能隱忍”的品格；關(guān)愛孩子：對應(yīng)情節(jié)“滿足‘我’的鋼筆愿望”——家庭貧困（買糧、看病都要借錢），母親卻未拒絕“我”的需求，甚至冒雨拉車掙錢，只為圓“我”的鋼筆夢，體現(xiàn)“把孩子的需求放在心上，愿意為孩子付出”的愛；善于教育：對應(yīng)情節(jié)“買筆后的叮囑”——母親沒有只簡單給筆，而是說“你要用功讀書，不然太對不起媽媽了”，將“物質(zhì)滿足”轉(zhuǎn)化為“精神激勵”，引導(dǎo)“我”懂得感恩與努力，體現(xiàn)“注重孩子品德與學(xué)習(xí)引導(dǎo)”的教育智慧。

故答案為：吃苦耐勞：從瘦削的母親在雨中艱難地拉裝滿重物的手推車能看出母親具有吃苦耐勞的精神品格。關(guān)愛孩子：從母親克服各種困難為“我”買第一支鋼筆能看出母親具有關(guān)愛孩子的品格。善于教育：母親能夠抓住買鋼筆的契機(jī)來激勵孩子能看出母親具有善于教育孩子的品格。17．本題考查閱讀感悟。遵循“文本感悟+生活關(guān)聯(lián)”的邏輯，先提煉文本核心情感（如母愛、堅強(qiáng)、感恩），再結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察談體會，避免脫離文本空談“道理”。文本感悟提?。嚎蓮摹澳笎邸保赣H默默付出）、“成長”（“我”從哭鬧到理解母親的轉(zhuǎn)變）、“苦難中的堅持”（母親面對貧困與暴雨不退縮）等角度切入；生活關(guān)聯(lián)：需具體舉例（如“我的媽媽每天早起為我做早餐，再趕去上班”“爸爸為了給我湊學(xué)費(fèi)，周末兼職加班”），將文本中的情感與現(xiàn)實(shí)生活中的經(jīng)歷結(jié)合，讓感悟更真實(shí)可感；價值升華：最后點(diǎn)明“感悟?qū)ψ约旱挠绊憽保ㄈ纭拔乙?，幫父母分?dān)家務(wù)”“面對學(xué)習(xí)困難時，要像母親一樣堅持”），體現(xiàn)閱讀的現(xiàn)實(shí)意義。故答案為：示例一：選文講述了母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，激勵“我”成長的故事。這讓我感到母愛的偉大，生活中我的父母也在辛苦勞作、無私付出，我應(yīng)該像作者一樣努力成長為優(yōu)秀的自己，用行動回報父母。

示例二：選文中的母親冒雨辛苦拉車后，為“我”買第一支鋼筆，能夠直面生活中的苦難，這讓“我”感受到母親的堅強(qiáng)。每個人的一生都有遇到困難的時候，我們不應(yīng)該被苦難打倒，應(yīng)該像文中的母親一樣積極面對，讓自己盡快成長?！敬鸢浮?8．劉家老屋；民風(fēng)淳樸平和；花香撲鼻、明月朗照19．統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下了感情基調(diào)，同時點(diǎn)明了文章的主旨。20．運(yùn)用比喻的修辭，將“被櫻花掩隱的村莊”比作水墨、雪、夢，生動形象寫出了櫻桃溝的美如夢似幻，表達(dá)了作者對櫻桃溝的喜愛和贊美之情。21．表達(dá)了作者熱愛、贊美櫻桃溝，懷念童年，思念家鄉(xiāng)的思想感情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來分析。

（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查對作者思想感情的理解和分析能力。解答時，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。18．本題考查對文章內(nèi)容的梳理概括。第一空（行蹤）：表格提示“所見”為“蝴蝶和蜜蜂、櫻花”，定位第③段“就這樣沿著櫻桃溝走吧。先是劉家老屋，撲入眼簾的少不了蝴蝶和蜜蜂”，明確“行蹤”為“劉家老屋”；第二空（所感）：表格提示“行蹤”為“櫻桃樹下的人家”，“所見所做”為“與村民喝茶、品酒、寒暄”，定位第⑥-⑦段“農(nóng)戶會不時打個招呼……不管你職位高低、富祿貧賤、親近疏遠(yuǎn)，都是一派平和語氣”“讓你品嘗山鄉(xiāng)野趣、淳樸鄉(xiāng)風(fēng)”，提煉“所感”為“民風(fēng)淳樸平和”；第三空（所見所聞）：表格提示“行蹤”為“七零黃酒坊”，“所感”為“心思放松、物我兩忘”，定位第⑩-?段“夜色已晚，花香撲鼻”“月光朗照”“偶爾的蛙鳴”“飲陳釀黃酒”，整合“所見所聞”為“花香撲鼻、明月朗照、聽蛙鳴、飲黃酒”。

故答案為：劉家老屋；民風(fēng)淳樸平和；花香撲鼻、明月朗照19．本題考查句段的作用。從“內(nèi)容（點(diǎn)題）、情感（基調(diào)）、結(jié)構(gòu)（統(tǒng)領(lǐng)）、效果（吸引讀者）”四個角度分析開篇句作用，避免僅停留在“總起全文”的表面理解。內(nèi)容與標(biāo)題關(guān)聯(lián)：句子中“被櫻花掩隱的村莊”“像水墨一樣”直接呼應(yīng)標(biāo)題“水墨櫻桃溝”，點(diǎn)明文章核心描寫對象，讓讀者快速把握文本主題；情感基調(diào)奠定：“寫滿故事寫滿鄉(xiāng)愁”“醞釀著詩情畫意”傳遞出作者對櫻桃溝的珍視與懷舊之情，為下文描寫村民的淳樸、童年器物的回憶鋪墊情感基礎(chǔ)；結(jié)構(gòu)與讀者引導(dǎo)：作為開篇句，既統(tǒng)領(lǐng)下文對“劉家老屋、櫻桃樹下人家、七零黃酒坊”的行蹤描寫，又用“像雪”“是夢”的形象表述激發(fā)讀者好奇心，讓人迫切想了解櫻桃溝的“真實(shí)與夢幻”。

故答案為：統(tǒng)領(lǐng)全文，為全文定下了感情基調(diào)，同時點(diǎn)明了文章的主旨。20．本題考查對句子的賞析。句子用“像……”“是……”的句式，將“櫻桃溝”（本體）比作“水墨”“雪”“夢”（喻體），明確為比喻修辭；喻體特點(diǎn)分析：“水墨”：關(guān)聯(lián)“層次朦朧、色彩淡雅”，貼合櫻桃溝“一層層一簇簇櫻花”如墨畫般的意境；“雪”：突出櫻花“潔白”的視覺特征，“雪里透粉”又細(xì)化其“白中帶粉”的柔和質(zhì)感，避免單一比喻的單??；“夢”：強(qiáng)調(diào)櫻桃溝“虛幻而真實(shí)”的氛圍，呼應(yīng)后文“走進(jìn)虛幻而真實(shí)的夢境”，讓景致更具詩意；表達(dá)效果：多角度比喻讓櫻桃溝的美更立體可感，讀者能通過“水墨、雪、夢”的聯(lián)想直觀感受其意境，同時“讓人醞釀著詩情畫意”直接傳遞作者的喜愛與沉醉。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭，將“被櫻花掩隱的村莊”比作水墨、雪、夢，生動形象寫出了櫻桃溝的美如夢似幻，表達(dá)了作者對櫻桃溝的喜愛和贊美之情。21．本題考查對文章主旨的理解和分析。從“景、人、事”三個維度提取情感線索，結(jié)合文本中“直接抒情句”（如“寫滿故事寫滿鄉(xiāng)愁”）與“間接描寫”（如童年器物、村民互動），全面概括情感，避免僅聚焦“美景贊美”而忽略“鄉(xiāng)愁與鄉(xiāng)風(fēng)”。對美景的熱愛：全文圍繞櫻桃溝的櫻花、月色、蛙鳴等景致展開，用“水墨”“夢”等比喻凸顯其美，直接表達(dá)“沉醉”“贊美”之情；對童年與鄉(xiāng)愁的懷念：第⑧-⑨段通過“青石臺階、石碾、縫紉機(jī)”等童年器物，以及“兒時數(shù)北斗”的回憶，明確點(diǎn)出“這就是我心底的鄉(xiāng)愁”，傳遞對過往的珍視；對淳樸鄉(xiāng)風(fēng)的欣賞：第⑥-⑦段村民“不管職位高低，均平和招呼”“邀飲自釀燒酒”，展現(xiàn)鄉(xiāng)村人情的溫暖，流露作者對這種“無差別善意”的喜愛。

故答案為：表達(dá)了作者熱愛、贊美櫻桃溝，懷念童年，思念家鄉(xiāng)的思想感情?！敬鸢浮?2．明；吳承恩23．“尸魔三戲唐三藏”或“孫悟空三打白骨精”。24．示例：大鬧天宮時，面對神通廣大的天兵天將，面對權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對佛法無邊的如來佛祖，孫悟空毫不退縮，勇往直前，一直打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。

（3）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。22．本題考查名著文學(xué)常識?！段饔斡洝肥侵袊糯谝徊坷寺髁x章回體長篇神魔小說，其作者為明代小說家吳承恩，這是古典文學(xué)名著的核心常識，需明確“明”（朝代）而非“清”“元”，“吳承恩”（人名）而非“施耐庵”（《水滸傳》作者）、“羅貫中”（《三國演義》作者）。

故答案為：明；吳承恩23．本題考查情節(jié)的把握。選段背景：悟空此時被唐僧驅(qū)逐，正臨行叮囑沙僧，而導(dǎo)致這一結(jié)果的直接原因是“三打白骨精”事件——白骨精（尸魔）為吃唐僧肉，先后變幻為村姑、老婦、老翁，三次欺騙唐僧；核心沖突：悟空火眼金睛識破妖怪偽裝，三次打死白骨精的化身，卻被唐僧誤認(rèn)為“濫殺無辜”，最終唐僧寫下貶書，將悟空趕回花果山，情節(jié)可概括為“尸魔三戲唐三藏”（側(cè)重妖怪的欺騙）或“孫悟空三打白骨精”（側(cè)重悟空的除妖）。

故答案為：“尸魔三戲唐三藏”或“孫悟空三打白骨精”。24．本題考查名著人物。性格角度選擇：除“重情重義”外，悟空的經(jīng)典性格還包括“不畏強(qiáng)權(quán)、敢于反抗”“嫉惡如仇、明辨是非”“機(jī)智靈活、善于應(yīng)變”等；情節(jié)匹配與分析：若選“不畏強(qiáng)權(quán)”：可關(guān)聯(lián)“大鬧天宮”情節(jié)——悟空嫌“弼馬溫”官小反下天庭，自封“齊天大圣”，面對天兵天將圍剿、玉帝威壓，仍堅持抗?fàn)?，甚至欲推翻玉帝統(tǒng)治，體現(xiàn)“不向權(quán)威低頭”的性格；若選“機(jī)智靈活”：可關(guān)聯(lián)“三借芭蕉扇”情節(jié)——面對鐵扇公主的刁難，悟空先后變作小蟲鉆入鐵扇公主腹中、變作牛魔王騙走芭蕉扇，靈活應(yīng)對困難，體現(xiàn)“善于變通、巧用計謀”的特點(diǎn)；表達(dá)邏輯：先明確性格特點(diǎn)，再簡述情節(jié)，最后說明“情節(jié)如何體現(xiàn)性格”，確?！靶愿?情節(jié)”一一對應(yīng)。

故答案為：大鬧天宮時，面對神通廣大的天兵天將，面對權(quán)力至尊的玉皇大帝，面對佛法無邊的如來佛祖，孫悟空毫不退縮，勇往直前，一直打到凌霄寶殿。從中可以看到孫悟空不畏強(qiáng)權(quán)的性格特點(diǎn)?！敬鸢浮?5．示例：好書使精神變得豐盈。26．活動②：舉辦關(guān)于讀書的專題板報；活動③：舉辦關(guān)于讀書的演講大賽（或舉辦關(guān)于讀書的故事會）27．①2024年較2023年，人均閱讀量有所增加（或紙質(zhì)圖書閱讀量高于電子書閱讀量）②2024年較2023年，手機(jī)閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少（或人均手機(jī)閱讀時間高于紙質(zhì)閱讀時間）28．示例一：摘要式：摘抄有用的，精彩的詞、句、段，概括片段內(nèi)容等。示例二：精讀和跳讀：根據(jù)興趣和讀書目的不同采取精讀或跳讀的方法。示例三：批注式：在書中重要的、體會深的地方做記號、寫批注?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查擬寫宣傳語。為某個活動擬寫宣傳語，所擬寫的宣傳語一定要主題突出，語意簡潔明了，有號召性和鼓動性，一般多采用對偶的修辭。據(jù)此可擬寫。

（2）本題考查學(xué)生設(shè)計活動的能力。對于設(shè)計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時注意考題對于句子形式上的要求。

（3）本題考查圖文轉(zhuǎn)換能力，也考查語言表達(dá)的能力.解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真觀察圖表，找到關(guān)鍵信息，然后進(jìn)行歸納，從而得出答案。

（4）本題考查推薦語。“推薦語”屬于評價類，對評價的對象要有所了解，評價中要突出其精神品質(zhì)及影響，語言要生動，有情感色彩。推薦語的內(nèi)容要寫明三點(diǎn)，-是他做了什么事，二是他做的事有什么社會影響，三是他的行為表現(xiàn)了什么道德品質(zhì).而這些內(nèi)容不是平實(shí)的交代，要用抒情情的語言表達(dá)，可用修飾手法，語言要精練.25．本題考查擬寫宣傳標(biāo)語。句式分析：A句“好讀書，讀書讓生活變得充實(shí)”采用“動賓短語，（動賓短語）讓+事物+變得+積極特質(zhì)”的結(jié)構(gòu)，仿寫時需保持這一格式；主題關(guān)聯(lián)：“讀好書”強(qiáng)調(diào)閱讀優(yōu)質(zhì)書籍的價值，需圍繞“好書對人的積極影響”展開，如精神、思想、視野等維度（如“精神變得豐盈”“思想變得深刻”“視野變得開闊”）；語言簡潔：宣傳語需凝練有力，避免冗長，確保與A句風(fēng)格統(tǒng)一。故答案為：好書使意志變得堅強(qiáng)。26．結(jié)合“校園活動”的場景特點(diǎn)，圍繞“讀書”主題設(shè)計可操作、參與性強(qiáng)的活動，需與示例“作家專題講座”的“文化交流/學(xué)習(xí)”屬性一致?；顒宇愋头较颍嚎蓮摹罢故绢悺保ㄈ缱x書手抄報展覽、讀書筆記分享）、“競賽類”（如讀書知識競賽、讀后感征文比賽）、“互動類”（如讀書沙龍、經(jīng)典片段朗誦會）等角度設(shè)計；實(shí)用性與可行性：活動需適合學(xué)生群體，無需復(fù)雜場地或設(shè)備（如“專題板報”利用教室/校園宣傳欄即可開展，“演講大賽”可在班級或年級內(nèi)組織）；主題契合度：確?；顒雍诵膰@“閱讀”，如“讀書故事會”分享閱讀中的精彩故事，“專題板報”展示閱讀名言或好書推薦，均貼合“書香校園”主題。

故答案為：舉辦關(guān)于讀書的專題板報；舉辦關(guān)于讀書的演講大賽（或舉辦關(guān)于讀書的故事會）27．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。人均閱讀量分析：縱向：2024年紙質(zhì)圖書（4.77本）、電子書（2.48本）均高于2023年，可概括為“2024年人均閱讀量較2023年有所增加”；橫向：兩年均為紙質(zhì)圖書閱讀量高于電子書，可概括為“人均紙質(zhì)圖書閱讀量高于電子書閱讀量”；人均閱讀時長分析：縱向：2024年手機(jī)閱讀時長（21.70分鐘）增加，紙質(zhì)閱讀時長（13.43分鐘）減少，可概括為“2024年手機(jī)閱讀時間增加，紙質(zhì)閱讀時間減少”；橫向：兩年均為手機(jī)閱讀時長高于紙質(zhì)閱讀時長，可概括為“人均手機(jī)閱讀時間高于紙質(zhì)閱讀時間”

故答案為：①2024年較2023年，人均閱讀量有所增加（或紙質(zhì)圖書閱讀量高于電子書閱讀量）②2024年較2023年，手機(jī)閱讀時間增加，而紙質(zhì)閱讀時間減少（或人均手機(jī)閱讀時間高于紙質(zhì)閱讀時間）28．推薦的“習(xí)慣或方法”需具體可操作，避免空泛（如“認(rèn)真讀書”），同時結(jié)合閱讀場景（如日常閱讀、學(xué)習(xí)閱讀）說明操作方式，確保字?jǐn)?shù)不少于20字。方法選擇方向：可從“記錄類”（批注、摘抄、寫讀后感）、“閱讀策略類”（精讀、跳讀、帶著問題讀）、“互動類”（與他人討論、畫思維導(dǎo)圖）等角度切入；具體說明要求：需解釋“方法是什么”“如何操作”，如“批注式”需說明“在重要內(nèi)容處做記號、寫體會”，“精讀與跳讀”需說明“根據(jù)目的選擇（如精讀考點(diǎn)、跳讀無關(guān)內(nèi)容）”；語言流暢：確保表述清晰，符合“推薦”的語氣，如用“推薦……方法：具體操作是……”的句式。

故答案為：示例一：摘要式：摘抄有用的，精彩的詞、句、段，概括片段內(nèi)容等。

示例二：精讀和跳讀：根據(jù)興趣和讀書目的不同采取精讀或跳讀的方法。

示例三：批注式：在書中重要的、體會深的地方做記號、寫批注。29．【答案】例文：簡單的幸福落葉隨著秋風(fēng)在空中飛舞，盤旋，最后緩緩落在過道旁的老式秋千上。我抬起頭，望著那架秋千，一些溫暖的回憶涌上心頭，內(nèi)心的幸福感溢出了心房……記得小時候，只要父親在家，晚飯后，他總喜歡帶我去公園散步，每次走到那架秋千旁，我都會滿懷欣喜地坐上去。父親便用他溫暖寬厚的大手輕輕推我的后背，我歡快如銀鈴般的笑聲隨著驚動的鳥兒一起飛向天空，那時的我認(rèn)為幸福就是在公園中盡情玩耍，幸福就是父親的那雙大手，幸福就是父親的陪伴。時間就像白駒過隙，歲月總是悄無聲息。伴隨著成長的腳步，我從一個懵懂無知的孩童到了豆蔻年華，早年間司空見慣的晚飯后散步已成了一件奢侈的事。我的學(xué)業(yè)越發(fā)繁重，父親的工作也更加繁忙，公園猶在，秋千猶在，而我和父親已經(jīng)好久沒有一起散步了。難得的一個周六的晚上，我不用上課，父親也不用忙碌，我們倆一起去公園散步，我們心有靈犀般地走到秋千旁邊。父親問：“要不要上去玩會？像小時候那樣?！毕氲竭€未完成的作業(yè)，我很是猶豫，但當(dāng)我看到父親期待的目光時，又堅定地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我小心翼翼地坐上秋千，父親也如從前一樣繞到我的身后，輕輕地推動秋千，微風(fēng)挾著花朵的芳香拂過我的臉。而這次，我不再望向天空，而是側(cè)目看向父親。我看到每當(dāng)我隨著秋千飛向空中時，父親就伸出他溫暖的大手，在我身后默默地保護(hù)著我。那一刻，溫暖與幸福在我心里不停地滋長，久違的美好時刻讓我沉浸其中，難以自拔。當(dāng)我再次望向父親時，發(fā)現(xiàn)父親的眼角不知何時多了幾條刺眼的皺紋，鬢角有了白發(fā)，腰板也不再挺拔，原來我的成長也同時對應(yīng)著父親的衰老。歲月，真是一把刀啊。但是，我發(fā)現(xiàn)了一個秘密：每當(dāng)父親想要保護(hù)我的時候，他的腰板都是挺拔的，雙手都是有力的。原來，父親一直都在用他的雙手保護(hù)著我，托舉著我，無論他是否在我的身邊。父愛，無處不在啊！簡單的幸福，來源于父親張開的雙手，來源于這絲絲縷縷的溫暖，浸潤著我成長的每一刻。【解析】【分析】本次寫作以“簡單的幸?！睘轭}，核心在于引導(dǎo)寫作者跳出“幸福=物質(zhì)豐裕、驚天動地”的固有認(rèn)知，聚焦日常生活中“微小、平凡卻溫暖”的瞬間，挖掘“幸福藏于細(xì)節(jié)”的本質(zhì)。從創(chuàng)作本質(zhì)來看，文章并非簡單羅列“幸福的事”，而是要通過“具體事件+細(xì)節(jié)刻畫”，傳遞“幸福源于感知與陪伴”的內(nèi)核——它可能是家人的一句叮囑、朋友的一次援手、自己的一個小成就，關(guān)鍵在于展現(xiàn)“這些簡單瞬間如何觸動心靈，成為記憶中珍貴的幸福印記”。從創(chuàng)作維度而言，可圍繞“幸福的來源”與“情感的共鳴”展開：幸福的來源：需選擇“貼近生活的小事”，避免虛構(gòu)“宏大場景”（如中大獎、意外驚喜）。優(yōu)先從“親情、友情、自我成長”三個方向切入——親情中的“媽媽早起做的早餐、爸爸雨天送的傘”，友情中的“同桌幫補(bǔ)的筆記、朋友傾聽的陪伴”，自我成長中的“學(xué)會一道題的喜悅、種下的花開花的瞬間”，這些“日常小事”更易體現(xiàn)“簡單”，也更易引發(fā)讀者共鳴；情感的共鳴：重點(diǎn)刻畫“幸福的瞬間細(xì)節(jié)”，而非直白抒情。例如寫“媽媽做的早餐”，需描寫“豆?jié){的熱氣模糊了媽媽的眼鏡、煎蛋邊緣的焦香、媽媽遞過筷子時的笑容”，通過感官細(xì)節(jié)（視覺、嗅覺、觸覺）讓“幸?！笨筛锌芍?，讓讀者“身臨其境”感受到這份溫暖，避免“我很幸?！钡目斩幢磉_(dá)?！绢}干分析】限定幸福的“特質(zhì)”——非復(fù)雜、非奢華、非刻意，而是源于生活本真的“微小、平凡、自然”。需避免描寫“需要大量物質(zhì)支撐”的幸福（如“收到昂貴禮物”“去豪華餐廳吃飯”），應(yīng)聚焦“無需成本或低成本”的瞬間（如“家人圍坐吃飯的閑聊、雨后聞到的青草香”）；