第第頁山東省威海市乳山市2024-2025學年七年級（五四學制）上學期語文期末試卷一、積累與運用（22分）1．下列加點字注音正確的一項是（）A．稱職（chèng）地毯（tǎn）熱忱（chén）怪誕不經(jīng)（dàn）B．酬勞（chóu）暈眩（xuàn）悵然（chàng）披蓑戴笠（suō）C．匍匐（pú）恍惚（huǎng）徘徊（pái）拈輕怕重（zhān）D．淵博（yuān）御聘（pìn）畏懼（jǜ）恍然大悟（huǎng）2．下列詞語全部正確的一項是（）A．嘲笑乞丐極端賅人聽聞B．微簿懲戒陳列小心翼翼C．縹緲消耗帳篷愛慕虛榮D．蓬勃流淌琢摩美不勝收3．根據(jù)提示，用古詩詞填空。（1），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（2）回首向來蕭瑟處，歸去，。（蘇軾《定風波》）（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?），飛鏡又重磨。（辛棄疾《太常引?建康中秋夜為呂叔潛賦》）（5）思鄉(xiāng)，是詩歌永恒的主題。讀王灣的“鄉(xiāng)書何處達，”（《次北固山下》）感受客行他鄉(xiāng)那淡淡的羈旅之思；讀馬致遠的“夕陽西下，”（《天凈沙?秋思》），感受游子在外那凄苦的思鄉(xiāng)之愁：讀李益的“，”（《夜上受降城聞笛》）感受征人置身邊塞絕域的望鄉(xiāng)之苦。4．對下面這首詩歌的理解有誤的一項是（）峨眉山月歌李白峨眉山月半輪秋，影入平羌江水流。夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。A．首句點明了此時的時令是秋天。B．“入”和“流”兩個動詞寫出了月影映入江水，又隨江水流去。C．峨眉山—平羌江—清溪—三峽—渝州，漸次展開了一幅千里蜀江行旅圖。D．山、月、江水等景致的融合變幻，襯托出詩人即將回到故鄉(xiāng)時的復雜情感。七年級要開展《朝花夕拾》讀書分享會，請助力小語、小文準備好材料。5．小語想選編閱讀材料“大文豪的童年”，找到了下列文章，請幫她選擇合適的一組（）①《狗?貓?鼠》②《阿長與＜山海經(jīng)＞》③《藤野先生》④《父親的病》⑤《范愛農(nóng)》⑥《從百草園到三味書屋》⑦《瑣記》⑧《五猖會》A．①②③⑧ B．③④⑤⑥ C．①②⑥⑧ D．④⑤⑥⑦6．小文設(shè)計了“跨時空的對話”，請根據(jù)原著幫他完成。小文：先生，您寫下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，這里的“她”做了什么重要的事，讓您如此敬重她？魯迅：。小文：您曾興致勃勃地準備去看五猖會，卻被父親叫住背《鑒略》，成年的您想對您父親說點什么？魯迅：。學校打造“書香校園”，七年級同學正自發(fā)建設(shè)班級圖書角。7．一班為豐富教室圖書角文化，搜集到下面這段文字并進行了分析，分析有誤的一項是（）①周總理讀書時，提出“為中華之崛起而讀書?！雹谥芸偫淼难劢鐬槠浒l(fā)憤讀書作了注腳……③自古至今，讀什么書，怎么讀書，以及如何防止“死”讀書，都需要從實踐出發(fā)。④有著高眼界的讀書人，一定會結(jié)合實踐讀那些更富有價值的書籍。⑤他們將讀書視為高雅而神圣之事，從廣泛閱讀和理解歷史中，獲得對時代使命的高度自信并篤行之。A．①句的標點符號使用正確。B．②句中“眼界”是主語中心語，“作”是謂語中心語。C．④句中，“一定會結(jié)合實踐”是狀語，“那些更富有價值的”是定語。D．③、⑤句中，“讀什么書”是動賓短語，“高雅而神圣”是并列短語。8．二班找到兩幅畫要張貼在教室圖書角，你認為哪一張合適？說說理由。二、文言文閱讀（12分）閱讀下文，完成問題。杞人憂天《列子》杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”其人曰：“天果積氣，日月星宿，不當墜邪？”曉之者曰：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！逼淙嗽唬骸澳蔚貕暮危俊睍灾咴唬骸暗?，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跐蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？”其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。9．解釋下列句子中加點詞語的意思。①身亡所寄②因往曉之③亦不能有所中傷④其人舍然大喜10．下列句子中加點詞語意思相同的一項是（）A．又有憂彼之所憂者又數(shù)刀斃之B．若屈伸呼吸未若柳絮因風起C．其人舍然大喜安陵君其許寡人D．地，積塊耳止增笑耳11．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①天果積氣，日月星宿，不當墜邪？②終日在地上行止，奈何憂其壞？12．下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項是（）A．只使/墜，亦不能/有所中傷。B．溫故/而知新，可以/為師矣。C．一狼/徑去，其一犬/坐于前。D．靜/以修身，儉/以養(yǎng)德。13．下列對本文的理解和分析，不恰當?shù)囊豁検牵ǎ〢．杞人之所以擔心天崩地陷，是因為他缺乏起碼的常識和經(jīng)驗。B．曉之者大喜是因為他成功地說服了杞人，解除了杞人的憂慮。C．寓言中的曉之者對天、地、星、月的解釋是有一定科學道理的。D．本則寓言運用對話刻畫人物，故事短小但寓意深刻。三、現(xiàn)代文閱讀（31分）閱讀下文，完成問題。一個泥水匠的完美生活王千里①孫寶平一直固執(zhí)地認為，砌水泥這門傳統(tǒng)手藝，傳承是個問題。他的觀點自然引來眾多工友的嘲笑。②“咱們這活，只要是個人就能干，都會干，還傳統(tǒng)手藝，你咋不說是門藝術(shù)呢！”“孫寶平，你是不是放工以后在家里閑著沒事短視頻刷多了？咱們這就是砌墻抹灰的活計，自古以來哪個村沒有十個八個泥水匠？這能叫什么傳統(tǒng)手藝呢？還傳承呢，傳給誰？”……③眾人在笑聲中調(diào)侃著孫寶平。孫寶平不吭聲，自顧自拿了靠桿往砌好的一堵墻上靠，嚴絲合縫。他砌的墻砂漿飽滿，磚塊均勻，一條直線樣。④在腳手架下打下手的孫平江早就躍躍欲試：“寶平哥，你歇會兒，我壘幾行磚試試?！睂O寶平不聲不響，拍了拍手，小心地下了腳手架。孫平江撅著屁股爬到腳手架上，片刻的工夫開始吆喝起來：“寶平哥，你上來吧，我真的不行?！睂O寶平抬頭看去，一行紅磚逶迤如扭動的蛇身，把繃直的線繩擠得東倒西歪。沒埋怨，沒嘲諷。倒是孫平江，臉膛紅如猴屁股。剛才說這活人人都能干都會干的就是他?，F(xiàn)在的他感嘆，咱就是個打下手的命，砌水泥真的就是一門傳統(tǒng)手藝呢。⑤孫寶平在砌墻前，要求提前把紅磚洇透。砂漿灰的水泥標號、稀稠程度，也是有要求的。他如此細心地關(guān)注這些，是跟砌墻息息相關(guān)的。干磚、干灰、稀灰，水泥標號低了、高了，直接影響墻體的質(zhì)量。⑥夕陽西下，鳥雀歸巢，村建筑隊收工回家。⑦那些建筑工下了腳手架，拍了拍手，隨手點著一支煙，拖著疲憊的身體朝家里走去。孫寶平下了腳手架，先去水池洗手，然后把手上的水甩干，接著來到工具箱旁，拿出一個鼓鼓囊囊的布袋，來到墻內(nèi)，掏出衣褲換上，換下的衣物隨手放進布袋里。從里墻出來的孫寶平，衣著干凈，一雙黑布鞋，一身白褂黑褲，有些仙風道骨了。⑧還有沒走的工友，渾身沾滿泥漿，望著換好衣服出來的孫寶平，咂著嘴：“寶平呀，你真是多此一舉，咱就是干活的人，又不是放工以后去相親?！睂O寶平笑笑，提著布袋朝家里走去。村里有人知道他在村東干活，見了他笑著招呼：“放工了寶平！”孫寶平回之一笑。他們望著一身干凈衣服，步履輕松的孫寶平，眼里滿是艷羨。有不知道孫寶平在村東干活的，就問：“寶平，又進城了？”孫寶平笑笑，搖頭：“干活呢。”⑨大家都是穿著臟衣服回家，明天再穿過來，水泥漿將衣服漿得很硬，可以豎在地上過夜。孫寶平跟別人不一樣，回到家以后，掏出布袋里的臟衣服去水池邊把衣服洗了，搭在門廊旁的晾衣繩上，第二天早上衣服就干了。⑩張秋生，一個早年進城打拼，如今定居在城里的一家裝飾公司的老板。有一次回鄉(xiāng)，他聽說了孫寶平的事，就在鎮(zhèn)上酒樓特意請孫寶平喝了一場酒。一個公司老板請一個鄉(xiāng)村的泥水匠喝酒，說出去也是稀奇事。實際情況是，張秋生和孫寶平是從小玩到大的發(fā)小。孫寶平從小水性好，張秋生是個旱鴨子。早年，孫寶平從村后兩米多深的水塘里，伸手拉過一把正在水里掙扎的張秋生。張秋生發(fā)達了，是來報恩的。?那晚，張秋生端著酒杯，望著衣著月白小褂，黑色長褲，千層底布鞋，一臉泰然的孫寶平，眼里忽然就汪滿了淚水。自己在外打拼二十多年，再見到幼時朝夕相處的玩伴，內(nèi)心徒生幾分溫暖。?他舉著酒杯，一臉真誠地跟孫寶平說：“寶平哥，泥水匠在城里已經(jīng)不叫泥水匠，叫新產(chǎn)業(yè)工人。你就放一百個心啦，有人傳承傳統(tǒng)手藝的，國家重視呢！”?孫寶平抿了一口酒，深深點頭。?窗外，夜色溫柔。小鎮(zhèn)的街道上亮起了霓虹燈。健身廣場上開始熱鬧起來了。（有刪改）14．通讀全文，梳理出關(guān)于孫寶平的主要事件及不同人物對其的情感、態(tài)度。事件不同人物對其的情感、態(tài)度孫寶平提出砌水泥手藝需傳承的問題①孫寶平用行動展示壘磚砌墻技藝使孫平江信服②讓工友們不理解③④15．第⑧段寫了孫寶平的三次“笑”，請任選兩次，說說你對其“笑”的理解。16．第⑩段中插敘往事，有什么作用？17．第?段中畫線句，主要是對張秋生的什么描寫？有什么作用？18．本文多處運用對比手法來刻畫人物，試找出兩組對比。19．讀了本文，七年級同學對“完美生活”展開了討論，你覺得泥水匠孫寶平的哪些“完美生活”態(tài)度值得你學習？閱讀下文，完成問題。流轉(zhuǎn)李學英①回去看望母親，她突然拿出手機朝我拍照，還讓我教她用微信和視頻。說換了臺新款的，功能多，不會用。我先教母親用微信，說了幾遍，她要么按著話鍵不放，要么沒按話鍵，光對著屏幕說話。我漸漸失去耐性。②回到家，想著兒子明天終于要去住校，自己總算得以自由，便哼起歌來。③隔天，送兒子去學校后，我去美容院做了個保養(yǎng)。突然做了時間的主人，我腳步輕快地從美容院出來，又約上朋友去逛街，晚上在餐廳里吃完飯后，心滿意足地回到家里。④第二天天剛亮我便醒來，起身走向廚房。吃什么呢？平時都是兒子吃完，剩余什么都被我掃進肚子。這會，我想了半天卻什么都不想吃。走到兒子的房間，摸著冰冷的床，眼睛慢慢地泛起淚珠。我終于知道自己要做什么了。⑤我來到兒子的學校，讓保安把兒子叫出來。我笑嘻嘻地望著身著校服的兒子朝我跑來，張開雙手準備迎接他入懷。兒子跑過來皺著眉低聲問：“你來學校干嘛？我都這樣大了，好丟人，你快回去吧?！蔽疫€來不及看清楚他的臉，他已經(jīng)轉(zhuǎn)身跑向?qū)W校的深處。⑥聽說學校每天晚飯后會讓學生到操場散步，我便提前到學校附近轉(zhuǎn)。正當我望眼欲穿時，母親的視頻電話打進來，我驚訝地問：“你怎么會用視頻？”她回：“我特意求鄰居教的，還有微信……”母親說了一大堆不著調(diào)的話。我說：“沒事我掛了?！闭f著便匆匆掛了電話。⑦在學校附近徘徊了幾天，終于望到兒子。我興奮地貼在鐵欄桿上喊他的名字。他跑到鐵欄桿旁大聲喝道：“別再叫了，你丟人不？快回去，要不然星期天我也不回家了?！闭f完轉(zhuǎn)身跑掉了。⑧為了周日能見到兒子，我再也沒去校外徘徊。我開始著手準備，兒子周日回家要吃什么用什么，還有打掃房間，晾曬被子……⑨母親又打視頻電話來，問我在做什么。我說：“你沒事能不能不要老打視頻電話？”她問：“影響到你了？好，那我以后發(fā)微信給你，你有空再回?！睕]過一會，她的微信就到了，在忙什么？吃飯了嗎？我看完母親的微信，直接把手機丟到一邊。⑩終于盼到兒子回家，我伸手想去摸摸他，他放下帶來的臟衣服，提著他的書包進了房間。我只能趁著兒子出來吃飯時，用手機給他拍照，他發(fā)現(xiàn)后立馬用手擋住臉，氣憤地說：“你再這樣我不吃了?！蔽掖颐Ψ畔率謾C說：“別別別，我不拍了，你慢慢吃?！笨粗燥垼粗畔峦肟赀M了房間。一整晚我都拉長耳朵睡覺，生怕錯過兒子出來喝水或有什么需要。?兒子又要回學校了。我多么希望時間能走得慢點，但車到校門口剛停下，兒子提起書包頭也不回地奔向?qū)W校。我突然很想哭，這時母親又發(fā)來微信。我想，似乎有些天沒去看她了，便掉轉(zhuǎn)車頭往母親的家開去。?母親看到我笑得合不攏嘴，拿出許多吃的，不停地勸我多吃點。抬頭間，我發(fā)現(xiàn)母親正用手機偷偷地拍我。我說：“給我看看?！蹦赣H好像做了錯事般，立刻把手機放到身后，笑著說：“你別刪了，我也就是想你時可以拿來看看?！?我驀然一愣，眼里一絲酸楚劃過?？粗⌒囊硪碚f話的母親，我知道兒子不在家的日子里，我應該做些什么了。（選自《山西文學》，有刪改）20．本文圍繞兩個母親講了兩個比較相似的故事，請分別概括出故事內(nèi)容。①“我”的母親。②“我”作為母親。21．聯(lián)系上下文，分別說說第④、?段中加點的“自己要做什么”和“應該做些什么”所指的具體內(nèi)容。22．小語要對本文部分語句進行朗讀設(shè)計，請你幫她補充完整。小語：讀“一整晚我都拉長耳朵睡覺，生怕錯過兒子出來喝水或有什么需要”時，我覺得要重讀的詞語是，因為。23．讀了本文，大家認為以“流轉(zhuǎn)”為題有多重意蘊，并分別提出了自己的看法，請結(jié)合文章內(nèi)容幫一位同學補充依據(jù)。①小語：指母愛的流轉(zhuǎn)。。②小文：指代際隔閡的流轉(zhuǎn)。。③小言：指身份的流轉(zhuǎn)。。24．有人說，天下的母親都是相似的。試分別分析文中第?段畫線句子和下面鏈接資料中兩位母親的“笑”?！炬溄淤Y料】她（母親）也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙帷保ü?jié)選自史鐵生《秋天的懷念》）四、寫作（50分）25．作文題目：他（她）是一本翻不完的好書要求：（1）文體不限；（2）字數(shù)在600字以上；（3）文中不得出現(xiàn)真實的地名、校名和人名等個人信息。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】本題考查字音。A.稱職（chèng）——chèn；

B.正確；C.拈輕怕重（zhān）——niān；D.畏懼（jǜ）——jù。

故答案為：B

【點評】本題考查學生對字音的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】C【解析】【分析】本題考查字形。A.賅人聽聞——駭人聽聞；

C.正確；B.微簿——微??；D.琢摩——琢磨。

故答案為：C

【點評】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認真審題，仔細辨析。3．【答案】岐王宅里尋常見；也無風雨也無晴；山島竦峙；一輪秋影轉(zhuǎn)金波；歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管；一夜征人盡望鄉(xiāng)【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：岐、竦、峙、雁、蘆

⑦⑧Ⅰ.出處與背景：出自李益的《夜上受降城聞笛》。李益是唐代詩人，這首詩是他邊塞詩的代表作之一。受降城是唐初為防御突厥而修建的，這首詩描寫了戍邊將士在一個凄清的夜晚，聽到凄涼幽怨的蘆笛聲而引發(fā)的思鄉(xiāng)之情。Ⅱ.詩句含義：“不知何處吹蘆管”，在萬籟俱寂的夜晚，不知從何處傳來了一陣凄涼的蘆笛聲，這聲音打破了夜晚的寧靜，也勾起了征人們的思鄉(xiāng)之情?！耙灰拐魅吮M望鄉(xiāng)”，“盡”是都的意思，說明所有的征人都被這蘆笛聲所觸動，整夜都在望著家鄉(xiāng)的方向。這兩句詩通過描寫蘆笛聲和征人們的反應，生動地表現(xiàn)了征人置身邊塞絕域時對家鄉(xiāng)的深深思念和望鄉(xiāng)之苦。

故答案為：岐王宅里尋常見；也無風雨也無晴；山島竦峙；一輪秋影轉(zhuǎn)金波；歸雁洛陽邊；斷腸人在天涯；不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學習中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準確、工整的完成作答。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查理解詩歌內(nèi)容。

ABC.正確；D.這首詩創(chuàng)作于李白初離蜀地之時，并非即將回到故鄉(xiāng)。詩中通過描寫山、月、江水等景致的融合變幻，如峨眉山的月、平羌江的水，在詩人的筆下構(gòu)成了一幅優(yōu)美的畫面。然而，在這如畫的景色背后，卻襯托出詩人離開故鄉(xiāng)時的復雜情感。一方面，他對故鄉(xiāng)有著深深的眷戀和不舍，畢竟這是他成長的地方；另一方面，他又對未來的行程充滿了憧憬和期待，渴望在更廣闊的天地中施展自己的才華。但選項中說“即將回到故鄉(xiāng)”與詩歌的創(chuàng)作背景和表達的情感不符。故答案為：D

【點評】本題考查學生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認真讀詩，反復誦讀，仔細分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】5．C6．她為我買來心心念念的《山海經(jīng)》；父親，您當時的做法破壞了我看五猖會的興致，希望您能多理解孩子的心情，不要在孩子滿心期待時給孩子潑冷水【解析】【點評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應手。

（2）本道題考查學生對文學名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。5．本題考查名著內(nèi)容。①《狗?貓?鼠》：在這篇文章中，魯迅回憶了自己童年時對貓的種種情感。比如，他小時候養(yǎng)過一只隱鼠，十分喜愛，后來隱鼠被貓吃掉，這讓他對貓產(chǎn)生了厭惡之情。同時，文章也借對貓的批判，反映了魯迅童年時期的一些思考和感受，與童年生活緊密相關(guān)。②《阿長與＜山海經(jīng)＞》：此文圍繞魯迅童年時的保姆阿長展開。阿長雖然有許多缺點，如喜歡切切察察、睡相不好等，但她卻為魯迅買來了他心心念念的《山海經(jīng)》，這件事給魯迅的童年帶來了極大的驚喜和感動，是魯迅童年生活中難忘的一段經(jīng)歷，體現(xiàn)了童年時期人與人之間的情感。③《藤野先生》：這篇文章主要講述的是魯迅在日本仙臺醫(yī)學專門學校求學時，與藤野先生的交往經(jīng)歷。它側(cè)重于展現(xiàn)魯迅的青年求學階段，包括對藤野先生嚴謹治學態(tài)度和正直人格的敬佩，以及魯迅自身思想轉(zhuǎn)變的過程，并非聚焦于童年生活。④《父親的病》：該文以魯迅父親生病、治病為主線，描述了兩位“名醫(yī)”的行醫(yī)態(tài)度、作風、開方等種種表現(xiàn)，揭示了這些人巫醫(yī)不分、故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的實質(zhì)。它更多地反映了魯迅家庭在父親生病期間的遭遇和魯迅對當時社會醫(yī)療現(xiàn)象的看法，與童年生活的直接關(guān)聯(lián)不大。⑤《范愛農(nóng)》：文章追敘了作者在日留學時和回國后與范愛農(nóng)接觸的幾個生活片段，描述了范愛農(nóng)在革命前不滿黑暗社會、追求革命，辛亥革命后又備受打擊迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對舊民主革命的失望和對這位正直倔強的愛國者的同情和悼念。這是關(guān)于魯迅青年時期與友人的故事，不屬于童年范疇。⑥《從百草園到三味書屋》：百草園是魯迅童年時期的樂園，他在那里度過了許多快樂的時光，如捉蜈蚣、按斑蝥、拔何首烏等。三味書屋則是他童年讀書的地方，文章描繪了他在書屋中的學習生活以及與老師、同學之間的趣事，生動地展現(xiàn)了魯迅童年的學習和玩耍場景。⑦《瑣記》：主要回憶了魯迅離開紹興去南京求學的過程，描述了當時的江南水師學堂和礦務鐵路學堂的種種弊端和求知的艱難，反映了魯迅探索救國救民道路的早期經(jīng)歷，與童年生活聯(lián)系不緊密。⑧《五猖會》：記敘了魯迅童年時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮的心情，以及被父親強迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。通過這一事件，展現(xiàn)了童年時期孩子渴望自由玩耍與家長強制要求學習之間的矛盾，是魯迅童年生活的重要片段。

故答案為：C6．本題考查名著情節(jié)。①在《阿長與＜山海經(jīng)＞》中，阿長是魯迅童年時的保姆，她身份卑微，有許多缺點，如喜歡切切察察、睡相不好、懂得許多繁瑣的規(guī)矩等，讓魯迅一開始對她有些厭煩。然而，阿長卻有著善良、質(zhì)樸的一面。魯迅一直渴望得到一本繪圖的《山海經(jīng)》，但周圍的人都無法滿足他的這個愿望。阿長雖然不識字，也不懂這本書的價值，但她卻記住了魯迅的心愿，并在告假回來后，為魯迅買來了《山海經(jīng)》。這一舉動讓魯迅大為感動，他意識到阿長對自己的關(guān)愛和用心，從此對阿長的態(tài)度發(fā)生了轉(zhuǎn)變，充滿了敬意和感激。所以，魯迅寫下“仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈”，表達對阿長的深切懷念和敬重，是因為阿長為他買來了心心念念的《山海經(jīng)》。②在《五猖會》中，魯迅小時候?qū)τ褓悤錆M了期待，尤其是五猖會，他盼望已久，滿心歡喜地準備去看。然而，就在他興高采烈地要出發(fā)時，父親卻突然要求他背誦《鑒略》，背不出來就不準去看會。魯迅無奈之下，只好強忍著不滿和痛苦背誦，等他終于背完，去看會的興致卻已經(jīng)蕩然無存。從成年魯迅的角度來看，他能夠更加深刻地理解父親這種做法對孩子心理造成的傷害。父親出于教育孩子的目的，希望魯迅能夠?qū)W習知識，但他沒有考慮到孩子當時的感受和需求，在孩子最期待、最興奮的時候，用背書這種強制的方式潑冷水，破壞了孩子的快樂和熱情。所以，成年的魯迅可能會希望父親當時能夠多理解孩子的心情，尊重孩子的興趣和愿望，不要在孩子滿心期待時進行強制要求，給孩子留下美好的童年回憶。

故答案為：她為我買來心心念念的《山海經(jīng)》；父親，您當時的做法破壞了我看五猖會的興致，希望您能多理解孩子的心情，不要在孩子滿心期待時給孩子潑冷水【答案】7．A8．示例一：選圖一。圖一展示了人們站在書本上不斷提升自己的高度，寓意通過讀書可以獲得更廣闊的視野和更高的成就，這與“書香校園”的主題相契合，能夠激勵學生多讀書、讀好書，有助于推動班級圖書角的建設(shè)和閱讀氛圍的營造。示例二：選圖二。圖片中表現(xiàn)的是一個人正跨入一本書中，寓意通過閱讀進入知識的海洋，探索未知的世界，更加契合“書香校園”主題和建設(shè)圖書角的初衷。【解析】【點評】（1）本題考查標點符號使用正誤的辨析。平時學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標點符號。另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應注意用詞的準確、嚴密。7．本題考查語文綜合知識。

BCD.正確；

A.在引用話語作為句子的一部分時，若不是完整獨立引用，句末標點應放在引號外。①句中“為中華之崛起而讀書”是周總理話語的部分引用，并非獨立成句，所以句號應放在引號外面。

故答案為：A8．本題考查圖文轉(zhuǎn)換。若選圖一：圖一呈現(xiàn)了三個人站在不同高度書本上的場景。站在低處書本上的人視野受限，隨著書本高度增加，站在高處的人能突破高墻阻擋，看到更廣闊世界。這形象地表明閱讀如同用書籍壘高知識基礎(chǔ)，能提升人的智慧和眼界，展現(xiàn)出讀書使人進步的積極意義。教室圖書角旨在鼓勵同學們閱讀，此畫寓意與圖書角促進學生通過閱讀提升自我的目標高度契合，能激勵同學們多讀書、讀好書，營造“書香校園”氛圍。若選圖二：圖二描繪了一個人走進書本，出來后變得強壯的畫面。這寓意著閱讀如同打開知識殿堂的大門，人們通過閱讀探索新世界，獲得成長和進步。教室圖書角的功能是提供書籍供同學們閱讀，此畫能激發(fā)學生閱讀興趣，鼓勵他們走進書的世界，豐富知識和視野，與打造“書香校園”的主題緊密相連，符合教室圖書角的建設(shè)初衷。

故答案為：示例一：選圖一。圖一展示了人們站在書本上不斷提升自己的高度，寓意通過讀書可以獲得更廣闊的視野和更高的成就，這與“書香校園”的主題相契合，能夠激勵學生多讀書、讀好書，有助于推動班級圖書角的建設(shè)和閱讀氛圍的營造。示例二：選圖二。圖片中表現(xiàn)的是一個人正跨入一本書中，寓意通過閱讀進入知識的海洋，探索未知的世界，更加契合“書香校園”主題和建設(shè)圖書角的初衷?！敬鸢浮?．同“無”，沒有。；告知，開導。；傷害。；同“釋”，解除、消除。10．D11．①天如果是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？②整天都在地上活動，為什么還擔心地會陷下去呢？12．C13．C【解析】【點評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學生應加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語的不同用法。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（5）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】杞國有個人擔憂天會塌地會陷，自己無處存身，便整天睡不好覺，吃不下飯。又有一個為他的憂愁而擔心的人，就去開導他，說：“天不過是積聚的氣體罷了，沒有哪個地方?jīng)]有空氣的。你一舉一動，一呼一吸，整天都在天空里活動，怎么還擔心天會塌下來呢？”那個人說：“天如果是氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？”開導他的人說：“日月星辰也是空氣中發(fā)光的東西，即使掉下來，也不會傷害什么?！蹦莻€人又說：“如果地陷下去怎么辦？”開導他的人說：“地不過是堆積的土塊罷了，填滿了四處，沒有什么地方是沒有土塊的。你行走跳躍，整天都在地上活動，怎么還擔心會陷下去呢？”經(jīng)過這個人一解釋，那個杞國人放下心來，很高興；開導他的人也放了心，很高興。9．本題考查詞語解釋。①“身亡所寄”中，“亡”在文言文中常見的意思有“逃跑”“沒有”等，結(jié)合此處語境，杞人擔心天地崩墜，自己沒有安身之處，所以“亡”同“無”，意思是“沒有”。②“因往曉之”里，“曉”有“知曉”“告知、開導”等含義，從文中可知，有人去開導憂天地崩墜的杞人，所以“曉”意為“告知，開導”。③“亦不能有所中傷”中，“中傷”在現(xiàn)代漢語和文言文中都有“傷害”的意思，結(jié)合句子“亦不能有所中傷”，即也不會有什么傷害，所以“中傷”就是“傷害”。④“其人舍然大喜”，“舍”在這里同“釋”，有“解除、消除”之意，杞人消除了憂慮所以大喜，所以“舍”意思是“同‘釋’，解除、消除”。故答案為：①同“無”，沒有。②告知，開導。③傷害。④同“釋”，解除、消除。10．本題考查一詞多義。A.主謂之間，不譯＼代詞，指狼；句意：又有一個人，為那個憂愁者的憂愁而憂愁\又砍了幾刀殺死了狼；B．代詞，你＼動詞，比作；句意：你一舉一動，一呼一吸\不如比作柳絮憑借著風飛舞；C．代詞，那＼表祈使語句；句意：那個杞國人消除疑慮后很高興\安陵君一定要答應我?。籇．兼詞，罷了＼兼詞，罷了；句意：地不過是堆積的土塊罷了\只給人們增加笑料罷了。

故答案為：D11．本題考查譯句。重點詞語：以下是重點字義：①果：如果。星宿：泛指星辰。墜：墜落。②行止：行動，活動。奈何：為什么。

故答案為：①天如果是積聚的氣體，那日月星辰不就會掉下來嗎？②整天都在地上活動，為什么還擔心地會陷下去呢？12．本題考查斷句。

ABD.正確；C.“一狼/徑去，其一犬/坐于前”。此句中“其一”指“其中一只狼”，是一個整體；“犬坐”意思是“像狗一樣蹲坐”，不能將“犬”和“坐”分開。正確的節(jié)奏劃分應該是“其一/犬坐于前”，句意為：一只狼徑直走開，其中另一只狼像狗一樣蹲坐在前面。

故答案為：C13．本題考查內(nèi)容的理解。

ABD.正確；C.寓言中的曉之者對天、地、星、月的解釋是基于當時人們的認知水平給出的，并不符合現(xiàn)代科學道理。例如，他認為天是積聚的氣體，日月星辰是氣體中有光耀的東西，地是堆積的土塊等，這些解釋只是為了讓杞人不再憂慮而進行的安慰性說明.故答案為：C【答案】14．工友們嘲笑；孫寶平收工后注重儀表整潔；孫寶平堅持自己的做事方式；張秋生敬佩、感恩15．示例：第一次“笑”：面對工友的調(diào)侃，孫寶平的笑是一種寬容和不在意，他不與工友計較，表現(xiàn)出他豁達的性格。第二次“笑”：當被別人誤認為進城時，孫寶平的笑是一種禮貌和坦然，他不解釋，體現(xiàn)出他內(nèi)心的平靜和自信。16．補充交代了張秋生請孫寶平喝酒的原因，豐富了文章內(nèi)容；突出了孫寶平善良、勇敢的品質(zhì)，使人物形象更加豐滿；為后文張秋生告知孫寶平國家重視傳統(tǒng)手藝傳承作鋪墊。17．運用動作和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)出張秋生見到孫寶平時的激動和對孫寶平的敬重，襯托出孫寶平在艱苦的工作環(huán)境中仍保持的良好品質(zhì)。18．①工友們對砌水泥工作的輕視與孫寶平對其視為傳統(tǒng)手藝的重視形成對比；②其他工友收工后穿著臟衣服回家與孫寶平收工后換干凈衣服回家形成對比；③孫平江認為砌墻人人都會與自己實際砌墻失敗形成對比。19．①對工作認真負責，注重細節(jié)，如關(guān)注紅磚濕度、砂漿灰的水泥標號等；②注重自身形象，保持整潔干凈，即使在工作環(huán)境中也不例外；③堅持自己的做事原則，不被他人理解?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（5）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（6）本題考查閱讀感悟與觀點的表達。此題為開放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗，闡述出充足的理由就可以。14．本題考查文章內(nèi)容梳理。1.對于“孫寶平提出砌水泥手藝需傳承的問題”，從文章第①-③段可知，孫寶平提出這一觀點后，工友們對他進行了嘲笑和調(diào)侃，所以此處應填“工友們嘲笑”。2.要找出“使孫平江信服”之后，“讓工友們不理解”之前的事件，從第⑦-⑨段可以看出，孫寶平收工后注重儀表整潔，換上干凈衣服，這一行為讓工友們不理解，所以此處可概括為“孫寶平收工后注重儀表整潔”。3.“讓工友們不理解”所對應的事件體現(xiàn)出孫寶平堅持自己的做事方式，不被工友的看法所左右。4.從第⑩-?段可知，張秋生請孫寶平喝酒，是因為孫寶平早年救過他，張秋生對他充滿敬佩和感恩之情，所以此處可概括為“張秋生敬佩、感恩”。故答案為：工友們嘲笑；孫寶平收工后注重儀表整潔；孫寶平堅持自己的做事方式；張秋生敬佩、感恩15．本題考查文章內(nèi)容分析。第一次“笑”：在第⑧段，工友認為孫寶平收工后換衣服是多此一舉，孫寶平面對這樣的調(diào)侃，他的“笑”體現(xiàn)出一種寬容和不介意。他沒有因為工友不理解自己的習慣而生氣或強行解釋，表現(xiàn)出豁達的性格。第二次“笑”：當村里人知道他在村東干活卻誤以為他進城時，孫寶平“笑”著回答，這體現(xiàn)出他的禮貌和坦然。他不解釋自己工作的真實情況，內(nèi)心平靜且自信，不因工作性質(zhì)而感到自卑。第三次“笑”：對于村里人誤以為他進城，他的“笑”帶有一定的自嘲和自得。他穿著干凈像進城的人，卻從事泥水匠工作，這種反差他并不在意，以笑容面對，表現(xiàn)出內(nèi)心的平和與滿足。故答案為：示例：第一次“笑”：面對工友的調(diào)侃，孫寶平的笑是一種寬容和不在意，他不與工友計較，表現(xiàn)出他豁達的性格。第二次“笑”：當被別人誤認為進城時，孫寶平的笑是一種禮貌和坦然，他不解釋，體現(xiàn)出他內(nèi)心的平靜和自信。16．本題考查文章內(nèi)容分析。1.內(nèi)容方面：第⑩段插敘了張秋生請孫寶平喝酒的原因，即孫寶平早年救過張秋生，豐富了文章內(nèi)容，使讀者對兩人關(guān)系和事件背景有更清晰的了解。2.人物形象方面：通過插敘孫寶平救張秋生的事情，突出了孫寶平善良、勇敢的品質(zhì)，使孫寶平的人物形象更加豐滿立體。3.情節(jié)發(fā)展方面：為后文張秋生告知孫寶平國家重視傳統(tǒng)手藝傳承這一情節(jié)做了鋪墊，使故事發(fā)展更加自然合理。故答案為：補充交代了張秋生請孫寶平喝酒的原因，豐富了文章內(nèi)容；突出了孫寶平善良、勇敢的品質(zhì)，使人物形象更加豐滿；為后文張秋生告知孫寶平國家重視傳統(tǒng)手藝傳承作鋪墊。17．本題考查句子賞析。1.描寫方法：第?段中“端著酒杯”是動作描寫，“眼里忽然就汪滿了淚水”是神態(tài)描寫。2.作用：生動地表現(xiàn)出張秋生見到孫寶平時內(nèi)心的激動和對孫寶平的敬重。同時，從側(cè)面襯托出孫寶平在艱苦的工作環(huán)境中仍保持的良好品質(zhì)，如善良、仗義等，讓讀者更能感受到孫寶平的人物魅力。故答案為：運用動作和神態(tài)描寫，生動地表現(xiàn)出張秋生見到孫寶平時的激動和對孫寶平的敬重，襯托出孫寶平在艱苦的工作環(huán)境中仍保持的良好品質(zhì)。18．本題考查對比手法分析。對比一：工友們對砌水泥工作的輕視與孫寶平對其視為傳統(tǒng)手藝的重視形成對比。工友們認為砌水泥活簡單，人人都能干，而孫寶平卻將其視為需要傳承的傳統(tǒng)手藝，突出了孫寶平對本職工作的熱愛，以及對傳統(tǒng)手藝的尊崇和敬畏，使孫寶平的形象更加鮮明。對比二：其他工友收工后穿著臟衣服回家與孫寶平收工后換干凈衣服回家形成對比。其他工友不注重收工后的形象，而孫寶平注重儀表整潔，這一對比體現(xiàn)出孫寶平對生活的熱愛和積極態(tài)度，也表現(xiàn)出他與眾不同的性格特點。對比三：孫平江認為砌墻人人都會與自己實際砌墻失敗形成對比。孫平江一開始輕視砌墻工作，認為自己能干好，但實際砌墻卻失敗，而孫寶平砌墻技藝精湛，通過這一對比，突出了孫寶平砌墻抹灰手藝的高超。故答案為：①工友們對砌水泥工作的輕視與孫寶平對其視為傳統(tǒng)手藝的重視形成對比；②其他工友收工后穿著臟衣服回家與孫寶平收工后換干凈衣服回家形成對比；③孫平江認為砌墻人人都會與自己實際砌墻失敗形成對比。19．本題考查文章內(nèi)容分析。①工作態(tài)度方面：孫寶平對工作認真負責，注重細節(jié)。如他在砌墻前，會關(guān)注紅磚濕度、砂漿灰的水泥標號等，因為這些因素直接影響墻體質(zhì)量。這種對工作精益求精的態(tài)度值得學習，無論從事何種工作，都應注重細節(jié)，追求高質(zhì)量。②生活態(tài)度方面：他注重自身形象，即使工作環(huán)境臟亂，收工后也會換上干凈衣服，保持整潔。這體現(xiàn)了他對生活的熱愛和積極態(tài)度，在生活中我們也應保持良好形象，以積極的心態(tài)面對生活。③做人原則方面：他堅持自己的做事原則，不被他人理解也不改變。如收工后換衣服的行為被工友認為多此一舉，但他依然堅持，這種堅持自我的品質(zhì)值得我們學習，在面對外界質(zhì)疑時，要堅守自己的原則和信念。故答案為：①對工作認真負責，注重細節(jié)，如關(guān)注紅磚濕度、砂漿灰的水泥標號等；②注重自身形象，保持整潔干凈，即使在工作環(huán)境中也不例外；③堅持自己的做事原則，不被他人理解?！敬鸢浮?0．母親不會使用新手機的微信和視頻功能，向“我”求助，“我”卻逐漸失去耐性。后來“我”理解了母親對子女的牽掛，感受到母愛的深沉。；在兒子離家后，“我”經(jīng)歷了空虛與思念，開始頻繁聯(lián)系兒子卻遭到反感。同時，“我”也體會到了作為母親被子女厭煩的滋味，最終理解了母親對“我”的牽掛與愛。21．第④小節(jié)：去看望住校的兒子；第?小節(jié)：以后經(jīng)常回家陪伴母親。22．示例：生怕錯過；這個詞直接表達了母親對可能錯過兒子需求的深深憂慮和極度關(guān)心。23．例如母親努力學習使用微信和視頻、拿出手機朝“我”拍照，“我”去學校看望兒子、用手機給兒子拍照，突出了母親對孩子的思念和愛。贊頌了母愛的無私。；例如“我”掛掉母新的電話、把手機扔到一邊，兒子不允許“我”去學?？赐?、拒絕與“我”溝通，突出了子女對母親的愛的不理解，婉轉(zhuǎn)批評了子女無視母愛的行為；；“我”是母親的女兒，又是兒子的母親，通過兒子對“我”的不理解，“我”讀懂了母親的不易和無私的愛，“我”醒悟到去看望母親，以自身的行為作榜樣，希望兒子也能理解“我”的愛，將關(guān)愛“流轉(zhuǎn)”下去。24．文中第?段中母親的“笑”充滿了小心和討好的意味，她擔心自己的行為會被兒女反感，因此用這種笑來緩和氣氛，表達自己的無害和純粹的思念之情。而鏈接資料中的母親的“笑”則充滿了溫暖和親切，她的笑容是對過去美好時光的懷念，也是對現(xiàn)在與兒女相聚的喜悅，希望通過這種笑來拉近與兒女的距離，傳遞親情的力量。兩位母親的“笑”雖然表現(xiàn)形式不同，但都體現(xiàn)了母愛的深沉和細膩?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學生可自選一個角度進行賞析即可。

（5）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。20．本題考查理解概括文章內(nèi)容。1.對于“我”的母親：文章開篇描述“我”回去看望母親時，母親因換了新手機不會使用微信和視頻功能，向“我”求助，而“我”在教的過程中逐漸失去耐性。后來“我”在經(jīng)歷兒子住校后的情感變化，去母親家時發(fā)現(xiàn)母親偷偷拍“我”，此時“我”理解了母親只是想在想念“我”時看看照片，從而感受到母愛的深沉。所以概括為母親不會使用新手機的微信和視頻功能，向“我”求助，“我”卻逐漸失去耐性，后來“我”理解了母親對子女的牽掛，感受到母愛的深沉。2.對于“我”作為母親：兒子離家住校后，“我”起初享受自由，隨后感到空虛和思念?！拔摇鳖l繁去學?？赐麅鹤?、聯(lián)系兒子，卻遭到兒子的反感。同時，“我”在母親的一次次聯(lián)系中，體會到母親對“我”的牽掛，最終理解了母親的愛。所以概括為在兒子離家后，“我”經(jīng)歷了空虛與思念，開始頻繁聯(lián)系兒子卻遭到反感，同時“我”也體會到了作為母親被子女厭煩的滋味，最終理解了母親對“我”的牽掛與愛。故答案為：①母親不會使用新手機的微信和視頻功能，向“我”求助，“我”卻逐漸失去耐性。后來“我”理解了母親對子女的牽掛，感受到母愛的深沉。②在兒子離家后，“我”經(jīng)歷了空虛與思念，開始頻繁聯(lián)系兒子卻遭到反感。同時，“我”也體會到了作為母親被子女厭煩的滋味，最終理解了母親對“我”的牽掛與愛。21．本題考查句子作用分析。1.第④段中“自己要做什么”：前文提到兒子住校后，“我”起初享受自由，隨后在廚房面對食物卻毫無食欲，走到兒子房間看到冰冷的床后眼睛泛起淚珠，此時“我”意識到自己對兒子的思念，所以“自己要做什么”指的是去看望住校的兒子。2.第?段中“應該做些什么”：此段前文描述了母親看到“我”時的開心，偷偷拍“我”以及小心翼翼說話的樣子，“我”看到這些后內(nèi)心有所觸動，結(jié)合前文“我”對母親的態(tài)度，此時“我”意識到應該改變對母親的方式，所以“應該做些什么”指的是以后經(jīng)?；丶遗惆槟赣H。故答案為：第④小節(jié)：去看望住校的兒子；第?小節(jié)：以后經(jīng)?；丶遗惆槟赣H。22．本題考查朗讀重音的設(shè)計。在“一整晚我都拉長耳朵睡覺，生怕錯過兒子出來喝水或有什么需要”這句話中，“生怕錯過”這個表述直接體現(xiàn)了母親對兒子的極度關(guān)心和擔憂。母親擔心在兒子有需求時自己不能及時響應，這種情感通過“生怕錯過”四個字強烈地表達出來。所以重讀“生怕錯過”，能更好地傳達出母親對兒子深深的關(guān)愛和牽掛之情。故答案為：示例：生怕錯過；這個詞直接表達了母親對可能錯過兒子需求的深深憂慮和極度關(guān)心。23．本題考查標題含義理解。①母愛的流轉(zhuǎn)：文中母親努力學習使用微信和視頻、偷偷拍“我”，“我”去學?？赐麅鹤?、給兒子拍照，這些行為都體現(xiàn)了母親對孩子的思念和愛。母愛從“我”的母親傳遞到“我”，再從“我”傳遞到兒子，突出了母愛的無私和延續(xù)，所以“流轉(zhuǎn)”可以指母愛的流轉(zhuǎn)。②代際隔閡的流轉(zhuǎn)：“我”掛掉母親的電話、把手機扔到一邊，兒子不允許“我”去學?？赐?、拒絕與“我”溝通，這些情節(jié)體現(xiàn)了子女對母親的愛不理解，存在代際隔閡。這種隔閡從“我”與母親之間，又出現(xiàn)在“我”與兒子之間，所以“流轉(zhuǎn)”可以指代際隔閡的流轉(zhuǎn)。③身份的流轉(zhuǎn)：“我”既是母親的女兒，又是兒子的母親。通過兒子對“我”的不理解，“我”讀懂了母親的不易和無私的愛，“我”醒悟后去看望母親，希望以自身的行為作榜樣，讓兒子也能理解“我”的愛，將關(guān)愛傳遞下去，所以“流轉(zhuǎn)”可以指身份的流轉(zhuǎn)。故答案為：例如母親努力學習使用微信和視頻、拿出手機朝“我”拍照，“我”去學?？赐麅鹤?、用手機給兒子拍照，突出了母親對孩子的思念和愛。贊頌了母愛的無私。第2空、例如“我”掛掉母新的電話、把手機扔到一邊，兒子不允許“我”去學?？赐?、拒絕與“我”溝通，突出了子女對母親的愛的不理解，婉轉(zhuǎn)批評了子女無視母愛的行為；第3空、“我”是母親的女兒，又是兒子的母親，通過兒子對“我”的不理解，“我”讀懂了母親的不易和無私的愛，“我”醒悟到去看望母親，以自身的行為作榜樣，希望兒子也能理解“我”的愛，將關(guān)愛“流轉(zhuǎn)”下去。24．本題考查理解人物心理與情感。1.文中第?段畫線句子中母親的“笑”：母親看到“我”時笑得合不攏嘴，拿出吃的勸“我”多吃點，當“我”發(fā)現(xiàn)她偷偷拍“我”時，她好像做了錯事般立刻把手機放到身后，笑著說想“我”時可以看看照片。這個“笑”充滿了小心和討好的意味，母親擔心自己的行為會被“我”反感，所以用這種笑來緩和氣氛，表達自己對女兒純粹的思念之情。2.鏈接資料中母親的“笑”：母親坐在“我”身邊，絮絮叨叨地說著過去的事，臉上帶著笑。這個“笑”充滿了溫暖和親切，母親回憶過去與“我”的美好時光，表達了對現(xiàn)在與“我”相聚的喜悅，希望通過這種笑來拉近與“我”的距離，傳遞親情的力量。兩位母親的“笑”雖然表現(xiàn)形式不同，但都體現(xiàn)了母愛的深沉和細膩。故答案為：文中第?段中母親的“笑”充滿了小心和討好的意味，她擔心自己的行為會被兒女反感，因此用這種笑來緩和氣氛，表達自己的無害和純粹的思念之情。而鏈接資料中的母親的“笑”則充滿了溫暖和親切，她的笑容是對過去美好時光的懷念，也是對現(xiàn)在與兒女相聚的喜悅，希望通過這種笑來拉近與兒女的距離，傳遞親情的力量。兩位母親的“笑”雖然表現(xiàn)形式不同，但都體現(xiàn)了母愛的深沉和細膩。25．【答案】例文：他是一本翻不完的好書在我成長的歲月長河中，外公宛如一本深邃而迷人的好書，每一頁都寫滿了故事與智慧，讓我怎么翻也翻不完。外公是個地地道道的農(nóng)民，古銅色的臉上刻滿了歲月的痕跡，那一道道皺紋仿佛訴說著往昔的艱辛。小時候，我最愛窩在外公懷里，聽他講那些古老而動聽的傳說，從嫦娥奔月到牛郎織女，每一個故事都如書中奇幻的篇章，開啟了我對未知世界的憧憬。外公的講述繪聲繪色，我仿若身臨其境，沉浸在傳統(tǒng)文化的魅力之中，這便是我翻開外公這本“書”的起始。隨著年齡增長，我越發(fā)察覺到外公這本“書”的厚重。農(nóng)忙時節(jié)，我跟著外公下田，看他熟練地揮舞鋤頭，一顆顆汗珠滾落，砸進泥土里，滋養(yǎng)著希望的種子。他耐心教我分辨麥苗與雜草，講述節(jié)氣與農(nóng)事的關(guān)聯(lián)，就像為我翻開農(nóng)業(yè)知識的新篇。在生活中，外公面對