———五下第一單元復習小卷班級：姓名：字詞我會認（熟讀，注意加粗的字）1.字詞螞蚱啃玉米櫻桃蚌殼割草嘟嘟倭瓜拴下雨啰逛街徘徊煙波浩渺篝火萌動澄澈旖旎瑞士萊芒湖無邊無垠萬頃巍峨燕園點綴葬身異國腮虬玷污鄭重秉性涼颼颼碼頭撩亂手絹華僑眷戀2.多音字（二）我會寫1.詞語2.成語頂（天）立（地）（煙）波浩（渺）樂此（不）（疲）（清）光四（溢）相（映）成（趣）（離）鄉(xiāng)（背）井風光（旖）（旎）晶瑩（澄）（澈）不（可）（勝）數恍（然）大（悟）無（邊）無（垠）（碧）波萬（頃）（巍）（峨）雄奇美妙（絕）（倫）（茂）林（修）竹良（辰）美（景）（頗）負（盛）名不（厭）其（煩）低頭（折）（節(jié)）能（書）善（畫）（荷）香遠（溢）（宿）鳥（幽）鳴（漂）（泊）他鄉(xiāng)風（欺）雪（壓）1.近義詞瞎鬧——胡鬧閃爍——閃耀存心——故意隨意——任意陰涼——涼快承認——認可新鮮——鮮嫩陪襯——襯托徘徊——彷徨眷戀——留戀恍然大悟——豁然開朗2.反義詞承認——否認隨意——拘束存心——無意廣闊——狹小巍峨——矮小徘徊——果斷澄澈——渾濁鄭重——輕率恍然大悟——百思不解3.形近字二、句式1.句式訓練(1)蜜蜂滿身絨毛，停在一朵花上一動不動了。(改為比喻句)(2)它們是從誰家來的，又要飛到誰家去？太陽也不知道。(用相同的修辭手法仿寫句子)(3)蜻蜓飛得那么快，不可能追得上。(改寫成反問句)(4)我看祖父還在笑,就說：“你不信,我到屋里拿來給你看。”(改為轉述句)(5)月是故鄉(xiāng)明，我想再看到我故鄉(xiāng)里的月亮。(改為感嘆句)(6)這些廣闊世界的大月亮,無論如何比不上我那心愛的小月亮。,無論如何比不上

。(7)我的小月亮，我永遠也忘不掉你！(改寫成反問句)(8)我并不細看，不過馬馬虎虎承認下來就是了。(用加線詞語造句)(9)祖父多次反復教育我要仔細區(qū)分谷子和狗尾巴草。(修改病句)(10)陸地這么大。陸地還占不到地球總面積的三分之一。(用恰當的關聯(lián)詞語將兩句合成一句)(11)花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。(仿寫句子)(12)老人總是搖搖頭，長長地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”(改為轉述句)2.句運用（1）朗讀并思考：這兩個例句分別寫了什么？找出關鍵詞。

太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。

八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。相似之處：①圍繞一個中心詞寫。②采用排比句式，用了擬人手法。③借助不同事物，從不同角度來寫同一情景。（2）仿照例句的寫法，想象不同的情景下人、物的表現，然后選取表現突出的三種，用排比的句式呈現出來。忙冷靜吵快辣【點撥】先點明某個場景突出的特點，再描述體現這一特點的不同表現【小練筆】冷：天實在太冷了，冷得麻雀在雪地上直跳腳，冷得大黃狗都不敢張嘴喘氣，冷得花喜鵲躲在窩里不出來覓食。靜：教室里安靜極了，靜得連地上落根針都能聽得見，靜得可以聽見自己的心跳聲，靜得令人有些害怕。辣：這個辣椒簡直太辣了，辣得他面紅耳赤，辣得他流出了眼淚，辣得他伸出舌頭，不斷地哈氣?？?；他跑得真快，快得像一陣風，快得如離弦的箭，快得似受驚的野兔。吵：窗外好吵呀，吵得人心煩意亂，吵得人頭痛欲裂，吵得人無法入睡。（3）想一想下面的句子在表達上有什么特點，再照樣子寫一寫。

在風光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應該說都是美妙絕倫的，我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個小月亮。對比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。

這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。

雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……小結：通過對比進行了強調，表達了對某個事物強烈的感情?！拘【毠P】三、課文及背誦（一）古詩三首——《四時田園雜興》（其三十一）（1）①耘田：績麻：②解：供：③傍：陰：④兒女：耕織：（2）本詩的作者是哪個朝代的誰？（3）這首詩描寫的是“四時”中哪個季節(jié)的景象？（4）讀了后兩句詩，你腦海中浮現出怎樣的畫面？？孩子們看著大人每天勞作，也學著大人的樣子，笨手笨腳地拿起農具，種瓜點豆，他們弄得滿身是泥，滿臉是土，擦一把汗，扮個鬼臉，很是可愛。（5）最后一句詩描寫童孫“也傍桑陰學種瓜”的細節(jié)，意在表現什么？一是表明農家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動的習慣；二是用兒童的行為襯托出農民的辛苦和繁忙。古詩三首——《稚子弄冰》（默寫）（1）①稚子：金盆：②鉦：磬：③玻璃：穿?。海?）本詩的作者是（）代的（）。（3）后兩句詩運用了什么修辭手法？有什么作用？兩句詩運用了比喻的修辭手法。這樣描寫生動形象、具體傳神，使我們仿佛看到了小孩從敲冰塊時的得意到冰塊碎落時的失望的神態(tài)變化。古詩三首——《村晚》（默寫）（1）①陂：漪：②腔：信口：③歸去：橫牛背：（2）本詩的作者是（）代的（）。（3）本詩描寫了哪些景物？讓你想象到了怎樣的畫面？從這些畫面中，你感受到了什么？詩中描寫了綠草、碧水、青山、落日等景物，讓我想象到了青草滿塘、落日倒映水中，牧童橫坐在牛背上隨意地吹著笛子的畫面。從這些畫面中，我感受到了牧童的天真可愛、悠閑自在，也感受到了詩人對鄉(xiāng)村生活的喜愛和贊美之情。（二）《祖父的園子》（1）本文的作者是（）本課選自她的《》（2）讀第1、2自然段，你會選擇哪些詞語概括園子給你的印象？大、樣樣都有、明晃晃、新鮮漂亮。（3）第4-14自然段寫了“我”在園子中做了哪些事情？“我”跟著祖父栽花、拔草、種菜、胡鬧似的鏟地、除草、澆菜、吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱，祖父教“我”辨認谷子和狗尾草，“我”并不當回事。（4）黃瓜開花和結瓜真的那么隨意嗎？“我”為什么會有這樣的感受？不那么隨意。因為“我”在園子中感覺十分自由，所以覺得黃瓜也是自由的，“我”是將這種自由的感受寄托在了黃瓜上。（5）“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？因為“我”經常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時光?！白娓傅膱@子”深切地表達出“我”對祖父的懷念。（三）《月是故鄉(xiāng)明》（1）作者以詩句為題，妙在哪里？①使文章富有詩意及畫面感。②含蓄地表達了文章的主旨—望月思鄉(xiāng)。（2）作者由“月亮”回憶了童年的哪些往事？場院上數星星、月下作詩、古柳下點篝火、坑邊望月、搖知了、夢月亮（3）作者以“月”為線索寫了“異鄉(xiāng)望月”“朗潤園賞月”這兩次成年的經歷，在文中有什么作用？作者運用了大量細節(jié)描寫，尤其是細致描寫了在各地望月的經歷，以及各地美麗的月景，并與故鄉(xiāng)的小月亮作對比。通過對比，可以感受到作者對故鄉(xiāng)月亮的喜愛，以及對故鄉(xiāng)的深切思念。（4）作者為什么稱故鄉(xiāng)的月亮為“小月亮”？用“小”字來修飾月亮，使故鄉(xiāng)的月亮顯得更加平凡、可愛，真摯地表達出作者對故鄉(xiāng)的深厚而獨特的情感鄉(xiāng)雖然平凡，但永遠是作者的最愛。“小月亮”凝聚的是作者對故鄉(xiāng)和童年生活的深情與懷念。（5）請你結合全文，思考標題“月是故鄉(xiāng)明”的含義。作者將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，借月亮表達自己對童年的懷念、對故鄉(xiāng)深深的思念之情。（四）《梅花魂》體現了外祖父對祖國的熱愛。墨梅和詩詞都代表了中國文化，對墨梅圖的情感和讀詩詞流淚時的情感是一致的，都飽含了外祖父對祖國的思念和眷戀。（2）從外祖父的話中，概括出外祖父珍愛墨梅圖的原因。①梅花不懼嚴寒，不畏風雪，是有品格、有靈魂、有骨氣的花，而有氣節(jié)的中華兒女也具備和梅花一樣的秉性。②在外祖父心目中，梅花就是祖國的象征，他把愛祖國的情懷寄托在梅花的身上。③外祖父覺得自己正像梅花一樣，雖然漂泊海外，但身為中國人的氣節(jié)沒有變。（3）通讀全文，作者寫了外祖父的哪幾件事？這些事表現了外祖父怎樣的思想感情？①教“我”讀唐詩宋詞時落淚②因“我”弄臟了墨梅圖而訓斥“我”母親，并小心修復圖畫；③因年齡大無法回國而哭；④離別前送“我”墨梅圖；⑤離別時送給“我”一塊繡著血梅的手絹。這些事表現了外祖父對祖國深深的眷戀，以及渴望回國的心愿。（4）課文寫了外祖父三次流淚，是哪三次？你覺得這三次流淚有什么共同之處？第一次是讀詩詞時流淚，外祖父心中涌動的是對家鄉(xiāng)、對親人的懷念;后兩次都是因不能回國，內心痛楚而流淚。這三次流淚都表現了外祖父對祖國、對故土的思念和熱愛。