人最寶貴的是生命。生命每個(gè)人只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過(guò)：當(dāng)回憶往事的時(shí)候，他不會(huì)因?yàn)樘摱饶耆A而悔恨，也不會(huì)因?yàn)槁德禑o(wú)為而羞愧；在臨死的時(shí)候，他能夠說(shuō)：“我的整個(gè)生命和全部精力，都已經(jīng)獻(xiàn)給了世界上最壯麗的事業(yè)——為人類的解放而斗爭(zhēng)。”

——奧斯特洛夫斯基七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)整本書閱讀

《鋼鐵是怎樣煉成的》1.關(guān)注小說(shuō)中的重要事件，通過(guò)做圈點(diǎn)、批注和筆記等方式，理解人物形象，感受人物魅力。（重點(diǎn)）2.對(duì)小說(shuō)中的優(yōu)美語(yǔ)段進(jìn)行摘抄、積累。（難點(diǎn)）3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣。（素養(yǎng)）學(xué)習(xí)目標(biāo)作者簡(jiǎn)介知識(shí)備查

奧斯特洛夫斯基（1904—1936），全名尼古拉·阿列克賽耶維奇·奧斯特洛夫斯基。蘇聯(lián)著名無(wú)產(chǎn)階級(jí)革命作家。出生于一個(gè)普通工人家庭，12歲開始勞動(dòng)生涯，16歲加入共青團(tuán)，參加過(guò)保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的國(guó)內(nèi)戰(zhàn)爭(zhēng)。后因傷重轉(zhuǎn)業(yè)，投身于經(jīng)濟(jì)建設(shè)的潮流之中。在傷病加劇導(dǎo)致全身癱瘓、雙目失明后，他走上了文學(xué)創(chuàng)作的道路。1935年獲得國(guó)家最高榮譽(yù)——列寧勛章。代表作品為《鋼鐵是怎樣煉成的》。保爾早年喪父，母親替人洗衣做飯維持生計(jì)，哥哥是工人。保爾12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，受盡了凌辱?！笆赂锩北l(fā)后，在地下黨員朱赫來(lái)的幫助下，保爾走上了革命道路。上前線后，他奮勇作戰(zhàn)，數(shù)次立功，最后不得不因在激戰(zhàn)中受重傷而離開前線。在地方上，保爾在天寒地凍的筑路工地，與寒冷、饑餓、傷病和匪幫的偷襲做斗爭(zhēng)，因身患傷寒差點(diǎn)兒不治身亡。整體感知內(nèi)容簡(jiǎn)介在遭受雙目失明、癱瘓?jiān)诖驳某林卮驌糁螅欢犬a(chǎn)生自殺的念頭，但他很快走出低谷，開始文學(xué)創(chuàng)作。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了，保爾一度灰心喪氣。后來(lái)，他振作了起來(lái)，自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子達(dá)雅的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了！整體感知人物關(guān)系圖彼得留拉謝廖沙朱赫來(lái)達(dá)雅阿爾焦姆冬妮婭麗達(dá)維克多戀人夫妻兄弟朋友引領(lǐng)保爾敵人告密初戀情人整體感知保爾·柯察金：堅(jiān)強(qiáng)的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。出身貧苦，有鮮明的階級(jí)愛憎，從小養(yǎng)成了倔強(qiáng)的個(gè)性和反抗精神；參加革命后，為革命事業(yè)勇于獻(xiàn)身，在戰(zhàn)場(chǎng)上勇敢、無(wú)畏；因病致殘后，意志堅(jiān)強(qiáng)，毅力驚人。在保爾身上，凝聚著那個(gè)時(shí)代最美好的精神品質(zhì)——為理想而獻(xiàn)身的精神、鋼鐵般的意志和頑強(qiáng)奮斗的精神品質(zhì)。精讀細(xì)研人物形象朱赫來(lái)：老一輩革命者的形象，老布爾什維克的代表。沉著干練，富有組織能力，是保爾參加革命的引路人。他教會(huì)保爾電工技術(shù)、英式拳擊以及日常生活中保爾所不懂的許多事情。冬妮婭：保爾的第一個(gè)女友，林務(wù)官的女兒。她曾把《牛虻》這部小說(shuō)介紹給保爾看。但由于階級(jí)出身的關(guān)系，她沒(méi)有和當(dāng)時(shí)許多的青年一樣去參加保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)的偉大斗爭(zhēng)，最終二人因階級(jí)與思想不同而分手。精讀細(xì)研麗達(dá)：優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。她酷愛工作，善于出謀劃策，能夠積極應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，與保爾志同道合。因?yàn)楸栧e(cuò)把麗達(dá)的哥哥當(dāng)做她的戀人，最終二人沒(méi)有在一起。阿爾焦姆：保爾的哥哥，火車司機(jī)、鉗工，市蘇維埃主席。是朱赫來(lái)最好的助手。精讀細(xì)研謝廖沙：保爾童年時(shí)的朋友。蘇維埃政權(quán)建立后，他加入紅軍，并成為共青團(tuán)烏克蘭區(qū)委會(huì)書記。在與敵軍的抗?fàn)幹?，他顯示出了頑強(qiáng)不屈的意志，后在一次戰(zhàn)斗中不幸中彈身亡。精讀細(xì)研1.12歲那年，保爾因把煙灰撒在了瓦西里神父家做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上被學(xué)校開除。2.保爾結(jié)識(shí)裝配工朱赫來(lái)，朱赫來(lái)教會(huì)了保爾打拳，還時(shí)常和保爾講革命道理。3.一天晚上，朱赫來(lái)為了躲避搜捕，藏到了保爾家。保爾知道了朱赫來(lái)是共產(chǎn)黨員。4.保爾看到朱赫來(lái)被押解時(shí)，果斷救了朱赫來(lái)。但保爾被維克多告發(fā)，被捕入獄。5.保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵察兵，后來(lái)又當(dāng)了騎兵。他特別喜歡讀《牛虻》《斯巴達(dá)克斯》等作品，經(jīng)常給戰(zhàn)友們朗讀或講故事。精讀細(xì)研中心事件6.保爾邀請(qǐng)冬妮婭參加共青團(tuán)會(huì)議，在會(huì)上，保爾因?yàn)槎輯I的著裝問(wèn)題同她爭(zhēng)吵起來(lái)，兩個(gè)人最終分手。7.在筑路工作要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。8.在海濱療養(yǎng)時(shí)，他偶然認(rèn)識(shí)了女工達(dá)雅并與她相愛。9.保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。10.保爾用硬紙板做成框子寫作。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了。精讀細(xì)研1.小說(shuō)寫人以敘事和描寫為主，同時(shí)穿插內(nèi)心獨(dú)白、格言警句、書信和日記等，使人物形象有血有肉。2.書中的景物描寫、心理描寫、環(huán)境描寫相當(dāng)出色，語(yǔ)言也簡(jiǎn)潔優(yōu)美，富有表現(xiàn)力。3.塑造的人物個(gè)性鮮明，形象突出，充滿正能量。精讀細(xì)研藝術(shù)特色1.圈點(diǎn)。

讀書過(guò)程中，要有個(gè)爛筆頭，即筆在手，看到精彩的句段，隨手圈點(diǎn)勾畫，寫景的、敘事的、寫人的、評(píng)論的等，圈點(diǎn)勾畫可以把重點(diǎn)內(nèi)容篩選出來(lái)，便于日后翻看。精讀細(xì)研閱讀方法2.批注。批注，指閱讀的時(shí)候把讀書感想、疑難問(wèn)題，隨手批寫在書中的空白地方，以幫助理解，深入思考。批注可以從作品的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、寫作手法、語(yǔ)言特色等方面著手，或展開聯(lián)想、想象，補(bǔ)充原文內(nèi)容，或?qū)懗鲂牡皿w會(huì)，提出自己的見解。精讀細(xì)研3.做筆記。做筆記，主要有寫提要和寫心得兩大類。寫提要，就是用精練的語(yǔ)言準(zhǔn)確概括全書的基本內(nèi)容或要點(diǎn)。所寫的提要，可以是語(yǔ)意連貫的成段文字，可以是按層次和要點(diǎn)羅列的提綱，還可以是能夠體現(xiàn)作品結(jié)構(gòu)思路的圖表。寫心得，則是記錄自己閱讀時(shí)產(chǎn)生的體驗(yàn)、感想，如自己對(duì)于作品的內(nèi)容（人物、情節(jié)、情感、思想等）和形式（寫作技巧、行文風(fēng)格、藝術(shù)特色等）的看法和評(píng)價(jià)，以及自己在閱讀中生發(fā)的新認(rèn)識(shí)、新觀點(diǎn)?？梢葬槍?duì)作品整體發(fā)表感想，也可以只對(duì)其中某一個(gè)或幾個(gè)點(diǎn)進(jìn)行發(fā)揮和評(píng)論。精讀細(xì)研4.摘抄。

摘抄，就是選摘、抄錄原文中的詞語(yǔ)、句子、段落等。摘錄的內(nèi)容可以是原作的典故、格言警句、精彩片段等。比如閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，可以摘抄生動(dòng)傳神的細(xì)節(jié)描寫片段、啟迪思想的格言警句、寫作技巧運(yùn)用精彩的語(yǔ)段；為了分析評(píng)價(jià)主人公保爾·柯察金的形象，可以摘抄描寫他言談、舉止、心理活動(dòng)的片段以及各種人物對(duì)他的評(píng)價(jià)。精讀細(xì)研5.寫讀后感。讀后感是讀書所收獲的果實(shí)。讀完名著，要寫讀后感，可以評(píng)點(diǎn)人物、語(yǔ)言、情節(jié)、寫法等，字?jǐn)?shù)有話則長(zhǎng)，無(wú)話則短。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)達(dá)的今天，讀后感還可以在公開的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)（如校園網(wǎng)站、班級(jí)論壇等）上發(fā)表，與別人交流分享。精讀細(xì)研專題一：保爾·柯察金的成長(zhǎng)史示例：

保爾·柯察金，出生于貧困的鐵路工人家庭，因往神父家做復(fù)活節(jié)蛋糕的面團(tuán)上撒煙灰而被學(xué)校開除。12歲時(shí)，母親把他送到車站食堂當(dāng)雜役，在那兒他受盡了凌辱?！笆赂锩北l(fā)后，老布爾什維克朱赫來(lái)培養(yǎng)了保爾樸素的革命熱情。一次，因?yàn)榻饩戎旌諄?lái)，保爾被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄，而后敵人因疏忽把他錯(cuò)放了。后來(lái)，保爾在朋友謝廖沙的影響下參加了紅軍。拓展探究專題探究保爾參軍后當(dāng)過(guò)偵察兵，后來(lái)又當(dāng)了騎兵。他在戰(zhàn)場(chǎng)上不僅是個(gè)敢于沖鋒陷陣的戰(zhàn)士，還是一名優(yōu)秀的政治宣傳員。一次激戰(zhàn)中，他的頭部中了彈片，受了重傷。后來(lái)他又參加修鐵路的工作。修建鐵路的工作尤為艱苦：秋雨、泥濘、大雪、凍土，大家缺吃少穿，露天住宿，而且還有武裝匪徒的襲擾和疾病的威脅。在筑路工作快要結(jié)束時(shí)，保爾得了傷寒并引發(fā)了肺炎，組織上不得不把保爾送回家鄉(xiāng)去休養(yǎng)。拓展探究病愈后，他又回到了工作崗位，并且入了黨。由于種種傷病及忘我的工作和勞動(dòng)，保爾的體質(zhì)越來(lái)越差，喪失了工作能力。1927年，保爾已全身癱瘓，接著又雙目失明。保爾也曾一度產(chǎn)生過(guò)自殺的念頭，但他很快從低谷中走了出來(lái)。他開始用硬紙板做成框子寫作。6個(gè)月后，寫成的手稿在朋友寄回來(lái)時(shí)丟失了。后來(lái)，他自己口述，請(qǐng)人代錄。在母親和妻子達(dá)雅的幫助下，他用生命寫成的小說(shuō)《暴風(fēng)雨所誕生的》終于出版了。拓展探究專題二：保爾·柯察金的形象分析示例：

保爾·柯察金具有頑強(qiáng)的毅力、永不言敗的精神，他在重重磨礪下無(wú)所畏懼，意志如同鋼鐵般堅(jiān)強(qiáng)。保爾和同志們一起馳騁疆場(chǎng)，為保衛(wèi)蘇維埃政權(quán)而努力奮斗，同外國(guó)武裝干涉者和白匪軍浴血奮戰(zhàn)，表現(xiàn)了他甘愿為革命事業(yè)獻(xiàn)身、不怕犧牲的精神。在醫(yī)治戰(zhàn)爭(zhēng)創(chuàng)傷、恢復(fù)國(guó)民經(jīng)濟(jì)的艱難歲月中，他又以全部熱情投入到勞動(dòng)之中。雖然他曾經(jīng)金戈鐵馬，血染疆場(chǎng)，但他不居功自傲，也沒(méi)有考慮個(gè)人的名利地位，只想多為黨和人民做點(diǎn)兒事情。黨叫他修鐵路，他去了；拓展探究黨調(diào)他當(dāng)團(tuán)干部，他去了，而且都是豁出命來(lái)干。

面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，他堅(jiān)貞不屈；在槍林彈雨的戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇往直前；在與吞噬生命的病魔的搏斗中，他多次令死神望而卻步，創(chuàng)造了“起死回生”的奇跡。尤其是他在病榻上仍?shī)^力向藝術(shù)的殿堂攀登的過(guò)程，表現(xiàn)了一位革命戰(zhàn)士鋼鐵般的意志。除此之外，他還有溫情的一面。對(duì)待母親、哥哥和朋友，他有著深厚的感情。對(duì)待戀情，他不僅認(rèn)真，而且非常有原則。拓展探究專題三：圈點(diǎn)、批注、做筆記原句①:以前讀英雄加里波第的傳記，那是多么激動(dòng)人心呵!他是那樣地羨慕他，加里波第的生活是艱苦的，敵人在全世界各處追逐他。而他，保爾，僅僅才經(jīng)過(guò)了一星期的可怕的苦難，就好像是過(guò)了一年似的。批注①:這段心理描寫是保爾出獄后，在冬妮婭家做客的當(dāng)天所想，或許從這一刻起，他對(duì)英雄的崇拜之情驅(qū)使他向往苦難，對(duì)溫暖甜蜜的生活保持自然的警惕。拓展探究專題三：圈點(diǎn)、批注、做筆記

原句②:即使到了生活實(shí)在難以忍受的時(shí)候，也要找出活法活下去，生命總會(huì)有用處的。批注②:一個(gè)人只有在革命的艱難困苦中戰(zhàn)勝敵人、戰(zhàn)勝自己，只有在把自己的追求和祖國(guó)、人民的利益聯(lián)系在一起的時(shí)候，才會(huì)創(chuàng)造出奇跡，才會(huì)成長(zhǎng)為鋼鐵戰(zhàn)士。拓展探究專題四：摘抄、積累①人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人。②生命中可能會(huì)刮風(fēng)下雨,但我們可以在心中擁有自己的一縷陽(yáng)光。③保爾穿著又破又舊的短褂,一只腳穿著破靴,另一只腳穿著一只古怪的套鞋,脖子上圍著一條臟毛巾,臉好久沒(méi)有洗過(guò),只有他那對(duì)眼睛,那對(duì)永遠(yuǎn)發(fā)光的眼睛還跟從前一樣。拓展探究閱讀推薦《平凡的世界》

路遙（1949—1992），中國(guó)作家。陜西清澗人。代表作有長(zhǎng)篇小說(shuō)《平凡的世界》《人生》等。1980年發(fā)表《驚人動(dòng)魄的一幕》，獲得第一屆全國(guó)優(yōu)秀中篇小說(shuō)獎(jiǎng)。1982年發(fā)表中篇小說(shuō)《人生》，后被改編為電影。1988年完成百萬(wàn)字的長(zhǎng)篇巨著《平凡的世界》，全景式地表現(xiàn)了改革時(shí)代中國(guó)城鄉(xiāng)的社會(huì)生活和人們思想情感的巨大變遷。榮獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。拓展探究作者名片《平凡的世界》以中國(guó)70年代中期到80年代中期十年間為背景，全景式地反映了中國(guó)近10年間城鄉(xiāng)社會(huì)生活的巨大歷史性變遷；以孫少安和孫少平兩兄弟為中心，以整個(gè)社會(huì)的變遷、思想的轉(zhuǎn)型為背景，通過(guò)復(fù)雜的矛盾糾葛，刻畫了社會(huì)各階層普通人們的形象，成功地塑造了孫少安和孫少平這些為生活默默承受著人生苦難的人們，深刻地展示了普通人在大時(shí)代歷史進(jìn)程中所走過(guò)的艱難曲折的道路。在這本書里，人性的自尊、自強(qiáng)與自信，人生的苦難與拼搏，勞動(dòng)與愛情，挫折與追求，痛苦與歡樂(lè)，日常生活與巨大社會(huì)沖突紛繁地交織在一起，讀來(lái)令人蕩氣回腸，不忍釋卷。拓展探究主要內(nèi)容《平凡的世界》用溫暖的現(xiàn)實(shí)主義的方式來(lái)謳歌普通勞動(dòng)者。小說(shuō)在展示普通小人物艱難生存境遇的同時(shí)，極力書寫了他們克服重重困難的美好心靈與堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。作品中的主人公孫少安、孫少平是掙扎在貧困線上的青年人，但他們自強(qiáng)不息，依靠自己的頑強(qiáng)毅力與命運(yùn)抗?fàn)?，追求自我的道德完善。其中，孫少安是立足于鄉(xiāng)土、矢志改變命運(yùn)的奮斗者；而孫少平是擁有現(xiàn)代文明知識(shí)、渴望融入城市的“出走者”。他們的故事構(gòu)成了中國(guó)社會(huì)普通人人生奮斗的兩極經(jīng)驗(yàn)。這部小說(shuō)所傳達(dá)出的精神內(nèi)涵，正是對(duì)中華民族千百年來(lái)“自強(qiáng)不息、厚德載物”精神傳統(tǒng)的自覺繼承，值得我們學(xué)習(xí)。拓展探究推薦理由羅曼·羅蘭（1866—1944），法國(guó)作家、音樂(lè)學(xué)家和社會(huì)活動(dòng)家。他用豪爽質(zhì)樸的文筆刻畫了在時(shí)代風(fēng)浪中，為追求正義、光明而奮勇前進(jìn)的知識(shí)分子形象。他是一個(gè)有廣泛國(guó)際影響的作家，也是著名的社會(huì)活動(dòng)家，一生為爭(zhēng)取人類自由、民主與光明進(jìn)行了不屈的斗爭(zhēng)。他于1913年獲法蘭西學(xué)院文學(xué)獎(jiǎng)，1915年榮獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。作品有《名人傳》《約翰·克利斯朵夫》等。拓展探究閱讀推薦《名人傳》作者名片《名人傳》包括《貝多芬傳》《米開朗琪羅傳》和《托爾斯泰傳》三部傳記。小說(shuō)分別敘述了德國(guó)音樂(lè)家貝多芬、意大利畫家和雕塑家米開朗琪羅、俄國(guó)作家列夫·托爾斯泰的苦難和坎坷的一生，贊美了他們的高尚品格和頑強(qiáng)奮斗的精神。貝多芬，他的音樂(lè)受到歡呼，他的困難卻幾乎無(wú)人問(wèn)津，在生命的結(jié)尾寫出了不朽的《歡樂(lè)頌》。米開朗琪羅，每從事一項(xiàng)工程，都必然遭到一批小人的忌妒和怨恨，他同貝多芬一樣終身未婚，沒(méi)有能享受到真正的愛情。他直到臨終前幾天還整天站著塑像，終于留下傳世杰作。托爾斯泰，出生于貴族家庭卻對(duì)貴族生活持批判態(tài)度。他在生命的最后一刻，下定了擺脫貴族生活的決心。拓展探究主要內(nèi)容你只要打開羅曼·羅蘭的《名人傳》，生命的烈火就會(huì)撲面而來(lái)。當(dāng)初生的音樂(lè)界只知訓(xùn)練和技巧，而忘了培養(yǎng)心靈的神圣工具的時(shí)候，這部《貝多芬傳》對(duì)讀者有更深刻的意義。唯有真實(shí)的苦難，才能去除羅曼蒂克的幻想，唯有看到克服困難的壯烈的悲劇，才能幫助我們承受殘酷的命運(yùn)，只有抱著“我不下地獄誰(shuí)下地獄”的精神，才能挽救一個(gè)萎靡而且自私的民族：這是我15年前初次看到《貝多芬傳》時(shí)所得的教訓(xùn)。

——傅雷拓展探究推薦理由拓展探究探究實(shí)踐1.（2024·江蘇淮安節(jié)選）閱讀名著，完成問(wèn)題。選段一：保爾的圣經(jīng)課，神父總是給他打滿分。祈禱文、《新約》和《舊約》他都背得滾瓜爛熟——上帝在哪一天創(chuàng)造了哪種東西他記得一清二楚。保爾決定問(wèn)問(wèn)瓦西里神父。到下一次上圣經(jīng)課的時(shí)候，神父剛坐到椅子上，保爾就舉起了手，一得到允許，他