秋三年級語文上冊第一單元習作指導猜猜他是誰教學設計新人教版新人教版小學三年級上冊語文教案（2025—2026學年）一、教學分析本課內容選自人教版小學三年級上冊語文教材第一單元，旨在培養(yǎng)學生的觀察力和寫作能力。結合教學大綱和課程標準，本課的核心概念是“猜猜他是誰”，通過觀察和描述人物特征，激發(fā)學生的想象力，提升學生的語言表達能力和寫作技巧。在單元乃至整個課程體系中，本課承上啟下，既是對前階段寫作技能的鞏固，又為后續(xù)更復雜的寫作任務打下基礎。二、學情分析三年級學生對人物描寫已有初步認識，但觀察力和表達能力尚需提高。學生具備一定的生活經(jīng)驗，對人物特征有一定的感知，但容易忽略細節(jié)。在技能水平上，學生對詞匯積累和句子構造有一定基礎，但在具體應用時，往往存在詞匯貧乏、句子結構單一的問題。認知特點方面，學生好奇心強，喜歡互動和游戲，但注意力容易分散。興趣傾向上，學生對身邊的人和事較為熟悉，愿意嘗試描寫人物?？赡艽嬖诘膶W習困難包括對人物特征的把握不準確、描述缺乏生動性等。三、教學目標與策略教學目標設定為：1.通過觀察和描述，學生能準確把握人物特征；2.學生能運用豐富的詞匯和生動的句子進行人物描寫；3.提升學生的觀察力和寫作興趣。為實現(xiàn)這些目標，教師將采用以下策略：1.創(chuàng)設情境，激發(fā)學生觀察興趣；2.引導學生進行人物特征分析，提煉關鍵信息；3.通過范例分析，示范人物描寫的方法和技巧；4.組織小組討論，鼓勵學生分享和交流；5.實施分層教學，關注個體差異，確保每個學生都能得到有效指導。二、教學目標1.知識的目標說出：能夠識別并描述人物的外貌特征、性格特點和興趣愛好。列舉：能夠列舉出至少三個描寫人物的方法和技巧。解釋：能夠解釋人物描寫在文學作品中的作用和意義。2.能力的目標設計：能夠獨立設計一個人物形象，并撰寫一篇生動的人物描寫短文。論證：能夠在小組討論中，運用所學知識對人物描寫進行分析和評價。評價：能夠評價自己和他人的人物描寫作品，提出改進建議。3.情感態(tài)度與價值觀的目標說出：能夠認識到觀察和描寫人物的重要性，并培養(yǎng)細致觀察的習慣。列舉：能夠列舉出至少兩個自己喜歡的人物描寫作品，并說明原因。解釋：能夠解釋為什么人物描寫能夠傳遞情感，并影響讀者的情感體驗。4.科學思維的目標設計：能夠運用邏輯思維和創(chuàng)造性思維設計人物形象。論證：能夠在分析人物描寫時，運用批判性思維提出自己的觀點。評價：能夠運用辯證思維評價人物描寫作品的質量。5.科學評價的目標說出：能夠根據(jù)人物描寫的標準，對作品進行自評和互評。列舉：能夠列舉出評價人物描寫作品的幾個關鍵點。解釋：能夠解釋如何通過評價來提升自己的寫作能力。三、教學重難點教學重點在于引導學生通過觀察和描述，準確把握人物特征，并運用生動語言進行人物描寫。教學難點則是幫助學生克服對人物描寫細節(jié)把握的困難，提升寫作的生動性和表現(xiàn)力。難點形成的原因在于三年級學生對人物特征的觀察和細節(jié)捕捉能力有限，需要教師通過具體案例和指導策略進行有效突破。四、教學準備教師需準備多媒體課件、人物特征卡片、人物描寫示例文章以及評價量表等教學資源。學生需預習課文，并準備繪畫工具。此外，設計互動式教學環(huán)境，如設置小組合作區(qū)域，確保黑板板書清晰易懂，以便學生能夠跟隨教學節(jié)奏積極參與。五、教學過程1.導入（5分鐘）目的：激發(fā)學生的學習興趣，引出本節(jié)課的主題。活動：1.教師：播放一段輕松的音樂，營造輕松愉快的課堂氛圍。2.提問：同學們，你們有沒有在日常生活中遇到特別的人，他們的哪些特點讓你印象深刻？3.學生：分享自己印象深刻的人物和特點。4.教師：今天，我們就來學習如何描寫人物，讓我們的文字也能像畫一樣生動。2.新授（15分鐘）目的：引導學生學習人物描寫的方法和技巧?；顒樱?.教師：展示一組人物圖片，引導學生觀察人物的外貌特征、性格特點和興趣愛好。2.講解：介紹人物描寫的基本方法，如外貌描寫、心理描寫、動作描寫等。3.示范：教師示范如何運用人物描寫的方法，描述一個人物。4.學生：跟隨教師一起練習，描述圖片中的人物。5.討論：小組討論，分享各自的人物描寫，并互相評價。3.鞏固（10分鐘）目的：通過練習，鞏固學生對人物描寫方法的理解和應用?；顒樱?.教師：分發(fā)人物描寫練習題，要求學生獨立完成。2.學生：完成練習題，并互相檢查。3.展示：學生展示自己的作品，教師點評并給予指導。4.小結（5分鐘）目的：總結本節(jié)課的學習內容，強化學生對人物描寫方法的認識?；顒樱?.教師：回顧本節(jié)課學習的人物描寫方法，強調人物描寫的重要性。2.提問：同學們，今天我們學習了哪些人物描寫的方法？這些方法有什么作用？3.學生：回答問題，總結本節(jié)課的學習內容。5.作業(yè)（5分鐘）目的：布置課后作業(yè)，鞏固所學知識。活動：1.教師：布置課后作業(yè)，要求學生寫一篇關于自己熟悉的人物的描寫文章。2.要求：文章要運用本節(jié)課學習的人物描寫方法，字數(shù)不少于200字。3.學生：記錄作業(yè)要求，準備課后完成作業(yè)。6.課堂評價（5分鐘）目的：對學生的學習情況進行評價，激發(fā)學生的學習動力。活動：1.教師：對學生的課堂表現(xiàn)進行評價，包括參與度、合作精神、表達能力等。2.學生：自我評價，反思自己在課堂上的表現(xiàn)。3.教師：鼓勵學生，提出改進建議。7.教學反思（課后）目的：教師對教學過程進行反思，總結經(jīng)驗，改進教學方法?；顒樱?.教師：回顧教學過程，分析教學效果。2.反思：總結教學中的優(yōu)點和不足，提出改進措施。3.記錄：將教學反思記錄在教案中，為今后的教學提供參考。六、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內容：學生根據(jù)課堂所學，選擇一個熟悉的人物進行描寫，包括外貌、性格和愛好等方面。完成形式：書面作文，字數(shù)不少于200字。提交時限：下節(jié)課前。預期目標：鞏固學生對人物描寫方法的理解，提升基本的寫作能力。2.拓展性作業(yè)內容：閱讀一本關于人物描寫的小故事集，挑選一篇自己喜歡的故事，分析作者是如何描寫人物的。完成形式：撰寫一篇讀書筆記，包括對人物描寫手法的分析和個人感悟。提交時限：課后一周內。預期目標：拓展學生的閱讀視野，提升對人物描寫技巧的分析能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內容：設計一個角色扮演游戲，讓學生扮演不同的角色，通過對話和行動來展現(xiàn)角色的性格特征。完成形式：小組合作完成，包括角色設計、劇本創(chuàng)作和角色扮演。提交時限：課后兩周內。預期目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力、團隊合作能力和人際交往能力，同時加深對人物描寫方法的理解。七、教學反思1.教學目標達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在人物描寫方面有了明顯的進步。但部分學生對人物性格特征的把握還不夠準確，需要進一步引導和練習。2.教學環(huán)節(jié)效果分析導入環(huán)節(jié)通過音樂和提問激發(fā)了學生的學習興趣，新授環(huán)節(jié)通過示范和練習加深了學生對人物描寫方法的理解。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生因基礎薄弱而顯得吃力，需要調整教學方法，提供更多個性化的指導。3.教學改進建議今后教學中，我將更加注重基礎知識的鞏固和個性化指導，針對不同學生的學習情況設計分層作業(yè)，并加強課堂互動，鼓勵學生積極參與討論。同時，我將進一步研究教學策略，提高課堂效率，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。八、本節(jié)知識清單及拓展1.人物描寫的基本方法：本節(jié)課介紹了人物描寫的基本方法，包括外貌描寫、心理描寫、動作描寫等，幫助學生通過多種角度來刻畫人物形象。2.觀察人物特征的重要性：強調了觀察人物特征的重要性，指出細致的觀察是準確描寫人物的基礎。3.人物描寫在文學作品中的作用：探討了人物描寫在文學作品中的作用，包括塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展和傳遞情感。4.人物描寫的方法和技巧：詳細講解了人物描寫的方法和技巧，如通過細節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格、運用比喻和擬人等修辭手法增強描寫效果。5.人物描寫的練習方法：提供了人物描寫的練習方法，如選擇熟悉的人物進行描寫、嘗試不同的描寫角度等。6.人物描寫在考試中的應用：分析了人物描寫在考試中的應用，包括如何根據(jù)題目要求進行人物描寫，以及如何避免常見的錯誤。7.人物描寫與情感態(tài)度價值觀：探討了人物描寫與情感態(tài)度價值觀的關系，指出通過描寫人物可以傳遞作者的情感和價值觀。8.人物描寫的創(chuàng)新性：鼓勵學生在人物描寫中發(fā)揮創(chuàng)新性，如創(chuàng)造新的角色、運用獨特的描寫手法等。9.人物描寫的評價