2025年徐州市博大中等職業(yè)學(xué)校專任教師招聘練習(xí)題附答案一、單項選擇題（每題1.5分，共30分）1.2024年12月，徐州市政府發(fā)布《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的實施意見》，明確提出“十四五”末全市職業(yè)院?！半p師型”教師占比不低于（）。A.40%B.50%C.60%D.70%2.根據(jù)《中華人民共和國職業(yè)教育法》（2022年修訂），職業(yè)學(xué)校應(yīng)當（）開展企業(yè)實踐，具體辦法由國務(wù)院教育行政部門、國務(wù)院人力資源社會保障行政部門會同有關(guān)部門制定。A.要求教師每2年至少1個月B.鼓勵教師每3年至少2個月C.組織教師每5年至少6個月D.強制教師每1年至少15天3.某中職學(xué)生因家庭變故出現(xiàn)情緒低落、上課注意力不集中現(xiàn)象，教師在與其溝通時，最適宜采用的心理學(xué)理論是（）。A.行為主義理論（強化刺激）B.人本主義理論（共情理解）C.認知行為理論（糾正偏差認知）D.精神分析理論（潛意識挖掘）4.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教學(xué)中，“項目教學(xué)法”的核心特征是（）。A.教師主導(dǎo)知識傳授B.學(xué)生通過完成真實項目獲取技能C.強調(diào)理論知識系統(tǒng)性D.以標準化測試評價學(xué)習(xí)效果5.徐州市博大中等職業(yè)學(xué)校2024年人才培養(yǎng)方案修訂中，新增“數(shù)字技術(shù)應(yīng)用”模塊，這一調(diào)整主要基于（）。A.區(qū)域產(chǎn)業(yè)升級對數(shù)字化技能的需求B.學(xué)生家長對熱門專業(yè)的訴求C.教育行政部門的硬性指標D.兄弟院校的跟風(fēng)調(diào)整6.某教師在《機械制圖》課上，通過3D建模軟件演示復(fù)雜零件結(jié)構(gòu)，這種教學(xué)手段屬于（）。A.傳統(tǒng)板書教學(xué)B.信息化教學(xué)C.實踐操作教學(xué)D.翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)7.職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理中，依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實習(xí)管理規(guī)定》，跟崗實習(xí)和頂崗實習(xí)的時間原則上分別不超過（）。A.1個月、6個月B.2個月、4個月C.3個月、6個月D.4個月、8個月8.教師在設(shè)計《電子商務(wù)實務(wù)》課程單元目標時，“能獨立完成網(wǎng)店商品詳情頁設(shè)計（包括文案撰寫、圖片處理、數(shù)據(jù)優(yōu)化）”屬于（）。A.知識目標B.能力目標C.情感目標D.價值觀目標9.某班級學(xué)生普遍存在“學(xué)習(xí)動力不足”問題，教師通過組織“企業(yè)工匠進校園”講座，引導(dǎo)學(xué)生樹立“技能成才”觀念，這一做法主要針對（）。A.學(xué)習(xí)方法問題B.學(xué)習(xí)環(huán)境問題C.學(xué)習(xí)動機問題D.學(xué)習(xí)能力問題10.根據(jù)《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準則》，教師在網(wǎng)絡(luò)平臺發(fā)布涉及學(xué)生的內(nèi)容時，最需注意（）。A.突出學(xué)生優(yōu)秀表現(xiàn)以宣傳學(xué)校B.隱去學(xué)生個人信息保護隱私C.引用學(xué)生案例需經(jīng)家長書面同意D.僅發(fā)布正面內(nèi)容避免負面評價二、多項選擇題（每題2分，共20分，少選、錯選均不得分）1.職業(yè)教育“三教改革”的核心內(nèi)容包括（）。A.教師B.教材C.教法D.教室2.徐州市推進“產(chǎn)教融合共同體”建設(shè)的主要舉措可能包括（）。A.組建行業(yè)企業(yè)、職業(yè)學(xué)校參與的混合所有制辦學(xué)實體B.開發(fā)校企共同制定的課程標準和教學(xué)資源C.建立企業(yè)技術(shù)骨干與學(xué)校教師雙向流動機制D.要求所有職業(yè)學(xué)校與本地龍頭企業(yè)簽訂合作協(xié)議3.中職學(xué)生心理發(fā)展的特點包括（）。A.自我意識增強但穩(wěn)定性不足B.抽象邏輯思維占主導(dǎo)地位C.情緒體驗強烈且易波動D.職業(yè)興趣開始具體化4.教師在設(shè)計理實一體化課程時，需重點考慮（）。A.理論知識與實踐操作的銜接點B.學(xué)生現(xiàn)有技能水平與目標的差距C.企業(yè)實際工作流程的還原度D.多媒體設(shè)備的技術(shù)先進性5.《職業(yè)教育法》規(guī)定的職業(yè)教育與普通教育的關(guān)系是（）。A.不同教育類型B.具有同等重要地位C.普通教育優(yōu)先發(fā)展D.職業(yè)教育補充普通教育6.教師在處理學(xué)生課堂沖突時，正確的做法有（）。A.立即停止授課，當場批評沖突雙方B.先隔離沖突學(xué)生，課后單獨溝通C.引導(dǎo)學(xué)生換位思考，分析沖突原因D.聯(lián)系家長要求共同處理7.職業(yè)學(xué)校專業(yè)課教材開發(fā)的原則包括（）。A.對接產(chǎn)業(yè)需求，體現(xiàn)新技術(shù)、新工藝B.注重理論體系的完整性和深度C.融入課程思政元素，培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)D.以教師教學(xué)便利為首要設(shè)計目標8.教師專業(yè)發(fā)展的途徑有（）。A.參加企業(yè)實踐B.參與校本教研C.攻讀在職學(xué)位D.觀摩優(yōu)秀教師示范課9.某中職學(xué)校開展“1+X”證書制度試點，其中“X”證書的特征是（）。A.由教育行政部門統(tǒng)一頒發(fā)B.反映特定職業(yè)崗位的能力要求C.與學(xué)歷證書相互銜接D.僅限在校學(xué)生報考10.徐州市博大中等職業(yè)學(xué)校制定教師考核方案時，應(yīng)重點考核的內(nèi)容包括（）。A.課堂教學(xué)效果B.企業(yè)實踐成果C.學(xué)生滿意度D.論文發(fā)表數(shù)量三、判斷題（每題1分，共10分，正確填“√”，錯誤填“×”）1.職業(yè)學(xué)?？梢愿鶕?jù)專業(yè)特點，自主設(shè)置符合崗位要求的教師招聘條件，不要求必須具備普通中小學(xué)教師資格證。（）2.學(xué)生實習(xí)期間，企業(yè)可以根據(jù)生產(chǎn)需要安排學(xué)生從事夜班工作，但需保障安全。（）3.課程思政就是在專業(yè)課程中簡單加入思想政治理論知識。（）4.教師在教學(xué)中使用企業(yè)真實項目案例時，需注意案例的時效性和典型性。（）5.中職學(xué)生因年齡較小，教師可以代替學(xué)生做出職業(yè)規(guī)劃決策。（）6.職業(yè)學(xué)校教師企業(yè)實踐的主要目的是了解行業(yè)動態(tài)，無需參與具體生產(chǎn)工作。（）7.教學(xué)評價中，過程性評價比終結(jié)性評價更能反映學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。（）8.教師在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺發(fā)布作業(yè)時，應(yīng)明確標注完成時間、提交方式和評價標準。（）9.為提高課堂效率，教師可以將教材內(nèi)容進行重新整合，不必完全按照教材順序教學(xué)。（）10.職業(yè)學(xué)校開展技能大賽的主要目的是選拔優(yōu)秀學(xué)生，無需關(guān)注全體學(xué)生的參與。（）四、簡答題（每題6分，共24分）1.簡述職業(yè)教育中“雙師型”教師的內(nèi)涵及培養(yǎng)路徑。2.列舉3種適合中職課堂的互動教學(xué)方法，并說明其適用場景。3.結(jié)合《職業(yè)教育法》，闡述職業(yè)學(xué)校開展校企合作的法律依據(jù)及主要形式。4.針對中職學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足問題，提出3條具體的教學(xué)改進措施。五、案例分析題（16分）案例：徐州市博大中等職業(yè)學(xué)校機電技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教師李老師，在講授“數(shù)控機床操作”課程時，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生存在以下問題：①理論測試成績不錯，但實際操作中經(jīng)常出錯；②小組合作時，個別學(xué)生依賴他人，自己動手少；③對“為什么要學(xué)這個內(nèi)容”“學(xué)完能做什么”等問題缺乏清晰認知。問題：1.分析上述問題產(chǎn)生的可能原因。（6分）2.針對問題提出具體的教學(xué)改進建議。（10分）六、教學(xué)設(shè)計題（20分）請以徐州市博大中等職業(yè)學(xué)校計算機應(yīng)用專業(yè)《圖形圖像處理（Photoshop）》課程為例，設(shè)計一個課時（45分鐘）的教學(xué)方案。要求包含以下要素：（1）教學(xué)目標（知識、能力、素養(yǎng)）；（2）教學(xué)重難點；（3）教學(xué)方法與手段；（4）教學(xué)過程（導(dǎo)入、新知講授、實踐操作、總結(jié)評價）；（5）作業(yè)布置。答案一、單項選擇題1.B2.A3.B4.B5.A6.B7.C8.B9.C10.B二、多項選擇題1.ABC2.ABC3.ACD4.ABC5.AB6.BC7.AC8.ABCD9.BC10.ABC三、判斷題1.√2.×（不得安排夜班）3.×（需有機融合）4.√5.×（需引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃）6.×（需參與具體生產(chǎn)）7.√8.√9.√10.×（應(yīng)關(guān)注全體參與）四、簡答題1.內(nèi)涵：“雙師型”教師是指同時具備理論教學(xué)和實踐教學(xué)能力的教師，既擁有較高的專業(yè)理論水平，又具備較強的實踐操作技能和企業(yè)工作經(jīng)驗。培養(yǎng)路徑：①建立教師企業(yè)實踐制度，定期選派教師到行業(yè)企業(yè)參與生產(chǎn)實踐；②引進企業(yè)技術(shù)骨干、能工巧匠擔任兼職教師，促進專兼職教師交流；③開展“雙師”培訓(xùn)項目，組織教師參加技能等級考核和行業(yè)認證；④鼓勵教師參與校企合作項目，通過技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品開發(fā)提升實踐能力。2.（1）任務(wù)驅(qū)動法：適用于實踐性強的課程（如維修、編程），通過布置具體任務(wù)引導(dǎo)學(xué)生主動探究；（2）情境模擬法：適用于服務(wù)類、管理類課程（如酒店服務(wù)、市場營銷），通過模擬真實工作場景培養(yǎng)崗位能力；（3）小組討論法：適用于需要分析決策的內(nèi)容（如案例分析、方案設(shè)計），促進學(xué)生思維碰撞和合作學(xué)習(xí)。3.法律依據(jù)：《職業(yè)教育法》第二十五條規(guī)定“職業(yè)學(xué)校可以根據(jù)自身特點和人才培養(yǎng)需要，與相關(guān)行業(yè)組織、企業(yè)、事業(yè)單位等建立合作機制”；第三十四條規(guī)定“企業(yè)應(yīng)當依法履行實施職業(yè)教育的義務(wù)，利用資本、技術(shù)、知識、設(shè)施、設(shè)備、場地和管理等要素參與職業(yè)教育”。主要形式：①共建實訓(xùn)基地；②聯(lián)合開發(fā)課程和教材；③開展訂單式培養(yǎng)；④教師企業(yè)實踐與企業(yè)導(dǎo)師進課堂；⑤合作開展技術(shù)研發(fā)和產(chǎn)品升級。4.①優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容：增加與學(xué)生未來職業(yè)相關(guān)的案例（如引入本地企業(yè)真實項目），讓學(xué)生感受知識的實用價值；②改革評價方式：采用過程性評價（如操作記錄、小組任務(wù)完成度）替代單一筆試，讓學(xué)生看到進步；③開展職業(yè)體驗：組織參觀企業(yè)、邀請校友分享成長經(jīng)歷，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標；④實施分層教學(xué)：根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)設(shè)計不同難度任務(wù)，讓每個學(xué)生都能獲得成功體驗。五、案例分析題1.原因分析：①理論與實踐脫節(jié)：教學(xué)中可能偏重理論講解，缺乏足夠的實操訓(xùn)練或指導(dǎo)；②小組合作機制不完善：未明確成員分工，缺乏有效的過程評價，導(dǎo)致“搭便車”現(xiàn)象；③職業(yè)認知教育不足：未將教學(xué)內(nèi)容與崗位需求、職業(yè)發(fā)展建立聯(lián)系，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力。2.改進建議：①理實一體化教學(xué)：采用“講練結(jié)合”模式，每講解一個操作要點后立即安排5-10分鐘實操，教師巡回指導(dǎo)糾正錯誤；引入“微課+實操”模式，課前通過微課預(yù)習(xí)理論，課上重點突破操作難點。②優(yōu)化小組合作：實施“角色輪換制”（操作員、記錄員、講解員），明確每人職責(zé)；制定小組評價表（個人貢獻度占40%、團隊成果占60%），避免依賴他人。③強化職業(yè)關(guān)聯(lián)：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)展示企業(yè)招聘要求（如“數(shù)控機床操作工需具備X項操作技能”），講解時說明該技能在企業(yè)中的應(yīng)用場景（如“加工某零件的關(guān)鍵步驟”）；邀請企業(yè)師傅現(xiàn)場演示，讓學(xué)生直觀感受學(xué)習(xí)價值。六、教學(xué)設(shè)計題（示例）《Photoshop——產(chǎn)品海報設(shè)計》課時教學(xué)方案一、教學(xué)目標1.知識目標：掌握“圖層蒙版”“文字工具”“濾鏡效果”的操作方法；了解產(chǎn)品海報的基本構(gòu)成要素（標題、主體圖、賣點文字）。2.能力目標：能獨立完成一張符合企業(yè)要求的產(chǎn)品海報設(shè)計（尺寸210mm×285mm，分辨率300dpi）；能根據(jù)客戶反饋調(diào)整設(shè)計方案。3.素養(yǎng)目標：培養(yǎng)耐心細致的工作態(tài)度；增強團隊協(xié)作意識（小組討論優(yōu)化方案）；樹立“設(shè)計服務(wù)于需求”的職業(yè)理念。二、教學(xué)重難點重點：圖層蒙版的使用（精準摳圖）、賣點文字的排版設(shè)計；難點：海報整體視覺平衡（色彩、字體、元素大小的協(xié)調(diào)）。三、教學(xué)方法與手段方法：任務(wù)驅(qū)動法（完成“本地農(nóng)產(chǎn)品海報設(shè)計”任務(wù)）、小組合作法（3-4人一組討論方案）、示范教學(xué)法（教師演示關(guān)鍵操作）；手段：多媒體課件（展示優(yōu)秀/失敗案例）、云課堂平臺（上傳素材包、實時查看學(xué)生進度）、數(shù)位板（教師實時演示摳圖技巧）。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）展示徐州本地特色農(nóng)產(chǎn)品（如豐縣蘋果、邳州大蒜）的電商頁面，提問：“這些頁面中最吸引你的是哪張海報？為什么？”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)海報的核心要素（視覺沖擊力、信息清晰），引出本課任務(wù)：為“邳州大蒜”設(shè)計一張促銷海報。2.新知講授（15分鐘）①知識講解：通過課件對比普通圖片與海報，講解“主體圖需突出產(chǎn)品”“標題字體需醒目”“賣點文字簡潔有力”等設(shè)計原則；②操作示范：演示“快速選擇工具+圖層蒙版”摳圖（去除背景雜物）、“文字工具”添加標題（字體選用漢儀粗黑，顏色選用橙色突出）、“濾鏡-模糊”制作背景虛化效果（突出主體）；③易錯提醒：強調(diào)“分辨率設(shè)置”（300dpi用于印刷）、“色彩模式”（CMYK模式）的重要性。3.實踐操作（20分鐘）①任務(wù)布置：每組領(lǐng)取“邳州大蒜”素材包（產(chǎn)品圖、產(chǎn)地介紹、促銷信息），要求包含主圖、標題（“邳州大蒜蒜香濃郁”）、賣點（“有機種植”“顆大飽滿”“當季新鮮”）、促銷語（“限時8折”）；②教師指導(dǎo)：巡回檢查，重點指導(dǎo)圖層蒙版使用不熟練的學(xué)生（如邊緣殘留白邊的處理方法）；通過云課堂平臺推送“文字排版技巧”微課鏈接，供有需要的學(xué)生學(xué)習(xí)；③小組互評：完成初稿后，組間交換作品，根據(jù)《海報評價表》（視