2產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以濟鋼搬遷為例公開課一等獎創(chuàng)新教學設計魯教版高中地理（2019）選擇性必修二3.2《產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響——以濟鋼搬遷為例》教學設計

教材分析

教材的地位與作用:本節(jié)課是高中階段選擇性必修二區(qū)域發(fā)展第三單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)主要闡述了產(chǎn)業(yè)轉移影響因素；產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域地理環(huán)境的影響。在此之前，學生已經(jīng)學習了《大都市輻射對區(qū)域發(fā)展的影響》的內(nèi)容，這為過渡到本節(jié)課的學習起到了鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容又是“問題探究活動"開展進行的基礎，因此，本節(jié)內(nèi)容在整個教材中起到了承上啟下的作用。知識結構與編排特點:教材是以濟鋼搬遷為例講述產(chǎn)業(yè)轉移的有關內(nèi)容，共涉及三方面內(nèi)容，一是介紹產(chǎn)業(yè)轉移的概念及分類，二是分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素，三是分析產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響。本節(jié)課借助大量的“思考”“活動"閱讀”等形式來闡述教材的重點內(nèi)容，在學生充分討論的基礎之上，利用這個案例、活動內(nèi)容加以補充，從而突破重點。

一、教學目標

1.通過具體案例，結合區(qū)域認知,分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素。（區(qū)域認知、綜合思維）

2.結合某區(qū)域,解釋產(chǎn)業(yè)轉移對移入?yún)^(qū)和移出區(qū)的影響。（人地協(xié)調(diào)觀）

二、教學重難點

教學重難點：產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響。

三、教學方法

自主探究法、小組討論法、情景體驗法、啟發(fā)式教學法

四、教學過程

（導入）同學們，春日暖，風更柔，柳梢見軟新芽秀。（展示水城中學門口春天的圖片）。給同學們推薦一處踏青好去處，濟南市中央森林公園（展示春意盎然的景觀圖片）。這座號稱濟南東部最大的公園，2017年以前還是一片熱火朝天的工業(yè)基地，是什么原因導致這個變化呢，本節(jié)課我們就讓我們帶著這個問題開始我們本節(jié)課的學習。通過具體實例，引導學生感知產(chǎn)業(yè)轉移，從而了解本節(jié)的學習意義。

（設計意圖）首先明確本節(jié)課的學習目標。

（過渡）很顯然，我們本節(jié)課的大概念是產(chǎn)業(yè)轉移。通過課前預習，相信大家已經(jīng)知道了產(chǎn)業(yè)轉移的概念，哪位同學給大家介紹一下。

（學生復述）

同學們自然就會有這樣的疑問：企業(yè)為什么要從原產(chǎn)地轉出？轉入的區(qū)域需要具備哪些區(qū)位優(yōu)勢？我們通過濟鋼搬遷一探究竟。

首先，我們來了解一下濟鋼的發(fā)展史，一起感受那段敢為人先，鳳凰涅槃的歷史。第一篇章：敢為人先，鳳凰涅槃——濟鋼因何而發(fā)展請同學們結合材料以及所學知識，回顧工業(yè)區(qū)位因素，說出影響濟鋼發(fā)展的區(qū)位因素有哪些？

（學生總結）

（過渡）這位同學回答的非常好，非常全面，當然濟鋼的發(fā)展離不開我們山東人務實肯干的精神，眾多因素的推動使?jié)摰慕?jīng)濟輝煌騰飛。在2016年8月，濟南鋼鐵集團有限公司在“2016年中國企業(yè)500強"中排名第143位。

但是隨著濟鋼的發(fā)展，出現(xiàn)了很多的問題，面對這些問題，濟鋼壯士斷腕，舉家搬遷，二次創(chuàng)業(yè)。

第二篇章：舉家搬遷，二次創(chuàng)業(yè)——濟鋼為何搬遷到日照

（過渡）濟鋼為何會遷到日照呢，請同學們根據(jù)學案，仔細閱讀材料，自主探究，劃出重點信息，利用地理術語分析濟鋼搬遷到日照的原因。

（自主探究）

請閱讀以下材料，分別說明濟鋼搬遷日照的影響因素。材料一成立于1958年的濟鋼，是共和國締造的第一批地方骨干鋼鐵企業(yè)，曾是濟南工業(yè)的重要代表。近年來，隨著規(guī)模擴張和土地成本的上升，濟鋼出現(xiàn)了產(chǎn)能過剩，效益低下的問題。從國外進口的鐵礦石的也越來越多產(chǎn)，產(chǎn)品也需要出口，這種“大進大出”模式的運輸成本很高。同時，高耗能、高污染給城市發(fā)展和環(huán)境保護帶來了巨大壓力。為落實中央供給側結構性改革、適應濟南市省會城市功能定位的重大部署，濟鋼于2017年6月關停鋼鐵主業(yè)，將一部分生產(chǎn)線遷往日照精品鋼生產(chǎn)基地進行重新生產(chǎn)。

材料二：日照臨海，為中國名副其實的天然深水良港。2010年，日照港鐵礦石吞吐量達到1億噸以上，成為全國鐵礦石進口第一大港。日照作為四線城市，在自身的發(fā)展中，具有較大的鋼鐵需求量，另外距離東亞市場尤其是日本、韓國較近，出口潛力巨大。（學生上臺展示成果，教師展示點評總結）

轉出地（推力）轉入地（拉力）

①資源短缺②市場萎縮③勞動力價格上漲④政策限制（環(huán)保、產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整）、⑤地價上漲等①資源豐富②市場廣闊③勞動力豐富而廉價④政策扶持（招商引資等）⑤地價低廉等

（過渡）通過這兩位同學的精彩展示，我們知道產(chǎn)業(yè)轉移并不是單一因素作用的結果，而是綜合作用的結果，正是這些因素的變化，才導致才導致產(chǎn)業(yè)轉移，而且我們在分析這個問題的時候，無形當中利用了一個理論，這就是———推拉理論。第三篇章：產(chǎn)業(yè)升級，騰籠換鳥——產(chǎn)業(yè)轉移的影響剛剛我們探究了濟鋼搬遷日照的原因，那么濟鋼搬遷日照對濟鋼和日照有何影響呢，下面我們通過小組合作探究的形式探究這個問題的答案。

一組濟南市市長

二組濟南市民

三組日照市市長

四組日照市市民

討論要求

1.請站在各自的立場和角度，運用課本及所學知識，展開討論。

2.發(fā)揚團隊精神，集思廣益，最后推舉發(fā)言人做總結陳述

3.討論時間5分鐘。

（學生小組討論）

現(xiàn)在讓我們各位代表入場。

（過渡）感謝各位同學的精彩演繹，匯聚大家的智慧，對產(chǎn)業(yè)轉移的影響總結的非常到位。剛剛濟南市市長說，濟鋼轉出，促進了濟南的產(chǎn)業(yè)升級，提升了環(huán)境質量，讓我們一起來看看如今的濟鋼片區(qū)吧!（視頻）

同學們，濟鋼的“騰鋼換智”，是區(qū)域內(nèi)部產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整升級的過程，在這個過程中，濟鋼實現(xiàn)了由勞動密集型和資源密集型產(chǎn)業(yè)轉變?yōu)橘Y金密集型和技術密集型產(chǎn)業(yè)。而原有的勞動密集性和資源密集型產(chǎn)業(yè)部分轉入到了日照。

同學們可以設想一下，隨之濟南產(chǎn)業(yè)結構的不斷升級，資金密集型產(chǎn)業(yè)會不會向外轉移？

（學生回答）我們可以總結出產(chǎn)業(yè)轉移的一般規(guī)律為：

（學生回答）

(1)轉移主體：先是勞動密集型產(chǎn)業(yè)和輕工業(yè)轉移，然后是資金、技術密集型產(chǎn)業(yè)和重工業(yè)轉移。

輕工業(yè)――→積累資金___加強基礎工業(yè)

提高技術

重工業(yè)――→提高科技水平

高科技工業(yè)

(初期)___(中期)

(后期)

（2）轉移方向：一般而言，由發(fā)達地區(qū)向欠發(fā)達地區(qū)轉移。企業(yè)一定是從發(fā)達國家到發(fā)展中國家的嗎，你知道哪些實例呢？（過渡總結）正是因為區(qū)域間存在自然環(huán)境特別是社會經(jīng)濟條件差異，具備不同的比較優(yōu)勢，才會有產(chǎn)業(yè)轉移從區(qū)域整體看，產(chǎn)業(yè)轉移實現(xiàn)了區(qū)域間生產(chǎn)要素的自由流動和資源的合理配置，加強了區(qū)域協(xié)作，促進了區(qū)域的協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)課到這里就接近尾聲了，通過這節(jié)課你學到哪些知識呢，我們請一位同學來分享一下。

學生總結：

（過渡）經(jīng)過本節(jié)課的學習，相信大家已經(jīng)收獲滿滿，接下來，讓我們一起走進高考，體驗高考。達標檢測

醫(yī)用注射劑瓶和用于加工它的玻璃管的生產(chǎn)過程對水、空氣等環(huán)境條件要求嚴苛。世界最大的高端玻璃管生產(chǎn)企業(yè)德國某公司，通過對浙江麗水、四川成都、江蘇無錫等地比較，最終選定在具有相關產(chǎn)業(yè)和生態(tài)環(huán)境優(yōu)良的麗水某山間小鎮(zhèn)建生產(chǎn)廠;2017年，從德國進口高端玻璃管制成醫(yī)用注射劑瓶的生產(chǎn)廠投產(chǎn);2020年，高端玻璃管生產(chǎn)廠投產(chǎn)。據(jù)此完成1—2題。

1.該公司選擇在中國建生產(chǎn)廠，主要是因為中國()

A.原材料充足___B.市場廣闊

C.技術先進___D.勞動力價格低

2.該公司最終選定在麗水建生產(chǎn)廠，看中的主要人文地理條件是()

A.基礎設施___B.商業(yè)氛圍

C.科研實力___D.配套產(chǎn)業(yè)

自20世紀90年代，在經(jīng)濟全球化浪潮下，一些國家之間簽訂自由貿(mào)易協(xié)定，降低甚至取消彼此間部分商品的貿(mào)易關稅，促進商品的自由貿(mào)易。下圖示意汽車企業(yè)在已簽訂自由貿(mào)易協(xié)定的甲、乙兩國的產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整。據(jù)此完成下面小題

3.汽車企業(yè)將組裝廠由甲國轉移至乙國的主要目的是（）

A.創(chuàng)新技術B.拓展市場C.擴大規(guī)模D.降低成本

4.該產(chǎn)業(yè)布局模式宜發(fā)生在鄰國之間，主要原因是鄰國之間（）

A.消費習慣相近B.經(jīng)濟發(fā)展水平相近

C.運輸費用較低D.研發(fā)成本差異較小

5該產(chǎn)業(yè)布局調(diào)整導致甲國汽車的（）

A.進口量增多

B.出口量增多C.銷售量增多D.生產(chǎn)量增多

6.中國制造業(yè)企業(yè)海外子公司在全球分布廣泛。據(jù)此完成下題。截至2018年底，中國制造業(yè)企業(yè)海外子公司近半數(shù)分布在歐盟國家。這些企業(yè)在歐盟國家投資主要考慮當?shù)兀ǎ?/p>

①原材料豐富②市場開放③經(jīng)濟發(fā)達④勞動力充足

A．①②

B．②③

C．①④

D．③④

1-6BDDCAB

課后反思

本節(jié)課在課堂結構與突出學生個性發(fā)展上做了一些有益探討和嘗試。主要表現(xiàn)為：通過運用發(fā)生在現(xiàn)實生活中的實例創(chuàng)設情境，讓學生主動參與，通過小組討論，讓學生分析影響產(chǎn)業(yè)轉移的因素，通過角色扮演，讓學生辨明產(chǎn)業(yè)轉移對區(qū)域發(fā)展的影響。體現(xiàn)了教學方式和學習方式的轉變，調(diào)動了學生主動參與教學活動的積極性，培養(yǎng)了學生合作學習、積極探究的意識和能力，增強了探究學習的興趣，從而有利于本節(jié)教學任務的順利完成。但由于課堂時間限制，學生的能力不能充分展示，今后要努力探索更多的形式，讓學生活動得到更全面的表現(xiàn)。