2025年小學(xué)慶國(guó)慶系列活動(dòng)方案一、活動(dòng)基本信息活動(dòng)主題：童心繪夢(mèng)·禮贊華誕——2025年XX小學(xué)慶國(guó)慶系列活動(dòng)活動(dòng)時(shí)間：2025年9月28日（周六）至10月1日（周二），共4天（其中9月28日、29日為周末親子日，9月30日、10月1日為校園主題日）活動(dòng)地點(diǎn)：XX小學(xué)校內(nèi)（操場(chǎng)、教學(xué)樓各功能教室、禮堂）及社區(qū)共建基地（XX街道文化廣場(chǎng)、XX社區(qū)黨群服務(wù)中心）參與對(duì)象：全校1-6年級(jí)學(xué)生（共1200人）、全體教師（80人）、家長(zhǎng)代表（每班10名，共180人）、社區(qū)共建單位代表（20人）二、活動(dòng)目標(biāo)1.通過(guò)沉浸式體驗(yàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生感知新中國(guó)76年來(lái)的發(fā)展成就，增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感與民族自豪感；2.以“文化+實(shí)踐”融合形式，深化學(xué)生對(duì)愛(ài)國(guó)主義精神的理解，將愛(ài)國(guó)情感轉(zhuǎn)化為具體行動(dòng)；3.構(gòu)建家校社協(xié)同育人場(chǎng)景，通過(guò)親子互動(dòng)、社區(qū)服務(wù)等環(huán)節(jié)，推動(dòng)愛(ài)國(guó)教育從學(xué)校向家庭、社會(huì)延伸；4.結(jié)合學(xué)生年齡特點(diǎn)設(shè)計(jì)分層活動(dòng)，確保1-6年級(jí)學(xué)生均能在參與中獲得成長(zhǎng)，培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)與合作能力。三、具體活動(dòng)安排（一）第一階段：文化浸潤(rùn)——尋“國(guó)”之根（9月28日，親子日）活動(dòng)主題：家·國(guó)同頻——親子共尋紅色記憶活動(dòng)形式：家庭自主完成“紅色文化打卡任務(wù)包”+社區(qū)集中展示實(shí)施流程：1.任務(wù)包發(fā)放（9月20日前）：德育處聯(lián)合語(yǔ)文組、歷史組教師設(shè)計(jì)“紅色文化打卡任務(wù)包”，包含3類任務(wù)（任選2項(xiàng)完成）：-任務(wù)1（適合1-2年級(jí)）：“我家的老物件”——與長(zhǎng)輩共同尋找家中與國(guó)慶相關(guān)的老照片、舊報(bào)紙（如1949年、2000年、2020年國(guó)慶相關(guān)資料），用簡(jiǎn)單文字或圖畫記錄背后的故事（示例：奶奶保存的1984年國(guó)慶閱兵剪報(bào)）；-任務(wù)2（適合3-4年級(jí)）：“城市里的紅色坐標(biāo)”——親子參觀本地紅色教育基地（如XX革命紀(jì)念館、XX英雄紀(jì)念碑），拍攝3張照片（場(chǎng)景+講解+互動(dòng)），撰寫200字參觀感悟；-任務(wù)3（適合5-6年級(jí)）：“數(shù)字里的中國(guó)力量”——通過(guò)權(quán)威資料（如國(guó)家統(tǒng)計(jì)局官網(wǎng)、《中國(guó)兒童百科全書》）收集2025年與1949年對(duì)比的關(guān)鍵數(shù)據(jù)（如GDP、高鐵里程、義務(wù)教育普及率），制作數(shù)據(jù)對(duì)比海報(bào)（要求配簡(jiǎn)單分析，如“為什么高鐵里程增長(zhǎng)能體現(xiàn)國(guó)家發(fā)展”）。2.社區(qū)集中展示（9月28日9:00-11:30）：-場(chǎng)地布置：XX街道文化廣場(chǎng)設(shè)置“家·國(guó)記憶”展示區(qū)（劃分低、中、高年段專區(qū)），每個(gè)家庭任務(wù)成果以展板、照片墻、實(shí)物展柜形式呈現(xiàn)；-互動(dòng)環(huán)節(jié)：安排“紅色小講解員”（3-6年級(jí)學(xué)生）為社區(qū)居民講解優(yōu)秀任務(wù)成果，家長(zhǎng)可掃碼參與“最具溫度家庭”線上投票（票數(shù)前20名家庭獲“家國(guó)小衛(wèi)士”證書）；-公益捐贈(zèng)：現(xiàn)場(chǎng)設(shè)立“紅色書籍共享角”，家庭可自愿捐贈(zèng)適合小學(xué)生閱讀的紅色主題繪本（如《小英雄雨來(lái)》《爺爺?shù)膭渍隆罚蓪W(xué)校圖書館統(tǒng)一管理，供學(xué)生借閱。（二）第二階段：實(shí)踐賦能——繪“國(guó)”之美（9月29日，親子日）活動(dòng)主題：童手創(chuàng)想·共繪盛世活動(dòng)形式：校園開(kāi)放日+親子手作工坊實(shí)施流程：1.校園環(huán)境布置（9月27日前）：教學(xué)樓走廊懸掛學(xué)生手繪的“我心中的祖國(guó)”插畫（每面墻展示一個(gè)主題：山河、科技、傳統(tǒng)、未來(lái)），操場(chǎng)設(shè)置“76周年”造型花壇（用紅黃兩色菊花拼成數(shù)字與五星圖案）。2.親子手作工坊（9:00-11:30）：-低年級(jí)（1-2年級(jí)）：“國(guó)旗伴我成長(zhǎng)”：家長(zhǎng)與孩子用超輕黏土制作立體國(guó)旗（尺寸20cm×30cm），教師講解國(guó)旗設(shè)計(jì)含義（如大星代表黨，小星代表人民），完成后在背面寫下對(duì)祖國(guó)的一句話祝福（如“祖國(guó)媽媽，我會(huì)好好吃飯長(zhǎng)大”）；-中年級(jí)（3-4年級(jí)）：“非遺里的中國(guó)”：邀請(qǐng)本地非遺傳承人（剪紙藝人、扎染師傅）指導(dǎo)親子制作：剪紙組剪“國(guó)慶”“五星”圖案，扎染組用藍(lán)靛染制方巾（設(shè)計(jì)“76”“中國(guó)”等元素），作品可帶回家或捐贈(zèng)給社區(qū)兒童；-高年級(jí)（5-6年級(jí)）：“未來(lái)中國(guó)實(shí)驗(yàn)室”：提供KT板、齒輪模型、LED燈等材料，親子合作設(shè)計(jì)“2049年的中國(guó)”創(chuàng)意模型（如“智能農(nóng)業(yè)大棚”“月球科研站”），需附50字設(shè)計(jì)說(shuō)明（如“我設(shè)計(jì)的月球基地能種蔬菜，這樣宇航員就有新鮮食物了”）。3.成果展示與分享（14:00-16:00）：-所有手作成果集中陳列于學(xué)校禮堂，設(shè)置“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”“最具溫度獎(jiǎng)”“傳承小達(dá)人獎(jiǎng)”（由學(xué)生代表、家長(zhǎng)代表、教師代表共同投票選出，各年級(jí)3組）；-邀請(qǐng)3組家庭現(xiàn)場(chǎng)分享創(chuàng)作故事（如“媽媽教我扎染時(shí)，說(shuō)她小時(shí)候也這樣做手帕”），引導(dǎo)學(xué)生理解“傳承”與“創(chuàng)新”的關(guān)系。（三）第三階段：精神傳承——頌“國(guó)”之魂（9月30日，校園主題日）活動(dòng)主題：聲動(dòng)校園·禮贊中華活動(dòng)形式：年級(jí)聯(lián)動(dòng)展演+紅色精神宣講實(shí)施流程：1.晨間儀式（7:40-8:10）：全體師生在操場(chǎng)舉行“特別升旗儀式”——由6名高年級(jí)學(xué)生擔(dān)任升旗手（提前1周訓(xùn)練），旗手團(tuán)隊(duì)佩戴“小小護(hù)旗手”綬帶；升旗過(guò)程中，音樂(lè)組教師用手風(fēng)琴伴奏《歌唱祖國(guó)》，全體師生行注目禮，唱國(guó)歌；升旗后，校長(zhǎng)簡(jiǎn)短致辭（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“平凡中的愛(ài)國(guó)”，如認(rèn)真聽(tīng)課、愛(ài)護(hù)校園就是愛(ài)國(guó)）。2.年級(jí)展演（8:30-11:30）：-低年級(jí)（1-2年級(jí)）：童聲里的兒歌：以班級(jí)為單位表演改編版愛(ài)國(guó)兒歌（如《國(guó)旗國(guó)旗真美麗》加入拍手操，《我愛(ài)北京天安門》配合簡(jiǎn)單舞蹈），要求全員參與，服裝統(tǒng)一（白襯衫+紅領(lǐng)巾）；-中年級(jí)（3-4年級(jí)）：故事里的英雄：每班排演5分鐘紅色故事短?。}材可選《王二小》《雞毛信》，或本地英雄事跡），道具需自制（如用硬紙板做步槍、用紅布做頭巾），鼓勵(lì)家長(zhǎng)協(xié)助但不代勞；-高年級(jí)（5-6年級(jí)）：詩(shī)與歌的交響：以年級(jí)為單位表演“詩(shī)詞+合唱”聯(lián)演（如《少年中國(guó)說(shuō)》朗誦+《我和我的祖國(guó)》合唱），朗誦部分加入武術(shù)元素（邀請(qǐng)?bào)w育教師指導(dǎo)），合唱部分設(shè)計(jì)二聲部，突出層次感。3.紅色精神宣講（14:00-15:30）：-邀請(qǐng)2位特殊嘉賓：一位是本校退休教師（教齡40年，見(jiàn)證學(xué)校從土操場(chǎng)到塑膠跑道的變化），講述“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”的教育故事；另一位是本地“時(shí)代楷模”（如社區(qū)志愿者、科技工作者），分享“平凡崗位上的愛(ài)國(guó)行動(dòng)”（避免敏感人物，側(cè)重基層貢獻(xiàn)）；-互動(dòng)環(huán)節(jié)：學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)提問(wèn)（如“奶奶，您小時(shí)候過(guò)國(guó)慶和我們現(xiàn)在有什么不一樣？”“叔叔，您覺(jué)得小學(xué)生可以怎么愛(ài)國(guó)？”），嘉賓結(jié)合自身經(jīng)歷解答，引導(dǎo)學(xué)生理解愛(ài)國(guó)不是抽象概念，而是具體行動(dòng)。（四）第四階段：行動(dòng)踐行——踐“國(guó)”之責(zé)（10月1日，校園主題日）活動(dòng)主題：小小主人翁·共護(hù)美好家園活動(dòng)形式：校園微改造+社區(qū)志愿服務(wù)實(shí)施流程：1.校園微改造（9:00-11:00）：-任務(wù)分配：以班級(jí)為單位認(rèn)領(lǐng)“校園責(zé)任區(qū)”（如一年級(jí)負(fù)責(zé)花壇除草、二年級(jí)整理圖書角、三年級(jí)修補(bǔ)班級(jí)桌椅、四年級(jí)清潔走廊文化墻、五年級(jí)維護(hù)操場(chǎng)運(yùn)動(dòng)器材、六年級(jí)設(shè)計(jì)“節(jié)約糧食”宣傳畫）；-工具與指導(dǎo)：總務(wù)處提前準(zhǔn)備工具（手套、小鏟子、修補(bǔ)膠、畫紙等），勞動(dòng)技術(shù)教師現(xiàn)場(chǎng)示范操作（如如何安全使用膠槍、如何正確除草不損傷花根）；-成果記錄：各班拍攝“改造前-改造中-改造后”對(duì)比照片，由宣傳組制作成“校園煥新記”短視頻（配旁白：“今天，我們用勞動(dòng)為祖國(guó)慶生”）。2.社區(qū)志愿服務(wù)（14:00-16:00）：-分組安排：全校12個(gè)班級(jí)分成6組，每組對(duì)接1個(gè)社區(qū)點(diǎn)位（XX社區(qū)養(yǎng)老院、XX街道垃圾分類站、XX公園公共閱讀角）；-服務(wù)內(nèi)容：-養(yǎng)老院組：為老人表演節(jié)目（唱歌、朗誦）、陪聊（提前準(zhǔn)備“爺爺?shù)那啻汗适隆薄澳棠痰睦险掌痹掝}卡）、協(xié)助整理房間；-垃圾分類站組：指導(dǎo)居民正確分類垃圾（用自制的“垃圾小卡片”游戲：卡片上畫垃圾圖案，居民分類后可獲小貼紙獎(jiǎng)勵(lì)）；-公園閱讀角組：整理圖書、擦拭桌椅、設(shè)計(jì)“文明閱讀”提示牌（如“輕輕翻書，靜靜閱讀”）；-總結(jié)分享：返回學(xué)校后，每組派1名學(xué)生代表（低中高年段各1人）分享服務(wù)感受（如“王奶奶教我折千紙鶴，她說(shuō)這是她年輕時(shí)最擅長(zhǎng)的事”），引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“服務(wù)他人就是愛(ài)國(guó)”的深層含義。四、分工與保障1.統(tǒng)籌組（德育處）：負(fù)責(zé)活動(dòng)整體策劃、流程協(xié)調(diào)、物資采購(gòu)（預(yù)算控制在2萬(wàn)元以內(nèi)，主要用于手作材料、證書打印、場(chǎng)地布置）；2.教學(xué)組（教務(wù)處+各科教師）：語(yǔ)文教師指導(dǎo)任務(wù)包撰寫，美術(shù)教師協(xié)助手作工坊，音樂(lè)教師編排展演節(jié)目，勞動(dòng)技術(shù)教師培訓(xùn)校園微改造技能；3.后勤組（總務(wù)處+安全辦）：保障活動(dòng)場(chǎng)地安全（檢查操場(chǎng)、教室設(shè)施）、物資分發(fā)（提前3天清點(diǎn)工具材料）、醫(yī)療保障（校醫(yī)全程在崗，準(zhǔn)備急救箱）；4.宣傳組（信息組+家長(zhǎng)志愿者）：拍攝活動(dòng)照片視頻、制作宣傳推文（側(cè)重學(xué)生參與過(guò)程與感悟）、聯(lián)系社區(qū)媒體（僅發(fā)布無(wú)敏感信息的活動(dòng)簡(jiǎn)訊）。五、注意事項(xiàng)1.安全第一：手作工坊使用剪刀、膠槍等工具時(shí)，教