2025年心理健康服務(wù)與干預(yù)職業(yè)資格考試試卷及答案一、單項(xiàng)選擇題（共20題，每題1.5分，共30分。每小題只有一個(gè)正確選項(xiàng)）1.依據(jù)世界衛(wèi)生組織（WHO）最新修訂的心理健康核心標(biāo)準(zhǔn)，以下哪項(xiàng)不屬于“心理韌性”的典型表現(xiàn)？A.面對(duì)挫折時(shí)能快速調(diào)整情緒B.在壓力情境下保持清晰的問(wèn)題解決能力C.長(zhǎng)期維持穩(wěn)定的人際關(guān)系D.經(jīng)歷重大創(chuàng)傷后出現(xiàn)短暫的適應(yīng)性障礙2.某求助者主訴“近3個(gè)月每天早醒2小時(shí)，食欲下降30%，對(duì)原本感興趣的繪畫完全失去動(dòng)力”，根據(jù)《國(guó)際疾病分類第11版（ICD-11）》，最可能的初步診斷是？A.廣泛性焦慮障礙B.重性抑郁發(fā)作C.適應(yīng)障礙D.持續(xù)性抑郁障礙3.以下哪項(xiàng)是認(rèn)知行為療法（CBT）中“去中心化”技術(shù)的核心目標(biāo)？A.幫助來(lái)訪者意識(shí)到他人并非持續(xù)關(guān)注自己B.引導(dǎo)來(lái)訪者識(shí)別自動(dòng)化思維中的邏輯錯(cuò)誤C.通過(guò)行為實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證負(fù)性信念的真實(shí)性D.訓(xùn)練來(lái)訪者用具體事實(shí)替代絕對(duì)化表述4.針對(duì)12歲兒童的分離焦慮障礙干預(yù)，以下哪項(xiàng)不符合發(fā)展心理學(xué)原則？A.邀請(qǐng)父母參與家庭治療，調(diào)整過(guò)度保護(hù)的養(yǎng)育模式B.單獨(dú)與兒童進(jìn)行沙盤游戲，避免家長(zhǎng)在場(chǎng)干擾C.使用情緒溫度計(jì)（1-10分）幫助兒童量化分離時(shí)的焦慮程度D.設(shè)計(jì)“逐步分離”的行為作業(yè)（如從離開(kāi)5分鐘開(kāi)始，逐步延長(zhǎng)）5.危機(jī)干預(yù)中“心理急救（PFA）”的首要目標(biāo)是？A.快速解決來(lái)訪者的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題（如安置、醫(yī)療）B.評(píng)估自殺/自傷風(fēng)險(xiǎn)并采取約束措施C.穩(wěn)定情緒，恢復(fù)基本心理功能D.深入探討危機(jī)事件的心理影響6.某咨詢師在接訪時(shí)發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者有明確的自殺計(jì)劃，且拒絕家屬知情。根據(jù)《心理健康服務(wù)倫理準(zhǔn)則（2024修訂版）》，咨詢師應(yīng)優(yōu)先采取的措施是？A.尊重來(lái)訪者隱私權(quán)，僅進(jìn)行危機(jī)干預(yù)技術(shù)處理B.立即聯(lián)系來(lái)訪者信任的親友，告知風(fēng)險(xiǎn)并協(xié)助監(jiān)護(hù)C.啟動(dòng)倫理委員會(huì)緊急討論，等待決策D.強(qiáng)制將來(lái)訪者送醫(yī)治療7.以下哪項(xiàng)是心理評(píng)估中“信度”與“效度”的正確關(guān)系？A.高信度必然保證高效度B.高效度要求信度至少達(dá)到0.8以上C.信度是效度的必要非充分條件D.信度關(guān)注測(cè)量結(jié)果的一致性，效度關(guān)注測(cè)量的準(zhǔn)確性8.針對(duì)社交恐怖癥的系統(tǒng)脫敏療法中，“建立焦慮等級(jí)表”的關(guān)鍵要求是？A.等級(jí)數(shù)量控制在5-8級(jí)，每級(jí)間焦慮差約10-15分（0-100分量表）B.最高等級(jí)必須包含現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景（如當(dāng)眾發(fā)言）C.所有等級(jí)均需通過(guò)想象完成，避免真實(shí)暴露D.等級(jí)順序需從最不焦慮到最焦慮，跨度可超過(guò)30分9.正念減壓療法（MBSR）中“身體掃描”技術(shù)的核心目的是？A.識(shí)別身體疼痛的具體位置B.培養(yǎng)對(duì)當(dāng)下身體感覺(jué)的非評(píng)判性覺(jué)察C.通過(guò)呼吸調(diào)節(jié)降低心率D.回憶過(guò)去身體受傷的經(jīng)歷并進(jìn)行情緒釋放10.某社區(qū)心理服務(wù)中心為獨(dú)居老人開(kāi)展團(tuán)體輔導(dǎo)，以下哪項(xiàng)活動(dòng)設(shè)計(jì)最符合其需求特征？A.主題辯論：“智能設(shè)備是否讓生活更孤獨(dú)”B.懷舊分享：“年輕時(shí)最難忘的一次助人經(jīng)歷”C.角色扮演：“模擬與子女視頻通話的沖突場(chǎng)景”D.認(rèn)知訓(xùn)練：“快速記憶數(shù)字序列的技巧”11.依據(jù)《心理咨詢基本操作規(guī)范》，首次訪談中“收集資料”與“建立關(guān)系”的時(shí)間分配建議是？A.70%時(shí)間收集資料，30%時(shí)間建立關(guān)系B.50%時(shí)間收集資料，50%時(shí)間建立關(guān)系C.30%時(shí)間收集資料，70%時(shí)間建立關(guān)系D.視來(lái)訪者年齡調(diào)整，兒童需更多時(shí)間建立關(guān)系12.以下哪項(xiàng)屬于“共情”的正確表達(dá)？A.“我完全理解你現(xiàn)在的感受，因?yàn)槲乙步?jīng)歷過(guò)類似的事?！盉.“你說(shuō)最近總失眠，是因?yàn)楣ぷ鲏毫μ髥?？”C.“聽(tīng)起來(lái)你在這件事里既委屈又害怕，這種矛盾的感覺(jué)一定很難受?！盌.“別難過(guò)了，生活中誰(shuí)還沒(méi)遇到過(guò)挫折呢？”13.對(duì)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙（PTSD）患者進(jìn)行眼動(dòng)脫敏再加工（EMDR）治療時(shí)，“安裝階段”的主要任務(wù)是？A.引導(dǎo)來(lái)訪者回憶創(chuàng)傷事件的具體細(xì)節(jié)B.幫助來(lái)訪者建立積極認(rèn)知并強(qiáng)化資源C.通過(guò)眼動(dòng)刺激加速信息處理D.評(píng)估治療效果并制定后續(xù)計(jì)劃14.某中學(xué)生因“成績(jī)下滑被父母責(zé)備”出現(xiàn)情緒激動(dòng)、摔砸物品，咨詢師在危機(jī)處理中首先應(yīng)？A.立即制止其破壞行為，強(qiáng)調(diào)“這樣做會(huì)傷害自己”B.保持安全距離，用平和語(yǔ)氣說(shuō)：“我看到你現(xiàn)在很生氣，愿意和我說(shuō)說(shuō)發(fā)生了什么嗎？”C.聯(lián)系父母到場(chǎng)，共同教育其控制情緒D.給來(lái)訪者遞水，轉(zhuǎn)移注意力到興趣愛(ài)好上15.以下哪項(xiàng)符合“積極心理治療”的核心理念？A.關(guān)注癥狀的消除與功能的恢復(fù)B.挖掘來(lái)訪者的優(yōu)勢(shì)與資源，促進(jìn)心理成長(zhǎng)C.通過(guò)行為訓(xùn)練糾正偏差行為D.分析潛意識(shí)沖突，解決內(nèi)在矛盾16.對(duì)阿爾茨海默病早期患者進(jìn)行心理干預(yù)時(shí)，最應(yīng)避免的做法是？A.重復(fù)提醒其近期遺忘的事件（如“昨天我們?nèi)チ斯珗@”）B.用簡(jiǎn)單指令引導(dǎo)完成日?；顒?dòng)（如“現(xiàn)在我們洗手，先開(kāi)水龍頭”）C.播放其年輕時(shí)喜歡的音樂(lè)，誘發(fā)積極情緒D.鼓勵(lì)參與熟悉的手工活動(dòng)（如編織、拼圖）17.團(tuán)體心理咨詢中“封閉性團(tuán)體”的主要優(yōu)勢(shì)是？A.成員流動(dòng)性高，便于接觸更多人群B.成員固定，有利于建立深度信任關(guān)系C.適合短期解決特定問(wèn)題（如社交技能訓(xùn)練）D.領(lǐng)導(dǎo)者更容易控制團(tuán)體進(jìn)程18.某咨詢師發(fā)現(xiàn)自己對(duì)來(lái)訪者產(chǎn)生過(guò)度的保護(hù)欲，甚至私下關(guān)注其社交媒體動(dòng)態(tài)，這屬于？A.正向移情B.反向移情C.職業(yè)倦怠D.邊界模糊19.以下哪項(xiàng)是“家庭系統(tǒng)療法”中“三角化”的典型表現(xiàn)？A.父母因教育觀念沖突，拉孩子評(píng)理B.夫妻共同制定家庭規(guī)則，要求子女遵守C.孩子出現(xiàn)心理問(wèn)題后，父母暫停矛盾并一致關(guān)注孩子D.祖父母參與孫輩教養(yǎng)，與父母產(chǎn)生分歧20.心理測(cè)量中，若某量表的“陽(yáng)性預(yù)測(cè)值”為85%，表示？A.量表檢測(cè)為陽(yáng)性的個(gè)體中，85%實(shí)際患有目標(biāo)疾病B.實(shí)際患病的個(gè)體中，85%會(huì)被量表檢測(cè)為陽(yáng)性C.量表檢測(cè)為陰性的個(gè)體中，85%實(shí)際未患病D.實(shí)際未患病的個(gè)體中，85%會(huì)被量表檢測(cè)為陰性二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題2分，共20分。每小題有2-4個(gè)正確選項(xiàng)，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）21.以下哪些屬于心理健康服務(wù)中的“倫理困境”？A.來(lái)訪者要求咨詢師為其出軌行為保密B.未成年人在咨詢中透露曾偷竊同學(xué)財(cái)物C.咨詢師發(fā)現(xiàn)來(lái)訪者的心理問(wèn)題源于自身專業(yè)領(lǐng)域外的軀體疾?。ㄈ缂卓海〥.來(lái)訪者因經(jīng)濟(jì)困難請(qǐng)求降低咨詢費(fèi)用22.兒童心理評(píng)估需特別關(guān)注的發(fā)展指標(biāo)包括？A.語(yǔ)言表達(dá)能力（如詞匯量、句子長(zhǎng)度）B.同伴交往模式（如主動(dòng)發(fā)起游戲/回避互動(dòng)）C.依戀類型（如安全型/矛盾型依戀）D.抽象邏輯思維能力（如歸納推理）23.認(rèn)知行為療法中的“行為激活”技術(shù)可用于改善以下哪些癥狀？A.抑郁患者的活動(dòng)減少B.焦慮患者的回避行為C.強(qiáng)迫患者的儀式動(dòng)作D.創(chuàng)傷患者的情感麻木24.危機(jī)干預(yù)的“六步法”包括以下哪些環(huán)節(jié)？A.確定問(wèn)題B.保證求助者安全C.提供支持D.制定計(jì)劃25.團(tuán)體心理咨詢中“領(lǐng)導(dǎo)者自我暴露”的注意事項(xiàng)包括？A.暴露內(nèi)容需與團(tuán)體主題相關(guān)B.暴露深度應(yīng)略深于成員當(dāng)前分享水平C.避免過(guò)度暴露個(gè)人隱私D.需提前告知成員“這是我的個(gè)人經(jīng)歷”26.以下哪些屬于“非暴力溝通（NVC）”的要素？A.觀察（客觀描述事實(shí)）B.感受（表達(dá)情緒體驗(yàn)）C.需求（明確內(nèi)在需要）D.請(qǐng)求（具體可行的行動(dòng)建議）27.對(duì)產(chǎn)后抑郁女性進(jìn)行干預(yù)時(shí)，需重點(diǎn)評(píng)估的風(fēng)險(xiǎn)因素包括？A.分娩方式（順產(chǎn)/剖宮產(chǎn)）B.社會(huì)支持系統(tǒng)（如配偶/家人的參與度）C.激素水平變化（如雌激素驟降）D.對(duì)嬰兒健康的過(guò)度擔(dān)憂28.心理服務(wù)記錄的倫理要求包括？A.記錄需客觀，避免主觀評(píng)價(jià)（如“來(lái)訪者很固執(zhí)”）B.電子記錄需加密存儲(chǔ)，僅限授權(quán)人員訪問(wèn)C.未經(jīng)來(lái)訪者同意，不得將記錄用于教學(xué)案例D.記錄保存期限為咨詢結(jié)束后至少10年29.以下哪些是“正念認(rèn)知療法（MBCT）”與“認(rèn)知行為療法（CBT）”的主要區(qū)別？A.MBCT更強(qiáng)調(diào)對(duì)思維的“觀察”而非“修正”B.CBT更關(guān)注當(dāng)前具體問(wèn)題，MBCT側(cè)重預(yù)防復(fù)發(fā)C.MBCT融合了冥想、身體掃描等練習(xí)D.CBT適用于急性期治療，MBCT適用于維持期30.學(xué)校心理老師在處理學(xué)生自傷行為時(shí)，正確的做法包括？A.立即聯(lián)系校醫(yī)檢查傷口，評(píng)估是否需要醫(yī)療處理B.單獨(dú)與學(xué)生溝通，了解自傷的觸發(fā)因素及具體感受C.召開(kāi)班會(huì)討論“自傷的危害”，警示其他學(xué)生D.與家長(zhǎng)溝通時(shí)，避免使用“自殺”等可能引發(fā)恐慌的詞匯三、案例分析題（共2題，每題15分，共30分）案例一28歲女性，某互聯(lián)網(wǎng)公司產(chǎn)品經(jīng)理，因“持續(xù)情緒低落3個(gè)月，工作效率下降50%”前來(lái)咨詢。主訴：“項(xiàng)目連續(xù)兩次失敗后，我開(kāi)始懷疑自己能力，現(xiàn)在看到工作群消息就心跳加速，晚上要靠酒精才能入睡。上周和男友吵架，他說(shuō)我‘像變了個(gè)人’，我覺(jué)得他遲早會(huì)離開(kāi)。”既往史：無(wú)重大軀體疾病，無(wú)精神疾病家族史。評(píng)估結(jié)果：PHQ-9（患者健康問(wèn)卷）得分18分（中度抑郁），GAD-7（廣泛性焦慮量表）得分12分（中度焦慮）；社會(huì)功能量表（SOFAS）得分55分（輕度社會(huì)功能損害）。問(wèn)題：1.請(qǐng)分析該案例的核心心理問(wèn)題及可能的影響因素。（5分）2.設(shè)計(jì)一個(gè)包含3次咨詢的短期干預(yù)方案，需說(shuō)明每次的目標(biāo)與主要技術(shù)。（10分）案例二15歲初三男生，因“拒絕上學(xué)2周”由母親陪同就診。母親反映：“孩子小學(xué)成績(jī)優(yōu)秀，初二開(kāi)始下滑，最近說(shuō)‘老師同學(xué)都看不起我’，把自己關(guān)在房間里打游戲，飯也不吃?！弊稍冎?，男生沉默5分鐘后說(shuō)：“我努力了但考不好，他們（父母、老師）只看分?jǐn)?shù)，活著有什么意思？”隨后低頭抹淚。評(píng)估：兒童抑郁量表（CDI）得分22分（中度抑郁），自殺風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估顯示“有自殺意念但無(wú)具體計(jì)劃”。問(wèn)題：1.列舉需要進(jìn)一步收集的關(guān)鍵信息（至少5項(xiàng)）。（5分）2.針對(duì)“拒絕上學(xué)”行為，提出基于家庭系統(tǒng)理論的干預(yù)策略。（10分）四、實(shí)操題（共1題，20分）模擬場(chǎng)景：你是社區(qū)心理服務(wù)中心的咨詢師，接到熱線電話：“我老公今天下班突然說(shuō)‘活著太累了’，把自己鎖在臥室里，我敲門他也不開(kāi)，我該怎么辦？”（來(lái)電者情緒急促，聲音顫抖）要求：1.描述你在電話中應(yīng)遵循的危機(jī)干預(yù)步驟（需包含具體溝通話術(shù)）。（12分）2.說(shuō)明后續(xù)需要采取的跟進(jìn)措施（至少3項(xiàng)）。（8分）答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D（心理韌性強(qiáng)調(diào)適應(yīng)性，短暫適應(yīng)性障礙是正常反應(yīng)，非韌性不足）2.B（ICD-11中重性抑郁發(fā)作需滿足情緒低落+至少4項(xiàng)軀體/認(rèn)知癥狀，持續(xù)2周以上）3.A（去中心化針對(duì)“他人關(guān)注自己”的災(zāi)難化思維）4.B（12歲兒童分離焦慮需家庭參與，單獨(dú)干預(yù)可能強(qiáng)化“分離是危險(xiǎn)”的認(rèn)知）5.C（心理急救首要穩(wěn)定情緒，恢復(fù)基本功能）6.B（倫理準(zhǔn)則規(guī)定：當(dāng)來(lái)訪者有明確自殺風(fēng)險(xiǎn)且拒絕知情時(shí)，需聯(lián)系可信賴的第三方協(xié)助監(jiān)護(hù)）7.C（信度是效度的基礎(chǔ)，但高效度需同時(shí)滿足高信度和準(zhǔn)確性）8.A（系統(tǒng)脫敏要求等級(jí)間焦慮差約10-15分，共5-8級(jí)）9.B（正念強(qiáng)調(diào)非評(píng)判性覺(jué)察，身體掃描的核心是覺(jué)察而非解決疼痛）10.B（獨(dú)居老人需要情感聯(lián)結(jié)，懷舊分享能激活積極記憶，增強(qiáng)自我價(jià)值感）11.C（首次訪談需優(yōu)先建立信任，資料收集可后續(xù)補(bǔ)充）12.C（共情需準(zhǔn)確反映來(lái)訪者的情緒和感受，避免自我代入或評(píng)判）13.B（EMDR安裝階段通過(guò)積極認(rèn)知強(qiáng)化資源，為處理創(chuàng)傷做準(zhǔn)備）14.B（危機(jī)處理首要穩(wěn)定情緒，通過(guò)共情建立溝通，避免激化沖突）15.B（積極心理治療關(guān)注優(yōu)勢(shì)與成長(zhǎng)，而非僅消除癥狀）16.A（重復(fù)提醒遺忘事件會(huì)增加患者挫敗感，應(yīng)接納記憶缺損）17.B（封閉性團(tuán)體成員固定，利于深度互動(dòng)和關(guān)系建立）18.D（咨詢師私下關(guān)注來(lái)訪者屬于邊界模糊，需自我覺(jué)察并處理）19.A（三角化指父母拉孩子卷入夫妻矛盾，形成“兩人聯(lián)盟對(duì)抗一人”）20.A（陽(yáng)性預(yù)測(cè)值=真陽(yáng)性/（真陽(yáng)性+假陽(yáng)性），即檢測(cè)陽(yáng)性者中實(shí)際患病的比例）二、多項(xiàng)選擇題21.ABC（D屬于常規(guī)費(fèi)用協(xié)商，非倫理困境）22.ABC（抽象邏輯思維是青少年期發(fā)展重點(diǎn)，兒童期更關(guān)注具體認(rèn)知）23.AB（行為激活通過(guò)增加活動(dòng)改善抑郁和焦慮相關(guān)的回避，對(duì)強(qiáng)迫儀式和情感麻木效果有限）24.ABCD（危機(jī)干預(yù)六步法：確定問(wèn)題、保證安全、提供支持、檢查替代方案、制定計(jì)劃、獲得承諾）25.ACD（領(lǐng)導(dǎo)者自我暴露需適度，深度應(yīng)與成員匹配，避免過(guò)度）26.ABCD（非暴力溝通四要素：觀察、感受、需求、請(qǐng)求）27.BD（分娩方式和激素水平是生理因素，心理干預(yù)需重點(diǎn)關(guān)注社會(huì)支持和認(rèn)知）28.ABC（記錄保存期限通常為10年，但不同地區(qū)可能有差異，需符合當(dāng)?shù)胤ㄒ?guī)）29.ABCD（MBCT融合正念，側(cè)重預(yù)防抑郁復(fù)發(fā)；CBT側(cè)重解決當(dāng)前問(wèn)題）30.AB（C可能引發(fā)模仿，D需客觀溝通風(fēng)險(xiǎn)，避免隱瞞）三、案例分析題案例一答案1.核心問(wèn)題：工作失敗引發(fā)的中度抑郁伴焦慮，社會(huì)功能輕度受損。影響因素：①職業(yè)壓力（連續(xù)項(xiàng)目失?。虎谡J(rèn)知偏差（能力懷疑、災(zāi)難化預(yù)期）；③親密關(guān)系壓力（與男友沖突）；④應(yīng)對(duì)方式不良（依賴酒精助眠）。2.短期干預(yù)方案：-第1次咨詢：目標(biāo)為建立信任，評(píng)估癥狀，聚焦情緒管理。技術(shù)：①共情回應(yīng)（如“連續(xù)項(xiàng)目失敗確實(shí)讓人很挫敗，你還在努力支撐已經(jīng)很不容易了”）；②情緒日記指導(dǎo)（記錄每日情緒高峰及觸發(fā)事件）；③放松訓(xùn)練（漸進(jìn)式肌肉放松，替代酒精助眠）。-第2次咨詢：目標(biāo)為識(shí)別認(rèn)知偏差，初步修正負(fù)性思維。技術(shù)：①認(rèn)知行為分析（用“思維記錄表”記錄“看到工作群就心跳加速”的自動(dòng)化思維，如“我肯定又會(huì)搞砸”）；②行為實(shí)驗(yàn)（布置“每天查看工作群1次，記錄實(shí)際結(jié)果”）；③社會(huì)支持探索（與男友溝通需求，如“我需要你現(xiàn)在多聽(tīng)我說(shuō)，而不是給建議”）。-第3次咨詢：目標(biāo)為制定行為激活計(jì)劃，提升社會(huì)功能。技術(shù)：①活動(dòng)等級(jí)表（從“整理桌面”到“參與15分鐘項(xiàng)目討論”，逐步增加活動(dòng)）；②復(fù)發(fā)預(yù)防教育（識(shí)別抑郁加重信號(hào)，如連續(xù)3天早醒）；③家庭作業(yè)（與男友共同完成一項(xiàng)輕松活動(dòng)，如散步）。案例二答案1.需進(jìn)一步收集的信息：①初二成績(jī)下滑的具體原因（如學(xué)習(xí)方法、師生關(guān)系、同伴沖突）；②近期是否有校園負(fù)性事件（如被嘲笑、霸凌）；③父母對(duì)成績(jī)的具體態(tài)度（如是否有過(guò)高期待或懲罰性言語(yǔ)）；④游戲內(nèi)容及社交（是否通過(guò)游戲獲得成就感或社交支持）；⑤既往情緒表現(xiàn)（如是否有過(guò)持續(xù)情緒低落）；⑥軀體癥狀（如睡眠、