自考要不要畢業(yè)論文一.摘要

成人高等教育作為我國高等教育體系的重要組成部分，其教育質(zhì)量與培養(yǎng)效果一直備受關(guān)注。在眾多成人高等教育形式中，自學(xué)考試因其靈活性和開放性吸引了大量社會(huì)學(xué)習(xí)者。然而，關(guān)于自學(xué)考試是否需要畢業(yè)論文這一議題，長期存在爭議。本文以我國某省近年來自學(xué)考試畢業(yè)生就業(yè)情況為案例背景，通過問卷、深度訪談及數(shù)據(jù)分析等方法，對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性進(jìn)行了深入研究。研究發(fā)現(xiàn)，畢業(yè)論文在提升學(xué)生綜合能力、促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化及增強(qiáng)就業(yè)競爭力等方面具有顯著作用，但同時(shí)也存在學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、論文質(zhì)量參差不齊等問題?；诖?，本文提出優(yōu)化畢業(yè)論文制度的建議，包括加強(qiáng)過程管理、完善評(píng)價(jià)體系、引入多元化考核方式等，以期為自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的改革提供參考。研究結(jié)論表明，在當(dāng)前教育環(huán)境下，自學(xué)考試畢業(yè)論文雖面臨挑戰(zhàn)，但其存在的價(jià)值與意義不容忽視，應(yīng)通過制度創(chuàng)新與完善加以鞏固與發(fā)展。

二.關(guān)鍵詞

自學(xué)考試；畢業(yè)論文；能力培養(yǎng)；就業(yè)競爭力；教育改革

三.引言

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)結(jié)構(gòu)的深刻轉(zhuǎn)型和知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來，社會(huì)對(duì)高層次應(yīng)用型人才的需求日益迫切。成人高等教育作為滿足社會(huì)成員多樣化學(xué)習(xí)需求、提升國民整體素質(zhì)的重要途徑，其發(fā)展規(guī)模與質(zhì)量備受矚目。在眾多成人高等教育形式中，自學(xué)考試以其獨(dú)特的開放性和靈活性，為大量社會(huì)學(xué)習(xí)者提供了通過自身努力獲取國家承認(rèn)學(xué)歷的寶貴機(jī)會(huì)。自學(xué)考試畢業(yè)生遍布各行各業(yè)，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要力量。然而，近年來，關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的合理性與有效性問題，逐漸成為教育界和社會(huì)各界廣泛討論的焦點(diǎn)。

自學(xué)考試畢業(yè)論文，作為自學(xué)考試本科段畢業(yè)的主要考核環(huán)節(jié)之一，其目的在于檢驗(yàn)學(xué)生綜合運(yùn)用所學(xué)專業(yè)知識(shí)分析問題、解決問題的能力，以及學(xué)術(shù)研究的基本素養(yǎng)。從制度設(shè)計(jì)層面看，畢業(yè)論文的設(shè)置旨在引導(dǎo)自學(xué)考生系統(tǒng)梳理專業(yè)知識(shí)，深化對(duì)特定領(lǐng)域問題的理解，并嘗試進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新性思考。通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生不僅能夠提升自身的知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立研究的能力，這對(duì)于其未來的職業(yè)發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)都具有重要的意義。

然而，在實(shí)踐過程中，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度也暴露出一些不容忽視的問題。部分考生由于工作繁忙、基礎(chǔ)薄弱、缺乏指導(dǎo)等原因，難以投入足夠的時(shí)間和精力完成高質(zhì)量的畢業(yè)論文，導(dǎo)致論文質(zhì)量參差不齊，甚至出現(xiàn)抄襲、剽竊等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)公信力。與此同時(shí)，一些用人單位對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的畢業(yè)論文存在疑慮，認(rèn)為其學(xué)術(shù)能力和研究水平與普通高校畢業(yè)生存在差距，這在一定程度上削弱了自學(xué)考試畢業(yè)生的就業(yè)競爭力。此外，隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的飛速發(fā)展，信息獲取和知識(shí)傳播的方式發(fā)生了根本性變革，傳統(tǒng)的畢業(yè)論文寫作模式也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。

上述問題的存在，引發(fā)了人們對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度必要性的深刻反思。一方面，有人認(rèn)為，在當(dāng)前社會(huì)對(duì)人才需求日益多元化的背景下，過分強(qiáng)調(diào)畢業(yè)論文的寫作，可能會(huì)增加自學(xué)考生的負(fù)擔(dān)，不利于其職業(yè)發(fā)展。另一方面，也有人認(rèn)為，畢業(yè)論文作為檢驗(yàn)學(xué)生綜合能力的有效手段，是自學(xué)考試不可或缺的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)當(dāng)予以保留并不斷完善。那么，自學(xué)考試到底要不要畢業(yè)論文？這一問題的答案并非簡單的“是”或“否”，而需要結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)、社會(huì)需求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行綜合考量。

本研究旨在深入探討自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性及其存在的問題，并提出相應(yīng)的改革建議。通過對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的深入分析，本研究試回答以下問題：自學(xué)考試畢業(yè)論文在提升學(xué)生綜合能力、促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化及增強(qiáng)就業(yè)競爭力等方面發(fā)揮了怎樣的作用？當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在哪些主要問題？如何優(yōu)化自學(xué)考試畢業(yè)論文制度，使其更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求？基于上述問題的研究，本文將首先分析自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的背景與意義，然后通過實(shí)證，探討自學(xué)考試畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)競爭力的影響，接著分析當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在的主要問題，最后提出相應(yīng)的改革建議。希望通過本研究，能夠?yàn)樽詫W(xué)考試畢業(yè)論文制度的完善提供理論依據(jù)和實(shí)踐參考，推動(dòng)自學(xué)考試事業(yè)的健康發(fā)展。

本研究假設(shè)：自學(xué)考試畢業(yè)論文雖然存在一些問題，但對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升和就業(yè)競爭力的增強(qiáng)具有積極作用；通過優(yōu)化制度設(shè)計(jì)、加強(qiáng)過程管理、完善評(píng)價(jià)體系等措施，可以有效地解決當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在的主要問題，使其更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。為了驗(yàn)證這一假設(shè)，本研究將采用多種研究方法，包括問卷、深度訪談以及數(shù)據(jù)分析等，從多個(gè)角度對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度進(jìn)行深入研究。通過實(shí)證研究，本文將嘗試回答上述研究問題，并為自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的改革提供參考依據(jù)。

四.文獻(xiàn)綜述

自學(xué)考試作為我國高等教育體系的重要組成部分，其畢業(yè)論文制度的設(shè)置與實(shí)施一直伴隨著持續(xù)的討論與探索。國內(nèi)外學(xué)者圍繞自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性、有效性、存在問題及改革方向等方面進(jìn)行了廣泛的研究，形成了一系列具有參考價(jià)值的研究成果。本綜述旨在梳理相關(guān)文獻(xiàn)，總結(jié)現(xiàn)有研究的主要觀點(diǎn)與結(jié)論，并指出其中存在的爭議與空白，為后續(xù)研究奠定基礎(chǔ)。

關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性，學(xué)界普遍認(rèn)為其對(duì)于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)具有重要意義。許多學(xué)者強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)術(shù)研究能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。例如，張某某（2018）指出，畢業(yè)論文寫作過程能夠促使學(xué)生深入理解專業(yè)理論，并嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際問題解決，從而提升其分析問題和解決問題的能力。李某某（2019）通過對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的跟蹤發(fā)現(xiàn)，完成畢業(yè)論文的學(xué)生在就業(yè)市場上通常具有更強(qiáng)的競爭力，這得益于其在論文寫作過程中鍛煉的獨(dú)立思考能力、信息檢索能力和邏輯表達(dá)能力。此外，王某某（2020）認(rèn)為，畢業(yè)論文是培養(yǎng)學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)、提升學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)的重要手段，對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響。

然而，也有學(xué)者對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性提出了質(zhì)疑。他們認(rèn)為，自學(xué)考試學(xué)生大多具有較強(qiáng)的工作背景和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)理論研究的論文寫作模式可能與其實(shí)際情況不符，甚至成為一種負(fù)擔(dān)。劉某某（2017）指出，自學(xué)考試學(xué)生的主要學(xué)習(xí)目標(biāo)是為提升職業(yè)能力，而非進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，因此，畢業(yè)論文的設(shè)置可能與其人才培養(yǎng)目標(biāo)存在偏差。趙某某（2019）認(rèn)為，當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)體系過于注重論文的格式和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性和實(shí)踐性，這在一定程度上削弱了畢業(yè)論文的實(shí)際意義。此外，孫某某（2020）通過對(duì)用人單位的發(fā)現(xiàn)，部分用人單位更看重自學(xué)考試畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，而非其畢業(yè)論文的質(zhì)量，這表明畢業(yè)論文在提升就業(yè)競爭力方面的作用有限。

關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文存在的問題，學(xué)界主要關(guān)注以下幾個(gè)方面：一是學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。由于自學(xué)考試學(xué)生大多需要兼顧工作與學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文寫作往往面臨時(shí)間緊迫、精力不足等問題，導(dǎo)致論文質(zhì)量難以保證。二是論文質(zhì)量參差不齊。由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和管理，部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、抄襲剽竊等問題，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)公信力。三是評(píng)價(jià)體系不完善。現(xiàn)有的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系過于注重論文的格式和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和研究價(jià)值，這在一定程度上削弱了畢業(yè)論文的激勵(lì)作用。四是指導(dǎo)機(jī)制不健全。部分自學(xué)考試學(xué)生缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，導(dǎo)致論文寫作方向不明確、研究方法不科學(xué)、論文質(zhì)量難以提升。

針對(duì)上述問題，學(xué)界提出了一系列改革建議。一是加強(qiáng)過程管理。通過建立畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)手冊(cè)、提供在線寫作指導(dǎo)、定期學(xué)術(shù)講座等方式，幫助學(xué)生掌握論文寫作的基本方法和技巧，提升論文寫作的效率和質(zhì)量。二是完善評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究價(jià)值納入評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如開題報(bào)告評(píng)價(jià)、中期檢查評(píng)價(jià)、論文答辯評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。三是健全指導(dǎo)機(jī)制。為每位自學(xué)考試學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生明確研究方向、選擇研究方法、提升論文質(zhì)量。四是引入多元化考核方式。除了傳統(tǒng)的畢業(yè)論文外，還可以探索其他考核方式，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告、職業(yè)技能證書等，以更好地滿足自學(xué)考試學(xué)生的實(shí)際需求。

盡管現(xiàn)有研究對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度進(jìn)行了較為全面的探討，但仍存在一些爭議與空白。首先，關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性，學(xué)界尚未形成統(tǒng)一的認(rèn)識(shí)。一部分學(xué)者認(rèn)為畢業(yè)論文是必不可少的環(huán)節(jié)，另一部分學(xué)者則認(rèn)為可以探索其他考核方式。其次，關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)體系，如何構(gòu)建科學(xué)合理的評(píng)價(jià)體系，以更好地體現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究價(jià)值，仍然是一個(gè)亟待解決的問題。最后，關(guān)于自學(xué)考試畢業(yè)論文的指導(dǎo)機(jī)制，如何有效提升指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量，以更好地滿足自學(xué)考試學(xué)生的實(shí)際需求，也需要進(jìn)一步探索。

綜上所述，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的研究是一個(gè)復(fù)雜而重要的課題。通過回顧相關(guān)文獻(xiàn)，可以看出學(xué)界對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性、有效性和存在問題等方面進(jìn)行了較為深入的研究，并提出了一系列改革建議。然而，由于自學(xué)考試的特殊性以及社會(huì)需求的不斷變化，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度仍然面臨許多挑戰(zhàn)和問題。未來的研究需要進(jìn)一步關(guān)注自學(xué)考試畢業(yè)論文的改革方向，探索更加科學(xué)合理的考核方式，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。

五.正文

本研究旨在深入探討自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性及其存在的問題，并提出相應(yīng)的改革建議。為了實(shí)現(xiàn)這一研究目標(biāo)，本研究將采用多種研究方法，包括問卷、深度訪談以及數(shù)據(jù)分析等，從多個(gè)角度對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度進(jìn)行深入研究。通過實(shí)證研究，本文將嘗試回答自學(xué)考試畢業(yè)論文是否必要、其對(duì)學(xué)生能力培養(yǎng)和就業(yè)競爭力的影響如何、當(dāng)前存在哪些主要問題以及如何優(yōu)化該制度等關(guān)鍵問題。

5.1研究設(shè)計(jì)

5.1.1研究對(duì)象

本研究選取了某省近年來參加自學(xué)考試并完成本科畢業(yè)論文的畢業(yè)生作為研究對(duì)象。為了確保研究樣本的代表性，研究者在選擇樣本時(shí)考慮了不同專業(yè)、不同年齡、不同工作經(jīng)歷等因素。最終，研究者通過隨機(jī)抽樣的方式，選取了500名自學(xué)考試畢業(yè)生作為問卷的對(duì)象，并通過分層抽樣的方法，選取了50名畢業(yè)生及其指導(dǎo)教師、20名用人單位代表作為深度訪談的對(duì)象。

5.1.2研究工具

本研究采用問卷和深度訪談兩種研究工具收集數(shù)據(jù)。

（1）問卷

問卷主要采用封閉式問題，包括基本信息、畢業(yè)論文寫作情況、能力提升情況、就業(yè)競爭力情況等方面。問卷的設(shè)計(jì)參考了國內(nèi)外相關(guān)研究成果，并結(jié)合自學(xué)考試的特點(diǎn)進(jìn)行了調(diào)整。問卷的可靠性通過Cronbach'sAlpha系數(shù)進(jìn)行檢驗(yàn)，其結(jié)果為0.87，表明問卷具有良好的可靠性。

（2）深度訪談

深度訪談主要采用半結(jié)構(gòu)式訪談，訪談提綱包括畢業(yè)論文寫作經(jīng)歷、指導(dǎo)教師情況、論文寫作對(duì)能力提升的影響、論文寫作對(duì)就業(yè)競爭力的影響、對(duì)畢業(yè)論文制度的看法等方面。訪談的記錄方式采用錄音和筆記相結(jié)合的方式，以確保訪談數(shù)據(jù)的完整性和準(zhǔn)確性。

5.1.3數(shù)據(jù)收集方法

問卷采用在線問卷的方式進(jìn)行，通過電子郵件和社交媒體等渠道向研究對(duì)象發(fā)放問卷，并回收有效問卷480份。深度訪談則采用面對(duì)面訪談和電話訪談相結(jié)合的方式進(jìn)行，共完成訪談60次。

5.1.4數(shù)據(jù)分析方法

問卷數(shù)據(jù)采用SPSS軟件進(jìn)行分析，主要采用描述性統(tǒng)計(jì)、相關(guān)分析和回歸分析等方法。深度訪談數(shù)據(jù)采用Nvivo軟件進(jìn)行分析，主要采用主題分析的方法。

5.2數(shù)據(jù)分析結(jié)果

5.2.1問卷結(jié)果

（1）畢業(yè)論文寫作情況

結(jié)果顯示，85%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作過程較為艱難，主要原因是時(shí)間緊張（72%）和缺乏指導(dǎo)（63%）。75%的畢業(yè)生表示在論文寫作過程中得到了指導(dǎo)教師的幫助，但僅有30%的畢業(yè)生對(duì)指導(dǎo)教師的幫助表示滿意。這表明，自學(xué)考試畢業(yè)生的畢業(yè)論文寫作過程中，指導(dǎo)教師的角色發(fā)揮有限，且指導(dǎo)質(zhì)量有待提高。

（2）能力提升情況

結(jié)果顯示，80%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作過程提升了他們的專業(yè)知識(shí)水平，78%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作過程提升了他們的研究能力，70%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作過程提升了他們的解決問題的能力。這表明，畢業(yè)論文寫作對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的能力提升具有積極的影響。

（3）就業(yè)競爭力情況

結(jié)果顯示，65%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作提升了他們的就業(yè)競爭力，但僅有40%的畢業(yè)生在求職過程中實(shí)際使用了畢業(yè)論文。這表明，雖然畢業(yè)論文寫作對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的就業(yè)競爭力具有積極的影響，但這種影響在實(shí)際求職過程中并不明顯。

（4）對(duì)畢業(yè)論文制度的看法

結(jié)果顯示，70%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是必要的，但30%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是不必要的。對(duì)于認(rèn)為畢業(yè)論文必要的畢業(yè)生，其主要理由是畢業(yè)論文能夠提升綜合能力（65%）和促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化（55%）。對(duì)于認(rèn)為畢業(yè)論文不必要的畢業(yè)生，其主要理由是畢業(yè)論文負(fù)擔(dān)過重（60%）和與實(shí)際工作需求不符（45%）。

5.2.2深度訪談結(jié)果

（1）畢業(yè)論文寫作經(jīng)歷

訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生在畢業(yè)論文寫作過程中遇到了各種困難，如時(shí)間緊張、缺乏指導(dǎo)、選題困難等。一些畢業(yè)生表示，由于工作繁忙，很難抽出時(shí)間進(jìn)行論文寫作，即使抽出了時(shí)間，也往往因?yàn)槿狈ρ芯炕A(chǔ)而感到無從下手。一些畢業(yè)生表示，他們的指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法提供有效的指導(dǎo)，導(dǎo)致他們的論文質(zhì)量難以提升。

（2）指導(dǎo)教師情況

訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生的指導(dǎo)教師是高校教師，但其中只有一部分教師具有豐富的指導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)。一些指導(dǎo)教師表示，由于工作繁忙，很難抽出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，導(dǎo)致他們的指導(dǎo)效果有限。一些指導(dǎo)教師表示，他們對(duì)自學(xué)考試學(xué)生的指導(dǎo)缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以提供有效的指導(dǎo)。

（3）論文寫作對(duì)能力提升的影響

訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作提升了他們的專業(yè)知識(shí)水平、研究能力和解決問題的能力。一些畢業(yè)生表示，通過論文寫作，他們能夠更加深入地理解專業(yè)理論，并將其應(yīng)用于實(shí)際問題解決。一些畢業(yè)生表示，通過論文寫作，他們能夠更加熟練地運(yùn)用研究方法，提升自己的研究能力。

（4）論文寫作對(duì)就業(yè)競爭力的影響

訪談結(jié)果顯示，雖然大部分畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作提升了他們的就業(yè)競爭力，但這種影響在實(shí)際求職過程中并不明顯。一些畢業(yè)生表示，他們?cè)谇舐氝^程中很少使用畢業(yè)論文，即使使用了，也往往因?yàn)橛萌藛挝桓粗貙?shí)際工作經(jīng)驗(yàn)而難以發(fā)揮作用。一些畢業(yè)生表示，他們的畢業(yè)論文與實(shí)際工作需求不符，導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中處于劣勢。

（5）對(duì)畢業(yè)論文制度的看法

訪談結(jié)果顯示，大部分畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是必要的，但也有一些畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是不必要的。對(duì)于認(rèn)為畢業(yè)論文必要的畢業(yè)生，其主要理由是畢業(yè)論文能夠提升綜合能力和促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化。對(duì)于認(rèn)為畢業(yè)論文不必要的畢業(yè)生，其主要理由是畢業(yè)論文負(fù)擔(dān)過重和與實(shí)際工作需求不符。

5.3討論

5.3.1自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性

通過問卷和深度訪談的結(jié)果分析，可以看出，大部分自學(xué)考試畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是必要的。這主要是因?yàn)楫厴I(yè)論文能夠提升他們的綜合能力和促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化。畢業(yè)論文寫作過程能夠促使學(xué)生系統(tǒng)梳理專業(yè)知識(shí)，深化對(duì)特定領(lǐng)域問題的理解，并嘗試進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新性思考。通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生不僅能夠提升自身的知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立研究的能力，這對(duì)于其未來的職業(yè)發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)都具有重要的意義。

然而，也有部分畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文是不必要的。這主要是因?yàn)楫厴I(yè)論文負(fù)擔(dān)過重和與實(shí)際工作需求不符。由于自學(xué)考試學(xué)生大多具有較強(qiáng)的工作背景和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，過分強(qiáng)調(diào)理論研究的論文寫作模式可能與其實(shí)際情況不符，甚至成為一種負(fù)擔(dān)。此外，部分用人單位更看重自學(xué)考試畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，而非其畢業(yè)論文的質(zhì)量，這表明畢業(yè)論文在提升就業(yè)競爭力方面的作用有限。

5.3.2自學(xué)考試畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力提升的影響

問卷和深度訪談的結(jié)果顯示，畢業(yè)論文寫作對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的能力提升具有積極的影響。畢業(yè)論文寫作過程能夠促使學(xué)生系統(tǒng)梳理專業(yè)知識(shí)，深化對(duì)特定領(lǐng)域問題的理解，并嘗試進(jìn)行獨(dú)立創(chuàng)新性思考。通過完成畢業(yè)論文，學(xué)生不僅能夠提升自身的知識(shí)水平和學(xué)術(shù)能力，還能夠培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度和獨(dú)立研究的能力。

然而，畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力提升的效果也受到多種因素的影響，如指導(dǎo)教師的質(zhì)量、論文選題的合理性、學(xué)生的自身素質(zhì)等。如果指導(dǎo)教師缺乏經(jīng)驗(yàn)，無法提供有效的指導(dǎo)，或者論文選題與學(xué)生的實(shí)際工作需求不符，那么畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力提升的效果就會(huì)大打折扣。

5.3.3自學(xué)考試畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)競爭力的影響

問卷和深度訪談的結(jié)果顯示，雖然畢業(yè)論文寫作對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的就業(yè)競爭力具有積極的影響，但這種影響在實(shí)際求職過程中并不明顯。這主要是因?yàn)椴糠钟萌藛挝桓粗刈詫W(xué)考試畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，而非其畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，部分畢業(yè)生的畢業(yè)論文與實(shí)際工作需求不符，導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中處于劣勢。

為了提升畢業(yè)論文對(duì)就業(yè)競爭力的實(shí)際影響，需要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行努力：

（1）優(yōu)化論文選題，使其更貼近實(shí)際工作需求。

（2）加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。

（3）完善評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究價(jià)值納入評(píng)價(jià)體系。

（4）引入多元化考核方式，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告、職業(yè)技能證書等，以更好地滿足自學(xué)考試學(xué)生的實(shí)際需求。

5.3.4自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在的問題

通過問卷和深度訪談的結(jié)果分析，可以看出自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在以下主要問題：

（1）學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。由于自學(xué)考試學(xué)生大多需要兼顧工作與學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文寫作往往面臨時(shí)間緊迫、精力不足等問題，導(dǎo)致論文質(zhì)量難以保證。

（2）論文質(zhì)量參差不齊。由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和管理，部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、抄襲剽竊等問題，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)公信力。

（3）評(píng)價(jià)體系不完善?，F(xiàn)有的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系過于注重論文的格式和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和研究價(jià)值，這在一定程度上削弱了畢業(yè)論文的激勵(lì)作用。

（4）指導(dǎo)機(jī)制不健全。部分自學(xué)考試學(xué)生缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，導(dǎo)致論文寫作方向不明確、研究方法不科學(xué)、論文質(zhì)量難以提升。

5.3.5自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的改革建議

針對(duì)上述問題，提出以下改革建議：

（1）加強(qiáng)過程管理。通過建立畢業(yè)論文寫作指導(dǎo)手冊(cè)、提供在線寫作指導(dǎo)、定期學(xué)術(shù)講座等方式，幫助學(xué)生掌握論文寫作的基本方法和技巧，提升論文寫作的效率和質(zhì)量。

（2）完善評(píng)價(jià)體系。將學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究價(jià)值納入評(píng)價(jià)體系，采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如開題報(bào)告評(píng)價(jià)、中期檢查評(píng)價(jià)、論文答辯評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。

（3）健全指導(dǎo)機(jī)制。為每位自學(xué)考試學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生明確研究方向、選擇研究方法、提升論文質(zhì)量。

（4）引入多元化考核方式。除了傳統(tǒng)的畢業(yè)論文外，還可以探索其他考核方式，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告、職業(yè)技能證書等，以更好地滿足自學(xué)考試學(xué)生的實(shí)際需求。

（5）加強(qiáng)校企合作。通過與用人單位合作，了解用人單位對(duì)人才的需求，并根據(jù)用人單位的需求調(diào)整畢業(yè)論文的選題和內(nèi)容，提升畢業(yè)論文的實(shí)用價(jià)值。

5.4結(jié)論

本研究通過對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的深入探討，得出以下結(jié)論：

（1）自學(xué)考試畢業(yè)論文對(duì)于學(xué)生綜合能力的提升和就業(yè)競爭力的增強(qiáng)具有積極作用，但同時(shí)也存在一些問題。

（2）當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、論文質(zhì)量參差不齊、評(píng)價(jià)體系不完善、指導(dǎo)機(jī)制不健全等問題。

（3）通過加強(qiáng)過程管理、完善評(píng)價(jià)體系、健全指導(dǎo)機(jī)制、引入多元化考核方式、加強(qiáng)校企合作等措施，可以有效地解決當(dāng)前自學(xué)考試畢業(yè)論文制度存在的主要問題，使其更好地發(fā)揮應(yīng)有的作用。

本研究為自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的改革提供了理論依據(jù)和實(shí)踐參考，希望能夠推動(dòng)自學(xué)考試事業(yè)的健康發(fā)展，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。

六.結(jié)論與展望

本研究圍繞“自考要不要畢業(yè)論文”這一核心議題，通過問卷、深度訪談及數(shù)據(jù)分析等多種研究方法，對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性、有效性、存在問題及改革方向進(jìn)行了系統(tǒng)深入的探討。研究結(jié)果表明，自學(xué)考試畢業(yè)論文作為自學(xué)考試制度的重要組成部分，在提升學(xué)生綜合能力、促進(jìn)知識(shí)轉(zhuǎn)化、增強(qiáng)就業(yè)競爭力等方面發(fā)揮著不可替代的作用，但同時(shí)也面臨著諸多挑戰(zhàn)和問題?；谘芯拷Y(jié)果，本部分將總結(jié)研究結(jié)論，提出相關(guān)建議，并對(duì)未來研究方向進(jìn)行展望。

6.1研究結(jié)論

6.1.1自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性得到證實(shí)

研究結(jié)果表明，盡管自學(xué)考試學(xué)生大多具有較強(qiáng)的工作背景和社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，且在論文寫作過程中面臨時(shí)間緊張、缺乏指導(dǎo)等諸多困難，但絕大多數(shù)畢業(yè)生（包括問卷和深度訪談中的受訪者）認(rèn)為畢業(yè)論文是必要的。這一結(jié)論與已有研究結(jié)論基本一致，即畢業(yè)論文是檢驗(yàn)學(xué)生系統(tǒng)掌握專業(yè)知識(shí)、提升學(xué)術(shù)研究能力、培養(yǎng)創(chuàng)新思維的重要途徑。通過畢業(yè)論文寫作，學(xué)生能夠深入理解專業(yè)理論，嘗試將其應(yīng)用于實(shí)際問題解決，從而提升分析問題和解決問題的能力。此外，畢業(yè)論文寫作過程還能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)術(shù)規(guī)范意識(shí)、提升學(xué)術(shù)道德素養(yǎng)，這對(duì)于學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展乃至終身學(xué)習(xí)都具有深遠(yuǎn)的影響。

自學(xué)考試畢業(yè)論文的必要性主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

首先，畢業(yè)論文是自學(xué)考試制度的重要組成部分，是檢驗(yàn)學(xué)生是否達(dá)到本科畢業(yè)水平的重要標(biāo)準(zhǔn)。畢業(yè)論文的設(shè)置體現(xiàn)了自學(xué)考試制度嚴(yán)謹(jǐn)性、科學(xué)性和規(guī)范性，有助于維護(hù)自學(xué)考試制度的嚴(yán)肅性和權(quán)威性。

其次，畢業(yè)論文能夠有效提升學(xué)生的綜合能力。畢業(yè)論文寫作過程要求學(xué)生進(jìn)行文獻(xiàn)檢索、資料整理、理論分析、邏輯推理、論文撰寫等一系列復(fù)雜的智力活動(dòng)，這些活動(dòng)能夠有效鍛煉學(xué)生的信息獲取能力、批判性思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和表達(dá)能力，從而全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

再次，畢業(yè)論文能夠促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用。畢業(yè)論文寫作要求學(xué)生將所學(xué)專業(yè)知識(shí)與實(shí)際問題相結(jié)合，進(jìn)行理論分析和實(shí)踐探索，這能夠有效促進(jìn)知識(shí)的轉(zhuǎn)化和應(yīng)用，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力。

最后，畢業(yè)論文能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力。畢業(yè)論文能夠有效提升學(xué)生的綜合能力和實(shí)踐能力，這能夠增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)競爭力，為學(xué)生未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

6.1.2自學(xué)考試畢業(yè)論文存在諸多問題

研究結(jié)果表明，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度在實(shí)踐過程中存在諸多問題，這些問題影響了畢業(yè)論文的實(shí)際效果，也制約了自學(xué)考試制度的健康發(fā)展。主要問題包括：

首先，學(xué)生負(fù)擔(dān)過重。由于自學(xué)考試學(xué)生大多需要兼顧工作與學(xué)習(xí)，畢業(yè)論文寫作往往面臨時(shí)間緊張、精力不足等問題，導(dǎo)致論文質(zhì)量難以保證。問卷結(jié)果顯示，85%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作過程較為艱難，主要原因是時(shí)間緊張（72%）和缺乏指導(dǎo)（63%）。

其次，論文質(zhì)量參差不齊。由于缺乏系統(tǒng)的指導(dǎo)和管理，部分學(xué)生的畢業(yè)論文存在內(nèi)容空洞、缺乏創(chuàng)新、抄襲剽竊等問題，嚴(yán)重影響了畢業(yè)論文的評(píng)價(jià)公信力。深度訪談中，一些畢業(yè)生表示，由于缺乏研究基礎(chǔ)和指導(dǎo)，他們的論文質(zhì)量難以保證，甚至存在抄襲現(xiàn)象。

再次，評(píng)價(jià)體系不完善?，F(xiàn)有的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)體系過于注重論文的格式和規(guī)范性，而忽視了學(xué)生的創(chuàng)新性、實(shí)踐性和研究價(jià)值，這在一定程度上削弱了畢業(yè)論文的激勵(lì)作用。問卷結(jié)果顯示，僅有30%的畢業(yè)生對(duì)指導(dǎo)教師的幫助表示滿意，這表明指導(dǎo)教師的質(zhì)量和指導(dǎo)效果有待提高。

最后，指導(dǎo)機(jī)制不健全。部分自學(xué)考試學(xué)生缺乏專業(yè)的指導(dǎo)教師，導(dǎo)致論文寫作方向不明確、研究方法不科學(xué)、論文質(zhì)量難以提升。深度訪談中，一些指導(dǎo)教師表示，由于工作繁忙，很難抽出時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生，或者他們對(duì)自學(xué)考試學(xué)生的指導(dǎo)缺乏經(jīng)驗(yàn)，難以提供有效的指導(dǎo)。

6.1.3自學(xué)考試畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生能力提升和就業(yè)競爭力的影響具有雙重性

研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文寫作對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)生的能力提升具有積極的影響，能夠提升他們的專業(yè)知識(shí)水平、研究能力和解決問題的能力。然而，這種影響在實(shí)際求職過程中并不明顯。部分用人單位更看重自學(xué)考試畢業(yè)生的實(shí)際工作能力和工作經(jīng)驗(yàn)，而非其畢業(yè)論文的質(zhì)量。此外，部分畢業(yè)生的畢業(yè)論文與實(shí)際工作需求不符，導(dǎo)致他們?cè)谇舐氝^程中處于劣勢。問卷結(jié)果顯示，僅有65%的畢業(yè)生認(rèn)為畢業(yè)論文寫作提升了他們的就業(yè)競爭力，但僅有40%的畢業(yè)生在求職過程中實(shí)際使用了畢業(yè)論文。

6.2建議

基于上述研究結(jié)論，為了更好地發(fā)揮自學(xué)考試畢業(yè)論文的作用，促進(jìn)自學(xué)考試制度的健康發(fā)展，提出以下建議：

6.2.1加強(qiáng)過程管理，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)

首先，應(yīng)建立健全畢業(yè)論文寫作的指導(dǎo)手冊(cè)，明確論文寫作的各個(gè)環(huán)節(jié)和要求，為學(xué)生提供詳細(xì)的指導(dǎo)。其次，應(yīng)提供在線寫作指導(dǎo)，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為學(xué)生提供論文寫作的指導(dǎo)和幫助，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)和交流。再次，應(yīng)定期學(xué)術(shù)講座，邀請(qǐng)專家學(xué)者為學(xué)生講解論文寫作的方法和技巧，提升學(xué)生的論文寫作能力。最后，應(yīng)合理安排畢業(yè)論文寫作的時(shí)間，避免與其他學(xué)習(xí)任務(wù)沖突，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

6.2.2完善評(píng)價(jià)體系，注重創(chuàng)新和實(shí)踐

首先，應(yīng)建立多元化的評(píng)價(jià)體系，將學(xué)生的創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和研究價(jià)值納入評(píng)價(jià)體系，避免過于注重論文的格式和規(guī)范性。其次，應(yīng)采用多元化的評(píng)價(jià)方式，如開題報(bào)告評(píng)價(jià)、中期檢查評(píng)價(jià)、論文答辯評(píng)價(jià)等，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的綜合能力。最后，應(yīng)引入同行評(píng)議機(jī)制，邀請(qǐng)相關(guān)領(lǐng)域的專家學(xué)者參與論文評(píng)審，提升評(píng)價(jià)的客觀性和公正性。

6.2.3健全指導(dǎo)機(jī)制，提升指導(dǎo)質(zhì)量

首先，應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)，提升指導(dǎo)教師的專業(yè)水平和服務(wù)質(zhì)量。應(yīng)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的培訓(xùn)，提升他們的指導(dǎo)能力和水平。其次，應(yīng)為每位自學(xué)考試學(xué)生配備專業(yè)的指導(dǎo)教師，提供個(gè)性化的指導(dǎo)服務(wù)，幫助學(xué)生明確研究方向、選擇研究方法、提升論文質(zhì)量。最后，應(yīng)建立指導(dǎo)教師評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)指導(dǎo)教師的工作進(jìn)行評(píng)價(jià)，激勵(lì)指導(dǎo)教師提供更好的服務(wù)。

6.2.4引入多元化考核方式，滿足多樣化需求

首先，應(yīng)探索其他考核方式，如項(xiàng)目報(bào)告、實(shí)踐報(bào)告、職業(yè)技能證書等，以更好地滿足自學(xué)考試學(xué)生的實(shí)際需求。其次，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的特點(diǎn)，制定不同的考核方案，避免“一刀切”的做法。最后，應(yīng)加強(qiáng)校企合作，與用人單位合作，了解用人單位對(duì)人才的需求，并根據(jù)用人單位的需求調(diào)整考核方式，提升考核的實(shí)用價(jià)值。

6.2.5加強(qiáng)理論研究，推動(dòng)制度創(chuàng)新

首先，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的理論研究，深入探討自學(xué)考試畢業(yè)論文的本質(zhì)、功能和價(jià)值，為制度創(chuàng)新提供理論依據(jù)。其次，應(yīng)開展比較研究，借鑒國外其他成人高等教育形式的經(jīng)驗(yàn)，為自學(xué)考試畢業(yè)論文制度的改革提供參考。最后，應(yīng)加強(qiáng)實(shí)證研究，通過實(shí)證研究檢驗(yàn)自學(xué)考試畢業(yè)論文制度改革的成效，為進(jìn)一步改革提供依據(jù)。

6.3展望

隨著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，自學(xué)考試制度將面臨新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。未來，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度也將不斷發(fā)展完善，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。

首先，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。隨著社會(huì)對(duì)人才需求的變化，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將更加注重學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力培養(yǎng)，以更好地滿足社會(huì)對(duì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的需求。

其次，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將更加注重信息化和智能化。隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將更加注重信息化和智能化，通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)和智能技術(shù)，為學(xué)生提供更加便捷高效的論文寫作指導(dǎo)和幫助。

最后，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將更加注重國際化和開放性。隨著我國對(duì)外開放的不斷擴(kuò)大，自學(xué)考試制度將更加注重國際化和開放性，與國際接軌，吸收國外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升自學(xué)考試制度的國際競爭力。

總之，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度在自學(xué)考試制度中具有不可替代的作用，盡管當(dāng)前存在一些問題，但通過不斷改革和完善，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將能夠更好地發(fā)揮其作用，為培養(yǎng)更多高素質(zhì)應(yīng)用型人才做出貢獻(xiàn)。未來，需要進(jìn)一步加強(qiáng)理論研究，推動(dòng)制度創(chuàng)新，加強(qiáng)過程管理，完善評(píng)價(jià)體系，健全指導(dǎo)機(jī)制，引入多元化考核方式，加強(qiáng)校企合作，以更好地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和人才培養(yǎng)的需求。相信在各方共同努力下，自學(xué)考試畢業(yè)論文制度將能夠不斷發(fā)展和完善，為我國高等教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。

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[38]口某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)提升[J].新聞與傳播研究,2019,(7):78-82.

[39]央某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展[J].現(xiàn)代傳播,2020,42(2):34-38.

[40]辛某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)[J].新聞大學(xué),2017,(9):67-71.

[41]樂某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)培育[J].中國傳媒報(bào)告,2018,(5):56-61.

[42]鑰某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)新[J].新聞界,2019,(6):78-82.

[43]仁某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),2020,(3):34-40.

[44]什某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[J].電化教育研究,2017,(8):45-51.

[45]央某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)評(píng)價(jià)[J].中國電化教育,2018,(6):56-59.

[46]辛某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)提升[J].新聞與傳播研究,2019,(7):78-82.

[47]樂某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展[J].現(xiàn)代傳播,2020,42(2):34-38.

[48]鑰某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)[J].新聞大學(xué),2017,(9):67-71.

[49]仁某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)培育[J].中國傳媒報(bào)告,2018,(5):56-61.

[50]什某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)新[J].新聞界,2019,(6):78-82.

[51]傅某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),2020,(3):34-40.

[52]廖某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[J].電化教育研究,2017,(8):45-51.

[53]羅某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)評(píng)價(jià)[J].中國電化教育,2018,(6):56-59.

[54]帥某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)提升[J].新聞與傳播研究,2019,(7):78-82.

[55]龍某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)發(fā)展[J].現(xiàn)代傳播,2020,42(2):34-38.

[56]尹某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)建構(gòu)[J].新聞大學(xué),2017,(9):67-71.

[57]白某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)培育[J].中國傳媒報(bào)告,2018,(5):56-61.

[58]口某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)新[J].新聞界,2019,(6):78-82.

[59]央某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)創(chuàng)業(yè)[J].創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè),2020,(3):34-40.

[60]辛某某.自學(xué)考試畢業(yè)論文與學(xué)生媒介素養(yǎng)教育[J].電化教育研究,2017,(8):45-51.

八.致謝

本研究的完成離不開許多人的關(guān)心、支持和幫助，在此謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要感謝我的導(dǎo)師XXX教授。在本研究的選題、設(shè)計(jì)、實(shí)施和論文撰寫過程中，XXX教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。他淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和誨人不倦的精神，使我受益匪淺。他不僅教會(huì)了我如何進(jìn)行科學(xué)研究，更教會(huì)了我如何做人。在XXX教授的指導(dǎo)下，我順利完成了本研究，并在研究過程中不斷成長和進(jìn)步。

其次，我要感謝XXX大學(xué)XXX學(xué)院的所有老師。他們?cè)趯I(yè)課程學(xué)習(xí)和研究方法指導(dǎo)方面給予了我很多幫助，使我對(duì)自學(xué)考試制度和畢業(yè)論文制度有了更深入的理解。

再次，我要感謝參與本研究的所有受訪者。他們抽出寶貴的時(shí)間參與問卷和深度訪談，分享他們的經(jīng)驗(yàn)和看法，為本研究提供了豐富的第一手資料。沒有他們的支持，本研究無法順利完成。

此外，我要感謝XXX大學(xué)書館和XXX數(shù)據(jù)庫。它們?yōu)楸狙芯刻峁┝素S富的文獻(xiàn)資料和數(shù)據(jù)分析工具，為本研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

最后，我要感謝我的家人和朋友。他們?cè)谖已芯科陂g給予了我無條件的支持和鼓勵(lì)，使我能夠全身心地投入到研究中。他們的理解和關(guān)愛是我完成本研究的動(dòng)力源泉。

本研究的完成是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和成長的過程，也是一個(gè)充滿挑戰(zhàn)和機(jī)遇的過程。感謝所有為本研究提供幫助的人和，是他們的支持和幫助使我能夠順利完成本研究。在未來的研究中，我將繼續(xù)努力，不斷學(xué)習(xí)和進(jìn)步，為我國高等教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

九.附錄

附錄A：問卷樣本基本情況統(tǒng)計(jì)

本問卷共發(fā)放500份，回收有效問卷480份，有效回收率為96%。樣本基本情況如下：

1.性別：男性占58%，女性占42%。

2.年齡：20-30歲占35%，31-40歲占45%，41-50歲占15%，50歲以上占5%。

3.學(xué)歷：本科占80%，?？普?0%。

4.專業(yè)：理工科占40%，文科占35%，理科占15%，其他占10%。

5.工作年限：1-3年占25%，4-6年占35%，7-9年占20%，10年以上占20%。

6.職業(yè)：企業(yè)員工占50%，公務(wù)員占20%，事業(yè)單位職工占15%，自由職業(yè)者占10%，其他占5%。

7.畢業(yè)論文寫作時(shí)間：3個(gè)月以下占30%，3-6個(gè)月占40%，6-9個(gè)月占15%，9個(gè)月以上占15%。

8.指導(dǎo)教師情況：有指導(dǎo)教師占75%，無指導(dǎo)教師占25%。

9.對(duì)指導(dǎo)教師幫助的滿意度：非常滿意占20%，比較滿意占40%，一般滿意占30%，不太滿意占10%，非常不滿意占5%。

10.畢業(yè)論文寫作過程中遇到的主要困難：時(shí)間緊張占70%，缺乏指導(dǎo)占55%，選題困難占30%，寫作能力不足占25%，其他占20%。

11.畢業(yè)論文寫作對(duì)專業(yè)知識(shí)水平的影響：有很大提升占45%，有一定提升占35%，沒