保護(hù)世界文化遺產(chǎn)湘教版七年級(jí)地理上冊(cè)第四章探究與實(shí)踐教學(xué)目標(biāo)1.人地協(xié)調(diào)觀：通過師生分析文化遺產(chǎn)受損案例，理解人類活動(dòng)與文化遺產(chǎn)保護(hù)的關(guān)系，樹立“保護(hù)遺產(chǎn)就是守護(hù)人類文明”的責(zé)任意識(shí)。2.綜合思維：在小組互動(dòng)、師生辯論中，從環(huán)境、旅游、修復(fù)技術(shù)等多維度分析保護(hù)問題，學(xué)會(huì)全面權(quán)衡保護(hù)與開發(fā)的關(guān)系。3.區(qū)域認(rèn)知：通過“家鄉(xiāng)或感興趣的遺產(chǎn)介紹”等活動(dòng)，明確不同區(qū)域文化遺產(chǎn)的特色，建立空間認(rèn)知框架。4.地理實(shí)踐力：在師生協(xié)作撰寫介紹詞、共同設(shè)計(jì)保護(hù)方案等活動(dòng)中，提升信息整合、語言表達(dá)與合作實(shí)踐能力。情景導(dǎo)入：遺產(chǎn)盲盒，猜猜猜1任務(wù)一：認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)2任務(wù)二：保護(hù)遺產(chǎn)大辯論3任務(wù)三：遺產(chǎn)意義大家談4課堂小結(jié)、評(píng)價(jià)5作業(yè)布置6目錄情景導(dǎo)入：

遺產(chǎn)盲盒，猜猜猜123規(guī)則文字：“抽取盲盒，描述特征，全班搶答，答對(duì)得1分故宮角樓圖片答案：北京故宮簡(jiǎn)介故宮位于北京市，是明清兩代的皇家宮殿，舊稱“紫禁城”；世界上現(xiàn)存最大、最完整的古代宮殿建筑群、世界五大宮殿之首；1987年被列為世界文化遺產(chǎn)盲盒1答案：秦始皇陵兵馬俑簡(jiǎn)介秦始皇陵兵馬俑，簡(jiǎn)稱秦兵馬俑或秦俑；位于陜西省西安市臨潼區(qū)兵馬俑坑內(nèi)1974年3月，秦兵馬俑被發(fā)現(xiàn)，震驚世界，被譽(yù)為“世界第八大奇跡”1987年，秦始皇陵兵馬俑坑被聯(lián)合國教科文組織批準(zhǔn)列入《世界遺產(chǎn)名錄》兵馬俑陶俑手部特寫盲盒2金字塔模型答案：埃及金字塔簡(jiǎn)介埃及吉薩金字塔群（包括胡夫金字塔、哈夫拉金字塔和孟卡拉金字塔）1979年正式成為世界文化遺產(chǎn)盲盒3你還知道哪些世界文化遺產(chǎn)？舉手分享可加分。任務(wù)一：認(rèn)識(shí)世界文化遺產(chǎn)了解世界文化遺產(chǎn)的發(fā)展歷程了解聯(lián)合國教科文組織相關(guān)公約與關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)1972年《世界遺產(chǎn)公約》通過標(biāo)志著全球范圍內(nèi)首次建立統(tǒng)一的文化與自然遺產(chǎn)認(rèn)定與保護(hù)機(jī)制，具有里程碑意義。1976年世界遺產(chǎn)委員會(huì)成立負(fù)責(zé)遺產(chǎn)名錄評(píng)審與監(jiān)督保護(hù)工作，推動(dòng)各國開展申遺行動(dòng)，形成國際合作平臺(tái)。1985年中國正式加入公約開啟中國系統(tǒng)性申報(bào)世界遺產(chǎn)的新階段，首個(gè)成功項(xiàng)目為長(zhǎng)城與明清皇宮。2023年中國擁有57項(xiàng)世界遺產(chǎn)包括39項(xiàng)文化遺產(chǎn)、14項(xiàng)自然遺產(chǎn)、4項(xiàng)雙重遺產(chǎn)，總數(shù)居世界第二，彰顯中華文明深厚底蘊(yùn)。世界遺產(chǎn)保護(hù)進(jìn)程1位于北京西北郊，原名清漪園，始建于1750年，1860年被英法聯(lián)軍焚毀，1886年重建，是中國現(xiàn)存規(guī)模最大、保存最完整的皇家園林。地理位置與歷史沿革2融合江南園林藝術(shù)與北方皇家氣派，以昆明湖、萬壽山為基礎(chǔ)，采用“因借體宜”造園手法，體現(xiàn)天人合一思想。建筑布局與設(shè)計(jì)理念3不僅是休閑場(chǎng)所，更是清代皇帝處理政務(wù)、接見使臣的重要空間，承載多重社會(huì)功能。文化象征與政治功能4擁有長(zhǎng)廊彩繪、佛香閣、十七孔橋等著名景點(diǎn)，集繪畫、雕刻、書法于一體，展現(xiàn)極高藝術(shù)水準(zhǔn)。藝術(shù)價(jià)值與審美特色頤和園典型案例解析小組合作

各小組參照北京頤和園文化遺產(chǎn)介紹詞，完成“家鄉(xiāng)或感興趣的遺產(chǎn)介紹”任務(wù)。并選兩組，上臺(tái)展示介紹詞，每組加2分。世界文化遺產(chǎn)文化遺產(chǎn)介紹詞任務(wù)二：保護(hù)遺產(chǎn)大辯論探討文化遺產(chǎn)面臨的現(xiàn)實(shí)危機(jī)與保護(hù)爭(zhēng)議觀看敦煌的視頻“視頻里的遺產(chǎn)面臨什么問題？如果是你，會(huì)采取什么措施？”支持方支持方觀點(diǎn)反對(duì)方反對(duì)方觀點(diǎn)辯論主題：“瀕危遺產(chǎn)是否應(yīng)異地保護(hù)？”師生共創(chuàng)文物保護(hù)措施清單問題措施環(huán)境污染控污染、防侵蝕、護(hù)本體過度旅游限客流、錯(cuò)峰游、科技游（VR游）……修舊如舊、異地保護(hù)……每寫一條問題與對(duì)應(yīng)的措施加2分任務(wù)三：遺產(chǎn)意義大家談深化對(duì)文化遺產(chǎn)價(jià)值的理解與情感認(rèn)同如果文化遺產(chǎn)是‘禮物’，你會(huì)把它比作什么呢？文化遺產(chǎn)像什么？像爺爺?shù)睦险掌?，記錄著過去的故事像家鄉(xiāng)的口口相傳的老故事……演講結(jié)構(gòu)三要素要求必須包含一個(gè)具體案例、一項(xiàng)保護(hù)意義、一句心里話結(jié)尾，保證內(nèi)容完整。評(píng)分小標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定觀點(diǎn)明確（1分）、有案例（1分）、有情感（1分），共3分制，簡(jiǎn)潔易操作。案例選擇多樣性引導(dǎo)鼓勵(lì)涵蓋國內(nèi)外、不同類型（建筑、遺址、非物質(zhì)）遺產(chǎn)，拓寬視野。情感表達(dá)技巧指導(dǎo)提倡真誠流露而非背誦稿子，允許適度停頓、語氣變化，提升感染力。同伴傾聽與尊重訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)認(rèn)真聆聽他人發(fā)言，不打斷、不嘲笑，培養(yǎng)良好溝通禮儀。主題演講訓(xùn)練：“文化遺產(chǎn)保護(hù)的意義”行動(dòng)倡議：“我們初中生能為文化遺產(chǎn)保護(hù)做什么？”做文化遺產(chǎn)的“傳播者”做文化遺產(chǎn)的“守護(hù)者”做文化遺產(chǎn)的“傳承者”1、利用手抄報(bào)、班級(jí)黑板報(bào)、校園廣播，分享本地文化遺產(chǎn)（如古建筑、民俗）的歷史與價(jià)值。2、參與學(xué)校或社區(qū)的文化宣傳活動(dòng)，作為志愿者為參觀者講解文化遺產(chǎn)知識(shí)。3、通過短視頻、朋友圈等社交平臺(tái)，發(fā)布“我身邊的文化遺產(chǎn)”打卡視頻或圖文，配上簡(jiǎn)單易懂的解說。1、看到文化遺產(chǎn)周邊環(huán)境臟亂時(shí)，主動(dòng)參與清理，或向有關(guān)部門提出環(huán)境整治建議。2、不傳播損害文化遺產(chǎn)的不實(shí)信息，主動(dòng)舉報(bào)網(wǎng)絡(luò)上詆毀、歪曲文化遺產(chǎn)的內(nèi)容。

3、發(fā)現(xiàn)破壞文化遺產(chǎn)的行為（如亂涂亂畫、隨意觸摸文物），及時(shí)制止并告知老師或相關(guān)管理人員。1、參觀文化遺產(chǎn)時(shí)，遵守景區(qū)規(guī)定，不隨意拍照、不攀爬觸摸、不帶走文物碎片或周邊物品。2、尊重文化遺產(chǎn)的原有風(fēng)貌，不擅自修改或破壞傳統(tǒng)建筑、民俗活動(dòng)的原有形式。3、主動(dòng)學(xué)習(xí)文化遺產(chǎn)相關(guān)知識(shí)，了解其背后的歷史意義和文化內(nèi)涵，傳承傳統(tǒng)習(xí)俗（如本地客家山歌、三人龍、手工藝等）。保護(hù)世界文化遺產(chǎn)一、了解世界文化遺產(chǎn)1.關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)：1972年公約→1976年委員會(huì)→1985年我國加入2.我國世界遺產(chǎn)：57項(xiàng)（文化39項(xiàng)、自然14項(xiàng)、雙重4項(xiàng)）二、保護(hù)世界文化遺產(chǎn)1.面臨問題：莫高窟壁畫褪色、過度旅游...2.保護(hù)措施：控污染、限旅游、修舊如舊、異地保護(hù)（爭(zhēng)議點(diǎn)標(biāo)注）三、保護(hù)意義1.歷史：傳承文明→學(xué)生比喻：“像爺爺?shù)睦险掌?/p>