2025年下學(xué)期高一生物可持續(xù)發(fā)展教育測試試題一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共30分）可持續(xù)發(fā)展的三大支柱是（）A.經(jīng)濟(jì)增長、社會(huì)公平、環(huán)境保護(hù)B.技術(shù)創(chuàng)新、資源開發(fā)、生態(tài)平衡C.人口控制、能源節(jié)約、文化傳承D.政策引導(dǎo)、市場調(diào)節(jié)、公眾參與我國“雙碳”目標(biāo)（碳達(dá)峰、碳中和）的提出，主要體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的（）A.持續(xù)性原則B.公平性原則C.共同性原則D.階段性原則下列生態(tài)系統(tǒng)中，自我調(diào)節(jié)能力最強(qiáng)且碳循環(huán)效率最高的是（）A.人工稻田B.熱帶雨林C.北極苔原D.城市綠地某農(nóng)田長期過量使用化肥導(dǎo)致土壤板結(jié)、生物多樣性下降。這一現(xiàn)象違反了生態(tài)工程的（）A.物種多樣性原理B.整體性原理C.協(xié)調(diào)與平衡原理D.物質(zhì)循環(huán)再生原理下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的敘述，符合可持續(xù)發(fā)展理念的是（）A.能量沿食物鏈逐級(jí)傳遞，傳遞效率約為50%B.生態(tài)農(nóng)業(yè)通過物質(zhì)多級(jí)利用提高能量傳遞效率C.增加消費(fèi)者數(shù)量可提高生態(tài)系統(tǒng)的能量利用率D.合理規(guī)劃食物鏈長度可減少能量損失全球氣候變暖導(dǎo)致珊瑚礁白化現(xiàn)象加劇，主要原因是（）A.海水溫度升高破壞珊瑚與藻類的共生關(guān)系B.紫外線輻射增強(qiáng)導(dǎo)致珊瑚DNA突變C.海平面上升淹沒珊瑚礁棲息地D.酸雨腐蝕珊瑚骨骼結(jié)構(gòu)我國科學(xué)家通過基因編輯技術(shù)培育抗蟲水稻，減少農(nóng)藥使用量，這體現(xiàn)了（）A.科技進(jìn)步對(duì)可持續(xù)農(nóng)業(yè)的推動(dòng)作用B.生物多樣性保護(hù)的就地保護(hù)措施C.生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性原理D.物種間的協(xié)同進(jìn)化機(jī)制下列行為中，不符合“綠色消費(fèi)”理念的是（）A.選擇可循環(huán)使用的竹制餐具B.購買過度包裝的進(jìn)口農(nóng)產(chǎn)品C.優(yōu)先選擇新能源汽車出行D.參與舊衣物回收再生計(jì)劃生態(tài)系統(tǒng)中，碳元素從大氣進(jìn)入生物群落的主要途徑是（）A.呼吸作用B.光合作用C.分解作用D.燃燒作用某校園推行“無廢食堂”工程，將廚余垃圾轉(zhuǎn)化為有機(jī)肥供校園綠化使用，其主要依據(jù)的生物學(xué)原理是（）A.物質(zhì)循環(huán)再生B.能量多級(jí)利用C.生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性D.生物群落演替下列關(guān)于生物多樣性保護(hù)的敘述，錯(cuò)誤的是（）A.建立自然保護(hù)區(qū)屬于就地保護(hù)措施B.遷地保護(hù)可保護(hù)即將滅絕的珍稀物種C.生物多樣性包括基因、物種和生態(tài)系統(tǒng)三個(gè)層次D.保護(hù)生物多樣性需禁止對(duì)自然資源的開發(fā)利用現(xiàn)代農(nóng)業(yè)中，“稻—萍—魚”共生系統(tǒng)的優(yōu)勢(shì)不包括（）A.減少化肥使用，降低環(huán)境污染B.提高土地資源的利用率C.增加食物鏈長度，提高能量傳遞效率D.增強(qiáng)生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性下列能源中，屬于可再生能源且對(duì)生態(tài)系統(tǒng)破壞最小的是（）A.煤炭B.風(fēng)能C.核能D.天然氣某城市為治理霧霾大量種植行道樹，卻導(dǎo)致地下水位下降。這一現(xiàn)象體現(xiàn)了（）A.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)B.地理環(huán)境的整體性C.生態(tài)系統(tǒng)的復(fù)雜性D.人類活動(dòng)的主導(dǎo)性《生物多樣性公約》第十五次締約方大會(huì)（COP15）提出“2050年人與自然和諧共生”的愿景，這體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的（）A.代際公平B.區(qū)域協(xié)調(diào)C.生態(tài)優(yōu)先D.科技支撐二、多項(xiàng)選擇題（每題3分，共15分，多選、錯(cuò)選均不得分）2025年高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)中，可持續(xù)發(fā)展教育的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括（）A.理解生態(tài)系統(tǒng)物質(zhì)循環(huán)與能量流動(dòng)的基本規(guī)律B.運(yùn)用模型分析人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響C.設(shè)計(jì)并實(shí)施校園生態(tài)保護(hù)實(shí)踐方案D.認(rèn)同“人類命運(yùn)共同體”的全球生態(tài)責(zé)任下列措施中，符合“碳中和”目標(biāo)的生物學(xué)實(shí)踐有（）A.大面積種植固碳能力強(qiáng)的植物B.研發(fā)微生物碳捕獲與封存技術(shù)C.推廣使用一次性塑料制品D.建立瀕危物種基因庫生態(tài)農(nóng)業(yè)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)相比，其可持續(xù)性體現(xiàn)在（）A.減少化肥農(nóng)藥使用，降低環(huán)境污染B.通過種養(yǎng)結(jié)合提高資源利用效率C.依賴高新技術(shù)實(shí)現(xiàn)自動(dòng)化生產(chǎn)D.保持農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的生物多樣性全球性生態(tài)環(huán)境問題包括（）A.生物多樣性銳減B.水資源短缺C.臭氧層破壞D.人口老齡化某高中開展“校園生態(tài)瓶”探究活動(dòng)，學(xué)生需考慮的生態(tài)因素有（）A.生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者的種類搭配B.光照強(qiáng)度與溫度的調(diào)控C.無機(jī)環(huán)境的物質(zhì)循環(huán)效率D.生態(tài)瓶的封閉程度三、非選擇題（共55分）（一）填空題（每空1分，共10分）生態(tài)系統(tǒng)的三大功能是物質(zhì)循環(huán)、能量流動(dòng)和__________?？沙掷m(xù)發(fā)展的核心理念是“滿足當(dāng)代人需求，不損害__________滿足其需求的能力”。我國“十四五”規(guī)劃中，生態(tài)文明建設(shè)的重點(diǎn)包括__________（列舉1項(xiàng)）。生態(tài)工程的“3R原則”是指減量化（Reduce）、再利用（Reuse）和__________。生物多樣性保護(hù)的根本措施是保護(hù)__________。（二）簡答題（每題8分，共24分）簡述生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)與“雙碳”目標(biāo)的關(guān)系，并舉例說明生物在碳循環(huán)中的作用。某同學(xué)設(shè)計(jì)“家庭廚余垃圾堆肥”方案，請(qǐng)從生物學(xué)角度提出3項(xiàng)優(yōu)化建議，以提高堆肥效率并減少異味。結(jié)合高中生物課程中的“穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)”知識(shí)，分析人類活動(dòng)如何通過破壞生態(tài)平衡導(dǎo)致生物入侵現(xiàn)象。（三）實(shí)驗(yàn)探究題（11分）背景：某學(xué)校校園綠地長期使用除草劑，導(dǎo)致土壤微生物數(shù)量減少。為評(píng)估生態(tài)修復(fù)效果，學(xué)生設(shè)計(jì)如下實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)組：停止使用除草劑，種植三葉草（固氮植物）和蒲公英（耐貧瘠植物）；對(duì)照組：繼續(xù)使用除草劑，保持原有植被。請(qǐng)回答：寫出該實(shí)驗(yàn)的自變量和因變量（2分）。設(shè)計(jì)1項(xiàng)檢測土壤微生物活性的具體方法（3分）。預(yù)測實(shí)驗(yàn)組土壤中有機(jī)質(zhì)含量的變化趨勢(shì)，并分析原因（3分）。若實(shí)驗(yàn)結(jié)果顯示實(shí)驗(yàn)組生物多樣性顯著提高，從生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性角度說明其意義（3分）。（四）案例分析題（10分）案例：某沿海地區(qū)為發(fā)展經(jīng)濟(jì)，計(jì)劃在紅樹林濕地開發(fā)工業(yè)園區(qū)。紅樹林是多種水鳥的棲息地，也是抵御臺(tái)風(fēng)的天然屏障，但開發(fā)可能帶來就業(yè)機(jī)會(huì)和GDP增長。問題：從可持續(xù)發(fā)展三大支柱（經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境）角度，分析該項(xiàng)目的矛盾沖突（4分）。作為學(xué)生，請(qǐng)?zhí)岢?項(xiàng)兼顧生態(tài)保護(hù)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的建議（4分）。列舉1項(xiàng)你可以參與的校園實(shí)踐活動(dòng)，以踐行紅樹林保護(hù)理念（2分）。參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（簡要版）一、單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.B4.D5.D6.A7.A8.B9.B10.A11.D12.C13.B14.B15.C二、多項(xiàng)選擇題1.ABCD2.AB3.ABD4.ABC5.ABCD三、非選擇題（一）填空題信息傳遞2.后代人3.碳達(dá)峰碳中和（或生物多樣性保護(hù)等）4.再循環(huán)（Recycle）5.棲息地（二）簡答題（要點(diǎn)）碳循環(huán)通過光合作用、呼吸作用等實(shí)現(xiàn)CO?在生物群落與無機(jī)環(huán)境間的流動(dòng)；“雙碳”目標(biāo)需減少大氣CO?濃度，如植物通過光合作用固定CO?，微生物通過分解作用釋放CO?。建議：控制碳氮比（添加落葉調(diào)節(jié)）、保持通氣（定期翻堆）、控制濕度（避免積水）。人類活動(dòng)破壞棲息地導(dǎo)致本地物種減少，外來物種因缺乏天敵而過度繁殖，如澳大利亞野兔入侵。（三）實(shí)驗(yàn)探究題自變量：是否使用除草劑及植被類型；因變量：土壤微生物數(shù)量、生物多樣性等。方法：測定土壤呼吸速率（或分解纖維素能力）。趨勢(shì)：上升；原因：三葉草固氮提高土壤肥力，微生物分解作用增強(qiáng)。（四）案例分析題矛盾：經(jīng)濟(jì)發(fā)展與生態(tài)保護(hù)沖突（紅樹林破壞）、短期利益與長期生態(tài)安全矛盾。建議：發(fā)展生態(tài)旅游、建立紅樹林生態(tài)補(bǔ)償機(jī)制?；顒?dòng)：組織紅樹林科普宣傳畫展、制作生態(tài)保護(hù)手抄報(bào)。命題說明：試題緊扣2025年高中生物課程標(biāo)準(zhǔn)，涵蓋“穩(wěn)