第第頁天津市紅橋區(qū)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期末試卷一、積累運用。（共29分）1．下列各組詞語中的字形和加點字的讀音，完全正確的一項是（）A．愜意（qiè）蛻變（tuì）庇護（pì）畏罪潛逃B．狹隘（yì）稱職（chèn）熱忱（chén）害人聽聞C．凋零（diāo）蜷伏（quán）懲戒（jiè）亭亭玉立D．提防（tí）慫恿（sǒng）閻羅（yán）拈輕怕重2．下面語段橫線上填入的詞語，最恰蘭的一組是（）“紅日升在東方，其大道滿霞光，我何其幸，生于你懷，承一脈血流淌……”幾年前，一首_____的歌曲被傳唱到_____?？此茦闼仄胶偷脑~句，字字直戳心底，自有千鈞之力。以至于今天，我聽到這首歌，仍然十分動情，勾起了我的愛國_____。A．膾炙人口大江南北情懷 B．喜聞樂見大江南北情緒C．喜聞樂見古今中外情懷 D．膾炙人口古今中外情緒3．下面一段話中畫線句有語病的一項是（）

A神舟十六號載人飛船入軌后，將按照預(yù)定程序與空間站組合體進行自主快速交會對接，神舟十六號航天員乘組將與神舟十五號航天員乘組進行在軌輪換。在空間站工作生活期間，神舟十六號航天員乘組將進行出艙活動，開展空間科學(xué)實驗，B完成艙內(nèi)外設(shè)備調(diào)試、維護、安裝等各項任務(wù)。C此次任務(wù)是我國載人航天工程進入空間站應(yīng)用與發(fā)展階段的首次載人飛行任務(wù)。D目前，空間站組合體已經(jīng)進入交會對接軌道，工作狀態(tài)良好，滿足與神舟十六號載人飛船交會對接和航天員進駐條件。A．A B．B C．C D．D4．依次填入下面一段文字方框內(nèi)的標(biāo)點符號，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ??人工智能是新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力量，是研究□開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)。尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：“人工智能是關(guān)于知識的學(xué)科□怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學(xué)□這些說法反映了人工智能學(xué)科的基本思想和基本內(nèi)容。A．，……?！盉．、……”。C．。——”。D．、——?！?．下面對《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┞勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。A．這首詩歌的體裁是七言絕句，題目“聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄”中的“左遷”是指王昌齡被降職。B．詩中“楊花”“子規(guī)”兩個景物具有豐富的象征意義，“楊花”飄忽不定，暗喻友入前途未卜，“子規(guī)”用來關(guān)懷跋山涉水、遠走他鄉(xiāng)的友人，希望他早日歸來。C．第三、四句詩人運用了擬人的手法，把明月當(dāng)作是善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。D．這首詩運用了“寓情于景”“情景交融”的寫法，渲染出在夏末秋初季節(jié)的一種寂寞蕭條氣氛，表達作者對故友貶謫遭遇的同情、無奈，以及思鄉(xiāng)之情。閱讀《呦呦之蒿，中國神藥》的節(jié)選文字，完成問題。呦呦之蒿，中國神藥??①“呦呦鹿鳴，食野之蒿”，這是《詩經(jīng)》中的句子。在2015年10月5日之前，有誰能想到，這句詩竟能和諾貝爾獎聯(lián)系起來——名字來自《詩經(jīng)》的中國藥物學(xué)家屠呦呦，因首次提取出治療瘧疾的“神藥”青蒿素，而被國際學(xué)術(shù)界公認(rèn)為“青蒿素之母”，也因此獲得2015年諾貝爾生理學(xué)或醫(yī)學(xué)獎。??②青蒿素所對抗的瘧疾是地球上最古老的、死亡人數(shù)極高的疾病之一，是一種極為可怕的瘟疫。幾千年來，人們深受其害卻不知如何防治。自1878年發(fā)現(xiàn)其“真兇”——瘧原蟲開始，全世界的科學(xué)家就發(fā)起了尋找抗瘧藥的“攻堅戰(zhàn)”。屠呦呦帶領(lǐng)她的中草藥抗瘧研究小組，從古代醫(yī)術(shù)《肘后備急方》中發(fā)現(xiàn)治療瘧疾的方法：“青蒿一握，以水二升漬，絞取汁，盡服之。”醫(yī)書中所說的青蒿是一年生草本植物，采用乙醚提取的方法，經(jīng)過190次反復(fù)試驗，終于在第191次提取出青蒿中的有效抗瘧成分——青蒿素。??③青蒿素是一種味苦的無色針狀晶體。進入人體后，它首先作用于瘧原蟲的細(xì)胞膜、線粒體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，并對核內(nèi)染色質(zhì)產(chǎn)生一定影響，讓瘧原蟲的細(xì)胞內(nèi)迅速形成自噬泡，并將細(xì)胞液不斷排出蟲體外，使瘧原蟲損失大量細(xì)胞液而死亡。正是這一治瘧原理，使青蒿素當(dāng)之無愧地成為瘧疾的“天然克星”。??④青蒿素治療瘧疾效果顯著，是抵抗瘧疾耐藥性最好的藥物。中國發(fā)現(xiàn)青蒿素時，美國也研制出一種抗瘧新藥——化學(xué)合成的甲氟喹，但瘧原蟲很快就適應(yīng)了它，產(chǎn)生耐藥性，臨床使用后患者還出現(xiàn)了明顯的不良反應(yīng)。而對于青蒿素這種從中草藥中提取的藥物，瘧原蟲對它完全沒有抵抗能力。1976年1月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲已經(jīng)產(chǎn)生耐藥性，疫情一時難以控制。中國醫(yī)療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命。??⑤但青蒿素也有一定的局限和不足。提取青蒿素的原料貴且稀缺，近十幾年來，科學(xué)家一直在研究人工合成青蒿素，但收效甚微。國內(nèi)外許多著名化學(xué)公司也進行了長達30多年的化學(xué)合成研究，但回報率過低，目前難以形成產(chǎn)業(yè)化。（作者：楊先碧文章有刪改）6．選文運用的說明順序是（）A．時間順序 B．空間順序C．邏輯順序 D．由部分到整體7．選文第④段劃線句子運用的說明方法是（）A．下定義 B．舉例子 C．打比方 D．作比較8．下列表述錯誤的一項是（）A．文章第①段引用《詩經(jīng)》中的句子，既與題目呼應(yīng)，又引出下文對青蒿素的介紹。B．第⑤段加點的“目前”一詞從時間上加以限制，體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性。C．青蒿素所對抗的瘧疾是地球最古老的、死亡人數(shù)最多的疾病，是一種極為可怕的瘟疫。D．文章主要介紹了青蒿素的提取之困難，青蒿素的形態(tài)和治瘧原理、顯著的治瘧效果和局限、不足。二、默寫。（共6分）9．請將下面詩文語句補充完整。（1），斷腸人在天涯。馬致遠《天凈沙?秋思》）（2）子曰：“學(xué)而不思則罔，?！保ā墩撜Z?為政》）（3）晴空一鶴排云上，。（劉禹錫《秋詞（其一）》）（4）靜以修身，。（諸葛亮《誡子書》）（5）浩瀚詩海，思鄉(xiāng)是詩人筆下永恒的主題。王灣在北固山下吟詠鄉(xiāng)愁，表現(xiàn)思鄉(xiāng)之切的句子是：？。三、文言文閱讀。（共7分）閱讀下面文言文，回答問題。??唐臨，京兆長安人，遷侍御史，奉使嶺外。累①轉(zhuǎn)黃門侍郎，加銀青光祿大夫。儉薄寡欲，不治第宅，服用簡素，寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將余衣，懼未敢進。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥，失制。潛②知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之?！本共粨P言其過，其寬恕如此。（節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》）【注釋】①累：累官，積功升官。②潛：暗中。10．解釋下列句子中加點的詞。①嘗欲吊喪：②竟不揚言其過：11．請將文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。陰暗不宜服藥，宜即棄之。12．文中寫了哪兩件事？表現(xiàn)了唐臨是怎樣的人？請用自己的話概括。四、現(xiàn)代文閱讀。（共15分）閱讀《映日荷花別樣紅》，回答問題。映日荷花別樣紅??①每次走進這座公園，我總要在園中那片湖水前停下一會兒，俯下身來，看著那些魚兒在清澈的水中追逐覓食，好奇的心，感受著這片湖水所帶來的靜謐與快樂。這是一片生長荷花的池塘，到了夏天是郁郁蔥蔥的天地，那些喜歡荷花的人會絡(luò)繹不絕，更有一些攝影愛好者，舉著“長槍短炮”，留下荷花的美好瞬間……??②過了立夏，隨著氣溫的上升，在水中可以隱約看到荷葉的身影，不久，它就會面帶羞澀露出水面，稚嫩的葉子泛著淡紅色“躺”在水面上，也有的打著卷，伸出湖面，微風(fēng)吹過，輕輕搖晃著歲月靜好的時光。調(diào)皮的蜻蜓和“豆娘”不時地飛過，偶爾會在上面駐足，小憩片刻，遠遠望去像一幅畫，更像一首詩：“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。”那一片片如蒲扇一樣大小的荷葉連在一起，好像要把整個湖水覆蓋起來。向著遠處望去，荷葉與水中葳蕤的蘆葦、湖邊扶疏的垂柳組成一片綠色的天地，張揚著生命的活力，仿佛一直延伸到我昨日的夢中，讓人忘掉所有的煩憂……碧綠的荷葉上偶爾會看到晶瑩的水珠滾動著，在陽光的照耀下熠熠閃光，是的：一滴水可以折射出太陽的光輝……??③更引人注目的是池塘里的荷花，不知什么時候，被蓮梗高高“舉”出水面，在微風(fēng)中搖曳著清香與自信……有的含苞欲放，如羞澀的新娘；有的已經(jīng)盛開，釋放著火熱的激情。陽光下，粉里透紅的荷花，顯得楚楚動人，這讓其他花卉為之“汗顏”。我想當(dāng)年宋代詩人楊萬里，在西湖一定見到了荷花嬌美的樣子，這才寫出了吟誦至今的詩句：“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！比缃?，這公園雖不是西湖，也沒有那寬闊的水面，但荷花的姿態(tài)絕不遜色。有人用“出水芙蓉”來形容荷花的清秀與自然，后來用它比喻詩文的清新不俗和少女的天然俊秀，倒也貼切，相得益彰。這種在水面上開放的花朵，有一種天然的清純，是岸上的花所不能比擬的。??④我喜愛荷花的樣子，也喜歡它花瓣脫落后所長成的一個個如碗狀的蓮蓬。到了秋天，蓮蓬成了池塘里的“主角”，它們矗立在水中，不過此時已“謙虛”地低下了頭。于是人們劃著小船，穿行在荷塘里采摘著蓮蓬。作為荷花的果實，蓮子既可食用，也可入藥，有養(yǎng)心安神的功效。秋天的時候，在市場上總能見到剛剛采摘下來的蓮蓬，上面有許多蜂窩狀的孔洞，輕輕地聞一聞，可以感到陽光的味道。掰開蓮蓬，取出滾圓的蓮子，剝開那層綠色的“外衣”，看到乳白色的果實──蓮子，許多人用它燉湯或炒菜。掰開蓮子，中間是嫩綠色的蓮子心，可以沏茶，也能入藥，放在嘴里，立刻感到淡淡的苦澀。??⑤如果說荷花讓人們在視覺上驚嘆，那深藏在淤泥中的蓮藕則給我們帶來了味覺上的享受。作為荷花的根莖，蓮藕是在為水面上荷花與荷葉輸送著水分和養(yǎng)料的“無名英雄”，而荷葉上的葉脈，通過氣孔與深藏于地下的蓮藕相通，輸送著氧氣，在蓮藕身上我們似乎感到陽光的溫度。??⑥站在池塘邊，我將思緒收回，眼前依然是一片充滿生機的湖水。陽光下，荷葉在水中伸展，盛開的荷花芬芳了整個公園，讓人流連忘返。湖水中留下了我的身影，而鮮艷的荷花和蔥郁的荷葉也將它的身姿與清香，留在了夏天和我的記憶中……（刊載于2022.6.13《天津日報》，有刪改）13．本文圍繞“蓮”展開了詳細(xì)的描寫，請結(jié)合②～④段的內(nèi)容填寫下表。蓮的不同部分形態(tài)特征荷葉①荷花②蓮蓬③蓮子④14．請結(jié)合語境，賞析第②段中的畫線句子。??不久，它就會面帶羞澀露出水面，稚嫩的葉子泛著淡紅色“躺”在水面上，也有的打著卷，伸出湖面，微風(fēng)吹過，輕輕搖晃著歲月靜好的時光。15．第③段中作者引用楊萬里的詩句有何作用？16．請結(jié)合文章分析，第①段有什么作用？五、（5分）綜合性學(xué)習(xí)?？萍嫉牧α可羁痰刂厮芰巳藗兊纳罘绞健Ｔ谥袊?，高鐵技術(shù)的迅猛發(fā)展無疑是其中的典型代表，其以驚人的速度不斷拓展延伸，如今，乘坐高鐵已然成為大眾出行時極為青睞的選擇之一，它將安全與便捷完美融合，為人們的旅途帶來前所未有的舒適體驗。請閱讀下面內(nèi)容，完成問題。17．閱讀下面內(nèi)容，選出最適合的選項。（）??小明和媽媽要從天津回濟南老家。他們早上8：40從家出發(fā)，預(yù)計從家到天津南站需要50分鐘，從南站進站口到檢票口需要3分鐘，火車開車前5分鐘停止檢票。下面是火車部分信息，他們坐哪趟火車合適A．G177天津南——濟南西71分鐘08：49﹣10：00B．G321天津南——濟南西66分鐘09：36﹣10：42C．G1063天津南——濟南西71分鐘10：05﹣11：16D．G11天津南——濟南西60分鐘12：33﹣13：3318．這是你第一次乘坐高鐵出行，下圖是你的購票憑證。你需要關(guān)注其中的哪些信息才能順利到達目的地？請用簡潔的語言進行表述。閱讀《朝花夕拾》中的片段，按要求回答問題。19．閱讀下文，回答問題。??“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢～～；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嗬～～……?！??我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。以上文段出自《》（篇名）20．為了解魯迅生平經(jīng)歷，你與同學(xué)約好周末早上一起觀看紀(jì)錄片《先生魯迅》。當(dāng)你興致勃勃地正要出門時，父親指著一套試卷對你說：“給我把這套題寫完。寫不完，就不準(zhǔn)去?！边@使你聯(lián)想到魯迅在《》（篇目名）中也描寫過類似的情節(jié)。于是，聯(lián)系這篇文章的內(nèi)容（或主題），你會這樣勸說父親：“”21．閱讀下列片段，按要求答題。某校七年（6）班同學(xué)在閱讀明朝小說家創(chuàng)作的《西游記》時，對豬八戒這個人物有兩種不同的看法，為此，語文老師組織了一場辯論。假如你是正方，針對反方辯詞怎么說？反方：我方認(rèn)為，豬八戒好吃懶做，見識短淺，在取經(jīng)的路上，意志不堅定，遇到困難就嚷嚷著要散伙，而且還經(jīng)常搬弄是非，耍小聰明，愛占小便宜，貪戀女色，是一個貪生怕死、自私自利的人。正方：。六、作文。（共30分）22．閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。??半個多世紀(jì)以前，著名的物理學(xué)家愛因斯坦在《論科學(xué)》一文中深有感觸地說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的，而想象力概括著世界的一切，推動著進步，并且是知識進化的源泉?！弊屛覀儚堥_想象的翅膀，以“假如我_____”為題，（把題目補充完整，如“假如我有一雙翅膀”“假如我會七十二變”“假如我穿越回宋朝”“假如我是人工智能科學(xué)家”等），寫一篇想象作文。要求：（1）緊扣主題，內(nèi)容具體充實；（2）邏輯清晰，結(jié)構(gòu)完整；（3）文體不限（詩歌、戲劇除外）；（4）不少于550字；（5）文中請回避與你相關(guān)的人名、校名、地名。

答案解析部分1．【答案】C【解析】【分析】本題考查字音字形。A.庇護（pì）——bì；B.狹隘（yì）——ài，害人聽聞——駭人聽聞；

C.正確；D.提防（tí）——dī。

故答案為：C

【點評】本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。2．【答案】A【解析】【分析】本題考查詞義辨析。第一空詞語分析①“膾炙人口”：該詞意思是美味人人愛吃，比喻好的詩文或事物被眾人所稱贊。在語段中，用來形容歌曲受到大眾的廣泛喜愛和傳唱，非常合適，突出了歌曲的受歡迎程度和影響力。②“喜聞樂見”：意思是喜歡聽，樂意看，形容很受歡迎。它通常用于形容藝術(shù)形式、活動等讓人樂于接受，但一般不直接用來形容歌曲本身被稱贊的程度，相比之下，不如“膾炙人口”能準(zhǔn)確體現(xiàn)歌曲在大眾心中的地位和受歡迎情況，所以第一空“膾炙人口”更恰當(dāng)。

第二空詞語分析①“大江南北”：指長江流域以南和以北的廣大地區(qū)，也就是全國各地。在語段中，說歌曲被傳唱到“大江南北”，形象地表達了歌曲傳播范圍之廣，涵蓋了國內(nèi)各個地方，符合語境。②“古今中外”：意思是從古代到現(xiàn)代，從國內(nèi)到國外，強調(diào)的是時間和空間的跨度非常大。而語段主要強調(diào)的是歌曲在國內(nèi)的傳播情況，用“古今中外”與“被傳唱到”搭配不恰當(dāng)，不能準(zhǔn)確表達歌曲傳播的地域范圍，所以第二空應(yīng)選“大江南北”。

第三空詞語分析①“情懷”：指含有某種感情的心境，是一種比較深厚、持久、內(nèi)在的情感狀態(tài)?！皭蹏閼选笔浅Ｒ娗夜潭ǖ拇钆?，能夠很好地體現(xiàn)出對國家那種深沉、持久的熱愛之情，與語段中歌曲勾起的情感相契合。②“情緒”：通常指人從事某種活動時產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，更側(cè)重于一時的、表面的心理反應(yīng)，比較短暫和不穩(wěn)定。用“情緒”來描述對國家的熱愛，不能很好地體現(xiàn)出這種情感的深度和持久性，不如“情懷”合適，所以第三空應(yīng)選“情懷”。故答案為：A

【點評】本題考查詞語運用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語與中心語的關(guān)系。3．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.有誤，語序不當(dāng)，“調(diào)試、維護、安裝”應(yīng)為“安裝、調(diào)試、維護”。故答案為：B【點評】本題考查病句辨析。解答此類問題時，一方面要注意積累常見病句類型，掌握每種病句類型的常見設(shè)錯規(guī)律，另一方面在答題時要注意“抓主干，理枝蔓”。病句辨析是基礎(chǔ)部分?？碱}型之一，常見的病句類型有：語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺、成分贅余、結(jié)構(gòu)混亂、不合邏輯等。4．【答案】D【解析】【分析】本題考查標(biāo)點符號運用。第一處標(biāo)點分析：①頓號（、）：頓號用于分隔句中并列的詞語或短語。在“研究□開發(fā)用于模擬、延伸和擴展人的智能的理論、方法、技術(shù)及應(yīng)用系統(tǒng)的一門新的技術(shù)科學(xué)”這句話中，“研究”和“開發(fā)”是兩個并列的動作，它們共同修飾后面的內(nèi)容，表明人工智能領(lǐng)域所涉及的兩個主要方面。所以這里使用頓號能夠清晰地體現(xiàn)出這種并列關(guān)系，使句子的結(jié)構(gòu)更加明確。②逗號（，）：逗號一般用于句子內(nèi)部的一般性停頓，分隔的成分在語義和結(jié)構(gòu)上的關(guān)聯(lián)性不像并列關(guān)系那樣緊密。如果此處用逗號，就不能很好地突出“研究”和“開發(fā)”的并列性質(zhì)，所以第一處應(yīng)填頓號。

第二處標(biāo)點分析：①破折號（——）：破折號有多種用途，其中一種常見的用法是表示解釋說明。在“尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義：‘人工智能是關(guān)于知識的學(xué)科□怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學(xué)’”中，“怎樣表示知識以及怎樣獲得知識并使用知識的科學(xué)”是對“人工智能是關(guān)于知識的學(xué)科”的進一步詳細(xì)解釋，說明人工智能這門學(xué)科具體所涉及的知識方面的內(nèi)容。使用破折號能夠準(zhǔn)確地傳達出這種解釋說明的關(guān)系，使讀者更清晰地理解句子的含義。②省略號（……）：省略號通常用于表示列舉的省略、說話的斷斷續(xù)續(xù)、語意未盡等情況。這里并不是要省略某些內(nèi)容，也不是表達說話的狀態(tài)或語意未盡，而是對前文進行解釋，所以第二處應(yīng)填破折號。

第三處標(biāo)點分析：①句號（。）和后引號（”）：在這個語境中，“尼爾遜教授對人工智能下了這樣一個定義……”是引用尼爾遜教授的話，整個引用內(nèi)容是一個完整的陳述句，表達了一個完整的意思。按照標(biāo)點符號的使用規(guī)則，引用完整的話時，句末的標(biāo)點符號應(yīng)放在引號內(nèi)。所以先使用句號表示整個陳述句的結(jié)束，然后再用后引號表示引用結(jié)束，即“。””。②其他情況：如果只使用后引號而不使用句號，就無法明確表示引用內(nèi)容的結(jié)束和句子語義的完整；如果先使用后引號再使用句號，也不符合引用完整陳述句的標(biāo)點使用規(guī)范。所以第三處應(yīng)填句號、后引號。

故答案為：D

【點評】本題考查標(biāo)點符號使用正誤的辨析。平時學(xué)習(xí)中，我們要用心體會標(biāo)點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確使用標(biāo)點符號。另外對于一些標(biāo)點符號的特殊用法要加以積累。5．【答案】D【解析】【分析】本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與掌握。

ABC.正確；D.①創(chuàng)作季節(jié)：詩中開篇“楊花落盡子規(guī)啼”描繪的是暮春時節(jié)楊花飄落、子規(guī)啼叫的景象，所以這首詩的創(chuàng)作季節(jié)是春末夏初，并非“夏末秋初季節(jié)”，該選項對季節(jié)的描述錯誤。②所表達的情感：整首詩圍繞王昌齡被貶龍標(biāo)這一事件展開，詩人通過描寫暮春的凄涼景象，運用擬人等手法，表達的是對被貶友人王昌齡的深切關(guān)懷、同情以及惋惜之情，詩中并沒有體現(xiàn)出“思鄉(xiāng)之情”，該選項對詩歌情感的概括不準(zhǔn)確。

故答案為：D

【點評】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。【答案】6．C7．B8．C【解析】【點評】（1）本題考查說明文的順序。說明的順序有三種：時間順序、空間順序、邏輯順序。分析說明的順序可以從內(nèi)容、找重點詞句的角度入手。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關(guān)鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務(wù)的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。6．本題考查說明順序分析。

1.說明文的說明順序主要有時間順序、空間順序和邏輯順序三種。時間順序是按照事物發(fā)展過程的先后來介紹；空間順序是按照事物的空間存在形式，或從外到內(nèi)，或從上到下，或從整體到局部等進行介紹；邏輯順序則是按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系及人們認(rèn)識事物的過程來安排說明順序，常由總到分、由主到次、由現(xiàn)象到本質(zhì)、由原因到結(jié)果、由個別到一般等。

2.在這篇文章中，開篇先通過引用《詩經(jīng)》引出青蒿素以及提取者屠呦呦，這是整體的一個引入。接著介紹青蒿素所對抗的瘧疾情況，讓人們了解青蒿素研究的背景，這是對青蒿素相關(guān)背景信息的闡述。然后詳細(xì)說明青蒿素的提取過程，這是關(guān)于青蒿素如何得來的內(nèi)容。之后闡述青蒿素的形態(tài)、治瘧原理以及顯著的治療效果，進一步深入介紹青蒿素的特性。最后說明青蒿素存在的局限和不足。整個文章是按照人們對青蒿素從了解到深入認(rèn)識，從其背景、提取、特性到局限這樣一個內(nèi)在的邏輯關(guān)系進行說明的，并非按照時間先后、空間位置或者由部分到整體等其他順序，所以運用的說明順序是邏輯順序。故答案為：C7．本題考查說明方法分析。

1.說明方法是為了把事物特征說清楚，或者把事理闡述明白，常用的有舉例子、列數(shù)字、打比方、作比較、下定義等。下定義是用簡潔明確的語言對事物的本質(zhì)特征作概括的說明方法；舉例子是通過列舉有代表性的、恰當(dāng)?shù)氖吕齺碚f明事物特征的說明方法；打比方是利用兩種不同事物之間的相似之處作比較，以突出事物的性狀特點，增強說明的形象性和生動性的說明方法；作比較是將兩種類別相同或不同的事物、現(xiàn)象等加以比較來說明事物特征的說明方法。

2.在選文第④段劃線句子“1976年1月，柬埔寨爆發(fā)瘧疾，因瘧原蟲已經(jīng)產(chǎn)生耐藥性，疫情一時難以控制。中國醫(yī)療隊攜帶一批青蒿素在柬埔寨大顯神威，挽救了一大批瘧疾患者的生命”中，作者為了說明青蒿素治療瘧疾效果顯著，抵抗瘧疾耐藥性好的特點，特意列舉了1976年1月柬埔寨爆發(fā)瘧疾這一具體的事例，通過這個事例中青蒿素發(fā)揮的巨大作用，讓讀者更直觀地感受到青蒿素的優(yōu)勢。這種通過具體事例來進行說明的方法就是舉例子的說明方法。故答案為：B8．本題考查文章內(nèi)容理解分析。

ABD.正確；C.文章第②段明確表述“青蒿素所對抗的瘧疾是地球上最古老的、死亡人數(shù)極高的疾病之一，是一種極為可怕的瘟疫”，這里說的是“死亡人數(shù)極高”和“之一”，說明瘧疾雖然死亡人數(shù)多，但不是死亡人數(shù)最多的疾病，而該選項說成是“地球最古老的、死亡人數(shù)最多的疾病”，與原文表述不符。

故答案為：C9．【答案】夕陽西下；思而不學(xué)則殆；便引詩情到碧霄；儉以養(yǎng)德；鄉(xiāng)書何處達；歸雁洛陽邊【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：殆、霄、德、雁

（5）王灣在北固山下停泊時，看到眼前的山水景色，觸發(fā)了他的思鄉(xiāng)之情?！班l(xiāng)書何處達”一句，直接抒發(fā)了詩人對家鄉(xiāng)親人的思念之情，他想知道自己寫給家鄉(xiāng)的書信怎樣才能送到親人手中?！皻w雁洛陽邊”則運用了鴻雁傳書的典故，古人認(rèn)為鴻雁可以傳遞書信，詩人希望北歸的大雁能夠把自己的思念之情帶到洛陽的家鄉(xiāng)。這兩句詩通過巧妙地設(shè)問和想象，將思鄉(xiāng)之情表達得更加深沉和真摯。故答案為：夕陽西下；思而不學(xué)則殆；便引詩情到碧霄；儉以養(yǎng)德；鄉(xiāng)書何處達，歸雁洛陽邊

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答?！敬鸢浮?0．①曾經(jīng)。②過錯。11．天氣陰暗不適合服藥，應(yīng)該馬上把藥倒掉。12．文中寫了兩件事。唐臨讓家僮取白衫吊喪，家僮誤拿余衣，唐臨體諒未責(zé)；寬容煮藥失制之人未張揚其過。表現(xiàn)了唐臨是一個寬容、體諒他人的人。唐臨明明知道是別人的過錯，但他沒有指責(zé)，而是找理由為別人開脫，避免讓別人難堪，體現(xiàn)出他的寬容和體諒?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可?！緟⒖甲g文】唐臨是京兆長安人，升任侍御史后，奉命出使嶺外。多次升官后擔(dān)任黃門侍郎，加授銀青光祿大夫。（他）生活節(jié)儉，欲望很少，不建造宅第，服飾和用具簡單樸素，對待別人很寬厚。（他）曾經(jīng)想要去吊喪，讓家僮自己回家取白色的衣衫，家僮誤拿了別的衣服，害怕（主人責(zé)怪）沒敢進獻。唐臨察覺后，派人叫來家僮并對他說：“今天我呼吸不順，不適合哀傷哭泣，剛才讓你取白衫的事，暫且停止吧?！保ㄌ婆R）又曾經(jīng)讓人煮藥，（這個人）沒按規(guī)定煮。唐臨暗中知道了其中的原因，對這人說：“天氣陰暗不適合服藥，應(yīng)該馬上把藥倒掉。”（唐臨）最終沒有宣揚這人的過錯，他就是像這樣寬容。10．本題考查詞語解釋。①“嘗欲吊喪”中“嘗”：在古文中，“嘗”常見的意思有“曾經(jīng)”“品嘗”等。結(jié)合此句語境，“唐臨曾經(jīng)想要去吊喪”，這里“嘗”表示過去發(fā)生過某個動作，所以解釋為“曾經(jīng)”。②“竟不揚言其過”中“過”：“過”在文言文里含義豐富，有“經(jīng)過”“過錯”“超過”等意思。在本句里，從整體語境看，是說唐臨最終沒有宣揚別人的某種情況，結(jié)合前文煮藥失制這件事，可知這里“過”指的是“過錯”。故答案為：①曾經(jīng)；②過錯。11．本題考查文言句子翻譯。重點字詞：宜，應(yīng)該；即，立刻，馬上；棄，倒掉；之，代詞，指藥。故答案為：天氣陰暗不適合服藥，應(yīng)該馬上把藥倒掉。12．本題考查事件概括與人物形象分析。①事件概括：文章圍繞唐臨講述了兩件事。第一件事，唐臨打算去吊喪，讓家僮回家取白衫，結(jié)果家僮拿錯了衣服，害怕不敢進呈。唐臨察覺后，召來家僮說自己今日氣逆不適宜哀泣，讓停止取白衫。第二件事，唐臨讓人煮藥，結(jié)果這人沒有按照規(guī)定煮制。唐臨暗中知道原因后，告訴對方陰暗天氣不宜服藥，應(yīng)馬上倒掉，并且最終沒有宣揚那人的過錯。通過這兩件事，我們能清晰看到唐臨在日常生活中的行事方式。②人物形象分析：從這兩件事可以看出唐臨是一個寬容、體諒他人的人。在面對家僮拿錯衣服和下人煮藥失制這些過錯時，唐臨沒有嚴(yán)厲指責(zé)，而是巧妙地找理由為對方開脫。他這樣做避免了讓別人陷入難堪的境地，體現(xiàn)出他內(nèi)心善良、懂得換位思考，能夠包容他人的小失誤，展現(xiàn)出其寬厚的為人品質(zhì)和豁達的胸懷。故答案為：文中寫了兩件事。唐臨讓家僮取白衫吊喪，家僮誤拿余衣，唐臨體諒未責(zé)；寬容煮藥失制之人未張揚其過。表現(xiàn)了唐臨是一個寬容、體諒他人的人。唐臨明明知道是別人的過錯，但他沒有指責(zé)，而是找理由為別人開脫，避免讓別人難堪，體現(xiàn)出他的寬容和體諒?！敬鸢浮?3．①開始時面帶羞澀露出水面，稚嫩葉子泛淡紅色，或躺或伸出湖面，連在一起似要覆蓋湖水，上面有晶瑩水珠滾動，在陽光下熠熠閃光。②被蓮梗高高“舉”出水面，有的含苞欲放如羞澀新娘，有的已盛開釋放火熱激情，粉里透紅，楚楚動人。③秋天時成“主角”，矗立在水中，已“謙虛”地低下了頭。④呈滾圓狀，外面有綠色“外衣”，剝開后是乳白色果實，中間有嫩綠色蓮子心，可燉湯、炒菜、沏茶、入藥。14．運用了擬人的修辭手法，“面帶羞澀”“躺”等詞將荷葉人格化，生動形象地描繪出荷葉剛露出水面時的嬌羞、稚嫩的姿態(tài)，賦予其生命力與靈性，營造出一種恬靜美好的氛圍，表達了作者對荷葉的喜愛之情。15．引用楊萬里的詩句，一是增添了文章的文學(xué)色彩，使文章更具文化底蘊；二是通過詩句中描繪的西湖荷花的美麗景象，與眼前公園中荷花的姿態(tài)相映襯，突出公園荷花雖不在西湖那樣的環(huán)境中，但姿態(tài)同樣絕美、毫不遜色，進一步強調(diào)了荷花的美麗動人，表達了作者對荷花的贊美之情。16．第一段開篇點題，點明了描寫對象是公園中的荷花池，交代了“我”對這片湖水的喜愛，總領(lǐng)全文內(nèi)容；同時引出下文對荷花池中荷葉、荷花、蓮蓬等不同部分的詳細(xì)描寫，奠定了文章喜愛、贊美荷花的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者好奇這片荷花池究竟有著怎樣的魅力。【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點：一是句段所處的位置來分析。二是從句子的表達內(nèi)容來分析。

（4）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進而抓住文章的主要內(nèi)容。13．本題考查對文章內(nèi)容的概括。

1.荷葉：在第②段中，作者詳細(xì)描繪了荷葉從初露水面到逐漸舒展的過程?！安痪茫蜁鎺邼冻鏊?，稚嫩的葉子泛著淡紅色‘躺’在水面上，也有的打著卷，伸出湖面”，這里生動地展現(xiàn)了荷葉剛出現(xiàn)時的嬌羞姿態(tài)；“那一片片如蒲扇一樣大小的荷葉連在一起，好像要把整個湖水覆蓋起來。碧綠的荷葉上偶爾會看到晶瑩的水珠滾動著，在陽光的照耀下熠熠閃光”，進一步描述了荷葉成片后的壯觀景象以及荷葉上水珠的靈動。綜合這些內(nèi)容，概括出荷葉開始時面帶羞澀露出水面，稚嫩葉子泛淡紅色，或躺或伸出湖面，連在一起似要覆蓋湖水，上面有晶瑩水珠滾動，在陽光下熠熠閃光的特點。

2.荷花：第③段對荷花進行了細(xì)致刻畫?！氨簧徆８吒摺e’出水面，在微風(fēng)中搖曳著清香與自信……有的含苞欲放，如羞澀的新娘；有的已經(jīng)盛開，釋放著火熱的激情。陽光下，粉里透紅的荷花，顯得楚楚動人”，從荷花的生長位置、不同生長階段的姿態(tài)以及顏色等方面，生動形象地展現(xiàn)了荷花的美麗動人，所以概括出荷花被蓮梗高高“舉”出水面，有的含苞欲放如羞澀新娘，有的已盛開釋放火熱激情，粉里透紅，楚楚動人的特征。

3.蓮蓬：第④段提到“到了秋天，蓮蓬成了池塘里的‘主角’，它們矗立在水中，不過此時已‘謙虛’地低下了頭”，直接描述了蓮蓬在秋天時的位置和姿態(tài)，由此概括出秋天時成“主角”，矗立在水中，已“謙虛”地低下了頭的特點。

4.蓮子：同樣在第④段，“上面有許多蜂窩狀的孔洞，輕輕地聞一聞，可以感到陽光的味道。掰開蓮蓬，取出滾圓的蓮子，剝開那層綠色的‘外衣’，看到乳白色的果實——蓮子，許多人用它燉湯或炒菜。掰開蓮子，中間是嫩綠色的蓮子心，可以沏茶，也能入藥”，詳細(xì)說明了蓮子的外觀、剝開后的樣子以及蓮子心的用途等，據(jù)此概括出呈滾圓狀，外面有綠色“外衣”，剝開后是乳白色果實，中間有嫩綠色蓮子心，可燉湯、炒菜、沏茶、入藥的特征。故答案為：①開始時面帶羞澀露出水面，稚嫩葉子泛淡紅色，或躺或伸出湖面，連在一起似要覆蓋湖水，上面有晶瑩水珠滾動，在陽光下熠熠閃光。②被蓮梗高高“舉”出水面，有的含苞欲放如羞澀新娘，有的已盛開釋放火熱激情，粉里透紅，楚楚動人。③秋天時成“主角”，矗立在水中，已“謙虛”地低下了頭。④呈滾圓狀，外面有綠色“外衣”，剝開后是乳白色果實，中間有嫩綠色蓮子心，可燉湯、炒菜、沏茶、入藥。14．本題考查賞析句子。①修辭手法判斷：句子“不久，它就會面帶羞澀露出水面，稚嫩的葉子泛著淡紅色‘躺’在水面上，也有的打著卷，伸出湖面，微風(fēng)吹過，輕輕搖晃著歲月靜好的時光”中，“面帶羞澀”“躺”等詞將荷葉當(dāng)作人來寫，賦予荷葉人的神態(tài)和動作，運用了擬人的修辭手法。②表達效果分析：通過“面帶羞澀”，生動形象地描繪出荷葉剛露出水面時那種嬌羞、稚嫩的姿態(tài)，仿佛荷葉是一個羞澀的少女，讓讀者能夠真切地感受到荷葉的可愛與靈動；“躺”字則進一步強化了荷葉在水面上的閑適、慵懶狀態(tài)，使荷葉仿佛具有了生命力和情感，營造出一種歲月靜好、恬靜美好的氛圍。這種描寫不僅讓荷葉的形象更加鮮活，也充分體現(xiàn)出作者對荷葉的喜愛與欣賞之情，將作者的情感融入到對荷葉形態(tài)的刻畫之中，使讀者更容易產(chǎn)生共鳴。故答案為：運用了擬人的修辭手法，“面帶羞澀”“躺”等詞將荷葉人格化，生動形象地描繪出荷葉剛露出水面時的嬌羞、稚嫩的姿態(tài)，賦予其生命力與靈性，營造出一種恬靜美好的氛圍，表達了作者對荷葉的喜愛之情。15．本題考查分析詩句引用的作用。①增添文學(xué)色彩和文化底蘊：楊萬里是宋代著名的詩人，他的詩句具有很高的文學(xué)價值。在文章中引用其詩句，能夠使文章的語言更加優(yōu)美、典雅，增添了文章的文學(xué)色彩，提升了文章的文化底蘊，讓讀者在閱讀過程中感受到濃厚的文化氛圍。②內(nèi)容映襯與突出主題：詩句“畢竟西湖六月中，風(fēng)光不與四時同。接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”描繪了西湖六月荷花盛開的壯麗景象，荷葉無邊無際，與藍天相接，荷花在陽光的映照下顯得格外鮮艷奪目。在文中引用這句詩，與眼前公園中的荷花形成映襯。雖然公園不是西湖，水面也沒有那么寬闊，但荷花的姿態(tài)同樣絕美，毫不遜色于西湖荷花。通過這種映襯，進一步強調(diào)了荷花的美麗動人，突出了文章的主題，讓讀者更加深刻地感受到荷花的獨特魅力。③情感表達與強化贊美：作者引用詩句，也是為了表達自己對荷花的贊美之情。詩句中對荷花的贊美與作者對眼前荷花的喜愛之情相呼應(yīng)，借助經(jīng)典詩句的力量，使作者的情感表達更加深沉、有力，讓讀者更能體會到作者對荷花的由衷贊美，增強了文章的感染力和說服力。故答案為：引用楊萬里的詩句，一是增添了文章的文學(xué)色彩，使文章更具文化底蘊；二是通過詩句中描繪的西湖荷花的美麗景象，與眼前公園中荷花的姿態(tài)相映襯，突出公園荷花雖不在西湖那樣的環(huán)境中，但姿態(tài)同樣絕美、毫不遜色，進一步強調(diào)了荷花的美麗動人，表達了作者對荷花的贊美之情。16．本題考查探討段落的作用。①結(jié)構(gòu)方面：第一段開篇點題，直接點明了文章要描寫的對象是公園中的荷花池，讓讀者在閱讀之初就明確了文章的核心內(nèi)容。同時，總領(lǐng)全文，為后文對荷花池中荷葉、荷花、蓮蓬等不同部分的詳細(xì)描寫奠定了基礎(chǔ)，使文章的敘述結(jié)構(gòu)更加清晰，層次分明。后續(xù)對各部分的描寫都是圍繞第一段所提及的這片湖水展開的，起到了統(tǒng)領(lǐng)全文的作用。②內(nèi)容方面：描述了“我”對這片湖水的喜愛之情，“每次走進這座公園，我總要在園中那片湖水前停下一會兒，俯下身來，看著那些魚兒在清澈的水中追逐覓食，好奇的心，感受著這片湖水所帶來的靜謐與快樂”，通過這些具體的描寫，讓讀者感受到作者對這片湖水的深厚情感。這種喜愛之情為下文詳細(xì)描寫荷花等做了鋪墊，使后文的描寫更加自然、流暢，也讓讀者更容易理解作者為什么會對荷花池中的景物進行如此細(xì)致的描繪。③情感基調(diào)方面：奠定了文章喜愛、贊美荷花的感情基調(diào)。從第一段中作者對湖水的喜愛，可以感受到作者積極、愉悅的情感態(tài)度，這種情感貫穿全文，使讀者在閱讀過程中能夠感受到作者對荷花池中一切景物的贊美和欣賞，增強了文章的感染力。④表達效果方面：通過描述公園中這片荷花池吸引人的場景，如“那些喜歡荷花的人會絡(luò)繹不絕，更有一些攝影愛好者，舉著‘長槍短炮’，留下荷花的美好瞬間”，引發(fā)讀者的好奇心，讓讀者想知道這片荷花池到底有哪些獨特之處，能夠吸引這么多人前來觀賞和拍攝。從而激發(fā)了讀者的閱讀興趣，吸引讀者跟隨作者的筆觸去深入了解荷花池的魅力所在，使文章更具吸引力。故答案為：第一段開篇點題，點明了描寫對象是公園中的荷花池，交代了“我”對這片湖水的喜愛，總領(lǐng)全文內(nèi)容；同時引出下文對荷花池中荷葉、荷花、蓮蓬等不同部分的詳細(xì)描寫，奠定了文章喜愛、贊美荷花的感情基調(diào)，激發(fā)了讀者的閱讀興趣，讓讀者好奇這片荷花池究竟有著怎樣的魅力?！敬鸢浮?7．C18．首先看車次、出發(fā)的時間、地點以及自己車廂和座位?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查語言表達。解答語言表達類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡明、連貫、得體”四個方面，同時還應(yīng)掌握一些生活中常見的實用類文體的基本寫作方法和技巧。

（2）本題考查圖文轉(zhuǎn)換。解答時要仔細(xì)觀察材料中所給出的圖表，找出圖表中的規(guī)律以及所揭示的實際問題。由于圖文轉(zhuǎn)換大多屬于說明文的范疇，表述過程中應(yīng)注意用詞的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。17．本題考查拓展運用。時間鏈推導(dǎo)：從家出發(fā)時間（08：40）→到達車站耗時（50分鐘，即09：30抵達天津南站）→進站口到檢票口耗時（3分鐘，即09：33到達檢票口）。根據(jù)“開車前5分鐘停止檢票”規(guī)則，所選車次需滿足：發(fā)車時間≥09：33+5分鐘（即09：38）。A.車次（08：49發(fā)車）早已過停止檢票時間；

B.車次（09：36發(fā)車）的停止檢票時間為09：31，小明到達檢票口時間為09：33，已超時；

D.車次（12：33發(fā)車）雖時間充裕，但非最優(yōu)解（需等待3小時，不符合“合適”的效率原則）；

C.車次（10：05發(fā)車）停止檢票時間為10：00，小明09：33到達后仍有27分鐘緩沖，符合條件。決策邏輯：在滿足時間約束的前提下，選擇最早可行車次以減少等待時間

故答案為：C18．本題考查圖文轉(zhuǎn)換的能力。①車次與時間：車次（如C2210）是列車唯一標(biāo)識，需與站內(nèi)顯示屏核對；發(fā)車時間（08：23）決定到達車站的時效要求，需預(yù)留安檢、檢票時間。②站點信息：出發(fā)站（天津）與到達站（北京南）需嚴(yán)格匹配，避免誤乘其他線路；若票面顯示異地中轉(zhuǎn)或跨站信息，需提前規(guī)劃路線。③座位與車廂：二等座05車06F號明確乘車位置，需按地標(biāo)或電子屏指引找到對應(yīng)車廂，避免座位爭端。④附加信息：日期（12月10日）需與實際出行日一致；“當(dāng)日當(dāng)次有效”強調(diào)車票唯一性，誤車需改簽；支付方式（非現(xiàn)金/線上）僅作核對，不影響乘車。⑤邏輯鏈條：車次與時間確保按時上車→站點信息避免路線錯誤→座位信息保障落座權(quán)→附加信息輔助異常處理。故答案為：首先看車次、出發(fā)的時間、地點以及自己車廂和座位?！敬鸢浮?9．從百草園到三味書屋20．五猖會；爸爸，魯迅小時候在去看五猖會前也曾被父親逼著背《鑒略》，雖然他當(dāng)時按照要求背過了，可后來不僅喪失了看五猖會的興趣，甚至連書中寫的是什么內(nèi)容也不記得了。這種機械式學(xué)習(xí)的方法不可取。等我回來后，再認(rèn)認(rèn)真真完成這套題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細(xì)細(xì)品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)。19．本題考查名著情節(jié)。①片段特征提?。何闹小拌F如意，指揮倜儻……”是舊時文人誦讀時的拖腔，配合“微笑”“仰頭”“拗過去”等動作，刻畫了一個沉浸于自我誦讀世界的私塾先生形象。這種夸張的肢體語言（如反復(fù)“拗過去”），既體現(xiàn)先生對文章的陶醉，也暗含對舊式教育刻板姿態(tài)的微妙諷刺。②篇目對應(yīng)邏輯：《從百草園到三味書屋》以對比手法展現(xiàn)童年自由與私塾規(guī)訓(xùn)。三味書屋部分重點描寫壽鏡吾先生的迂腐與可親——他表面嚴(yán)苛卻默許學(xué)生“溜到后園玩”，讀書時自得其樂卻對“怪哉”問題拒答。此片段正是通過先生誦讀時的神態(tài)，揭示傳統(tǒng)私塾教育重形式、輕探究的局限，與百草園的生機形成反差。③魯迅的書寫意圖：魯迅以兒童視角觀察私塾生活，既保留對師長的敬重（如“他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人”），又通過細(xì)節(jié)（如先生讀書入神、學(xué)生偷樂）隱晦批判封建教育對童真的壓抑。故答案為：從百草園到三味書屋20．本題考查名著閱讀篇目與勸說詞。

1.①情節(jié)映射分析：父親要求“寫完試卷才能出門”與《五猖會》中“我”被強制背《鑒略》方能去看會的情節(jié)高度同構(gòu)。兩者均體現(xiàn)家長以權(quán)威壓制兒童興趣，將教育行為異化為對天性的束縛。②《五猖會》核心沖突：孩子對賽會的熱切期盼（“笑著跳著”催工人們快搬東西）與父親突然要求的背書任務(wù)形成強烈反差。背書成功后，“我”卻“對于看會毫無興致”，甚至記不清書中內(nèi)容，揭示強制學(xué)習(xí)對內(nèi)在動力的摧毀。

2.主題關(guān)聯(lián)與勸說邏輯：①批判教育異化：魯迅通過個人經(jīng)歷，揭露封建家長制下“學(xué)習(xí)”淪為服從性測試的本質(zhì)。父親的要求本質(zhì)是將試卷完成等同于“教育成果”，忽視學(xué)習(xí)動機的保護。②心理后果引用：引用文中“興趣喪失”的后果（如“我”看會時的“毫無興致”），說明機械任務(wù)會消解主動探索的熱情，與當(dāng)前“為看紀(jì)錄片做準(zhǔn)備”的積極心態(tài)形成對比。③解決方案的合理性：提出“活動后完成試卷”的折中方案，既尊重父權(quán)（不直接反抗），又保留自主空間（用興趣激發(fā)學(xué)習(xí)效率），暗合魯迅對“理性溝通”的期待——如《五猖會》中“我”最終背書成功，但需通過對話讓父親理解“興趣保護”的重要性。故答案為：五猖會；爸爸，魯迅小時候在去看五猖會前也曾被父親逼著背《鑒略》，雖然他當(dāng)時按照要求背過了，可后來不僅喪失了看五猖會的興趣，甚至連書中寫的是什么內(nèi)容也不記得了。這種機械式學(xué)習(xí)的方法不可取。等我回來后，再認(rèn)認(rèn)真真完成這套題。21．【答案】吳承恩；我方認(rèn)為，豬八戒能吃苦耐勞，對師傅忠心耿耿。在與妖魔的斗爭中，他總是揮舞釘耙，勇猛戰(zhàn)斗，是孫悟空的得力助手。他知錯能改，樂于助人，是一個忠勇善良、淳樸憨厚的人?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查名著常識和名著人物。一、反方觀點解構(gòu)反方聚焦豬八戒的人性弱點：

1.行為層面：好吃懶做、占小便宜、貪戀女色等行為，體現(xiàn)其世俗欲望；

2.精神層面：意志薄弱（遇難嚷散伙）、見識短淺（缺乏戰(zhàn)略眼光）；

3.道德層面：搬弄是非（如挑撥孫悟空與唐僧關(guān)系）、自私自利（關(guān)鍵時刻優(yōu)先自保）。這些論點基于豬八戒的喜劇化缺陷，但忽略其作為“取經(jīng)團隊功能型角色”的不可替代性。

二、正方反駁策略需從人物復(fù)雜性與團隊功能性雙重維度切入：

1.忠心與堅韌的隱性表達：①反方強調(diào)“嚷嚷散伙”，卻忽視其實際行為：豬八戒雖偶有抱怨，但從未真正離隊（如女兒國拒婚、獅駝嶺戰(zhàn)青獅），始終履行“取經(jīng)人”職責(zé)。②對比沙僧的沉默服從，豬八戒的抱怨實為情緒宣泄，反襯其真實性與團隊調(diào)和作用。

2.戰(zhàn)斗價值的再評估：①反方忽略其作為物理輸出角色的定位：釘耙雖不及金箍棒神通，但豬八戒在流沙河收沙僧、荊棘嶺開路、稀柿衾除穢等情節(jié)中，均以體力勞動彌補孫悟空的技巧型不足。②關(guān)鍵戰(zhàn)役表現(xiàn)：對抗黃風(fēng)怪時主動探路，火焰山與牛魔王纏斗，展現(xiàn)其勇猛一面。

3.人性弱點的轉(zhuǎn)化意義：①貪吃好色等缺陷，實為修行隱喻：取經(jīng)路即戒欲路，豬八戒的反復(fù)跌倒與爬起（如四圣試禪心、蜘蛛精事件），恰體現(xiàn)“戒律需持續(xù)修行”的佛教思想。②對比孫悟空的“頓悟成佛”，豬八戒的漸進式改良更貼近凡人修行路徑，賦予角色普世價值。

4.團隊功能的獨特性：①幽默緩沖：以插科打諢化解團隊矛盾（如三打白骨精后調(diào)節(jié)唐僧與悟空關(guān)系），維持取經(jīng)隊伍