幼兒園消防安全教育日期:演講人：XXX消防基礎(chǔ)常識(shí)日常防火知識(shí)火災(zāi)逃生技能消防演練規(guī)范教師引導(dǎo)職責(zé)家校協(xié)作要點(diǎn)目錄contents01消防基礎(chǔ)常識(shí)火警電話119的重要性119是中國統(tǒng)一的火警報(bào)警電話，幼兒園應(yīng)教導(dǎo)幼兒熟記這一號(hào)碼，并理解其緊急用途，確保在火災(zāi)發(fā)生時(shí)能第一時(shí)間求助。報(bào)警時(shí)的正確表達(dá)方式教育幼兒在撥打119時(shí)需清晰說明火災(zāi)地點(diǎn)、火勢(shì)大小及有無人員被困等關(guān)鍵信息，避免因慌亂導(dǎo)致信息傳遞不全。模擬報(bào)警演練通過角色扮演游戲，讓幼兒模擬撥打119報(bào)警的情景，培養(yǎng)其冷靜應(yīng)對(duì)火災(zāi)的能力，同時(shí)強(qiáng)調(diào)不可隨意撥打報(bào)警電話。認(rèn)識(shí)火警報(bào)警電話識(shí)別安全出口標(biāo)志03標(biāo)志的日常應(yīng)用通過幼兒園日常疏散演練，強(qiáng)化幼兒對(duì)安全出口標(biāo)志的敏感度，確保火災(zāi)時(shí)能本能地跟隨標(biāo)志指引撤離。02標(biāo)志的常見位置引導(dǎo)幼兒觀察安全出口標(biāo)志通常安裝在走廊、樓梯口等顯眼位置，幫助他們?cè)诰o急情況下快速定位逃生路線。01安全出口標(biāo)志的視覺特征教導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)綠色背景、白色箭頭或人形圖案的安全出口標(biāo)志，理解其代表逃生方向的意義。了解基礎(chǔ)消防器材煙霧報(bào)警器的工作原理用簡(jiǎn)單語言解釋煙霧報(bào)警器如何通過檢測(cè)煙霧發(fā)出警報(bào)，強(qiáng)調(diào)不可觸碰或遮蓋報(bào)警器，并定期測(cè)試其有效性。滅火器的分類與使用場(chǎng)景向幼兒介紹干粉、泡沫、二氧化碳等常見滅火器的適用火情（如電器、油類火災(zāi)），并演示其操作步驟（提、拔、握、壓）。消防栓的功能與組成講解消防栓的水帶、接口和閥門的作用，說明其需由成人操作，但幼兒應(yīng)知道其位置以便引導(dǎo)救援人員。02日常防火知識(shí)不玩火源與電器教育幼兒遠(yuǎn)離打火機(jī)、火柴、蠟燭等火源，明確告知其危險(xiǎn)性，并通過模擬演示展示火源可能引發(fā)的嚴(yán)重后果。禁止接觸火種指導(dǎo)幼兒不隨意觸碰插座、電線或電器開關(guān)，教師需定期檢查教室電器設(shè)備是否老化或破損，避免短路引發(fā)火災(zāi)。安全使用電器通過角色扮演或動(dòng)畫視頻，讓幼兒了解火源失控的場(chǎng)景，培養(yǎng)其主動(dòng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)物品的意識(shí)和能力?；馂?zāi)模擬演練易燃物品安全存放分類存放原則將紙張、布料、酒精等易燃物品單獨(dú)存放于通風(fēng)、陰涼的專用柜中，遠(yuǎn)離熱源和電源，并標(biāo)注明顯警示標(biāo)識(shí)。定期檢查制度禁止在幼兒活動(dòng)區(qū)域存放清潔劑、殺蟲劑等化學(xué)易燃品，午睡時(shí)需移除毛絨玩具等易引燃物品。每周由專人檢查教室、倉庫等區(qū)域的易燃物品存放情況，確保無堆積、無泄漏，及時(shí)清理過期或廢棄物品。幼兒活動(dòng)區(qū)管理在走廊、樓梯等疏散通道設(shè)置熒光指示牌和地面箭頭標(biāo)識(shí)，確保幼兒在緊急情況下能快速識(shí)別逃生方向。疏散通道保持暢通通道標(biāo)識(shí)清晰每日上下學(xué)前后檢查通道是否被玩具、家具或雜物阻塞，確保門、窗等出口可隨時(shí)開啟，并配備應(yīng)急照明設(shè)備。無障礙物規(guī)則每月組織全園師生進(jìn)行火災(zāi)疏散演練，訓(xùn)練幼兒按指定路線有序撤離，教師需掌握疏散分工和人數(shù)清點(diǎn)流程。定期疏散演練03火災(zāi)逃生技能彎腰捂口鼻動(dòng)作要領(lǐng)降低身體重心火災(zāi)時(shí)煙霧向上聚集，彎腰或匍匐前進(jìn)可減少有毒煙霧吸入，同時(shí)保持身體穩(wěn)定避免跌倒。用浸濕的毛巾或衣物捂住口鼻，過濾煙霧中的有害顆粒，若缺乏水源可用干燥衣物臨時(shí)替代。逃生過程中減少發(fā)聲，防止吸入過量煙霧，通過手勢(shì)或敲擊物體發(fā)出求救信號(hào)。定期演練彎腰、捂鼻、快速移動(dòng)的組合動(dòng)作，確保幼兒在緊急情況下能條件反射完成。濕毛巾覆蓋口鼻避免大聲呼喊動(dòng)作連貫性訓(xùn)練通過幼兒園平面圖標(biāo)注安全出口、逃生路線及集合點(diǎn)，使用卡通圖示幫助幼兒記憶關(guān)鍵路徑。針對(duì)教室、活動(dòng)室、午休區(qū)等不同場(chǎng)景，制定差異化逃生方案，并模擬障礙物（如玩具堆積）時(shí)的應(yīng)變策略。每月組織逃生路線實(shí)踐，強(qiáng)化幼兒對(duì)安全出口方向的敏感度，避免慌亂中誤入死角。發(fā)放家庭逃生計(jì)劃模板，鼓勵(lì)家長與幼兒共同繪制家庭逃生路線，形成連續(xù)性安全教育。逃生路線規(guī)劃認(rèn)知標(biāo)識(shí)與圖示教學(xué)多場(chǎng)景路線設(shè)計(jì)定期路線演練家庭聯(lián)動(dòng)延伸電力中斷風(fēng)險(xiǎn)煙霧擴(kuò)散通道火災(zāi)易導(dǎo)致電梯斷電或故障，幼兒需明確電梯在火災(zāi)中的危險(xiǎn)性，避免被困密閉空間。電梯井可能成為煙霧快速蔓延的通道，乘坐電梯會(huì)加劇窒息風(fēng)險(xiǎn)，需優(yōu)先選擇防煙樓梯間。不乘坐電梯原則心理引導(dǎo)方法通過故事或動(dòng)畫演示電梯火災(zāi)案例，以形象化方式幫助幼兒理解“電梯禁用”的必要性。替代方案強(qiáng)化反復(fù)強(qiáng)調(diào)“樓梯即安全通道”的概念，演練中設(shè)置獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)選擇樓梯逃生。04消防演練規(guī)范疏散流程三步走法發(fā)現(xiàn)火情立即報(bào)警教師或工作人員發(fā)現(xiàn)火情后，第一時(shí)間觸發(fā)火災(zāi)報(bào)警裝置，并通過廣播或口頭通知全體師生，確保信息快速傳遞至每個(gè)班級(jí)。有序組織幼兒撤離關(guān)閉門窗延緩火勢(shì)教師需保持冷靜，引導(dǎo)幼兒按照預(yù)定逃生路線排隊(duì)撤離，避免推擠和慌亂，同時(shí)檢查教室角落確保無遺漏幼兒。撤離時(shí)最后離開的人員應(yīng)關(guān)閉教室門窗，以減緩火勢(shì)和煙霧擴(kuò)散，為后續(xù)救援爭(zhēng)取更多時(shí)間。123安全集合點(diǎn)確認(rèn)遠(yuǎn)離建筑物空曠區(qū)域安全集合點(diǎn)應(yīng)設(shè)在遠(yuǎn)離幼兒園主建筑的操場(chǎng)或廣場(chǎng)，確保無高空墜物風(fēng)險(xiǎn)，且便于清點(diǎn)人數(shù)和后續(xù)救援指揮。分班級(jí)分區(qū)站位各班級(jí)在集合點(diǎn)按預(yù)先劃定的區(qū)域列隊(duì)，教師需迅速清點(diǎn)人數(shù)并上報(bào)，確保無人員滯留火場(chǎng)。標(biāo)志清晰且固定集合點(diǎn)需設(shè)置醒目標(biāo)志（如旗幟或標(biāo)牌），并定期檢查其可見性，避免因環(huán)境變化導(dǎo)致師生無法快速識(shí)別。定期演練頻率要求幼兒園需將消防演練納入常規(guī)安全計(jì)劃，每月組織全體師生參與，模擬不同場(chǎng)景（如午休時(shí)、課間活動(dòng)時(shí)）的逃生流程。每月至少一次全員演練針對(duì)剛?cè)雸@的幼兒，應(yīng)在入學(xué)初期增加演練頻次，幫助其熟悉逃生路線和教師指令，縮短適應(yīng)期。新入園幼兒專項(xiàng)培訓(xùn)每次演練結(jié)束后，園方需召集教師和安保人員復(fù)盤問題（如路線擁堵、響應(yīng)延遲），及時(shí)優(yōu)化預(yù)案并反饋給家長。演練后總結(jié)與改進(jìn)05教師引導(dǎo)職責(zé)幼兒情緒安撫技巧保持冷靜與溫和態(tài)度教師需以平穩(wěn)的語調(diào)和肢體語言傳遞安全感，避免因自身緊張加劇幼兒恐慌情緒，可通過擁抱或輕拍背部緩解幼兒焦慮。分散注意力法利用幼兒熟悉的兒歌、故事或簡(jiǎn)單游戲轉(zhuǎn)移其對(duì)火災(zāi)警報(bào)的注意力，例如帶領(lǐng)幼兒模仿消防車聲音或進(jìn)行角色扮演。正向語言激勵(lì)使用“你是小勇士”“我們馬上安全了”等鼓勵(lì)性話語，強(qiáng)化幼兒信心，同時(shí)避免提及“著火”“危險(xiǎn)”等可能引發(fā)恐懼的詞匯。人員清點(diǎn)確認(rèn)流程雙重核對(duì)機(jī)制首次清點(diǎn)在撤離集合點(diǎn)完成，按班級(jí)花名冊(cè)逐一點(diǎn)名并記錄缺席幼兒；二次清點(diǎn)由安全員與班主任交叉驗(yàn)證，確保無遺漏或重復(fù)計(jì)數(shù)?？梢暬瘶?biāo)識(shí)輔助為每名幼兒配備反光姓名貼或顏色編碼手環(huán)，便于在昏暗環(huán)境中快速識(shí)別身份，同時(shí)攜帶便攜式電子點(diǎn)名設(shè)備實(shí)時(shí)更新狀態(tài)。緊急聯(lián)絡(luò)預(yù)案若發(fā)現(xiàn)幼兒缺失，立即啟動(dòng)三級(jí)響應(yīng)——教師搜索教室內(nèi)外，安全員排查路線，園長聯(lián)系家長及消防人員協(xié)同定位。個(gè)性化逃生工具配備指定教師或保育員全程陪同特殊兒童，提前進(jìn)行適應(yīng)性演練，如引導(dǎo)自閉癥兒童通過社交故事理解火災(zāi)逃生流程。一對(duì)一陪護(hù)分工醫(yī)療應(yīng)急包定制針對(duì)哮喘、癲癇等需特殊照護(hù)的幼兒，在逃生包中放置其常用藥物、呼吸面罩及簡(jiǎn)明病史卡，便于救援人員快速處置。為行動(dòng)不便兒童準(zhǔn)備折疊輪椅或擔(dān)架，在走廊及樓梯處預(yù)設(shè)無障礙通道；為聽障兒童配備閃光震動(dòng)警報(bào)器，視覺提示卡標(biāo)注逃生步驟。特殊兒童協(xié)助方案06家校協(xié)作要點(diǎn)家庭逃生計(jì)劃制定明確逃生路線與集合點(diǎn)特殊成員協(xié)助方案火災(zāi)情景模擬訓(xùn)練家長應(yīng)與孩子共同繪制家庭平面圖，標(biāo)注所有可能的逃生出口（如門窗、安全通道），并設(shè)定戶外安全集合點(diǎn)，定期模擬演練確保孩子熟悉流程。通過角色扮演或游戲方式，教導(dǎo)孩子識(shí)別煙霧警報(bào)聲、低姿匍匐前進(jìn)、濕毛巾捂口鼻等關(guān)鍵動(dòng)作，強(qiáng)化應(yīng)急反應(yīng)能力。針對(duì)行動(dòng)不便的老人或嬰幼兒，需制定專人協(xié)助逃生分工，并確保孩子了解家庭成員間的互助責(zé)任。演示滅火器、防煙面罩的使用方法，鼓勵(lì)孩子在成人監(jiān)護(hù)下模擬操作，同時(shí)強(qiáng)調(diào)火勢(shì)過大時(shí)優(yōu)先逃生的原則。消防器材認(rèn)知與操作教會(huì)孩子背誦火警電話、清晰表述家庭地址和火情信息，并通過情景問答測(cè)試其應(yīng)變能力。報(bào)警流程規(guī)范化訓(xùn)練家長帶領(lǐng)孩子檢查家中電器線路、燃?xì)忾y門、易燃物品存放位置，解釋違規(guī)操作（如玩打火機(jī)、超負(fù)荷用電）的危害性。家庭火災(zāi)隱患排查消防安全親子教育基礎(chǔ)生存物資配置將戶口本、保險(xiǎn)單復(fù)