《口語(yǔ)交際應(yīng)對(duì)》說(shuō)課稿一、依據(jù)課標(biāo)說(shuō)教材《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在“實(shí)施建議”中指出：“口語(yǔ)交際能力是現(xiàn)代公民的必備能力。應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和應(yīng)對(duì)的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)?！睆V義的應(yīng)對(duì)包括聊天、問(wèn)答、討論等中的回應(yīng)，即只要不是單向的自我表達(dá)，都可以看作應(yīng)對(duì)；狹義的應(yīng)對(duì)則指面對(duì)別人的調(diào)侃、質(zhì)疑、詰問(wèn)、挑釁時(shí)隨機(jī)應(yīng)變的話語(yǔ)能力，也就是如何在對(duì)話中靈活巧妙地維護(hù)尊嚴(yán)、消除矛盾、化解尷尬或活躍氣氛等的口頭表達(dá)。學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)，做好應(yīng)對(duì)，需要把握幾項(xiàng)原則：第一、需要為人有則。懂得維護(hù)公理，堅(jiān)守自尊，善待他人，才能在應(yīng)對(duì)中做到有禮有節(jié)，不卑不亢。第二、需要善于傾聽(tīng)?！皯?yīng)”要有針對(duì)性，就必須從對(duì)方的語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)等中弄懂意思，特別是要聽(tīng)懂對(duì)方的言下之意，分辨對(duì)方的態(tài)度與情感，否則“應(yīng)”了也不“對(duì)（正確）”。第三、需要快速思維。當(dāng)意想不到的言語(yǔ)傳進(jìn)耳朵時(shí)，頭腦中需要迅速判斷對(duì)方的意思，明確應(yīng)對(duì)方向，選擇應(yīng)對(duì)的材料和方法，組織語(yǔ)言表達(dá)，而這一切思維活動(dòng)都必須在瞬間完成。第四、需要廣泛閱讀。多閱讀能幫助自己豐富詞匯量，而用詞的準(zhǔn)確和巧妙，恰恰是靈活應(yīng)對(duì)的關(guān)鍵。多讀一些應(yīng)對(duì)的案例，還可以汲取并積累應(yīng)對(duì)經(jīng)驗(yàn)，幫助自己在意外的言語(yǔ)環(huán)境中迅速找到應(yīng)對(duì)策略。二、以學(xué)定教說(shuō)策略根據(jù)對(duì)教材的分析與對(duì)學(xué)情的了解，我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：1.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)例了解應(yīng)對(duì)的種類和特點(diǎn)，提高對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)。2.指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)具體實(shí)踐學(xué)習(xí)并掌握應(yīng)對(duì)的基本策略和常用方法，增強(qiáng)應(yīng)對(duì)能力。為突出本課的教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我擬定三條教學(xué)策略：一是講評(píng)故事策略。在教學(xué)過(guò)程中，以講應(yīng)對(duì)故事為載體，老師講故事例說(shuō)，學(xué)生講故事學(xué)說(shuō)，講經(jīng)典案例故事，講生活情境故事，用故事來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)的興趣，讓學(xué)生在輕松的課堂氛圍中了解應(yīng)對(duì)特點(diǎn)。二是自主賞評(píng)策略。把應(yīng)對(duì)故事轉(zhuǎn)化為學(xué)生的應(yīng)對(duì)能力，需要將故事中的智慧內(nèi)化為自己的思維能力。賞評(píng)故事就是內(nèi)化為能力的有效手段，教學(xué)過(guò)程中，有故事，就有賞評(píng)，賞經(jīng)典案例，評(píng)生活情境，充分激發(fā)學(xué)生思維，啟發(fā)思考，做好總結(jié)歸納。三是合作實(shí)踐策略?？谡Z(yǔ)交際的學(xué)習(xí)一定要在實(shí)踐中進(jìn)行，創(chuàng)設(shè)情境指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)是提高應(yīng)對(duì)能力的有效途徑。以小組合作的模式，開(kāi)展情境創(chuàng)設(shè)訓(xùn)練，尤其是多邊性情境訓(xùn)練，一個(gè)情境中有多個(gè)角色，能展開(kāi)比較豐富的對(duì)話，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。三、以練促學(xué)說(shuō)過(guò)程本課的教學(xué)過(guò)程分五個(gè)活動(dòng)進(jìn)行。（一）故事導(dǎo)入由《三國(guó)演義》中“一人一口酥”的故事導(dǎo)入，楊修正確踐行了曹操提筆寫(xiě)“一合酥”的意思，卻沒(méi)能理解曹操此番舉動(dòng)的意圖，落得個(gè)“心生厭惡”，這就是應(yīng)而不“對(duì)（正確）”。由此引出本課的話題“應(yīng)對(duì)”，應(yīng)對(duì)就是要采取恰當(dāng)?shù)姆绞阶龀龌貞?yīng)。那么如何才是應(yīng)對(duì)呢？教師接著講述《好嘴楊巴》的故事，在中堂摔了茶湯這一情節(jié)處設(shè)問(wèn)：“楊巴該如何應(yīng)對(duì)？”學(xué)生討論。教師繼續(xù)講楊巴的應(yīng)對(duì)。再次討論：楊巴的應(yīng)對(duì)妙在何處？楊巴的應(yīng)對(duì)首先得益于能迅速揣摩中堂發(fā)怒的原因，并且在顧全中堂大人顏面的情況下為自己解圍，因此能獲得中堂大人的賞識(shí)。以此引入到下一個(gè)活動(dòng)：對(duì)應(yīng)對(duì)基本原則的討論。（二）經(jīng)典故事我來(lái)評(píng)此環(huán)節(jié)意在通過(guò)對(duì)經(jīng)典應(yīng)對(duì)故事的研習(xí)來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)應(yīng)對(duì)的認(rèn)識(shí)與了解，在什么情況下，如何回應(yīng)方為應(yīng)對(duì)。教師先示范講述經(jīng)典應(yīng)對(duì)案例并作點(diǎn)評(píng)，如教材中出示的案例：歌德到魏瑪公園散步應(yīng)對(duì)批評(píng)家的案例，歌德受到了人格侮辱，需要維護(hù)人格尊嚴(yán)，所以歌德運(yùn)用對(duì)比予以巧妙地回?fù)?，令挑釁者蒙羞。蕭伯納被自行車撞倒的應(yīng)對(duì)案例則展現(xiàn)了蕭伯納的寬容大度，以夸大后果的方式讓尷尬氣氛消于無(wú)形。接著讓學(xué)生分享自己收集到的經(jīng)典應(yīng)對(duì)案例，在鼓勵(lì)學(xué)生講故事的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生對(duì)分享故事進(jìn)行分析點(diǎn)評(píng)，側(cè)重于點(diǎn)評(píng)在什么情形下以怎樣的態(tài)度來(lái)回應(yīng)，對(duì)于回應(yīng)的方法學(xué)生點(diǎn)評(píng)可能會(huì)有一定的難度，教師要適時(shí)提點(diǎn)。根據(jù)學(xué)生講述故事的情況，教師還可以酌情補(bǔ)充一些經(jīng)典應(yīng)對(duì)，如《八年級(jí)語(yǔ)文教師用書(shū)》中補(bǔ)充的《女與回孰愈》《“嚴(yán)可畏”》等。通過(guò)對(duì)經(jīng)典案例的分析，讓學(xué)生形成對(duì)應(yīng)對(duì)的初步認(rèn)識(shí)與理解：對(duì)一般性的詢問(wèn)，要做出客觀的回答；如果是善意的玩笑、誠(chéng)懇的致歉，可以報(bào)以幽默、自嘲；如果是惡意的刁難和譏諷，就要選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑o予有力的回應(yīng)。同時(shí)讓學(xué)生明白做好應(yīng)對(duì)可以在人際交往中讓自己有禮有節(jié)，不卑不亢，在幽默的氛圍中表明自己的態(tài)度立場(chǎng)，更能充分展示自己的交際智慧，讓人心生敬仰。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)“應(yīng)對(duì)”的興趣。（三）生活應(yīng)對(duì)大家評(píng)此環(huán)節(jié)意在引導(dǎo)學(xué)生將經(jīng)典應(yīng)對(duì)中學(xué)到的應(yīng)對(duì)原則與方法運(yùn)用到生活中去，讓?xiě)?yīng)對(duì)更符合生活需要。朱自清先生年輕的時(shí)候總覺(jué)得父親“說(shuō)話不大漂亮，非自己插嘴不可”。其實(shí)很多人在成長(zhǎng)過(guò)程中都有一個(gè)對(duì)長(zhǎng)輩質(zhì)疑的階段，青春期的學(xué)生有著極強(qiáng)的表達(dá)欲望，在生活中會(huì)有很多應(yīng)對(duì)或應(yīng)而不“對(duì)”的故事，教師要鼓勵(lì)學(xué)生大膽地講出來(lái)。為消除學(xué)生的顧慮，營(yíng)造輕松的講述氣氛，教師可以先自己講一個(gè)應(yīng)而不“對(duì)”的情境，引導(dǎo)學(xué)生點(diǎn)評(píng)，尋找應(yīng)對(duì)之策。然后讓學(xué)生自己講應(yīng)對(duì)故事，教師學(xué)生一起來(lái)或點(diǎn)評(píng)或支招。在學(xué)生講述的過(guò)程中，教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，讓學(xué)生明白應(yīng)對(duì)的技巧也是可以學(xué)習(xí)的，如自嘲、歸謬、巧換概念、針?shù)h相對(duì)、轉(zhuǎn)換話題，還有仿詞、移用、別解、諧音、對(duì)比、夸張、譬喻等，用這些方法做一些練習(xí)，能提高方法運(yùn)用的熟練度，從而提高應(yīng)對(duì)的能力。切記如果把善于應(yīng)對(duì)理解成巧言令色，油嘴滑舌，尖酸刻薄，甚至阿諛?lè)暧?，那就?yīng)而不“對(duì)”了。（四）情境應(yīng)對(duì)我也行教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練，尤其是多邊性情境訓(xùn)練，一個(gè)情境中有多個(gè)角色，能展開(kāi)比較豐富的對(duì)話，有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。以小組為單位按照“口語(yǔ)實(shí)踐”第二題的三個(gè)情境來(lái)組織創(chuàng)設(shè)情境訓(xùn)練活動(dòng)。在活動(dòng)準(zhǔn)備過(guò)程中，讓學(xué)生自主準(zhǔn)備與情境相關(guān)的資料，尤其是與自己扮演的角色相關(guān)的資料，為活動(dòng)做好準(zhǔn)備。為讓活動(dòng)取得充分的訓(xùn)練效果，活動(dòng)時(shí)安排一名學(xué)生用手機(jī)進(jìn)行視頻拍攝，便于后期進(jìn)行展示、交流。在活動(dòng)過(guò)程中隨時(shí)把握應(yīng)對(duì)節(jié)奏，發(fā)問(wèn)者可以尖銳，被問(wèn)者的回答應(yīng)機(jī)智、巧妙，不能把應(yīng)對(duì)變成談話、討論或辯論。（五）應(yīng)對(duì)成果展示交流分小組在全班展示本組創(chuàng)設(shè)的應(yīng)對(duì)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，關(guān)注到細(xì)節(jié)，總結(jié)應(yīng)對(duì)技巧，評(píng)選優(yōu)秀應(yīng)對(duì)小組。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。在這喧囂的信息時(shí)代，能震動(dòng)人們感官的東西越來(lái)越多，能震撼人們心靈的東西越來(lái)越少?，F(xiàn)代社會(huì)千姿百態(tài)，五彩繽紛，誘惑無(wú)處不在。生活在目迷五色的社會(huì)里，作為一個(gè)青年人，在為夢(mèng)想打拼的證途中，我們?cè)撊绾蚊鎸?duì)誘惑？請(qǐng)以“面對(duì)誘惑”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇不少于800字的文章，文體不限，詩(shī)歌除外?！敬鸢浮棵鎸?duì)誘惑，我們應(yīng)有理智在這喧囂的信息時(shí)代，能震動(dòng)人們感官的東西越來(lái)越多，能震撼人們心靈的東西越來(lái)越少。現(xiàn)代社會(huì)，千姿百態(tài)，五彩繽紛，充滿誘惑。生活在這種目迷五色的社會(huì)里，你要成就一番大事業(yè)，那就必須戰(zhàn)勝誘惑。誘惑，來(lái)自方方面面，既有物質(zhì)的，也有精神的；既有域內(nèi)的，也有域外的；既有自然的，也有社會(huì)的……誘惑來(lái)自現(xiàn)代傳媒——打開(kāi)電視，各頻道使出渾身解數(shù)，拼命向你“爭(zhēng)寵獻(xiàn)媚”，如果你禁不住“聲色”的誘惑，那么你的學(xué)習(xí)、工作就只好退避三舍。誘惑，來(lái)自喧囂的城市，來(lái)自炫目的舞廳，來(lái)自華麗的商廈；誘惑，來(lái)自名山大川，來(lái)自異域風(fēng)情……坦然，是面對(duì)誘惑的最好心境，也是人格的升華。這世界上美好的東西真的太多了，然而我們應(yīng)該明白究竟什么才是我們追求的，人活著就是為一種信念，并為這個(gè)信念執(zhí)著地走下去。這就需要我產(chǎn)以堅(jiān)強(qiáng)的意志抵制誘惑、戰(zhàn)勝誘惑。人在喧鬧的繁雜中容易丟失自己，而戰(zhàn)勝誘惑，注定要忍受寂寞，寂寞是從物欲的陷阱里解脫出來(lái)的小憩。了卻了繁雜，尋覓一個(gè)清清靜靜的所在，獨(dú)享一會(huì)兒自在和輕松，心不被物欲所役，身不為世欲所驅(qū)，讓人格升華，讓情感凈化，讓心田潤(rùn)澤。我們生下來(lái)就注定要面對(duì)一個(gè)萬(wàn)象紛呈的世界，滾滾紅塵中難免有擾人的塵埃。正因?yàn)槿绱?，我們需要擁有一顆能承受寂寞的心，平靜地面對(duì)一切。這樣，心緒就不會(huì)因喧囂的塵世而焦灼和浮躁，物欲就不會(huì)與世俗隨波逐流，情感也不會(huì)陷入難拔的漩渦。戰(zhàn)勝誘惑，還必須使自己的心靈充實(shí)。哲人說(shuō)，聰明的人不僅要打扮自己的外表，更要裝飾自己的心靈。如果一個(gè)人經(jīng)不住物質(zhì)的誘惑，只在乎自己是否華麗的外表，而放棄了對(duì)自身素質(zhì)的提高，那么這個(gè)人還談何有魅力有氣質(zhì)，就像一只虛設(shè)的花瓶，瓶中也只能是毫無(wú)生機(jī)的花。作為一個(gè)生命，我們有責(zé)任使自己的靈魂走得更遠(yuǎn)，也有義務(wù)選擇好自己的人生航道。生命首先需要裝扮的是心靈，是求知，從無(wú)知走向求知，才會(huì)從平庸趨往偉大。因?yàn)檫@個(gè)社會(huì)絕不可能只倚重于曼妙的舞姿和一擲千金的做派，能讓你大放異彩的也決不是炫目的外表和包裝，更有一種閃亮的東西，那就是思想的價(jià)值和對(duì)待生活認(rèn)真而不虛妄的態(tài)度。戰(zhàn)勝誘惑，同時(shí)也教會(huì)我們珍惜感情。或許有人認(rèn)為，在現(xiàn)在這個(gè)充滿物欲和金錢的世界中，感情已退居其次變得不那么重要了。但是有一點(diǎn)卻始終不會(huì)改變，那就是再多的金錢和財(cái)富都不會(huì)使幸福永駐，惟有人們之間那最可貴的情感歷久彌深，才會(huì)使你感到溫暖。我們不能做個(gè)心靈殘缺的人，不能因?yàn)榭衩杂凇鞍萁稹被蚱渌?，而冷落或放逐了一顆愛(ài)心，要讓自己的內(nèi)心永遠(yuǎn)充滿陽(yáng)光。人生之旅迢迢千里，誘惑的陷阱無(wú)處不在。就讓坦然做一潭你凝望的秋水，讓寂寞做一處你歇息的驛站，讓知識(shí)帶給你一方純潔的心靈凈土，讓愛(ài)心為你捎去困惑時(shí)的慰藉。戰(zhàn)勝誘惑，就擁有了姜清卻美麗的人生，當(dāng)你從物欲的深淵中走出，道路便在你眼前展開(kāi)，你孤守著一片“單調(diào)”，但最終卻給世界添上一道新色……【解析】試題解析：此題考查命題作文的寫(xiě)作，屬于“材料+命題”類型。這個(gè)命題可寫(xiě)的內(nèi)容也很多。因此，在寫(xiě)作時(shí)完全可以驅(qū)動(dòng)自己的如意之筆，揮灑自如地去寫(xiě)。就選材、立意而言，可從正面布局謀篇，對(duì)“誘惑”表示贊美和肯定。作為當(dāng)代的高中生,“成功”、“希望”、“信心”、“興趣”、“理想”在你眼中無(wú)不充溢著“誘惑”的光環(huán)。抒寫(xiě)自己接受誘惑、擁抱誘惑、享受誘惑的感受和經(jīng)歷；也可以反向立意、選材，對(duì)“誘惑”表示批判和否定。訴說(shuō)自我回避誘惑、排斥誘惑、抵御誘惑的經(jīng)歷與感受。首先應(yīng)該明白：題目中的“誘惑”主要是指對(duì)正道正業(yè)不利的事物的引誘，如果認(rèn)識(shí)不清，就會(huì)造成不良的后果。這種后果可能是有損學(xué)習(xí)事業(yè)的，也可能是影響身心健康的，可能是危害自身前途命運(yùn)的，可能是危及國(guó)家民族的，可能是會(huì)破壞社會(huì)和諧的等等，所以思考的角度應(yīng)該是多方面的，選材立意應(yīng)該是多樣的，不必都著眼于國(guó)家民族這一點(diǎn)，否則就較難出新。其次，必須明白：“面對(duì)誘惑”這個(gè)題目，自然要闡明經(jīng)不起誘惑的害處，但重點(diǎn)卻不在于此；證明這一點(diǎn)其實(shí)只是對(duì)此題認(rèn)識(shí)的第一層次，實(shí)際上重點(diǎn)應(yīng)該是“我們?nèi)绾蚊鎸?duì)誘惑”，或者是“面對(duì)誘惑怎么辦”。點(diǎn)睛：從結(jié)構(gòu)上來(lái)說(shuō)，命題作文有三種類型：詞語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)詞或者是詞語(yǔ)。如“肩膀”。短語(yǔ)式命題：作文命題是一個(gè)短語(yǔ)，該短語(yǔ)可能是主謂式、動(dòng)賓式、偏正式、并列式等等，比如此題“面對(duì)誘惑”。句子式命題：作文命題是一個(gè)完整的句子，如“我想握住你的手”。審題思路：可以在立意時(shí)去添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境：有些命題，如詞語(yǔ)或短語(yǔ)式命題，審題時(shí)，我們可以通過(guò)“添加語(yǔ)素，構(gòu)成語(yǔ)境”的辦法來(lái)完成審題，即在所給定的詞語(yǔ)前或后添加詞語(yǔ)或短語(yǔ)，豐滿所給的詞語(yǔ)，來(lái)顯示自己要表達(dá)的主旨。要盡可能多角度添加，以便自己有篩選的余地。比如“面對(duì)誘惑，大聲說(shuō)不”“用強(qiáng)大的目標(biāo)指路，面對(duì)誘惑”。閱讀下面文字，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。往往有這樣的情況：經(jīng)歷過(guò)的一些事情，淡忘了，而某個(gè)細(xì)節(jié)，如一句話、一個(gè)動(dòng)作甚至一個(gè)眼神卻記得很清楚；讀過(guò)的一些文學(xué)作品，記不清了，而作品中的某個(gè)細(xì)節(jié)，或語(yǔ)言、或動(dòng)作、或某個(gè)人物的肖像卻記得很清楚。請(qǐng)以“令人難忘的細(xì)節(jié)”為題，寫(xiě)一篇不少于800字的記敘文?！敬鸢浮苛钊穗y忘的細(xì)節(jié)淡忘了，記憶里的深刻；模糊了，畫(huà)面里的清晰；消散了，泥土里的芬芳。夏雨的洶涌沖刷這紅泥土的山頭，響徹的驚雷震動(dòng)著，閃爍著。噢!那是一個(gè)晴天!時(shí)間呀，時(shí)間，竟如此不留情，往日的深情在時(shí)間里如此慘淡，年輪的旋轉(zhuǎn)帥去了哪些至為重要的記憶。那個(gè)夏天，那是個(gè)晴空，那是個(gè)新生的早晨，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，裊裊炊煙，鄉(xiāng)間的清晨如此的祥和，天空的行云來(lái)去匆匆，鄉(xiāng)村的天氣千變?nèi)f化。一切還是原來(lái)的樣子，一切沒(méi)有變化，記憶里的細(xì)節(jié)如此的深刻。爺爺起床了，伴隨著咳嗽聲與濃濃的旱煙味，起床了。爺爺依舊燒起了爐火，依舊坐在火爐旁靜靜的燒著茶水，烤著饅頭?；鹧娴穆曇?，水沸的聲音，干柴噼啪之聲叫醒了那時(shí)還在酣睡的我。在一切完畢后，我跨上了書(shū)包，步行在崎嶇的上學(xué)之路上，夏天的早晨確實(shí)很溫暖，陽(yáng)光若隱若現(xiàn)，此刻鄉(xiāng)村的天氣開(kāi)始變化了。腳下的步子越走越快，漸漸的出國(guó)留學(xué)網(wǎng)學(xué)校已近在眼前。一切確實(shí)來(lái)得很突然，校園里的幾棵柏樹(shù)的葉子已開(kāi)始奏樂(lè)，屋檐下的樂(lè)師也毫不遜色。雨，突如其來(lái)，雨，傾盆而下，雨，滂沱也不見(jiàn)停止，校園外干涸的小溪此時(shí)也在沸騰。眼見(jiàn)正午已到，雨愈下愈大，沒(méi)有停止的意思。早晨出門并未準(zhǔn)備好相關(guān)器具，正午的回家只能是落湯雞了，泥濘的路面很不好走，再加上大多修在山溝邊沿，危險(xiǎn)性就更高了。那個(gè)深深的記憶在那時(shí)便永久的深埋在我的心里，那個(gè)難忘的細(xì)節(jié)在那時(shí)被定格。雨還在下著，正午的放學(xué)鈴聲響了，比起晴天的鈴聲，此時(shí)更讓人厭惡。煙雨蒙蒙，那個(gè)熟悉的聲音透過(guò)雨幕鉆進(jìn)了我的耳里。那個(gè)每日清晨叫我起床的咳嗽的聲音。在煙雨里，那個(gè)熟悉的黑色背影，那把比我年齡還大的黑色帆布傘，沮喪的心暫時(shí)得以平復(fù)，爺爺來(lái)來(lái)了，來(lái)接我了。透過(guò)層層雨簾，終于我走到了爺爺面前，在此刻我有點(diǎn)心酸，在爺爺?shù)哪樕?，水珠在滴答著，辛勞的皺紋變得更加厲害了，兩鬢的灰發(fā)此時(shí)增了不少白。我鉆進(jìn)了傘里，像往常一樣寒暄。三里彌漫著旱煙的芬芳。不知為何，在回憶里，那片煙味是香的，是甜的。那天中午，我們爺孫二人相互挽著，步履到了夢(mèng)寐的家中。那天下午，爺爺一直躺在炕上，一直抽著旱煙，一直在被子下暖著，咳嗽的聲音大了許多，頻率也快了不少?；蛟S是那時(shí)的我不懂事，不解人情吧!現(xiàn)在每當(dāng)下雨的那幾天里，在那個(gè)時(shí)刻的記憶總會(huì)浮現(xiàn)，那種感覺(jué)比不淋雨的喜悅更加深情，比爺爺?shù)目人愿腥思m結(jié)。雨的淅瀝，勾起那個(gè)那忘的記憶，在天氣多變的村子里，有個(gè)抽著旱煙，愛(ài)喝茶的老爺爺。雨的洶涌，勾起那個(gè)難忘的細(xì)節(jié)。在那個(gè)深深的細(xì)節(jié)里，有個(gè)難忘的畫(huà)面——爺爺在雨幕里?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查寫(xiě)作能力。這是一篇命題作文，審題上應(yīng)該抓住“細(xì)節(jié)”，突出“難忘”。文章只要能突出某個(gè)細(xì)節(jié)之如何感人，挖掘出它存在的意義，而不必去詳細(xì)地?cái)⑹瞿臣碌那耙?、?jīng)過(guò)、結(jié)果。選材時(shí)，可從親情、友情、師生情、同學(xué)友誼等方面選取一些感人難忘的細(xì)節(jié)，細(xì)節(jié)指故事當(dāng)中人物細(xì)小的動(dòng)作、簡(jiǎn)短的話語(yǔ)、細(xì)微的表情等。為何令人難忘?有什么意義、影響?要寫(xiě)成一篇記敘文，分析引題內(nèi)容可知，寫(xiě)一件具體的事，要突出其中的細(xì)節(jié)，不能過(guò)度散文化，力求做到情節(jié)緊湊，細(xì)節(jié)突出。如何寫(xiě)好細(xì)節(jié)――在關(guān)鍵處駐足，“慢”說(shuō)細(xì)微之處方法一：細(xì)化動(dòng)作、延長(zhǎng)過(guò)程；方法二：運(yùn)用修辭，畫(huà)其神韻；方法三：變換角度，增加層次。適當(dāng)運(yùn)用一些名言詩(shī)句等。參考立意：1、寫(xiě)與親人、朋友等生活和交往的一些細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)親情、友情的感悟；2、寫(xiě)陌生人的一些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)，歌頌社會(huì)的和諧；3、寫(xiě)歷史上發(fā)生過(guò)的事件的細(xì)節(jié)，表達(dá)對(duì)歷史的思考；4、寫(xiě)大自然的一些美好的細(xì)節(jié)，表達(dá)與自然和諧相處的觀點(diǎn)。參考素材：1、外公剝的很緩慢，卻很仔細(xì)，一個(gè)個(gè)，一枚枚，果肉與殼分得很清楚鮮明，分門別類地裝在兩個(gè)大碗里。卻不吃那剝好的果肉。直到剝出滿滿一碗，外公很自然地去廚房端給外婆，有些討好地笑笑，外婆也不逆他的意，伸手抓一把后示意剩下的個(gè)他吃。我躲在門后悄悄地看，吃吃地笑，卻也疑惑原因。連著幾天都如此，我去問(wèn)外婆，外公剝干果的細(xì)節(jié)是為了什么。其實(shí)是多年來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣了。早年外婆干農(nóng)活時(shí)傷了手，恰巧那一陣子又很想吃核桃，外公就這樣剝到一整碗后再端給她。雖然后來(lái)外婆的手傷好了，但她享受那個(gè)月的關(guān)心，又裝了一陣子。外婆告訴我，其實(shí)外公知道她是在裝病，只是不點(diǎn)破，依然不厭其煩地做著，這一剝，就是一輩子。2、他喜歡抓頭發(fā)，喜歡在思索攻克一道難題時(shí)抓頭發(fā);喜歡在遮掩自己的不好意思的時(shí)候抓頭發(fā)--但這似乎沒(méi)有作用，因?yàn)檫@小細(xì)節(jié)已暴露出他的真正了。其實(shí)我有時(shí)候也在想，當(dāng)他步入暮年之際，還會(huì)有這短短的粗發(fā)讓他抓嗎?我覺(jué)得不會(huì)。她喜歡思索難題，我并不是一個(gè)有耐性的人，并不喜歡去花費(fèi)時(shí)間去攻克那些曲曲環(huán)環(huán)的麻煩的東西，他每次做完后，他就教我，簡(jiǎn)單快捷而有效。抓頭發(fā)，抓頭發(fā)罷，我想他那時(shí)也是絞盡腦汁的盡量簡(jiǎn)化吧，他知道我的個(gè)性似的，所以，從學(xué)習(xí)上，便是那抓頭發(fā)使我回憶，感動(dòng)。3、在我的印象中，她不僅成績(jī)優(yōu)秀而且對(duì)誰(shuí)都彬彬有禮。有一次，她獲得了一個(gè)區(qū)三好學(xué)生的稱號(hào)，這是莫大的榮譽(yù)，學(xué)校在升旗儀式上頒給她，她在接獎(jiǎng)狀的時(shí)候，用的是雙手。我以前從未注意到這細(xì)節(jié)，不過(guò)那時(shí)恰好剛度過(guò)一篇短文，是關(guān)于“雙手接物”的，于是留心。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，無(wú)論是老師發(fā)試卷還是同學(xué)遞作業(yè)，她總是雙手接過(guò)。我也專門問(wèn)過(guò)她這件事，她笑了笑，說(shuō):“哦?是嗎，”又說(shuō)，“我認(rèn)為這是尊重，最基本的人與人之間的相互尊重?！彼诟咧腥チ嗣绹?guó)讀書(shū)，交換生。這也許與“雙手接物”并沒(méi)有什么直接的聯(lián)系，甚至大多數(shù)人都沒(méi)有注意到這個(gè)問(wèn)題，但是她用“雙手接物”帶給大家的尊重，已經(jīng)化為一陣風(fēng)吹在空氣里，潛移默化的影響著所有的人對(duì)她的認(rèn)識(shí)，對(duì)她的看法，當(dāng)然這其中也一定包含著簽證官和美國(guó)那所學(xué)校的面試?yán)蠋?。這就是細(xì)節(jié)，及它的力量。在我觀察到這個(gè)細(xì)節(jié)之后，開(kāi)始對(duì)它念念不忘。我尊重許多人，只是缺少表達(dá)。也不知是從哪一天開(kāi)始，我對(duì)別人遞來(lái)的任何東西縱使雙手接過(guò)，十分自然，毫無(wú)刻意。這時(shí)我才指導(dǎo)只有真正融入自己的行為，才是細(xì)節(jié)?！军c(diǎn)睛】怎樣寫(xiě)好細(xì)節(jié)“感情要強(qiáng)有力，但激起感情波瀾的‘石子’要小”。這“石子”就是那些留在記憶“篩子”中最閃光的“珍珠”，即經(jīng)久難忘的，一想起來(lái)便心潮起伏的生活細(xì)節(jié)——一個(gè)動(dòng)作，一樣?xùn)|西，一種眼神，一兩句話等，這些生活細(xì)節(jié)，在考場(chǎng)上容易誘發(fā)考生的寫(xiě)作激情，只要選用得當(dāng)，擊中生活的漩渦，寫(xiě)作效果一定不錯(cuò)。（1）工筆細(xì)繪真情。用一種旁觀者的眼神，把所見(jiàn)的最能表現(xiàn)事物特性的方面描寫(xiě)出來(lái)。如有位作者寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景：在落滿霜的地上，清早，一個(gè)老大爺拉著平板車，嘴里叼著一支煙，煙灰已經(jīng)很長(zhǎng)了，彎著，并沒(méi)有掉落；平板車上坐著一個(gè)老大娘，用一個(gè)塑料勺吃著塑料杯里的赤豆元宵。老大娘輕聲喊了一聲，老大爺回頭，拿下香煙，吃了一口，抖落煙灰，又繼續(xù)低頭拉車。車后面，留下兩行車輪印和腳印，延伸到很遠(yuǎn)的地方。這則描寫(xiě)很細(xì)膩，同時(shí)又含不盡之情于言外，寫(xiě)的是一種寂寞的、平淡的甚至有些悲涼的生活狀態(tài)。（2）“好電影”要循環(huán)放映。如魯迅《祝福》中對(duì)祥林嫂的外貌細(xì)節(jié)的刻畫(huà)，前后有三次，而三次各有不同，反映出祥林嫂生活境遇與內(nèi)心世界的變化，展現(xiàn)了祥林嫂由一個(gè)活生生的生命逐漸走向死亡的過(guò)程。（3）此時(shí)無(wú)聲勝有聲。表達(dá)激越的情感，不一定非得濃墨重彩，也不一定驚呼感嘆，有時(shí)采取細(xì)膩輕巧的筆觸，把整個(gè)心思傾注在并不顯眼的文字上，在纏綿與雋永的情味里也能收到意想不到的效果。如《林教頭風(fēng)雪山神廟》，對(duì)雪花的描寫(xiě)，“雪下得正緊”，用一個(gè)“緊”字，就把環(huán)境的惡劣、人物內(nèi)心的緊張感覺(jué)描寫(xiě)出來(lái)。作文閱讀下面材料，按要求作文。（40分）人生如奔馳的列車，車窗外不斷閃動(dòng)著變幻不定的景色，錯(cuò)過(guò)觀賞窗外的美景、奇景并不是多么不得了的事，關(guān)鍵是我們不能錯(cuò)過(guò)預(yù)定的到站。沒(méi)錯(cuò)過(guò)，抓住了，應(yīng)該好好珍惜；錯(cuò)過(guò)，溜走了，細(xì)細(xì)咀嚼，也能從悵惘中升華出省悟，醞釀出詩(shī)意與哲理，你的生命或許更有深度，你的心靈或許更添光彩。請(qǐng)以“錯(cuò)過(guò)”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：①立意自定；②除詩(shī)歌外，文體不限；③不少于700字?！敬鸢浮垮e(cuò)過(guò)錯(cuò)過(guò)了清晨的朝霞，錯(cuò)過(guò)了正午的驕陽(yáng)，錯(cuò)過(guò)了夕陽(yáng)中的絢爛，錯(cuò)過(guò)了暮色中的朦朧，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)迷人的月色。錯(cuò)過(guò)了春日的爛漫，錯(cuò)過(guò)了夏季的奔放，錯(cuò)過(guò)了秋天的豐碩，錯(cuò)過(guò)了冬日的清冽，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)春夏秋冬轉(zhuǎn)換的空隙。錯(cuò)過(guò)了童年的幼稚，錯(cuò)過(guò)了少年的懵懂，錯(cuò)過(guò)了青春的激揚(yáng)，錯(cuò)過(guò)了中年的凝重，也許還會(huì)錯(cuò)過(guò)老年的安詳,錯(cuò)過(guò)了青梅竹馬的兩小無(wú)猜，錯(cuò)過(guò)了卿卿我我的初戀情懷，錯(cuò)過(guò)了海誓山盟的相親相愛(ài)，錯(cuò)過(guò)了耳鬢廝摩的相依相偎，也許還要錯(cuò)過(guò)超脫于現(xiàn)實(shí)之外、凌駕于精神之上的相遇相知。人生中總會(huì)有那么多的錯(cuò)過(guò)，這種錯(cuò)過(guò)有時(shí)會(huì)讓云流淚，讓風(fēng)止步，讓春夏秋冬停滯，讓生命輪回有情。承受過(guò)錯(cuò)過(guò)之痛的人都明白：一時(shí)的錯(cuò)過(guò)，也許就會(huì)成就一世的落寞。但又有什么辦法呢?人不能讓自己生活在感慨里。這世上，有無(wú)數(shù)春雨，無(wú)數(shù)清晨，無(wú)數(shù)落葉，無(wú)數(shù)場(chǎng)大雪。錯(cuò)過(guò)的不只這一個(gè)。無(wú)數(shù)完美，不是每一個(gè)都完美；無(wú)數(shù)缺陷，每一個(gè)都有缺陷。生活中錯(cuò)過(guò)的實(shí)在是太多，幾多愁思，幾多無(wú)奈。不經(jīng)意間，許多美好的記憶和我們檫肩而過(guò)，隨風(fēng)流逝。但是我們也不妨這樣想想，正是因?yàn)殄e(cuò)過(guò)，那一切才顯得如此讓你為之動(dòng)情，難以忘懷，也彌足珍貴。假使你使之成為現(xiàn)實(shí)的永恒，回頭看看，也許一切都顯得那樣的平淡了。因此錯(cuò)過(guò)在某種意義上其實(shí)也是一種新生，是一種別樣的美麗。正如維納斯因缺少了雙臂而美麗，我們又因?yàn)檫x擇了太多的錯(cuò)過(guò)而發(fā)現(xiàn)了完美。如果不是這曾經(jīng)的錯(cuò)過(guò)，塵封的心里怎么會(huì)有思念在日夜瘋長(zhǎng)?情感的荒原怎么會(huì)有蓓蕾在悄悄綻放?那么就讓我們把錯(cuò)過(guò)當(dāng)成一種美麗吧，就讓我們?cè)诔脸恋乃妓髦校堰@份錯(cuò)過(guò)化作一枚鉆石，悄悄地收藏在心靈的最深處，憑著對(duì)來(lái)生的希望和憧憬，昭示著自己奮力前行。在每一個(gè)思念的日子里，在每一個(gè)等待的時(shí)刻，幸福而快樂(lè)地過(guò)著今生的每一個(gè)日子。這樣的一份錯(cuò)過(guò)，能否理解成一種別樣的美麗?【解析】試題分析：本題考查學(xué)生的寫(xiě)作能力。這是一則命題作文，命題是“錯(cuò)過(guò)”?！板e(cuò)過(guò)”的字典義為“失去了時(shí)機(jī)和對(duì)象”，這種“時(shí)機(jī)和對(duì)象”一般指主觀上可以抓住卻未能抓住的。“錯(cuò)過(guò)”不等于“失去”“放棄”“選擇”等?！板e(cuò)過(guò)”是人生的教訓(xùn)，在心理上常常出現(xiàn)后悔的情緒反映。主觀的“錯(cuò)過(guò)”背后往往隱藏著一種人生教訓(xùn)。如何對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”？可以用豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，不沉溺于過(guò)去的遺憾中，為避免再一次的錯(cuò)過(guò)，學(xué)會(huì)總結(jié)教訓(xùn)，珍惜當(dāng)下；客觀原因的錯(cuò)過(guò)，也有可能成就別樣的美麗，如牛郎織女一年一聚，仍不離不棄，方顯感情堅(jiān)貞；錯(cuò)過(guò)某個(gè)成功的機(jī)會(huì)，仍堅(jiān)守信念，方顯執(zhí)著。行文中要突出錯(cuò)過(guò)后的態(tài)度和感悟上，不要把筆墨大量放在“錯(cuò)過(guò)了什么”和“怎么錯(cuò)過(guò)”上。參考如下：以豁達(dá)的態(tài)度對(duì)待“錯(cuò)過(guò)”。人生的關(guān)鍵處千萬(wàn)不能錯(cuò)過(guò)，一定要小心在意錯(cuò)過(guò)以后要細(xì)細(xì)咀嚼這錯(cuò)過(guò)的苦果，從錯(cuò)過(guò)中獲取人生的教訓(xùn)，心靈或許能走向成熟閱讀下面的文字，按要求作文。學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也是人生的規(guī)律。我們要善于放飛自己，給自己一個(gè)藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，讓中學(xué)時(shí)代更豐富多彩，更加富有詩(shī)情畫(huà)意。讀了上面這段話，你有什么感悟？請(qǐng)以“我的空間”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章，可以講述故事，抒發(fā)情感，也可以發(fā)表見(jiàn)解。要求：①角度自選，立意自定。②除詩(shī)歌外，文體不限。③不少于800字。④不得抄襲、套作?！緛?lái)源】甘肅省蘭州市西北師范大學(xué)附屬中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期第一次月考語(yǔ)文試題【答案】【參考例文】我的空間湛藍(lán)的天空下，一群飛鳥(niǎo)駝著它們的夢(mèng)來(lái)到了這里，同時(shí)也帶來(lái)了一份生機(jī)！炎炎的夏日中，一陣暴雨帶著它們的夢(mèng)來(lái)到人間，同時(shí)也帶來(lái)了一陣清涼！林間的小路中，一片落葉插上夢(mèng)想的翅膀，投入大地母親的懷抱，同時(shí)也帶來(lái)了一份守護(hù)！漫漫長(zhǎng)夜里，一場(chǎng)飄雪帶著它們的夢(mèng)降落大地，同時(shí)也帶來(lái)了來(lái)年的豐收！蝸居一隅。剝落的朱紅，飄搖的老屋，凌亂的書(shū)架……一切的一切，與理想的綠色不太相稱。于是，我們便陷入名利中，不知不覺(jué)，心中落滿了塵埃，心不再綠了。菩提本無(wú)樹(shù)，生活本綠色，綠色空間讓我的情感、心靈獲得無(wú)窮的享受。綠色空間給了我寧?kù)o的生活。坐在書(shū)桌旁，靜靜品讀古典名著，細(xì)細(xì)品味字里行間流露出的情感，不再感覺(jué)自己身處喧鬧之中，心中泛不起點(diǎn)點(diǎn)漣漪。再品咂一口清茗，似與外界隔絕，不再心浮氣躁，有的只是氣定神閑，正如陶淵明“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的綠色生活，即使不處在山中，也似乎聽(tīng)得到鳥(niǎo)兒的歡唱聲，感覺(jué)到風(fēng)拂過(guò)臉龐，不由贊嘆造物主的偉大。綠色空間給了我一顆純凈的心靈。本是陷入物欲橫流社會(huì)中的我因綠色而洗凈身上一切塵埃與污泥，心也變得瞬間明亮。遙望天上點(diǎn)點(diǎn)繁星，那星星似乎與人捉迷藏，讓人倍感親切，看看調(diào)皮的星星，我似乎受到了感染，只想著怎樣才能獲得身心的釋放，怎樣才能在這滿是污泥的地方保持一顆純潔的心。月光灑落院落，讓這一切更顯得美麗純凈。綠色空間給了我詩(shī)意的生活?！胺堑礋o(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”，諸葛亮先生讓我的心在此時(shí)更加寧?kù)o，不再有任何私心雜念，只想張開(kāi)夢(mèng)想的翅膀，飛往幸福的殿堂?！耙皶缣斓蜆?shù)，江清月近人”，讓皎潔的月跳入我的眼簾，讓我卸下一切重?fù)?dān)，只愿在此享受片刻的安逸，遠(yuǎn)處蛙鳴聲聲，隨風(fēng)飄入鼻翼的清泉，都讓我心曠神怡。不再埋怨生活給予太多的苦難，而是期待與之相逢在最美的時(shí)刻，不再害怕挫折失敗，而愿面朝大海，春暖花開(kāi)。生活不如意事常八九，正如大海如果失去了巨浪的翻滾，也就失去了雄渾，沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯觀，人生如果僅求得兩點(diǎn)一線，便失去了存在的意義。而綠色空間，在我煩惱時(shí)讓我的心寧?kù)o，在我身心俱疲時(shí)，讓我獲得片刻安逸，讓我如沐春風(fēng)。我的綠色空間似乎具有魔力，能把一切黯淡都瞬間照亮！【解析】【詳解】本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本次作文采取材料加命題的形式進(jìn)行命題。首先分析命題，“我的空間”，中心詞是“空間”，“空間”可以是具體可感的地方，也可以是抽象虛擬的東西，“我的”明確指出“空間”的所屬?！拔业目臻g”這一命題比較大，考生可以進(jìn)行細(xì)化，可以采取對(duì)命題添加修飾詞的方式化大為小，如“我的……空間”“我的……空間怎么樣”“我的空間”有什么，等等?？梢蕴畛涞臇|西比較多，如“我的（心靈）空間”“我的（綠色）空間”“我的（人生）空間”“我的（理想）空間”“我的（發(fā)現(xiàn)）空間”“我的（創(chuàng)新）空間”“我的（幸福）空間”“我的（思考）空間”等等。然后分析材料，材料其實(shí)是對(duì)命題中“空間”內(nèi)涵的分析，“學(xué)會(huì)預(yù)留空間，是藝術(shù)的規(guī)律，也是人生的規(guī)律。我們要善于放飛自己，給自己一個(gè)藝術(shù)的空間、思考的空間、探索的空間、發(fā)現(xiàn)的空間、創(chuàng)新的空間……讓人生變得更有價(jià)值，讓中學(xué)時(shí)代更豐富多彩，更加富有詩(shī)情畫(huà)意”，材料既指出“預(yù)留空間”的重要性，不能把生命填充得慢慢的，要適當(dāng)?shù)摹傲舭住保种赋霾煌臻g的價(jià)值，說(shuō)明空間的重要性。考生可以從材料中選取一個(gè)，注意把握“空間”二字的含義，同時(shí)，聯(lián)系生活實(shí)際，結(jié)合所選題目，完成寫(xiě)作，一般寫(xiě)成記敘文較為簡(jiǎn)單。考生可以展示自己空間里的精彩，如“狹小空間里的精彩”，也可以指出給心靈空間留出空白的重要性，即“給心靈騰出寧?kù)o的空間”“留點(diǎn)空間，沉淀內(nèi)心”等等?！军c(diǎn)睛】命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面一段文字，按要求作文。閱讀下面一段文字，按要求作文。田野里、山坡上、道路旁、花園中，我們經(jīng)常能夠看到一朵朵鮮艷的花，不管腳下的土地是否肥沃，也不管是否有人停下來(lái)欣賞，它們總是悄然綻放。其實(shí)，從這些綻放的花兒身上，我們能得到很多生活的啟示。請(qǐng)以“綻放”為題寫(xiě)一篇不少于800字的文章。要求：①角度自選；②立意自定；③除詩(shī)歌外，文體不限。【答案】略。【解析】（1）審題目。審讀出題目的本義與引申義、比喻義。本義：花朵開(kāi)放。綻，裂也。形容花開(kāi)時(shí)由花蕾花瓣緊閉到展開(kāi)的樣子。引申義、比喻義：①煙花綻放。【不僅是因?yàn)闊熁ň`放一瞬間的絢爛多彩燦爛，一瞬間的輝煌，人們?cè)谝獾闹皇撬糜邢拮V寫(xiě)出無(wú)限的崇高，正如2006感動(dòng)中國(guó)的陽(yáng)光少年——黃舸，一個(gè)煙花綻放的傳奇】【煙花易冷，不能追求一瞬間的風(fēng)華滿天，生命的美麗慢慢恒久綻放】②笑容綻放、心情綻放。如奧運(yùn)健兒，奮勇拼搏，為國(guó)爭(zhēng)光，此刻的他們笑容燦爛、心花怒放。③青春綻放④夢(mèng)想綻放⑤事業(yè)之花綻放。如平民慈善水滴成海，慈善事業(yè)綻放玫瑰芬芳！⑥生命之花綻放。如堅(jiān)強(qiáng)勇敢的“微笑女孩”，充滿稚氣的“敬禮娃娃”，勇救同學(xué)的“旗手男孩”。他們感動(dòng)了無(wú)數(shù)人，讓人們看到了希望和力量。他們用堅(jiān)強(qiáng)創(chuàng)造了生命奇跡，成為廢墟上綻放的花朵。⑦綻放人性光芒：湖北長(zhǎng)江大學(xué)大學(xué)生結(jié)梯救人綻放人性光芒，暴走媽媽綻放母愛(ài)光輝。⑧思想綻放：思想者綻放智慧火花。（2）審提示語(yǔ)材料共有兩句話，第一句寫(xiě)花兒生長(zhǎng)環(huán)境。不論環(huán)境條件如何，不管是否有人欣賞，總能自信綻放，強(qiáng)調(diào)的花兒生命的堅(jiān)強(qiáng)和完美的綻放，第二句由花兒而聯(lián)想到人生，由物及人，啟發(fā)人們從花兒的綻放中獲取生活的啟示。兩句中有幾個(gè)關(guān)鍵詞：“不管……也不管……”“總是”“自信”“驕傲”“悄然”“綻放”“很多”“生活啟示”。從這幾個(gè)關(guān)鍵詞中，可以先寫(xiě)花兒的頑強(qiáng)成長(zhǎng)經(jīng)歷到最終綻放的過(guò)程給我們生活的啟示，寫(xiě)花兒自信樂(lè)觀面對(duì)苦難而給我們帶來(lái)的如何面對(duì)困難的啟示，不一而足。“啟迪”意味著引申開(kāi)去，不能就材料論材料?！咎崾菊Z(yǔ)+題目?！斑@類作文和材料作文不一樣，這類作文題目中會(huì)給你幾句話，這幾句提示語(yǔ)不算材料，考生只要緊扣標(biāo)題，提不提到前面的提示語(yǔ)都沒(méi)有關(guān)系。但材料作文就必須提到所給材料的內(nèi)容。”】立意（一）側(cè)重于外在條件（生存環(huán)境）1、不管何地、腳下的土地是否肥沃，生命之花都需要、可以綻放。2、不管有無(wú)別人欣賞，生命之花都可以美麗綻放。（二）側(cè)重于綻放本身（是什么：綻放的內(nèi)涵）1、綻放是一種生命姿態(tài)，悄然無(wú)聞的綻放、熱烈張揚(yáng)的綻放；不管國(guó)色天香還是野芳幽香?！荆ㄐ腋Ｏ窕▋阂粯泳`放）生活當(dāng)中，幸福是慢慢靜靜的綻放的。需要要用心去感受，幸福就會(huì)在心里綻放。靜靜綻放的幸福就是一個(gè)美好的主題。】【2006感動(dòng)人物“微塵”：起初，是青島一位數(shù)次捐款不留姓名的普通市民；后來(lái)，擴(kuò)散成一個(gè)愛(ài)心群體；再后來(lái)，擴(kuò)展成一個(gè)關(guān)愛(ài)他人的愛(ài)心符號(hào)】【超級(jí)女聲主題曲《唱得響亮》“快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的光芒，想唱就唱唱得響亮不怕風(fēng)雨的阻擋，快樂(lè)是我的能量，點(diǎn)亮自己的光芒，每一個(gè)期待的目光，都在見(jiàn)證我成長(zhǎng)，我唱得響亮”】2、綻放是一種人生品質(zhì)，“成功的花，人們只驚羨她現(xiàn)時(shí)的明艷，然而當(dāng)初她的芽，浸透著奮斗的淚水、灑滿了犧牲的血雨?！?、綻放是一種人生智慧，需要一定的能量積蓄和默默儲(chǔ)備?；蛘摺斑^(guò)早的綻放會(huì)適得其反。”（三）為什么綻放（為什么：綻放的原因）1、綻放的人生才是完整的。無(wú)論開(kāi)出的是什么，無(wú)論開(kāi)在怎樣的境地，都是值得為之驕傲的花朵，甚至是小草，也一樣綻放出生命的綠色為世界獻(xiàn)上一份獨(dú)特的芬芳。2、綻放的人生才是美麗的。綻放的花朵最美麗、綻放的青春最亮麗、綻放的事業(yè)最輝煌、綻放的人生最精彩。我們每一個(gè)人都擁有一對(duì)美麗的翅膀，色彩斑斕。揮灑美麗，綻放色彩，原來(lái)我們可以如此美麗。（四）如何綻放（怎么辦：綻放的條件）迎難而上才能美麗綻放；默默追求才能美麗綻放；自信自強(qiáng)才能美麗綻放；堅(jiān)持、忘我才能美麗綻放等。閱讀下面的文字，根據(jù)要求寫(xiě)作?！盃繏臁钡暮x是牽念、惦念。人生無(wú)處不牽掛，牽掛的對(duì)象既可以是人，也可以是事物。請(qǐng)以“牽掛著你”為題，寫(xiě)一篇記敘文。要求選好角度，確定立意，不要套作，不得抄襲，不少于800字。【答案】【例文】牽掛著你在這個(gè)世界上，會(huì)有許許多多的人牽掛我們，我們也會(huì)有牽掛的人。每一年冬天，我的手面都會(huì)生凍瘡。奶奶為了這事急得不得了，她用了很多方法，比如在手上擦一些動(dòng)物的血，用生姜煮過(guò)的熱水泡手……可都不見(jiàn)我的手有所好轉(zhuǎn)。去年，奶奶給我買了很多藥膏擦手，她總是告訴我誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)擦這個(gè)有效，用完了手上就不會(huì)再生凍瘡了。雖然我提前好些日子就擦了這些藥膏，可還是沒(méi)有用。我的手面上還是長(zhǎng)了一些小疙瘩，特別的癢。尤其是用了熱水洗過(guò)臉之后，我總是忍不住去撓。奶奶總是用她的手握住我的手，給我搓搓，為了給我止癢，也為了不讓凍瘡被我抓的更嚴(yán)重。奶奶給我搓手時(shí)，經(jīng)常會(huì)說(shuō)，你啊，就是天生的冷骨頭，怎么樣手也暖和不了，你看看你這雙手馬上又要變成紫蘿卜樣了，我傻笑地看著她。今天氣溫格外的低，還伴著西北風(fēng)呼呼的吹。放學(xué)后，我走出教室，凍的直打哆嗦，心想：這么冷的天，奶奶應(yīng)該不會(huì)來(lái)接我了吧，因此我走的也比較快，走著走著，我看到一個(gè)身影很像奶奶，風(fēng)吹亂了她的頭發(fā)，在寒風(fēng)中四處張望在找人，再走近看看，果然是我的奶奶。我上前去叫她并略帶斥責(zé)的說(shuō)：“天氣這么冷，你還來(lái)接我干嘛呀?！彼龕?ài)惜的對(duì)我笑笑說(shuō)：“奶奶放心不下你。”邊說(shuō)邊給我暖手……回到家，我冷的直發(fā)抖，奶奶給我拿來(lái)了熱水袋讓我暖暖手，我看見(jiàn)奶奶的手也是凍的發(fā)紫，便讓她早點(diǎn)睡了。我坐在床邊寫(xiě)作業(yè)，奶奶望著我，眼神里帶著心疼，那樣子很想讓我去休息，卻始終沒(méi)有說(shuō)出口，便對(duì)我說(shuō)：“你別寫(xiě)的太晚了。”我應(yīng)了一聲。我的家庭并不富有，家里的生計(jì)都靠著爸媽在外打拼，但我們各自都很努力地做著我們?cè)撟龅氖?，爸媽努力掙錢養(yǎng)家，我努力學(xué)習(xí)好讓他們放心，我們彼此牽掛著，鼓勵(lì)著！媽媽也是很疼我的，每次跟媽媽視頻通話，她都會(huì)嘮叨個(gè)不停，問(wèn)我一些學(xué)習(xí)、生活的事，叮囑我這、那的，同樣的話她要說(shuō)幾遍，嘮叨個(gè)不停，自我懂事來(lái)我知道這是愛(ài)我的方式。爸爸則是在一旁笑……親人的愛(ài)會(huì)使人有動(dòng)力，有前進(jìn)的力量。小時(shí)候我的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，九歲那年，我上小學(xué)三年級(jí)，也是我人生中第一次得獎(jiǎng)。那時(shí)候的我還不太懂事，對(duì)爸媽教育的話沒(méi)怎么放在心上，越大我越努力學(xué)習(xí)著，我想做他們心中驕傲的孩子，我不想讓他們失望，就像他們從來(lái)不會(huì)讓我失望一樣！牽掛是甜蜜的，幸福的，溫暖的……【解析】【詳解】本題考查命題作文的寫(xiě)作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志。【審題】面對(duì)“牽掛著你”這一作文題，你可以以自己的認(rèn)知為圓心，以牽掛為半徑畫(huà)圓，所有在此圓內(nèi)的素材都可以入題?？梢愿鶕?jù)自己的感悟，在取材時(shí)作多種選擇：如果你關(guān)心國(guó)家的時(shí)政，就可從大處切入，談及對(duì)被分裂日久的祖國(guó)神圣領(lǐng)土臺(tái)灣回歸的深切期盼；如果你對(duì)家庭平凡的生活領(lǐng)悟較深，就可從細(xì)處落筆，通過(guò)日常生活中的一事一物，寫(xiě)出蓄久難忘的父母之恩；如果你敏于師長(zhǎng)的眷顧、同窗的關(guān)愛(ài)，就可以把心頭難忘的學(xué)校生活繪于筆下；除了關(guān)切自己，還可以把目光投入社會(huì)，寫(xiě)出視野之內(nèi)、心靈之中，平頭百姓、蕓蕓眾生的悲歡離愁、情感脈動(dòng)，即書(shū)寫(xiě)他人的牽掛；甚至還可以將牽掛的絲線系向古樸的村落、可愛(ài)的熊貓及生態(tài)日益惡化的自然環(huán)境……當(dāng)然，要使文章打動(dòng)讀者，還要有細(xì)節(jié)性的東西，通過(guò)細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，把“牽掛”寫(xiě)得惟妙惟肖。如在刻畫(huà)母親對(duì)外出子女的牽掛時(shí)，村口守望的身影，就應(yīng)該成為細(xì)節(jié)性的東西，只有對(duì)它進(jìn)行細(xì)致的刻畫(huà)，才能把母親的心淋漓盡致地寫(xiě)出來(lái)，才會(huì)有比“母親做好了許多可口的飯菜等我”更有意韻和質(zhì)感。參考立意：1、牽掛著國(guó)家的強(qiáng)盛與統(tǒng)一；2、牽掛著親人的冷暖與幸福；3、牽掛著社會(huì)的穩(wěn)定與和諧；4、牽掛著環(huán)境以及野生動(dòng)植物的保護(hù)。參考素材：1、牽掛是海，是世界上最深的情海；牽掛是絲，是史上最長(zhǎng)的情絲；牽掛是結(jié)，是世上最密的心結(jié)。2、孤獨(dú)攀附月色，帶來(lái)久遠(yuǎn)的回憶。傾聽(tīng)著泣血的琵琶曲，遙望斷腸的古址，回首燈火處的闌珊，牽掛借助著一雙鵝黃的月翼，滑向那決堤的淚痕……3、小時(shí)候，我還不知道什么是牽掛，只覺(jué)得那是家人之間因長(zhǎng)時(shí)間不見(jiàn)面而產(chǎn)生的一種情感。但隨著自己不斷的長(zhǎng)大，才知道牽掛就是思念，是對(duì)親人最真切的親情表達(dá)。4、忘不了你的微笑，忘不了你那長(zhǎng)發(fā)飄飄，忘不了你我的那深厚友誼，更忘不了我們幸福的記憶，在我的腦海里關(guān)于你的記憶像茉莉一樣綻放。朋友，你是我的牽掛。5、朋友，你可曾還記得那個(gè)鶯歌燕舞的春天，你扎著馬尾辮，一蹦一跳的跑進(jìn)了幼稚園；還不到一個(gè)小時(shí)還不到，你就哭的天昏地暗，而我一邊跑著來(lái)到你身邊，用幼童的方式來(lái)安慰你，拉著你的手，一邊安慰你，一邊逗你笑。過(guò)了一會(huì)，你笑了，你露出了兩顆潔白的門牙。至今我還記憶猶新。朋友，你是我的牽掛。6、朋友，你可曾還記得那個(gè)燥熱的夏天。你與我手里個(gè)捧一本讀物，坐在湖邊的涼亭里。一陣涼爽的風(fēng)吹過(guò)你的前額，吹起了你的劉海兒。你毫不在意，在你看到比較好的文章時(shí)，你有時(shí)候會(huì)為微微一笑。你這一笑，如同百花齊放，是我無(wú)法忘卻。朋友你是我的牽掛。7、朋友，你可曾還記得那個(gè)秋風(fēng)習(xí)習(xí)的秋天，你穿著灰色上衣咱在我家門口，等我出去玩，每次出去玩都帶著好吃的（所以，你總叫我“吃貨”）。每次分給一半后；你每次吃完都想要我拿一份，而且總用無(wú)辜的眼神看著我。我受不了了就把我那一份給你，你每次都哈哈大笑說(shuō)我容易被騙，我只是漫不經(jīng)心的對(duì)你說(shuō)：“無(wú)聊”。你也停止了笑聲，過(guò)來(lái)把東西歸還于我。朋友，你的笑聲讓我么齒難忘。朋友，你是我的牽掛。8、田野里到處都下著白雪，白茫茫的，特別是麥田里，沒(méi)有一片不是堆積著軟綿綿的雪，麥田只有幾根麥桿在搖，好像在說(shuō)：“好冷啊，這個(gè)苦日子什么時(shí)候是個(gè)頭?。俊?、鄉(xiāng)村里小朋友都穿著棉衣，戴著耳套。還有的小朋友在跳繩、有的在打雪仗，堆雪人、滾雪球。整個(gè)世界似乎都被笑聲給震垮了，那笑聲真響??！冬天是冰冷的，但我們的感到的是暖洋洋的。行文結(jié)構(gòu)：本題命題作文，要求寫(xiě)記敘文。寫(xiě)記敘文要注意把記敘的要素交代清楚。本題題為“牽掛著你”，如果立意為“牽掛親人”之類的，可以寫(xiě)幾件事。幾件事之間要安排好過(guò)渡，也要注意安排好詳略。要運(yùn)用描寫(xiě)來(lái)增強(qiáng)文章的感染力。在結(jié)構(gòu)上要安排好伏筆和照應(yīng)。細(xì)節(jié)描寫(xiě)是記敘文的靈魂，要善于運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)。【點(diǎn)睛】命題作文的寫(xiě)法:1.抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。一般來(lái)說(shuō)，偏正短語(yǔ)結(jié)構(gòu)重在修飾語(yǔ)部分，2.明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。3.展聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。4.巧構(gòu)思，化抽象為具體。“一粒沙里見(jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。5.煉語(yǔ)言，注重個(gè)性化表達(dá)。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作?！巴！痹诂F(xiàn)代漢語(yǔ)中，有停止、停放、停泊、停當(dāng)?shù)纫馑肌Ｈ松m匆匆，有時(shí)也與“?！泵芮邢嚓P(guān)。關(guān)于“?！?，你有何值得訴說(shuō)的經(jīng)歷與體驗(yàn)?zāi)兀炕蛴泻蜗胍l(fā)表的見(jiàn)解與想法呢？請(qǐng)以“停”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇文章。以寫(xiě)人記事為主，不少于800字。【答案】停一個(gè)人，一顆心，一份單獨(dú)的夢(mèng)想；一陣痛，一陣傷，多了一份力量。電腦上一條說(shuō)說(shuō)映入眼簾“當(dāng)別人把你當(dāng)成瘋子的時(shí)候，你離成功不遠(yuǎn)了。”這他讓我想起了萊特兄弟為飛天夢(mèng)想為之瘋狂，最后戰(zhàn)勝困難實(shí)現(xiàn)了飛天夢(mèng)想。嘴角向上翹，不知道是這條說(shuō)說(shuō)好笑還是在嘲笑自己，，心中的苦澀默默蔓延。不知道什么時(shí)候，我瘋狂的熱愛(ài)上音樂(lè)，來(lái)來(lái)回回的去聽(tīng)上好幾遍，聽(tīng)著每一句歌詞所反映的心境，每種作曲的方法，每一種作曲的方式。出于自己的喜歡，瘋狂的找著音樂(lè)入門的方式，模仿著歌手們的唱法，默寫(xiě)著一句又一句的歌詞。然后發(fā)現(xiàn)我文采不好，不會(huì)樂(lè)器，沒(méi)有音樂(lè)細(xì)胞。沒(méi)關(guān)系這都是后天形成的，只要我努力就一定可以。我開(kāi)始看那些有著華麗的句子而又空洞沒(méi)有思想的文章，注意他們描寫(xiě)的方法和思路。常外出尋找人生不一樣的體驗(yàn)，感受不一樣的場(chǎng)景，用上那些從未接觸過(guò)的詞語(yǔ)，說(shuō)到底就是把別人走過(guò)的路換自己從新走過(guò)一遍寫(xiě)下差不多的文字罷了。努力再努力還是比別人差很多，我不急以我還年輕為借口安慰自己。可就在剛才，我提出想要去學(xué)習(xí)吉他，父親憤怒的打飛了筷子對(duì)我破口大罵說(shuō)我是不是要聯(lián)合外面的人來(lái)騙他的錢。我假裝淡定很冷靜努力為自己尋找借口，最后才發(fā)現(xiàn)，我掉落的河邊連一顆稻草都沒(méi)有，最后一道防線被絕望沖毀，全身都被抽去了力量，開(kāi)始顫抖，我不理解我只知道結(jié)果。夢(mèng)想就像海灘上的一顆珍珠，埋在了沙子里它什么都不是，等著某一天的崛起或者永遠(yuǎn)的隕落。父親的謾罵被隔離在耳外，什么都聽(tīng)不見(jiàn)到，只剩下心碎的聲音。這個(gè)世界有很多潛規(guī)則，不幸與萬(wàn)幸交匯在一起，要么去學(xué)會(huì)適應(yīng)；要么世界便無(wú)情的拋棄你。這回我用什么借口來(lái)安慰自己，說(shuō)還可以？是否太過(guò)空洞了。睡一覺(jué)吧！至少可以在夢(mèng)中得到一絲安寧。睜開(kāi)眼睛，世界還是原來(lái)的樣子，昨天的絕望今天延續(xù)。天剛亮起，月亮還未來(lái)得及退去，四周都是清新濕潤(rùn)的空氣，一切還是那么平靜。想出來(lái)走走，寒風(fēng)裹著整個(gè)身體，皮膚也開(kāi)始麻木，這也可以讓我清醒的面對(duì)現(xiàn)實(shí)。走出門口不遠(yuǎn)的桃樹(shù)上掛著青色的東西，不是葉子。看不清。走近了才發(fā)現(xiàn)那是青色的桃子，青溜溜的躲在葉子里，卻還是露出了胖身子，白色的細(xì)毛貼在了上面，圓滾滾的身子在風(fēng)中一擺一擺，傻得有點(diǎn)可愛(ài)。上次是什么時(shí)候看它的呢？好像是過(guò)年的時(shí)候吧，那時(shí)的它還是一朵巨大的粉色棉花糖，怎么一眨眼就換上了綠色的紗衣呢？一朵弱不禁風(fēng)的小花怎么就變成了一個(gè)個(gè)巨大的桃子呢？生命真是神奇呀！對(duì)呀！好像是我錯(cuò)過(guò)了它的花落，錯(cuò)過(guò)了它的發(fā)芽，錯(cuò)過(guò)了它的結(jié)果，錯(cuò)過(guò)了它的成長(zhǎng)。我是多久沒(méi)仔細(xì)看眼前的景色了，多久沒(méi)和朋友在一起瘋了，多久沒(méi)逗小狗玩了。多久沒(méi)欺負(fù)那些調(diào)皮的孩子了。桃花結(jié)果了，友誼變淡了，小狗長(zhǎng)大了，孩子們會(huì)不會(huì)翻身變地主了呢？累了，疲憊慢慢爬滿心頭，是否錯(cuò)過(guò)了太多，愛(ài)看的漫畫(huà)堆在角落，經(jīng)典小說(shuō)可能在墻角，不見(jiàn)的日記本在也沒(méi)再出現(xiàn)。那就停一下吧！看看那和朋友立下幼稚的誓言；那就停一下吧！重新集氣勇氣再戰(zhàn)斗；那就停一下吧！重新整裝再出發(fā)；那就停一下吧！看一看那些沿途的風(fēng)景。累了嗎？那就停下來(lái)抱抱自己?！窘馕觥吭囶}分析：本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。本次作文的命題是“?！??！巴！弊直砻嬉馑际恰巴Ｖ埂薄巴Ｏ聛?lái)”的意思，但凡是理解都不能絕對(duì)化，根據(jù)邏輯而定，命題前材料中指出“人生雖匆匆，有時(shí)也與‘?！芮邢嚓P(guān)”，這里的“?！睉?yīng)是“適當(dāng)?shù)耐！被蛘摺皩W(xué)會(huì)?！?。作文時(shí)可以聯(lián)系自然、歷史、社會(huì)、人生，大力拓展自己的思維，把“?！崩斫鉃椤胺乓环拧薄白屢蛔尅薄暗却龣C(jī)會(huì)”，不再汲汲追求的意思。尤其在這物欲橫流的時(shí)代，大家都在為名忙、為利忙，從而身心疲憊，迷失方向，喪失自我，這時(shí)就可以適時(shí)地停下來(lái)，“欣賞一下沿途的風(fēng)景”，“等一等靈魂，給自己疲于奔命的心靈尋一片休憩之地和補(bǔ)給之所”。如果寫(xiě)成記敘文，就可以從所見(jiàn)所聞中來(lái)闡明“停”的重要性，警醒世人。如果寫(xiě)成議論文，就可以討論一下“?！迸c我們的靈魂有哪些關(guān)系，強(qiáng)調(diào)“停”的必要性。當(dāng)然做到“?！币彩且环N智慧，比如“以退為進(jìn)”“停下來(lái)調(diào)整”此處的“?！笔菫榱烁玫淖?。寫(xiě)議論文比較好寫(xiě)，可以針一部分人一味忙的現(xiàn)象，談對(duì)停與走的關(guān)系，“?！笨梢灾白摺?，“走”后需要適當(dāng)?shù)摹巴！?。“偶爾停下?lái)”，有助于實(shí)現(xiàn)更加遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)，其利遠(yuǎn)大于弊，所得遠(yuǎn)大于失。但千萬(wàn)注意，不要談“停”的負(fù)面影響，如寫(xiě)逆水行舟時(shí)的“一篙松勁”，其結(jié)果是船“退千尋”，這不符合考場(chǎng)作文常規(guī)要求——積極向上。寫(xiě)作時(shí)，也可以分析如何“停”，“等一等”“欣賞一下”，即偶爾停下來(lái)。它告訴我們，“?！弊鳛橐环N安態(tài)，是暫時(shí)的、是相對(duì)的，而“走”是長(zhǎng)久的、絕對(duì)的。它提醒我們，“偶爾停下來(lái)”不是任性而為，而是要審時(shí)度勢(shì)，選擇合適的時(shí)機(jī)，選擇合適的方式，達(dá)成既定的目的。綜合以上角度，還可以采用遞進(jìn)式論述“什么是?！薄盀槭裁赐！薄霸趺赐！?。比如我們?cè)谏钣龅胶芏嗟膲毫?、挫折、煩惱等，這時(shí)就需要適時(shí)停下來(lái)調(diào)整一下自己；調(diào)整自己是為了更好的前進(jìn)，收獲更美好的人生；當(dāng)然，不是所有的人都能停下來(lái)的，這就需要我們學(xué)會(huì)審時(shí)度勢(shì)，學(xué)會(huì)調(diào)節(jié)，學(xué)會(huì)生活等。點(diǎn)睛：命題作文是傳統(tǒng)的作文考試方式。有人說(shuō)命題作文是“戴著鐐銬跳舞”。意思是命題作文限制得過(guò)死，不利于同學(xué)們發(fā)揮習(xí)作個(gè)性。其實(shí)，我們只要把握命題作文的寫(xiě)作規(guī)律，一樣可以寫(xiě)得精彩。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：1.確定文章體裁；2.劃定取材范圍；3.掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。要寫(xiě)好一篇命題作文，需要做到以下幾點(diǎn)：第一步：精細(xì)審題。一般情況下，審題應(yīng)做到“瞻前顧后、一字不漏”，明確題目的范圍及重點(diǎn)，找準(zhǔn)“題眼”。第二步：精深立意。立意，就是確立文章的中心思想。中心猶如文章的靈魂，必須正確、集中、深刻。第三步：精心選材。力爭(zhēng)用與眾不同的材料，寫(xiě)出自己獨(dú)特的生活經(jīng)歷和生活體驗(yàn)。第四步：精彩表達(dá)。表達(dá)包括結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言兩個(gè)方面。確立了中心，選好了材料，就要考慮文章的謀篇布局。此外，還要精心錘煉詞語(yǔ)，巧用修辭手法，力求讓文章語(yǔ)言“活”起來(lái)。閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。每天，我們都和語(yǔ)文打交道，無(wú)論課內(nèi)還是課外。在你的記憶的深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘的印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨。關(guān)于“語(yǔ)文”，你有哪些感慨？以“語(yǔ)文，心中的一泓清泉”為題，寫(xiě)一篇文章。要求：不得另擬題目；不得透露個(gè)人信息；立意自定；文體自選；不少于800字；不得抄襲或套作?！緛?lái)源】安徽省安慶市慧德高級(jí)中學(xué)2018-2019學(xué)年高一上學(xué)期期中考試語(yǔ)文試題【答案】語(yǔ)文，心中的一泓清泉是誰(shuí)讓我領(lǐng)悟到“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”的恬淡閑適是誰(shuí)讓我欣賞到“明月松間照，清泉石上流”的深遠(yuǎn)意境又是誰(shuí)讓我驚嘆于“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”的雄渾壯麗是語(yǔ)文!是我心中的一泓清泉，讓我徜徉于文學(xué)的殿堂，讓我如癡如醉。我讀語(yǔ)文，我讀《邊城》。當(dāng)我沉醉于湘西吊腳樓的奇特美妙、湘西女子的靦腆可人時(shí)，我追隨著沈從文先生充滿魔力的筆尖流淌出來(lái)的文字，去感受他心中對(duì)生活的熱愛(ài)。他筆下的湘西是那樣柔美，美得讓我不敢觸碰。它就如一張潔白的紙，纖塵不染，那清脆的聲音是生命的歌唱。我無(wú)法想象，沈從文先生寫(xiě)作《邊城》時(shí)懷著怎樣一顆真摯的心。要知道，那時(shí)正是社會(huì)動(dòng)蕩不堪世態(tài)炎涼之時(shí)，他本身也遭到排擠，他是寂寞的吧可他仍將湘西寫(xiě)得那樣美好。再讀《邊城》，我體會(huì)到美中揪心的痛。一泓清泉縈繞心頭，浮躁的心中感到清涼而愜意，心靈因凈化而圣潔。而生命的劍又在清泉中淬火，變得剛毅而堅(jiān)強(qiáng)。我讀語(yǔ)文，我讀紀(jì)伯倫。我仍記得那令我為之震顫的那段話：“就在昨天，我還以為自己只是生命中顫抖的片語(yǔ)只言，今天我卻明白我就是那生命，世界萬(wàn)物是我生命中悸動(dòng)而富有節(jié)奏的碎片?！边@是自信的宣言!就如同不畏懼死亡的飛蛾，向火焰發(fā)出真實(shí)的挑戰(zhàn)。只有強(qiáng)者才敢這樣吶喊，整個(gè)世界為之震顫。是的，尼采也曾經(jīng)高喊“我是太陽(yáng)!”讓我們?yōu)樗麄兒炔拾?懂得自己價(jià)值的人才知道如何創(chuàng)造價(jià)值。一泓清泉在心田回旋，語(yǔ)文讓我讀懂自信的力量，它是火炬，引領(lǐng)我走向遠(yuǎn)方。清泉中泉水町咚，我分明聽(tīng)到了譚嗣同的高歌“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。我分明聽(tīng)到林則徐的吶喊“茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之”。我分明聽(tīng)到了孟子當(dāng)仁不讓的莊嚴(yán)宣告“當(dāng)今之世，舍我其誰(shuí)”清泉點(diǎn)點(diǎn)滴滴滋潤(rùn)心田，讓我體味到了什么是美好的人生。語(yǔ)文，是一泓清泉，洗滌我布滿塵垢之心，擦亮我混濁迷茫之眼，沖刷我在紛雜塵世中沾染的滿身污垢，讓我面向更加美好的未來(lái)?！窘馕觥俊驹斀狻吭囶}分析：本題主要考查寫(xiě)作的能力。本題考查學(xué)生命題作文的寫(xiě)作能力。命題作文，審題非常關(guān)鍵，拿到作文題目，要解決三方面問(wèn)題：①確定文章體裁；②劃定取材范圍；③掌握寫(xiě)作重點(diǎn)。把“語(yǔ)文”比作“一泓清泉”，語(yǔ)文,是天生浪漫的文化載體。睿智的思想,高尚的情感,靈動(dòng)的才智,無(wú)不棲于根深葉茂的語(yǔ)文之樹(shù),它生生不息地傳承著人類文明,它滌蕩污濁,提精煉粹,陶冶身心,它匯聚了浪漫又傳送著浪漫。因語(yǔ)文，孔雀東南飛的故事成了家喻戶曉的絕唱；因語(yǔ)文，木蘭從軍的傳說(shuō)成了婦孺皆知的佳話；因語(yǔ)文，我們收藏了春的溫馨、夏的火熱、秋的豐碩、冬的冷峻等。語(yǔ)文，從浪漫的心靈出發(fā)，走向深廣，走向博大。在我們的記憶深處，或許留有語(yǔ)文學(xué)習(xí)的難忘印象，或許有過(guò)關(guān)于語(yǔ)文的諸多感慨?！罢Z(yǔ)文，心中的一泓清泉”，盡情抒發(fā)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)贊美之情，旁征博引，浮想聯(lián)翩，真情記錄你對(duì)語(yǔ)文的感慨認(rèn)識(shí)，敘寫(xiě)學(xué)習(xí)語(yǔ)文過(guò)程中的挫折與煩惱，暢述你對(duì)語(yǔ)文的難以割舍的真摯情懷。不過(guò)，要明白，這是一道命題作文，可不能另擬題目。要寫(xiě)對(duì)語(yǔ)文的熱愛(ài)之情或者語(yǔ)文啟蒙之師都可，考生想到的也許只能是哪門功課很想學(xué)好卻學(xué)不好之類，就很難寫(xiě)好了。如果從人的角度，從愛(ài)好的角度，甚至從對(duì)手的角度去思索，有現(xiàn)實(shí)與歷史的縱深感就視野開(kāi)闊有分量了。語(yǔ)文，伴隨著考生的成長(zhǎng)，大家都會(huì)有話要說(shuō)，那么我們可以選擇一個(gè)自己想要表達(dá)的一方面進(jìn)行即可。在寫(xiě)作時(shí)，要注意文體的選擇，理清思路后再下筆。只要有自己的觀點(diǎn)和思考，能夠自圓其說(shuō)即可。立意角度要跳出材料，給人眼前一亮、耳目一新之感。注意題干的要求，具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性?！军c(diǎn)睛】命題作文需要抓題眼，把握表意重心。文章表意的重心就是最能體現(xiàn)文章中心的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，只有抓住了關(guān)鍵性詞語(yǔ)，才能體現(xiàn)文章的特色，寫(xiě)出更好的作文。明限制，確定選材范圍。限制的內(nèi)容大致有時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、內(nèi)容、數(shù)量等，審題時(shí)要弄清楚，作文時(shí)則不能越“雷池”半步。沒(méi)有限制的內(nèi)容，題目上沒(méi)寫(xiě)，需要自己去想。因?yàn)橹挥邢氲經(jīng)]有限制的內(nèi)容，才能找到選材的廣闊天地，擴(kuò)大選材的范圍。展開(kāi)聯(lián)想，深入挖掘主旨。充分發(fā)揮想象和聯(lián)想，以題目為載體，向深層次挖掘，使自己的作文有深度，這也是得高分的重要一環(huán)。巧妙構(gòu)思，化抽象為具體?！耙涣Ｉ忱镆?jiàn)世界，一瓣花上說(shuō)人情”。選材若太寬太泛，會(huì)給人“空”或“浮”的感覺(jué)。要解決這一問(wèn)題，不妨采取“化大為小”、“化虛為實(shí)”或“化寬為窄”的方式，從細(xì)微處，具體生動(dòng)地展現(xiàn)對(duì)生活的感悟。語(yǔ)言是作文最外在最鮮活的東西，無(wú)論是平實(shí)樸素的，還是充滿文學(xué)韻味的，錘煉語(yǔ)言，使表情達(dá)意確切、形象、簡(jiǎn)約而意韻豐富，應(yīng)是不懈的追求。閱讀下面文字，按要求作文。閱讀下面文字，按要求作文。恐龍滅絕了，但留下的化石依然顯示出它們?cè)?jīng)的強(qiáng)大；孔子去世了，但儒家的思想依然影響著今天人們的思考；北京奧運(yùn)結(jié)束了，但奧運(yùn)的精神依然振奮著每一位參與者的心……那些過(guò)去了的一切，雖然已經(jīng)從人們眼前離去，但它們背后的某些東西也許永遠(yuǎn)不會(huì)在我們心中消失。要求：全面理解材料，立意自定，文體自選寫(xiě)一篇記敘文或議論文，題目自擬，不少于700字。不要脫離材料的含意作文，不要套作，不得抄襲。【答案】無(wú)【解析】“____依然在”是一篇半命題作文，要先將題目補(bǔ)充完整。從材料看，列舉的三個(gè)事例雖然都不在了，但留下的影響卻深入人心，所以本題考查學(xué)生已逝人物、事物留下的重要影響，補(bǔ)題必須強(qiáng)調(diào)所補(bǔ)事物的至今仍在的重要意義和價(jià)值。因?yàn)檫@個(gè)半命題，在補(bǔ)充部分中，我們能夠看出學(xué)生的寫(xiě)作內(nèi)容與角度，這樣，就能看出作品的思想價(jià)值，所以，補(bǔ)題要補(bǔ)出與眾不同的精彩。優(yōu)秀范文

長(zhǎng)衫依然在（56分）穿著長(zhǎng)衫卻站著喝酒的孔乙己，好像真的已經(jīng)死了，而我卻分明看見(jiàn)無(wú)數(shù)的長(zhǎng)衫依然在跟前隨風(fēng)飄搖。時(shí)光緩緩流逝，孔乙己的長(zhǎng)衫似乎已離我們遠(yuǎn)去，而依然扎根在這社會(huì)土壤中的，是人們對(duì)面子的不懈追求。魯迅先生有云："拉大旗，作虎皮。"當(dāng)今社會(huì)"拉掛歷作虎照"的人都有了，又怎少得了為了面子而出賣自己靈魂的人呢？臉面，似乎關(guān)系到個(gè)人的氣節(jié)與名譽(yù)，而對(duì)物質(zhì)臉面的刻意追求卻恰恰是對(duì)個(gè)人氣節(jié)與名譽(yù)的背叛。陜西鳳城花費(fèi)六億五千萬(wàn)打造"人工星空"，都市似乎可以因此而不再羨慕鄉(xiāng)村那沒(méi)有污染而繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。然而，對(duì)自然野趣的向往卻無(wú)法通過(guò)人工制造得以滿足，漫步星空下的浪漫情懷又怎能被人造的星星點(diǎn)亮？想必就連蘇軾也無(wú)法對(duì)著一輪人工明月發(fā)出"千里共嬋娟"的慨嘆吧。人造星空，裝點(diǎn)的不是都市人的寂寞的內(nèi)心，而是一座城市單薄的面子。天下第一星城的美名，遠(yuǎn)比夜空中暗淡卻微弱星光要閃耀得多了。對(duì)面子的裝點(diǎn)是一種高投入的自?shī)首詷?lè)。韓寒曾說(shuō)："既然人們都那么追求打破吉尼斯紀(jì)錄，找兩棵大樹(shù)削去樹(shù)枝不就是世界第一大筷子嗎？"世界第一筷的設(shè)想看似荒唐，而我們的生活中難道缺少這樣的裝腔作勢(shì)嗎？某夏令營(yíng)的開(kāi)營(yíng)儀式上，一群孩子用雙手支撐著梯子來(lái)滿足到場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)的合影留念。稚嫩的小手撐起的并不是一個(gè)干凈、清澈的未來(lái)，而是一群人鏡頭面前的微笑，以及某些人得以壯大的面子。飄飄長(zhǎng)衫，如同一塊遮羞布，遮去光鮮外表下的腐朽，卻遮不住對(duì)名利的貪婪。而真正的高尚之士，卻根本不需長(zhǎng)衫來(lái)彰顯身份的。美國(guó)著名的常春藤八大名校之一的達(dá)特茅斯學(xué)院，自建立至今一直保持著"學(xué)院"的稱號(hào)。州政府曾試圖將其改為"大學(xué)"，卻遭到了校方的一致反對(duì)。"學(xué)院"的稱號(hào)，遮不住學(xué)校光輝的歷史，而深厚的底蘊(yùn)也無(wú)需用"大學(xué)"這件長(zhǎng)衫來(lái)詮釋。世人都曉神仙好，只有功名忘不了。斯人已逝，長(zhǎng)衫猶在。對(duì)那光鮮空殼的追求使得孔乙己這件破布做的長(zhǎng)衫得以百年不朽。然而缺少了精神內(nèi)涵的臉面再光鮮，也終究抵不過(guò)"荒冢一堆草沒(méi)了"的命運(yùn)。（814字）莊子依然在（58分）記憶中，一位衣著縞素的老人在寧?kù)o的濮水邊垂釣，沒(méi)有紛擾與喧囂，更沒(méi)有華麗與雕飾，有的只是一潭水、一根竿和一顆獨(dú)自守望月亮的心。是啊，莊子就是這樣淡然地走過(guò)自己的一生。而留下的，卻永久縈繞在中國(guó)人的心頭，至今依然在。雖然并不能完全理解你那游魚(yú)之樂(lè)、化蝶之喜的哲學(xué)，但我一直知道你是一位熱愛(ài)生活、熱愛(ài)自然的人。你懂得仕途與世俗不是生命所能承受或所應(yīng)承受的，唯有寓身于萬(wàn)物、靜觀"萬(wàn)里長(zhǎng)空，一朝風(fēng)月"的生活才是對(duì)生命追求的真正詮釋。那是一個(gè)何等向往自由與生活真趣的靈魂！淵明讀懂了你。"縱浪大化中，不喜亦不懼"是一位隱者的至高境界。雖然也曾出仕，但淵明心中的那個(gè)莊子從來(lái)未曾退去。終于，他隱于田園之間，自得飲酒、種菊之樂(lè)，以"心遠(yuǎn)地自偏"的恬然抵御世俗的侵蝕。倘若淵明也身于戰(zhàn)國(guó)時(shí)代，我想他必會(huì)追隨莊子而去，暢游于山水田園之間，唱響自由與生命的牧歌。王維讀懂了你。"隨意春芳歇，王孫自可留"豈是一個(gè)俗者所能道哉！輞川的山水一定讓這位詩(shī)人看到了莊子，心中對(duì)靜與凈的向往油然而生。"偶然值林叟，談笑無(wú)還期"的生活瑣事并不讓你心煩，那恰恰是生命本應(yīng)有的真趣?。‰m然寂寞，又何以阻擋一位熱愛(ài)山水、熱愛(ài)自由的靈魂？實(shí)秋先生讀懂了你。"居雅舍一日，雅舍即一日為我所有"道出了文人對(duì)悠游的生活情趣的追求。他知道"人生在世，以為天地萬(wàn)物之逆旅"，不享受生活，何以過(guò)得一番快活的人生？生命本應(yīng)逍遙，如天地萬(wàn)物的運(yùn)轉(zhuǎn)遷移一樣，不應(yīng)為煩事所累。于是，他卜居雅舍之日，在書(shū)中的一個(gè)角落發(fā)現(xiàn)了莊子。現(xiàn)代人又何曾不想往過(guò)一番自由逍遙的生活呢？然而太多縲紲牽絆著我們，讓我們凝滯于追求功名利祿，在生命的航向上止步不前。其實(shí)，回觀內(nèi)心，我們會(huì)驟然發(fā)現(xiàn)心中有一個(gè)布滿灰塵的莊子，等待著被喚醒。我們何不偶爾回歸于自然之中，享受一次生命的真正體驗(yàn)?zāi)兀渴茄?，莊子依然在，就在每一個(gè)人心靈的最深處。因?yàn)樯菬釔?ài)自由的。家國(guó)天下情懷依然在（56分）范仲淹的一句"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"傾倒了無(wú)數(shù)后世仕子，歐陽(yáng)修的"與民同樂(lè)"亦吟出了無(wú)數(shù)身處官場(chǎng)，依然想著要為百姓立言行事者的心聲，譚嗣同的"請(qǐng)自嗣同始"更是直抵后人心房?？v觀五千年中華歷史，無(wú)數(shù)的先賢們用生命掮動(dòng)歷史的巨輪，用他們那片家國(guó)天下的情懷鋪就了中華文化的康莊大道。在歷史的漫漫風(fēng)塵中，這些曾經(jīng)的脊梁們漸行漸遠(yuǎn)。然而，斯人已逝，風(fēng)范長(zhǎng)存。縱使斗轉(zhuǎn)星移，時(shí)代更迭；縱使一個(gè)個(gè)生命都化作過(guò)眼云煙，輕輕地來(lái)，輕輕地去，那一顆顆兼濟(jì)天下的赤子之情卻被知識(shí)分子們代代相傳。雖然，在這個(gè)價(jià)值觀多元化的時(shí)代中，一個(gè)人的理想已不再僅僅是"居高位，謀國(guó)政"，我們可以安心地做學(xué)術(shù)研究，可以運(yùn)籌帷幄下海經(jīng)商，可以做個(gè)普通的藍(lán)領(lǐng)靠技能吃飯，但無(wú)論身在何位，身處何處，家國(guó)天下永遠(yuǎn)是我們心底的聲音。家國(guó)天下不不意味著要做國(guó)家總理，去時(shí)不時(shí)下基層貼近百姓疾苦，它只是一份時(shí)刻擔(dān)憂著國(guó)之安民之安的情懷。他不是那些大人物們的專利，而是民族文化植根于每個(gè)人內(nèi)心的情感。于是，當(dāng)釣魚(yú)執(zhí)法浮出水面后，我們用手中的鼠標(biāo)與筆形成強(qiáng)大的輿論場(chǎng)，讓那些特殊利益的高墻后一點(diǎn)點(diǎn)照進(jìn)公眾的陽(yáng)光。當(dāng)強(qiáng)制拆遷引起沸騰民怨時(shí)，我們督促政府修訂那實(shí)則是為拆遷者牟利的"拆遷條例"。即使我們的力量微薄，即使我們身處各行各業(yè)，即使我們并不在那利益漩渦的中心，但是，這深藏內(nèi)心深處的情感總止不住噴涌而出。我們所希望的只是能夠讓每個(gè)人都生活的美滿。固然，時(shí)代在進(jìn)步，建設(shè)是社會(huì)的主流。但每一條支流都不能放棄，每一個(gè)個(gè)體都值得關(guān)注。越來(lái)越多的社會(huì)良知們，正在用他們手中的筆，去為那些還未掌握話語(yǔ)權(quán)而又被忽視的個(gè)體們說(shuō)話。誰(shuí)說(shuō)杜甫那死前依然念著"戰(zhàn)血流依舊，軍聲動(dòng)至今"的情懷已逝？其實(shí)，那家國(guó)天下之懷依然在，并將永遠(yuǎn)在。傳統(tǒng)文化依然在（56分）中國(guó)--古老的東方巨龍，其背后有著滋養(yǎng)千年的文化底蘊(yùn)。但隨著現(xiàn)代化的沖擊與掠奪，這些傳統(tǒng)的文化能否禁受住考驗(yàn)？不必?fù)?dān)心，我們的傳統(tǒng)文化依然在。因?yàn)槟鞘俏覀兊母?。人們?cè)鴵?dān)心京劇與昆曲會(huì)隨著時(shí)代發(fā)展而消亡，但當(dāng)白先勇帶著"青春版"的《牡丹亭》走進(jìn)各大高校時(shí)，這門傳統(tǒng)的藝術(shù)又在新的時(shí)代絢麗的綻放了。年輕的脈搏和著古老的韻調(diào)，白先生為我們上演了傳統(tǒng)與現(xiàn)代交織的夢(mèng)。傳統(tǒng)的文化依然在，它們走進(jìn)了現(xiàn)代的鼓點(diǎn)，繼續(xù)著華麗的舞蹈。近期的"通俗歷史熱"也是傳統(tǒng)文化猶在的標(biāo)志?，F(xiàn)代人在前進(jìn)的路上難免遇到困惑，而古代先賢的智慧穿越千年，依然能對(duì)當(dāng)今社會(huì)有所啟示。出于這個(gè)想法，《百家講壇》等號(hào)召全民讀歷史，全民學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的欄目應(yīng)運(yùn)而生。且不說(shuō)這是不是對(duì)于歷史的不敬，單看它讓中國(guó)人又開(kāi)始回讀自己的傳統(tǒng)文化的這一點(diǎn)，"通俗歷史熱"就足以稱道?，F(xiàn)代人在傳統(tǒng)文化中，抵達(dá)了自己。傳統(tǒng)文化依然在，它給與我們啟示，讓我們急匆匆前行的同時(shí)，有時(shí)間思考。今年清明，季羨林老人魂歸故里。人們?cè)谶@一天，又會(huì)回想起那個(gè)故事：一個(gè)新報(bào)到的學(xué)生，請(qǐng)一位不起眼的老人幫忙看包。待到幾個(gè)時(shí)辰后回來(lái)。老人依舊守護(hù)著那些行李，毫無(wú)怨言。后來(lái)，那個(gè)學(xué)生才知道，老人就是當(dāng)時(shí)的榮譽(yù)校長(zhǎng)--季羨林。季老走了，但他依然在幫我們看包，就像他一生奉行的那樣，只不過(guò)這個(gè)包，叫中國(guó)傳統(tǒng)文化。季老用筆寫(xiě)盡了中國(guó)的精氣神，是他使北大擁有了如今的傳統(tǒng)氣息。傳統(tǒng)文化依然在。因?yàn)槟切┪幕氖赝咭恢眻?jiān)持著中國(guó)人之所以為中國(guó)人的名節(jié)，并將它們弘揚(yáng)。我們不會(huì)丟棄傳統(tǒng)文化，這中國(guó)人的根，因?yàn)閭鹘y(tǒng)文化已融在我們的血液中，它，依然在。歷史的傷痕依然在（58分）有人說(shuō)：時(shí)間就像一塊橡皮，它擦去歲月擦去青春，擦去名聲與財(cái)富，擦去了無(wú)數(shù)的事物。但時(shí)間無(wú)論如何也抹不掉的，是歷史的傷痕。隨著時(shí)光的風(fēng)化，人、事、物都紛紛逝去，然而歷史所遺留下的傷疤，卻還是紅的那樣觸目驚心。在南京上空的警笛響起的那一刻，在又一批游客踏入奧斯維辛參觀的那一刻，在與文革有關(guān)的往事被重新提起的那一刻，歷史的傷痕便重新顯露出來(lái)，毫不掩飾地展現(xiàn)過(guò)去的痛苦與悲哀。于是有些人試著去遺忘它們，用沙土把那些傷痕深深地覆蓋，以為這樣就能回避痛苦。因此，虎門的煙霧被忘記了，五卅的鮮血被忘記了，甚至南京的尸骨累累也被忘記了。在無(wú)限恥辱的九月十八日，一輛輛滿載鮮花與笑聲的婚車招搖過(guò)市，他們說(shuō)：這是個(gè)吉利的日子。但傷痕可以被掩蓋，卻不能被消除，因?yàn)槟切v史的傷痛，已經(jīng)深深植根在民族的精魂里。當(dāng)侵略者的屠刀與機(jī)槍在我們的祖先身體上刻下傷口時(shí)，也可下了不可磨滅的恥辱與痛苦。而當(dāng)后輩嘗試去忘掉，去丟棄這一段歷史時(shí)，那傷疤就再一次在他們的靈魂里無(wú)聲地裂開(kāi)，給予祖先，也給與自己第二次侮辱。忘記過(guò)去，就意味著背叛。忘記歷史的傷痕，卻正是給我們自己施加新的創(chuàng)傷。如果說(shuō)施暴是一項(xiàng)罪行，那么忘記暴徒的兇行，就是對(duì)受害者進(jìn)行的二次犯罪。二戰(zhàn)的傷痕猶在，而歐洲人沒(méi)有忘卻它，即使是大戰(zhàn)之后數(shù)十年的今天，歐洲人民依然不懈地譴責(zé)著加害者，歌頌著犧牲者，正視這一永久存在的傷痕。無(wú)數(shù)次紀(jì)念與挽歌，已給了他們受難的先人們以告慰。無(wú)數(shù)次反思與懺悔，也正救贖者曾經(jīng)加害他人的祖先的罪惡。過(guò)去的同盟國(guó)與軸心國(guó)，正攜起手來(lái)，共同注視著歐戰(zhàn)之傷，因?yàn)槿绱?，他們才能夠重新握手言歡，使傷痕不再帶來(lái)隱痛。反觀七十余年前亞洲的那場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)，當(dāng)初的受害者報(bào)以冷漠和淡忘，當(dāng)初的加害者卻用謊言加以掩飾，時(shí)至今日，那道血紅的傷疤并不因他們的漠然而消退，反而不時(shí)產(chǎn)生新的鈍痛。前進(jìn)的歷史之河，正不斷帶來(lái)榮耀與輝煌，同時(shí)也會(huì)帶來(lái)傷痛與苦難。面對(duì)過(guò)去的傷疤，是銘記，還是忘記？是正視，還是回避？不管我們?nèi)绾芜x擇，我們都應(yīng)記?。簾o(wú)論時(shí)間怎樣風(fēng)化侵蝕，歷史的傷痕，依然在。按要求寫(xiě)作。人生總有遺憾，所以難免會(huì)有無(wú)奈有悔恨，如果總是沉醉其中，那么生活將會(huì)是一種災(zāi)難而毫無(wú)樂(lè)趣可言。當(dāng)我們以一種平淡的心情打開(kāi)記憶時(shí)，看那些留在歲月里的心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云，卷卷舒舒，而許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)，因?yàn)榈?，所以便可以從容面?duì)。請(qǐng)以“解開(kāi)心結(jié)”為題寫(xiě)一篇記敘文。要求：①立意自定；②字?jǐn)?shù)不少于800字。【答案】【例文】解開(kāi)心結(jié)有人說(shuō)，母愛(ài)是大海，深情而廣闊；有人說(shuō)母愛(ài)是高山，高大而挺拔；有人說(shuō)，母愛(ài)是陽(yáng)光，明媚而溫暖?？晌铱傆X(jué)得母親不夠愛(ài)我，當(dāng)早上別人的家長(zhǎng)起來(lái)為兒女燒早飯的時(shí)候，我的母親總是在被窩里睡覺(jué)；別人都是母親送去上學(xué)，可我卻是外婆送去上學(xué)……這些事情千繞百繞，在我的心上結(jié)上了一個(gè)結(jié)，讓我覺(jué)得母親的愛(ài)離我很遙遠(yuǎn)?！皨?，我想吃橘子罐頭，某某的媽媽今天給她做了一份橘子罐頭，我也想嘗嘗你做的?！笨粗瑢W(xué)曬出的照片，我漫不經(jīng)心地對(duì)母親說(shuō)。母親愣了愣，她根本不會(huì)呀。可母親沒(méi)有拒絕我，而是在網(wǎng)上找起了菜譜。很快，母親買來(lái)橘子，坐在桌前小心翼翼地處理起了橘子。她將橘子一個(gè)一個(gè)地剝?nèi)ネ馄?，再將橘子分成一半一半的，然后拿起一瓣，撕起了上面的筋絡(luò)。第一瓣，她在撕筋絡(luò)時(shí)用力過(guò)猛，將橘子瓣捏破了。第二瓣，大部分的筋絡(luò)都去除了，可當(dāng)她處理最后一條筋絡(luò)時(shí)，又不小心把皮掐破了?！斑@個(gè)筋絡(luò)也太難撕了吧。”母親抱怨道，可手上撕筋絡(luò)的動(dòng)作仍然沒(méi)有停止。我聽(tīng)見(jiàn)了，覺(jué)得母親太夸張，就也試了試。用力大了皮就破了，用力小了筋絡(luò)又撕不下來(lái)。僅僅一個(gè)，就讓我急得抓耳撓腮。我是發(fā)現(xiàn)母親的困難了，心里有些愧疚，就幫母親一起撕起來(lái)。兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，橘子瓣終于處理完了，母親將橘子倒入鍋里煮。這是已是晚上十點(diǎn)了，母親不停地打著呵欠。為了不耽誤我第二天的學(xué)習(xí)，母親催促我趕緊睡覺(jué)。聽(tīng)到那話，我的結(jié)松動(dòng)了。第二天早晨，我剛一起床就看見(jiàn)桌上放著一碗橘子罐頭?！澳赣H晚上應(yīng)該煮了很久的吧。”我心里想道，覺(jué)得自己不應(yīng)該看別人做了橘子罐頭就也讓母親也做。中午回到家，我嘗了嘗橘子罐頭，橘子經(jīng)過(guò)精心處理后吃起來(lái)十分甜，一咬嘴里就溢滿了橘子的汁液。橘子的甜意涌進(jìn)心頭，化開(kāi)了那繁雜的結(jié)。我現(xiàn)在明白了，母親是愛(ài)我的，這份小小的橘子罐頭就足以證明。她為我制作自己不會(huì)的東西又何嘗不是一種愛(ài)?她的默默付出又何嘗不是一種愛(ài)?她雖不像別人一樣，哦不對(duì)，母親的愛(ài)是無(wú)法與別人相比的，我不應(yīng)該總想著別人，而應(yīng)該自己發(fā)現(xiàn)。這最后一道對(duì)母親的誤解的結(jié)也解開(kāi)了?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查命題作文的寫(xiě)作能力。對(duì)命題作文來(lái)說(shuō)，快速抓住題目中的重點(diǎn)詞語(yǔ)并加以分析非常關(guān)鍵，因?yàn)橹挥凶x懂了重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，才能準(zhǔn)確地把握命題人的意圖，從而明確寫(xiě)作方向。命題作文文題中一般都有關(guān)鍵詞，這些詞就是所謂的“題眼”。把握住題眼，也就抓住了文章要突出的重點(diǎn)，了解了寫(xiě)作要避免的誤區(qū)。尤其要注意題目中的修飾詞語(yǔ)、限制詞語(yǔ)和補(bǔ)充詞語(yǔ)，因?yàn)檫@些詞語(yǔ)對(duì)寫(xiě)作范圍起著約束限制的作用，是文章特殊要求的標(biāo)志?！緦忣}】本題是有材料的命題作文。材料里有這樣幾個(gè)關(guān)鍵詞，“人生”告訴大家思維要放得開(kāi)，寫(xiě)作范圍遍及人的許多領(lǐng)域；“心結(jié)”是提示大家要選準(zhǔn)的切入點(diǎn)；“以一種平淡的心情打開(kāi)記憶”“心結(jié)便宛如天上飄動(dòng)的云”“許多美好的或者不美好的感覺(jué)就會(huì)撲面而來(lái)”“便可以從容面對(duì)”提示大家如何面對(duì)，弱化了審題的難度?！靶慕Y(jié)”究竟是什么？它是指心里解