新版部編六年級下冊語文課內外閱讀理解專項練習題及答案+作文習作1．閱讀短文，回答問題。五瓣丁香

入春以來，我一直惦念丁香。聽人說，若能在結著多如云霞的四瓣丁香樹上找出一朵五瓣丁香，就會得到好運和幸福。女子都是虔誠的，我這個穿軍裝的女子也一樣。

同病室的幾個病友幾乎每天傍晚都去醫(yī)院的后山坡上探看丁香，帶回來的消息一天比一天惹人心動：“冒出新綠了?！薄吧瞿廴~了?！薄敖Y花蕾了?！薄墒俏覀兿勇?，埋怨丁香的疏懶乏情。

昨天晚飯，她們又結伴去探看丁香了，留下我一個在病房里?？粗约捍蛑嗟耐龋倏纯窗咨牟〈?，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來。我心想：這條傷腿一定害我誤了花期，不能去找五瓣丁香，尋不著它，那么好運和幸福也就與我無緣了。這樣想著，自己把心情弄得灰灰的。

這時，她們回來了，個個興高采烈，爭著向我炫耀她們的“幸福”——五瓣丁香。有白色的、紫色的，小小的花朵很是美麗，花瓣兒更是精致、嬌巧、細柔。她們有人要分給我一朵，而我也十二分地想擁有它，可我還聽人說：別人送的五瓣丁香不具有神奇的魔力。于是我謝絕了她們的好意。看著她們如同尋得幸福一般的喜悅面孔，我的心羨慕得有點微微發(fā)疼。

晚上，我早早地蒙上被子——除了想找一朵五瓣丁香，好像別的一切都不重要了，人，有時就會有一些非常非常小的希望。由于太希冀、太向往，我甚至做了一個丁香夢：我的腿好了，來到一個好大的丁香園找五瓣丁香，可是到處都是四瓣的，無論我如何努力，也沒有找出一朵神秘的五瓣丁香。

感覺天亮了，我懶懶地不肯睜開眼睛，心中仍存著找不到五瓣丁香的遺憾。做晨檢的護士來了，問我：“別的人都去哪兒了?”我這才發(fā)現(xiàn)她們一個都不在。大概是因為太興奮睡不著而早早跑出去瘋鬧了吧?疾病竟使我變得有點妒忌她們了。

門被輕輕地推開了，只見她們個個手里拿著一大束丁香花，原來她們一大早去替我折花了。她們把花遞給我：“快找你的五瓣丁香吧!”我一時語塞，為她們的熱情、真誠所感動，懊悔剛才對她們的妒忌……頓時，我感到自己整個兒沐浴在友愛結成的溫馨之中。

我細心地從她們采摘來的一束束丁香花中，找到了一朵白色的五瓣丁香。而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福。（1）“而我更是在她們中間找到了真正意義上的五瓣丁香——好運、溫暖和幸福?！闭f說自己對這句話的理解。（2）抄下描寫作者夢中幻覺的句子，想象這樣寫的好處？（3）我為什么一直在夢中追尋一朵五瓣丁香？（4）“看著自己打著石膏的腿，再看看白色的病床，白色的墻壁，仿佛一切都變得蒼白起來?！边@句話中連用了三個表示白色的詞語，你從中體會到什么？【答案】（1）“好運、溫暖和幸福”指的是友誼，是朋友給我尋找的五瓣丁香讓我明白了友誼，這就是一生中的好運、溫暖和幸福。（2）略（3）因為“我”聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。（4）體會到“我”心中很失落，感到很遺憾。【解析】【分析】（1）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題細讀課文整體感知文章內容，就能找到答案。考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（3）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。（4）體會三個表示白色的詞語，結合上下文，緊扣文章主題中心進行理解概括。故答案為：（1）意思表述合理即可。解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。（2）略（3）因為“我”聽說得到五瓣丁香就會得到好運和幸福。（4）體會到“我”心中很失落，感到很遺憾。

【點評】（1）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。（2）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息的能力。本題考查文段在文中的作用。（3）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。（4）解答此題要結合語境理解句意，有利于對文章中心主題的把握。2．閱讀下文，回答問題。我的一位國文老師

我在十八九歲的時候，遇見一位國文先生，他給我的印象最深，使我受益也最多，我至今不能忘記他。

先生姓徐，名錦澄，我們給他取的綽號是“徐老虎”，因為他兇。他的相貌很古怪，他的腦袋的輪廓是有棱有角的，很容易成為漫畫的對象。頭很尖，禿禿的，亮亮的，臉型卻是方方的，扁扁的，有些像《聊齋志異》繪圖中的夜叉的模樣。他的鼻子、眼睛、嘴好像是過度地集中在臉上的一塊區(qū)域里。他戴上一副墨鏡，銀絲小鏡框，這兩塊黑色便成了他臉上最顯著的特征。我常給他畫漫畫，勾一個輪廓，中間點上兩塊橢圓形的黑塊，便惟妙惟肖。他的身材高大，但是肩總是聳得高高的，鼻尖有一些紅，像酒糟的，鼻孔里藏著兩桶清水鼻涕，不時地吸溜著，說一兩句話就要用力地吸溜一聲，有板有眼有節(jié)奏，也有時忘了吸溜，走了板眼，上唇上便亮晶晶地吊出兩根“玉箸”，他用手一摸……他常穿的是一件灰色長袍，好像是在給誰穿孝，袍子在整潔的階段我沒有趕得上看，余生也晚，我看見那袍子的時候它已油漬斑斕。他經常是仰著頭，邁著八字步，兩眼望青天，嘴撇得瓢兒似的。我很難看見他笑，如果笑起來，是獰笑，樣子更兇。

有一天，先生大概是多喝了兩盅，搖搖擺擺地進了課堂。這一堂是作文，老先生拿起粉筆在黑板上寫了兩個字，題目尚未寫完，當然照例要吸溜一下鼻涕，就在這吸溜之際，一位性急的同學發(fā)問了：“這題目怎樣講呀？”老先生轉過身來，冷笑兩聲，勃然大怒：“題目還沒有寫完，寫完了當然還要講，沒寫完你為什么就要問？……”滔滔不絕地吼叫起來，大家都為之愕然。這時候我可按捺不住了。我一向是上午搗亂下午安分的學生，我覺得現(xiàn)在受了無理的侮辱，便挺身分辯了幾句。這一下我可惹了禍，老先生把他的怒火都發(fā)在我的頭上。他在講臺上來回踱著，吸溜一下鼻涕，罵我一句，足足罵了我一個鐘頭，其中警句甚多，我至今還記得這樣一句：“×××！你是什么東西！我一眼把你望到底！”

這一句頗為同學們所傳誦。誰和我有點爭論遇到糾纏不清的時候，都會引用這一句：“你是什么東西？我一眼把你望到底！”當時我看形勢不妙，也就沒有再多說，讓下課鈴結束了先生的怒罵。

但是從這一次起，徐先生算是認識我了。酒醒之后，他給我批改作文特別詳盡。批改之不足，還特別地當面加以解釋，我這一個“一眼望到底”的學生，居然成了一個受益最多的學生了。（1）用文中原句回答?！拔摇敝两癫荒芡浵壬脑蚴莀_______。（2）先生給“我”的印象主要是從________、________、________、________、________等方面來刻畫的。（3）用橫線畫出描寫先生外貌的句子。（4）眼鏡成了先生最顯著的特征，這說明（

）A.

先生知識淵博

B.

形象滑稽，容易成為漫畫的對象C.

突出先生的“兇”

D.

既點明先生的特征，又說明其知識的淵博（5）先生說的“一眼望到底”的意思是________，加引號的作用是________?！敬鸢浮浚?）他給“我”的印象最深，使我受益最多（2）綽號；相貌；舉止；穿著；語言（3）略（4）D（5）對學生各方面了解透徹；引用【解析】【分析】（1）本題可以根據(jù)第一自然段的內容進行解答。（2）本題可以根據(jù)文章的第二、三自然段的內容進行總結概括。（3）本題可以結合第二自然段的內容進行解答。（4）理解句子仔細閱讀文章，結合上下的內容進行理解。（5）詞語的理解和引號的作用都要結合具體的語境進行解答?！军c評】（1）本題考查的是對內容的理解能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，從中找出答案。（2）本題考查的是對內容的理解概括能力。做題時根據(jù)題意要仔細閱讀文章，根據(jù)文章內容進行概括。（3）本題主要考查的描寫手法。根據(jù)要求結合內容進行篩選。（4）本題主要考查的是句子的作用。做題時要聯(lián)系上下文進行分析。（5）本題主要考查的是對詞語的理解能力。因為同一個詞語在不同的語境中所表達的意思各不相同，做題時一定要結合具體的語境進行理解。3．快樂讀短文，開心做練習。窮人的自尊蓯蓉

丈夫在一所重點中學教書，我們便住在這所學校里。一天，一個女學生來敲門，跟在她身后的是一位中年人，從眉目上看，（顯然

竟然）是女學生的父親。

進得屋來，父女倆拘謹?shù)刈?。他們并沒有什么事，只是父親特地騎自行車從40多公里以外的家來看看讀高中的女兒?！绊槺銇沓虺蚶蠋煛！备赣H說，“農村沒什么鮮貨，只拿了十幾個新下的雞蛋?！闭f著從肩上挎的布兜里顫巍巍地往外掏。布兜里裝了很多糠，裹了十幾個雞蛋。顯然他做得很（專心

精心），生怕雞蛋被擠破。

我提議中午大家一起包餃子吃，父女倆臉色（害怕

惶恐），死活不肯，被我用老師的威嚴才“震懾”住。吃餃子時，父女倆（依然

居然）拘束，但很高興。

送走女學生和她父親，丈夫一臉詫異。他驚奇從來都把送禮者拒之門外的我，為何為十幾個雞蛋而“折腰”，還破例要留父女倆吃餃子。

望著丈夫不解的眼神，我微微一笑，講述了20年前自己經歷的一件事。

在我10歲那年的夏天，父親要給外地的叔叔打一個電話。天黑了，我跟在父親身后，深一腳淺一腳地去5公里以外的小鎮(zhèn)郵電局。我肩上挎的布兜里裝著剛從自家梨樹上摘下來的7個大綿梨。這棵梨樹長了3年，今年第一次結了7個果。小妹每天澆水，盼著梨長大。但這天晚上，梨被父親全摘下來了。小妹急得直跺腳，父親大吼：“拿它去辦事哩！”

郵局早已下班。管電話的是我家的一個遠房親戚，父親讓我喊他姨爹。進屋時，他們一家正在吃飯。父親說明來意，姨爹“嗯”了一聲，沒動。我和父親站在靠門邊的地方，破舊的衣服在燈光下分外寒酸。一直等姨爹吃完了飯，剔完牙，伸伸懶腰，才說：“號碼給我，在這兒等著，我去看看能否打得通?！?分鐘之后，姨爹回來了，說：“打通了，也講明白了，電話費九毛五分?！备赣H趕緊從褲兜里掏錢。

父親又讓我趕快拿綿梨。不料，姨爹一只手一擺，大聲說：“不，不要！家里多的是，你們去豬圈瞧瞧，豬都吃不完！”

回來的路上，我跟在父親的身后，抱著布兜，哭了一路。僅僅因為貧窮，血緣和親情也淡了。僅僅因為貧窮，我們在別人的眼里好像就沒有一點點自尊。

在以后的成長過程中，姨爹擺手的動作一直深深藏在我心里。它像一根軟鞭時時鞭打著我的心靈，我不會做姨爹那樣的手勢，給一個女孩子的記憶抹上灰色的印痕。我相信，我今天的餃子將給女孩子留下抹不去的記憶，因為愛心的力量總比傷害的力量大得多。（選自《閱讀黑馬》）（1）將文中括號里恰當?shù)脑~畫出來。（顯然

竟然）________是

很________（專心

精心）臉色________（害怕

惶恐）

（依然

居然）________拘束（2）文中表示“看”的詞還有________、________、________，除了文中出現(xiàn)的，請你再寫5個表示“看”的詞（一個字的）：________、________、________、________、________。（3）第5自然段在文中的作用是________。（4）通讀全文，想一想，而今的我為什么不會做姨爹那樣的手勢？【答案】（1）顯然；精心；惶恐；依然（2）瞅；望；瞧；觀；瞄；瞥；盯；瞪（3）承上啟下（4）略【解析】【分析】（1）選詞填空中的備選詞語大多數(shù)都是同義詞或近義詞，通過分析、比較，會發(fā)現(xiàn)它們之間會有細微差別。因此，選擇時我們必須結合詞語所在的語言環(huán)境，體會詞語的區(qū)別，認真選擇恰當?shù)脑~語。（2）本題考查分類掌握成語的能力。只要平時注意積累和識記，做起來就不難。書寫時注意同音字、形近字的區(qū)別，要依據(jù)詞語的意思來記憶。（3）考查文段在文中的作用。解答此類題，一般要結合著具體語境，從內容、結構等角度分析作答。（4）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，再用簡潔的語言概括出來即可。故答案為：（1）顯然、精心、惶恐、依然（2）瞅、望、瞧、觀、瞄、瞥、盯、瞪（3）承上啟下（4）【點評】（1）說話和寫作時要正確使用詞語，注意詞語的搭配和組合；正確理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義；注意詞語使用過程中的感情色彩的變化；加強對教材注釋和課文后列出的字詞背誦積累等。（2）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦，此題會迎刃而解。（3）本題考查文段在文中的作用。（4）此題考查在理解課文的基礎上篩選相關信息并加以概括的能力。4．閱讀下文，回答問題。風雪夜中的一盞燈

我家對面有一座山，山腰上有一所學校，童年，我就在這里上學。

隔著彎彎曲曲的小河和綠油油的稻田，我的窗戶正好對著學校里張老師的窗戶，我常常喜歡向那里眺望。每晚，那個窗口都閃爍著燈光。

那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷__一個風雪交加的夜晚__我早早就鉆進了鋪得軟軟的被窩__一覺醒來__我又習慣地向對面山腰望去__透過紛紛揚揚的雪花__張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光__在這沉沉的雪夜__這燈光顯得分外明亮、耀眼，我猛然想起，張老師的木柴已經燒光了！這樣冷的天，張老師拿什么取暖？我急忙翻身下床，悄悄爬上小樓閣，把大哥留著大年三十燉豬頭的好木柴"背"了一捆，向對面山腰跑去。

趕到老師窗下，我被眼前的情景驚呆了：寒風夾著雪花順著窗欞的縫隙不住往里灌，年久失修的窗扇也在風中不住顫抖著。張老師握著紅筆，正在批改作業(yè)。他不停地跺腳，還不時放下筆來，往手里哈著熱氣，燈光照著他清瘦的面龐和凍得發(fā)青的嘴唇，他的鼻尖和耳朵凍得通紅……看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。我貼著窗戶，輕輕地叫了一聲：“張老師”。他吃驚地抬起頭來，認出是我，便急忙打開了門……回到家，我又鉆進被窩，還做了一個夢：我夢見張老師穿著厚厚的新棉衣，做在紅紅的炭火旁給我們批改作業(yè)，他的眼睛閃著光，臉上露出了笑容……

學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來。張老師窗口的燈光卻無論風霜雨雪，暑往寒來，每天都亮到深夜。他是在用青春和心血點燃著知識的明燈，照亮我們前進的路……（1）寫出下列詞語的反義詞。喜歡________

前進________

寒冷________

急忙________（2）寫出下列詞語的近義詞。分外________

吃驚________

明亮________

往常________（3）給文章第3自然段前部分加上標點。那一年的冬天來得特別早天氣也格外冷________

一個風雪交加的夜晚________

我早早就鉆進了鋪得軟軟的被窩________

一覺醒來________

我又習慣地向對面山腰望去________

透過紛紛揚揚的雪花________

張老師的窗口像往常一樣閃爍著燈光________

在這沉沉的雪夜________

（4）選擇正確的答案________①一個風雪交加的夜晚，“我”為張老師送柴，說明“我”尊敬關心老師。②一個風雪交加的夜晚，張老師伏案批改作業(yè)，說明張老師忠誠于黨的教育事業(yè)。（5）摘錄文中具體描寫張老師冬夜冒著嚴寒為學生批改作業(yè)的一句話。圈出文中反映張老師冷得厲害的詞語。（6）理解句子的含義，將正確答案的序號填在橫線上。①“看著這一切，我的心里就像吞進了鉛塊，難受極了。”我難受是因為________a、張老師冷得厲害。b、張老師工作到深夜，實在太辛苦了。c、張老師的工作環(huán)境，生活條件那么惡劣，工作卻那么辛苦，會把身體搞垮的②“學校門前的桃花開了又落，落了又開，一批批同學來了又去，去了又來?！蔽恼聦戇@一句是為了說明________a、“我”畢業(yè)離校已有多年。b、張老師教出了許多學生。c、張老師多年如一日辛勤工作，培養(yǎng)了許多學生。d、在漫長的歲月中，張老師培養(yǎng)了一批批學生?！敬鸢浮浚?）討厭；后退；暖和；緩慢（2）格外；驚訝；耀眼；以往（3）。；，；。；，；，；，；，；，（4）②（5）“張老師握著紅筆……凍得通紅”（6）c；d【解析】【分析】（1）、（2）本題主要考查學生對近義詞、反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫近義詞、反義詞。（3）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。常用的點號有頓號、逗號、分號、句號、問號、冒號、嘆號；常用的標號有引號、省略號、破折號、書名號、括號等。要了解標點符號的基本用法，重點掌握每一種標點符號的特殊用法，能正確使用標點符號。（4）解答此類題目關鍵是抓住各項表述的要點，仔細閱讀作品有關內容，比較判斷正誤。（5）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，就能好到答案。（6）理解文章語句的含義，一要結合具體的語境，二要結合文中人物的情感。根據(jù)詞句原本意義，結合具體語境，理解、分析、推斷詞句的不同含義，去深入理解詞句的真正含義?！军c評】（1）、（2）主要測試學生對近義詞、反義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞、反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（3）對于標點符號的考查，我們要平時的學習中用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（4）此題考查學生對作品內容的掌握的能力。（5）此題考查篩選相關信息的能力。（6）體會重要語句的含意，品味語言表達藝術。5．閱讀下文，回答問題。

艾華學習特別認真。上課的時候，他總是全神貫注地聽老師講課，并積極思考，舉手發(fā)言。他的作業(yè)每次都按時完成，書寫得又工整又漂亮。一次放學，老師把作業(yè)發(fā)下來，他看到自己的作業(yè)中有一道錯題，便自己留在班上訂正作業(yè)。其他同學都回家了，而他卻一個人在教室里苦苦思索，直到做出正確的答案，他才露出了滿意的笑容，安心地回家。（1）這段共有________句話，主要是圍繞________這句話來寫的。（2）文中寫艾華學習特別認真，主要是從艾華在________、________、________這三個方面的表現(xiàn)來介紹說明的。（3）照樣子寫詞語。又工整又漂亮

________

________（4）在文中找出下列詞語的近義詞。仔細—________

聚精會神—________

思考—________（5）讀文中畫橫線的句子，練習用“直到……才……”造句?！敬鸢浮浚?）5；艾華學習特別認真（2）聽課；書寫；作業(yè)（3）又驚又喜；又氣又惱

（4）認真；全神貫注；思索（5）直到上課鈴聲響起，同學們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書?！窘馕觥俊痉治觥浚?）考查語段有幾句話，一是看句意，二是看標點?？疾檎抑行木涞姆椒?。中心句是一段文章中處于中心地位的句子。它在全文中起主導作用，是這段話中最重要的句子?！罢抑行木洹笔歉爬ǘ我獾囊环N形式，有些文章的段落就是圍繞中心句寫的。我們在閱讀時找準了中心句，也就把握了這段話的主要內容，概括了段意。這段話的中心句

在句首：艾華學習特別認真。（2）考查對課文內容的理解能力。解答時要帶著問題讀課文整體感知文章內容，在用簡潔的語言概括出來即可。（3）本題主要考查學生對變換形式的疊詞的積累和運用情況。從給出的詞語“又工整又漂亮”來看，是又A又B式結構，如：又驚又喜、又氣又惱。（4）本題主要考查學生對近義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再從文中找出近義詞。（5）考查運用詞語的能力，學生要在明確詞語意思的前提下，會用詞語造句，語言表達要準確，簡潔，語句完整、通順沒有錯別字，如：“直到……才……”：直到上課鈴聲響起，同學們才乖乖拿出這節(jié)課要用的書?！军c評】（1）此題主要考查對句子的把握能力及考查學生掌握“找中心句的方法”并運用。（2）此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。（3）分析要仿寫的詞語，從中找出規(guī)律，找出規(guī)律，問題就迎刃而解了，在學習的過程中要學會積累詞語，增加詞匯量，為寫作奠定基礎。（4）主要測試學生對近義詞的理解，理解了詞義，寫出近義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（5）主要考查學生的語言表達能力，說完整的話，學生在平時多讀課文，養(yǎng)成熟練地語感。6．閱讀短文，完成練習。蠟燭

一盞臺燈擺在整潔的書桌上，它頭上有一頂粉紅的紗罩，腰干健美，亭亭玉立，非常引人注目。每當夜幕降臨的時候，它便發(fā)出銀白色的光輝，照亮了它自己，也照亮了整個房間。臺燈覺得世界上什么東西都比不上它，就高傲地向被放在墻角的小蠟燭炫耀自己說：“你看我多么了不起，不但長得漂亮，而且很有用?？赡隳?？土里土氣，在桌上也占地方，簡直是廢物，有什么用？”

蠟燭看了一眼趾高氣揚的臺燈，謙虛地說：“朋友，我承認你很漂亮，也很有用，可你應好好想一想，你也有短處，怎么能這樣高傲呢？”臺燈早就不耐煩了，大聲喊道：“行了，有什么好想的，我本來就比你強嘛！”

一天晚上，臺燈又要炫耀自己，忽然閃了三下，就再也不發(fā)光了。剎那間，整個房間被黑暗籠罩了——原來線路出了問題。這時，人們多么需要光??！哪怕是一點點，也是珍貴的。主人把默默無聞的蠟燭拿了出來，點燃它，立刻照亮了房間，也照亮了自命不凡的臺燈。但是，蠟燭沒有為此而賣弄自己，還是謙虛地對臺燈說：“我發(fā)出的光太暗淡了，的確沒有你明亮，我很慚愧，我沒有對人類作出較大的貢獻?！毕灎T說完，便默默地燃燒自己，照亮他人，一直到生命之火熄滅，才悄悄離開人間。

臺燈很受感動，心想：“我要學習蠟燭精神，‘春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干’，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻?！保?）在文中找出下列詞語的反義詞。謙虛——________

黑暗——________（2）在文中找出三個描寫臺燈很驕傲的詞語，再找出三個描寫蠟燭很謙虛的詞語。臺燈________蠟燭________（3）將句子寫完整。蠟燭具備的精神是________。（4）聯(lián)系上下文，用文中具體的事例理解下面詩句的含義。春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！敬鸢浮浚?）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻?！窘馕觥俊痉治觥拷鉀Q這道題需要做好兩點：一、理解關鍵詞的含義，并掌握一些常用的反義詞。二、深入理解課文內容，理解作者要體現(xiàn)一個什么道理。本文主要告訴我們：做人要不炫耀、不驕傲，要像蠟燭一樣，不計較個人得失，踏踏實實為人們做出貢獻。故答案為：（1）高傲；明亮（2）高傲、趾高氣揚、自命不凡；默默無聞、踏踏實實、不炫耀、不驕傲、悄悄（3）不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻（4）詩句原意：春蠶到死絲才吐盡，它的生命也完了；蠟燭燃燒完只剩下灰，蠟淚也干了。（春蠶到死，才會吐盡的自己的絲；蠟燭燃盡，才不再滴下蠟油。）文中具體的含義：指臺燈要學習蠟燭、春蠶默默無聞，無私奉獻的精神，不炫耀、不驕傲，不計較個人得失，踏踏實實為人類作貢獻?！军c評】小學語文閱讀理解能力的提高，需要一個長期的堅持不懈的努力，只要持之以恒，多讀多想，一定會提高的。7．閱讀短文，回答問題。小城故事

初到澳門

視覺一下子不太習慣

什么都那么小

除了大廈和高樓之外

街道

橋梁

廣場

都仿佛是為了拍電影而搭的布景

當你站在十字路口準備過街的時候，你會覺得自己相當高大，因為在周圍環(huán)境的參照下，你被放大了許多。毫不夸張地說，那十字路口就像公園的小徑，路面清潔，路旁的花花草草都很精致。你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。這時，有趣的是，一輛汽車從你面前拐個彎悠然駛過，它跑在那么狹窄的路上，竟比你顯得更自在些。

這就是澳門，一個小巧而實用的城市。40多萬澳門人，再加上接近這個數(shù)字的旅游者，每天都有約80萬人在這個23.5平方公里的小島上。信不信由你，澳門的街上并不擁擠。我走在街上，不只一次驚異地想到：人都到哪兒去了？

下意識的，我抬頭望望那些幾十層的高樓，然后對自己說：“都在那里面做事呢。城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。

小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。住在還不算太大的杭州，家在城西的我，對城東一帶已是極陌生了。城市的那一頭發(fā)生著什么事情，似乎與我無關。澳門總共就是這么幾條街道，這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目：什么地方在造房子，哪條街上又開了一家餐館，某某社團在舉辦什么活動……這些不都是應該算作城市人的生活內容嗎？

有一首歌里唱道：“小城故事多……”

其實，并非小城市發(fā)生的故事真的比大城市的多，而是說生活的故事發(fā)生在小城市里，比在大城市里讓我們有一種更多真實的親臨感，小城故事是我們自己的故事。（1）在短文第一自然段的空白處加上合適的標點符號。初到澳門________視覺一下子不太習慣________什么都那么小________除了大廈和高樓之外________街道________橋梁________廣場________都仿佛是為了拍電影而搭的布景________（2）讀句子，聯(lián)系上下文理解劃線的詞語。①你站在那里一覽無余，似乎一邁步就跨過去了。②這城里每天發(fā)生的變化你都歷歷在目。（3）讀句子，回答問題。①這就是澳門，一個小巧而實用的城市。（澳門的小巧表現(xiàn)在哪些方面？）②城市和鄉(xiāng)村的根本差別就在于它的緊湊、高效。（“緊湊”和“高效”在文中是指什么？找出有關的句子寫下來。）③小而緊湊的澳門大大提升了人們對自己居住的這個城市的認同。（“認同”是什么意思？“對自己居住的這個城市的認同”是指什么？）（4）說說你對“小城故事多”的理解?！敬鸢浮浚?），；。；，；，；、；、；，；。（2）①指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（3）①街道、橋梁、廣場、路邊花草等②說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。③認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（4）小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多。【解析】【分析】（1）此題主要考查學生對標點符號的掌握及運用。初到澳門（，）視覺一下子不太習慣（。）什么都那么?。?，）除了大廈和高樓之外（，）街道（、）橋梁（、）廣場（，）都仿佛是為了拍電影而搭的布景（。）（2）詞語理解的考查。認真閱讀短文，聯(lián)系上下文，正確理解詞義。①一覽無余：指對十字路口的路況看得清清楚楚，很容易就能穿過。②歷歷在目：指對城里一點一滴的變化都能及時地了解到。（3）①考查篩選相關信息并加以概括。解答時要整體感知文章內容，用簡潔的語言概括出來即可。澳門的小巧表現(xiàn)在街道、橋梁、廣場、路邊花草等。②這是考查指代性詞語指代的內容。感知文本內容，從文章中提煉和概括信息，結合語言環(huán)境，聯(lián)系上下文，找出稱代性詞語指代的內容。一般指的就是代詞前面的那句話，找最近的一句話。有時要注意可能不是整句話，而是其中的一部分。此題在第4自然段，說它緊湊，意味著城市不允許人們像鄉(xiāng)村那樣漫山遍野地散步。高效則和經濟活動有關，說的是澳門人都有事情做，就不會一股腦兒都跑到大街上去閑逛，把大街擠得熙熙攘攘。③理解句子題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。認可、贊同。對居住的城市有親近感、歸宿感。（4）理解句子題，一是要抓住關鍵詞語，二是要聯(lián)系課文內容來理解。小城里發(fā)生的生活故事，更讓人有一種真實的親臨感，感覺就像是自己家的事情，從這個意義上講，小城故事多。【點評】（1）對于標點符號的考查有選擇題、加標點題、修改題。所以平時的學習中，我們要用心體會標點符號的用法，書寫過程中也要做到盡可能正確的使用標點符號，另外對于一些標點符號的特殊用法要加以積累。還要注意標點符號的位置。（2）本題考查學生對課文中重點詞語的理解?？山Y合語境、課后注釋或查字典理解詞義。（3）①此題考查篩選相關信息并加以概括的能力。②此題考查對指代性詞語指代的內容的把握。③此題主要考查對句子的理解能力。（4）此題主要考查對句子的理解能力。8．閱讀短文，按要求做。孝女繩

每天清晨5時，城市里大多數(shù)人還在酣睡，這時，一根細細的尼龍繩動了動，一個女孩便強迫自己起床，利索地穿衣穿褲，熟練地燒水做飯……這個女孩叫李根，她的童年是苦難的。父親長期臥床不起，母親不堪重負，悄然離家出走。她，成為這個搖搖欲墜的家庭的脊梁，她用她那稚嫩的肩膀挑起了這個重擔。

那根細細的尼龍繩不是一根普通的繩子?。∵@是一根凝結著父女之情的“孝女繩”??！因為李根的父親患有嚴重的肺病、一側肺壞死、兩耳失聰、語言能力基本喪失，所以父女之間的溝通只能用紙和筆，可李根發(fā)現(xiàn)，這辦法并不好，父親晚上要吃藥，很難把李根弄醒。于是，她找了一根尼龍繩，一頭系在父親的手腕上，一頭系在自己的腳腕上，當父親有事時，拉拉繩子就可以叫醒她。每天清晨、深夜，這根尼龍繩總會在父親的萬千不忍中拉動??！

如果李根也像她媽媽一樣逃避現(xiàn)實，舍她父親而去，她也許不會過得這么辛苦。但是，李根沒有，她不但擔起了照顧父親的重擔，而且沒有荒廢學業(yè)，從第一個學期到第九個學期，她帶回了九張“三好學生”獎狀和“優(yōu)秀學生干部”獎狀……（1）給下面的劃線字選擇正確含義。不堪重負：________A、可以，能，足以B、忍受、能支持搖搖欲墜：________A、需要B、想要C、將要（2）為什么說那根細細的尼龍繩是“孝女繩”？（3）讀語句回答問題。一個女孩便強迫自己起床，利索地穿衣穿褲，熟練地燒水做飯……從句中的劃線詞語中，你體會到了什么？（4）文中李根身上的哪些精神深深地感動了你？【答案】（1）B；C（2）為了便于晚上照顧父親，及時和父親溝通，李根想到用一個尼龍繩把自己和父親連起來，可見她的一片孝心，尼龍繩一動，李根就強迫自己起床，照顧父親，不辭辛苦，她的種種表現(xiàn)更是對她對父親孝心的體現(xiàn)。（3）體會到小女孩很能干，這種能干是在一次次的勞動中鍛煉出來的。（4）李根年紀雖小，但她竭盡全力照顧父親，她對父親的責任心和愛心，是最令人感動的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）要求學生結合詞語理解字義。不堪重負：忍受、能支持。搖搖欲墜：將要（2）考查對課文的理解，帶著問題細讀課文就能從文中第2自然段概括出答案。為了便于晚上照顧父親，及時和父親溝通，李根想到用一個尼龍繩把自己和父親連起來，可見她的一片孝心，尼龍繩一動，李根就強迫自己起床，照顧父親，不辭辛苦，她的種種表現(xiàn)更是對她對父親孝心的體現(xiàn)。（3）理解句子的幾種方法：①抓住關鍵詞語理解。②聯(lián)系上下文理解句意。從句中的劃線詞語“利索地、熟練地”中，體會到小女孩很能干，這種能干是在一次次的勞動中鍛煉出來的。（4）評價人物形象要根據(jù)文中故事情節(jié)以及人物的言行舉止具體分析，并從人物的性格和思想品質方面進行概括。李根年紀雖小，但她竭盡全力照顧父親，她對父親的責任心和愛心，是最令人感動的?！军c評】（1）本題考查學生結合詞語理解字義的能力。（2）此題考查對課文的理解能力。（3）此題考查對句子的理解能力。（4）本題考查評價人物形象。9．閱讀短文，完成練習。做時間的主人

卡爾·華爾德是我的鋼琴教師。有一天，他在給我上課的時候，忽然問我：“你每天練琴要花多少時間？”我說：“大約三四個小時”“你每次練習，時間都很長嗎？是不是有個把鐘頭？”“我想這樣才好?！薄安?，不要這樣。”他說，“你長大之后，每天是不會有長時間的空閑的。你要養(yǎng)成習慣，一有空就彈幾分鐘，比如在你上學以前，或在午飯后，或在工作疲勞的短暫休息時間。五分鐘、十分鐘也練習，把你的練習時間分散在一天里面。這樣，彈鋼琴就成了你日常生活的一部分了。”

當我在大學教書的時候，也搞一些創(chuàng)作。可是上課、看卷子、開會等事情把白天晚上的時間全占滿了。差不多有兩年多我沒寫什么東西。我的理由是沒有時間。后來，我想起了卡爾·華爾德先生對我講的話。

到了下一個星期，我就照著他的話實驗起來。只要有三五分鐘的空閑時間，我就坐下來寫上幾行。出乎我的意料，在那個周末，我竟寫出了許多頁稿子。

后來我同樣用積少成多的辦法創(chuàng)作長篇小說。我的教學工作雖然一天比一天繁重，但是每天仍有一些可以利用的短暫的時間。

利用短暫的時間，其中有一個訣竅：你要把工作進行得迅速。如果只有五分鐘時間給你寫作，你切不可把四分鐘消磨在咬筆桿上去。事前要有所準備，一旦開始做這項工作，就要立即把思想集中到工作中去。

卡爾·華爾德對我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時間也有價值，使我學會充分利用一點一滴的閑暇時間。（1）寫出下列詞語的反義詞。短暫________繁重________迅速________集中________（2）卡爾·華爾德對于“我”的一生有什么重大的影響？（3）聯(lián)系你的生活實際，談談怎樣做時間的主人。（4）搜集有關珍惜時間的名言或諺語?！敬鸢浮浚?）長久；輕松；緩慢；松散（2）珍惜并充分利用短暫的時間。（3）略（4）略【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對反義詞的辨析情況，有助于學生更深刻的認識和理解課文。先理解詞義再寫反義詞。其中注意：短暫：時間短。所以“短暫”的反義詞是“長久”。繁重：(工作、任務)多而重。所以“繁重”的反義詞是“輕松”。（2）考查對課文內容的理解，帶著問題細讀課文都能從文中最后一段找到答案?？枴とA爾德對我的一生有重大的影響。他使我發(fā)現(xiàn)了短暫的時間也有價值，使我學會充分利用一點一滴的閑暇時間。（3）談自己的看法，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。（4）考查搜集有關珍惜時間的名言或諺語?！军c評】（1）主要測試學生對反義詞的理解，理解了詞義，寫出反義詞就容易了。平時注意多積累，增加詞匯量。（2）此題考查對課文內容的理解能力。（3）此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。（4）本題考查學生對語文知識的積累。平時一定要對一些文中的、課外閱讀中的詞語、句子多做一些摘抄、積累，分類整理，加強背誦。10．閱讀短文，再按要求做。讓生命化蛹為蝶

一個小孩，相貌丑陋，說話口吃，而且因為疾病導致左臉局部麻痹（pì

bì），嘴角畸（jī

qí）形，說話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。

為了矯正自己的口吃，這孩子模仿古代一位有名的演說家，嘴里含著小石子講話：看著嘴巴和舌頭被石子磨爛的兒子，母親心疼地抱著他流著眼淚說：“不要練了。媽媽一輩子陪著你?！倍碌乃鎷寢尣林蹨I說：“媽媽，書上說，每一只漂亮的蝴蝶。都是自己沖破束縛它的繭之后才變成的。我要做一只美麗的蝴蝶?！?/p>

后來，他能流利地講話了。因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，______取得了優(yōu)異成績，______有了很多好朋友。

1993年10月，他參加全國總理大選時，他的成長經歷被人們知道后，贏得了選民極大的同情和尊敬。加上他提出的競選口號“我要帶領國家和人民成為一只美麗的蝴蝶”極大地鼓舞了人民，使他以高票當選為總理，并在1997年再次獲勝，連任總理，人們親切地稱他是“蝴蝶總理”。他就是加拿大第一位連任兩屆的總理讓·克雷蒂安。

是的，有些東西我們無法改變，比如貧苦的出身，丑陋的相貌，痛苦的遭遇。這些都是我們生命中的“繭”。但有些東西我們人人都可以選擇，比如自尊、自信、毅力、勇氣，它們是幫助我們穿破命運之繭。由蛹化蝶的生命之劍。（1）查字典，給劃線的字選擇正確的讀音。（2）選擇恰當?shù)脑~語填寫在文中的橫線上。

因為

所以

不僅

還因為他的勤奮和善良，他中學畢業(yè)時，________取得了優(yōu)異成績，________有了很多好朋友。（3）①束縛讓·克雷蒂安的繭是什么？用橫線在文中標出。②他是靠什么沖破繭化蛹為蝶的？讀了本文你有什么感受？（4）按照“戰(zhàn)勝缺陷”、“連任總理”、“化蛹為蝶的啟示”用“▲”把短文分為三部分?！敬鸢浮浚?）麻痹（bì），畸（jī）形（2）不僅；還（3）相貌丑陋，說話口吃，左臉局部麻痹，嘴角畸形，說話時嘴巴總是歪向一邊，還有一只耳朵失聰。他靠自尊、自信、毅力、勇氣、勤奮和善良化蛹為蝶。（4）第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）。【解析】【分析】（1）本題主要考查學生對本課我會認的字的掌握情況，學生應在理解的基礎上認讀生字。麻痹（bì），畸（jī）形。（2）考查關聯(lián)詞的運用。解答時要先理解分句前后是何種關系，再根據(jù)句子的意思來填寫。分句前后之間是遞進關系。故選“不僅……還……”；（3）①考查篩選相關信息。解答時要帶著問題細讀短文整體感知文章內容，就能從文中找到答案。②談自己的感受，我們可以根據(jù)文章的主旨和哲理，合理運用自己所學的知識，聯(lián)系自己的生活實際學以致用。（4）考查劃分段落，按照“戰(zhàn)勝缺陷”、“連任總理”、“化蛹為蝶的啟示”把短文分為三部分。第一部分（第1——3自然段）；第二部分（第4自然段）；第三部分（第5自然段）?！军c評】（1）正確讀準字音，注意區(qū)別形近字的讀音，還要注意聲調、聲母、韻母的區(qū)別，平時要多讀，多練。（2）本題考查學生對關聯(lián)詞語的使用。理解句子，分清分句前后之間的關系。然后再來選擇恰當?shù)年P聯(lián)詞語，使句子連貫。（3）①此題考查篩選相關信息的能力。②此題屬于開放性試題，結合文本內容和生活實際。表述正確，文通句順，書寫認真即可。（4）本題考查給短文劃分段落的能力。11． 請以“這人很特別”為題，寫一篇不少于600字的記敘文。要求:（1）將題目抄寫在答題卡上。（2）敘事具體，注意詳略。（3）中心明確，情感真實。（4）不限文體（詩歌除外）。（5）字數(shù)在600左右。（6）不要出現(xiàn)學校名和師生姓名?！敬鸢浮窟@人很特別人生苦短，能遇見你，不勝榮幸！——題記草長鶯飛，鶯歌燕舞。懷著憧憬的心情，我們步入了所有人夢寐以求的那所中學。那年，我12歲，你13歲。我們并不相識，可緣分，像一根線，把我倆牽在一起。真幸運，我們因成績相當，被分到同一個班。我是冰山臉，同學們都叫我學霸。而你，天天嘴角掛著笑容。我不解，心想：這女孩，真特別！你的認真，你的善良，你的微笑，一切的一切，都是那樣的引人注目。我不由的開始注意你、走近你、接觸你、了解你。我們便開始交往，先是普通朋友。最后，我們結為閨蜜。遇見你，真幸運！當我零花錢用完時，你會幫我；當有人欺負我時，你會站出來保護我；當我因為一些事情傷心時，你會安慰我，替我分擔……你越來越漂亮，卻始終不忘初心；學習壓力越來越大，你的成績卻始終沒有掉隊。你這人，很特別！歲月如流，時間過的真的很快，我們都長大了，對彼此卻依然那么好。我知道你喜歡什么、討厭什么……你也是最明白我心思的那個人。我們相約，要一輩子在一起。你美麗，卻超凡脫俗，因為你有笑容和善良；你優(yōu)雅，卻不做作，因為你有陽光和開朗的性格；你迷人，卻不失風度，因為你有智慧和知識的永久陪伴。你這人，很特別！【解析】【詳解】此文是命題作文?！斑@人”要明確是誰？父母、老師、同學