XX初中教師例會校長講話：拒絕“慢馬”心態(tài)，精進育人本領老師們：大家下午好！歲末將至，各項工作進入收尾沖刺階段。剛才幾位領導梳理了上周工作中的問題，也布置了后續(xù)任務，希望大家認真落實整改，保質保量完成各項工作。老師們這段時間辛苦了！今天的例會，我想和大家分享一個心理學定律——“慢馬定律”，或許能給我們的工作和成長帶來一些啟發(fā)?！奥R定律”講的是這樣一個故事：兩匹馬各拉一車貨隨行，一匹馬奮力奔走，另一匹卻慢吞吞敷衍。主人見狀，把慢馬拉的貨全搬到了快馬車上。慢馬還暗自得意，覺得自己少干活、享清閑，可沒過多久，主人就想：“一匹馬足夠拉貨，何必養(yǎng)兩匹？”最后，慢馬被賣給了屠宰場。這個定律看似簡單，卻戳中了一個現實：工作中偷的每一個懶，走的每一步捷徑，最終都會反過來懲罰自己。你以為躲過了辛苦，實則荒廢了能力；你以為贏得了安逸，實則輸掉了未來。初中教育是學生成長的關鍵期，我們的每一份付出、每一次懈怠，都可能影響孩子的人生軌跡，更關乎自己的職業(yè)發(fā)展。一、別讓“躺平”消耗你的教育初心羅振宇說過：“我們現在的樣子，是曾經的我們用時間親手塑造的；而不久的將來，我們的樣子，又取決于現在的自己使用時間的方式?！备魑焕蠋?，我深知大家的不易：初中生正處于叛逆期，管理難度大，批評管教需格外謹慎；繁雜的非教學任務擠占了大量備課時間，身心俱疲；有時付出很多，卻未必能立刻看到成效，成就感容易受挫。久而久之，難免有人產生“躺平”的念頭。但我相信，選擇教育事業(yè)的我們，內心都藏著對孩子的熱愛、對教育的堅守。真正的“躺平”解決不了問題，與其抱怨外部環(huán)境，不如主動修煉內功。在無法改變現狀的情況下，我們可以多學習初中教育心理學知識，提升班級管理技巧；多參與教研，打磨課堂教學方法；多總結育人案例，積累應對青春期學生問題的經驗。消除職業(yè)倦怠，關鍵在于調整心態(tài)。當我們把每一堂課都當成一次創(chuàng)意實踐，把每一次與學生的溝通都當成一次心靈對話，把重復的工作變成成長的積累，就會發(fā)現教育的詩意與美好，重拾工作的成就感。樊登老師說：“人這一輩子要想圖穩(wěn)定，那就是不進則退。”教育路上，荊棘與榮光并存，“躺平”是對教育的褻瀆，更是對自己人生的不負責。二、時代在迭代，別做被淘汰的“慢馬”我們身處一個日新月異的時代，科技發(fā)展、教育改革不斷沖擊著傳統教學模式。去年Deepseek掀起熱潮，今年各類AI工具持續(xù)迭代，這些技術能快速命題、精準輔導、檢測學習效果，甚至能根據學生特點因材施教。有人會問：AI能替代教師嗎？我的答案是：不會完全替代，但一定會替代那些不思進取、只會機械重復的教學行為。初中階段的學生，不僅需要知識傳授，更需要情感關懷、價值觀引導、青春期心理疏導——這些都是AI無法替代的。但如果我們固守舊有教學模式，不學習、不創(chuàng)新，就會被時代甩在身后。亦舒說：“人生的階段便是環(huán)境的轉變，此一時彼一時?！痹洝胺€(wěn)定”的教師職業(yè)，如今也面臨著“不進則退”的挑戰(zhàn)。新中考改革、核心素養(yǎng)培育、跨學科教學……每一項變化都要求我們主動適應。時代拋棄一個人，從來不會提前打招呼。只有順勢而為，不斷精進核心競爭力，才能在教育變革中站穩(wěn)腳跟。三、終身成長，是初中教師的頂級自律“活到老，學到老”，對初中教師而言，終身學習不是一句口號，而是必備素養(yǎng)。初中生的認知水平、興趣愛好、成長困惑在不斷變化，教育政策、教學方法、技術工具也在持續(xù)更新，我們只有不斷充實自己，才能跟上新時代教育的步伐。新教師可以多向老教師請教班級管理技巧、課堂把控經驗；老教師不妨向年輕教師學習新媒體教學工具、創(chuàng)新教學思路。多參與校際交流、專題培訓，多撰寫教學反思、教研論文，多嘗試跨學科合作、項目式學習——每一次折騰和磨煉，都是成長的契機。董明珠說：“一個人想要成功，學習是永遠伴隨一生的。這個時代是進步的，想要不被這個時代淘汰，就要跟這個時代一起進步?！背掷m(xù)學習的能力，是一個人最了不起的能力。人生沒有白走的路，每一步積累都在塑造更廣闊的人生格局。老師們，初中教育承載著孩子的未來和家庭的期盼，我們肩上的責任重大。選擇安逸，只會逐漸喪失應對挑戰(zhàn)的能