高校學(xué)生網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為影響因素研究摘要：現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)時代,基于計算機(jī)與互聯(lián)網(wǎng)的新技術(shù)不斷的涌現(xiàn)在大家生活與學(xué)習(xí)的方方面面。通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行學(xué)習(xí),網(wǎng)絡(luò)也正在深刻的改變著我們的工作方式，生活方式，學(xué)習(xí)方式與思維方式。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)成為了我們高校學(xué)生必不可少的學(xué)習(xí)方式。與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)相比，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為所發(fā)生的環(huán)境產(chǎn)生了巨大的變化，不同的環(huán)境對學(xué)習(xí)者的心理特征也有著深遠(yuǎn)的影響。網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為受感知易用性程度較大，所感知有用性程度較低，行為意向不易轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆樱俪删W(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的外界因素影響較小等特征。研究這些影響因素，為高校學(xué)生認(rèn)識和調(diào)適學(xué)習(xí)行為所提供幫助。關(guān)鍵詞：高校學(xué)生;影響因素;網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)；行為意向;行為科學(xué);學(xué)習(xí)生活研究背景網(wǎng)絡(luò),報紙，電視，廣播為四大媒體，網(wǎng)絡(luò)正在迅速向社會與世界的方方面面發(fā)展。現(xiàn)在的信息時代大大加強(qiáng)了我們的社會意識，也貼近了人們的社會性與交流性的關(guān)系。基于大環(huán)境背景下，任何的社會聯(lián)系都可在網(wǎng)絡(luò)這條橋梁上實現(xiàn)。CNNIC發(fā)布第46次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計報告》2020上半年網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)習(xí)發(fā)展的特點：從供給端看，在線教育與教育信息化相互促進(jìn)發(fā)展；從用戶端看，疫情期間大眾對在線教育的認(rèn)知和使用迅速提升；從發(fā)展趨勢看，OMO將成為教育行業(yè)發(fā)展的主流模式。二．研究的意義因此，從內(nèi)到外的多個方面來研究高校學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)行為影響因素，提高學(xué)習(xí)效率，為將來的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)課堂中的更好地開展所提供的教育凸顯的尤為重要。影響因素研究所以，究其源頭，都有哪些因素影響了學(xué)習(xí)者網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的學(xué)習(xí)效果以及制約了網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。從學(xué)習(xí)者的網(wǎng)絡(luò)行為的類型為切入點，并以現(xiàn)代行為科學(xué)理論的深入研究入手，進(jìn)行進(jìn)一步的剖析。3.1高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為1．上網(wǎng)行為統(tǒng)計結(jié)果表明，高校學(xué)生上網(wǎng)場所多集中于宿舍和教學(xué)區(qū)，上網(wǎng)時間多集中于上午及晚上。多用網(wǎng)卡賬號登陸，部分（10%左右）使用無線網(wǎng)絡(luò)。2．網(wǎng)絡(luò)資料利用方式現(xiàn)代高校學(xué)生百分之六十以上每天都會上網(wǎng)，百分之三十的高校學(xué)生瀏覽新聞，搜索信息，百分之三十的高校學(xué)生看電影，電視，百分之十五的高校學(xué)生玩電腦游戲。3、網(wǎng)絡(luò)交流百分之五十六的高校學(xué)生利用聊天工具進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)溝通，論壇，博客各占百分之二十一，百分之十四。百分之三十一的高校學(xué)生認(rèn)為自己一半的網(wǎng)絡(luò)時間用來學(xué)習(xí)。百分之二十五的高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)以完成作業(yè)為目的，百分之三十五的高校學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)以掌握更多的網(wǎng)絡(luò)資源為目的。4．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)特點百分之三十六的高校學(xué)生習(xí)慣利用收藏夾收藏網(wǎng)絡(luò)資源。百分之二十一的高校學(xué)生會進(jìn)行資源分享。對于網(wǎng)絡(luò)資源懂得用各種電腦工具加工，分析。5．網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)中的心理需求八成以上的被調(diào)查者認(rèn)為自己利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的效率一般或不高，只有百分之十二左右的高校學(xué)生認(rèn)為自己可以有效地利用網(wǎng)絡(luò)中的資源?？梢钥闯龃蟛糠指咝W(xué)生需要網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)方面的講解幫助。影響網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為的因素分析上述研究不難表明，學(xué)生的內(nèi)在行為態(tài)度主要在于主導(dǎo)其空閑碎片時間的利用傾向。張永紅研究指出，自主性的學(xué)生更易采取積極得措施進(jìn)行時間管理與網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)動力不足的學(xué)生更易形成空閑碎片時間無計劃，娛樂化。因此，以學(xué)生自身為中心，促進(jìn)空閑碎片時間學(xué)習(xí)。學(xué)生自身的內(nèi)在動力才是治本之源，可線上與線下綜合入手，以促進(jìn)學(xué)生利用空閑碎片時間，并且通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行高效的自主學(xué)習(xí)思考隨著科技的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)在飛速發(fā)展。國內(nèi)各大高校都在大力建設(shè)本校的網(wǎng)絡(luò)。通過網(wǎng)絡(luò)中心的鋪設(shè)與宿舍網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，高校學(xué)生們使用網(wǎng)絡(luò)越來越簡便，網(wǎng)絡(luò)伴隨著高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)以及生活。CNNIC的《第十一次中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r分析報告》，表述高校學(xué)生在我國的網(wǎng)絡(luò)用戶群體中占比高達(dá)百分之二十一，是上網(wǎng)用戶中高占比的群體。網(wǎng)絡(luò)，已融入進(jìn)了高校學(xué)生們的學(xué)習(xí)生活中。目前我國高校學(xué)生約有2000萬人,上網(wǎng)人數(shù)的占比超過了百分之九十,是上網(wǎng)的主流大群體，以及網(wǎng)絡(luò)文化背景的主要支配者與參與者。在校學(xué)生除擁有一般學(xué)習(xí)者的特點之外，還有三個顯著的特征：①專業(yè)課程學(xué)習(xí)任務(wù)多且繁重。②時間和地點不固定。③上網(wǎng)種類的的多樣化。大量的調(diào)查研究結(jié)果值得我們思考，一方面，社會交流聊天，打游戲娛樂基本上成為了目前高校學(xué)生上網(wǎng)的主要目的。伴隨著網(wǎng)絡(luò)教育信息化進(jìn)程的力度不斷加強(qiáng)，校園內(nèi)的信息網(wǎng)絡(luò)中心、圖書館的智慧空間閱覽室、教學(xué)計算中心等已融入了各大高校的校園中，高校學(xué)生可以選擇多種不同場所更加方便的運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)；由于課堂上對于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為引導(dǎo)的缺少和系統(tǒng)有效的科學(xué)管理匱乏，導(dǎo)致了高校中強(qiáng)大的網(wǎng)絡(luò)教育功能被其他的娛樂行為所代替。高校中網(wǎng)絡(luò)設(shè)施若是變成了為高校學(xué)生們提供娛樂活動的場所，這會背離大力發(fā)展你教育信息化的初衷。六、總結(jié)這些調(diào)查結(jié)果應(yīng)使我們思考,網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)已成為了高校學(xué)生不可或缺的學(xué)習(xí)生活之一，學(xué)生在大環(huán)境的背景下，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的自主性以及探究性使其具有傳統(tǒng)學(xué)習(xí)無法比較的部分。網(wǎng)絡(luò)背景下的學(xué)習(xí)生活真正體現(xiàn)了因材施教。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境對學(xué)生來說是不同維度的解放，輕松的學(xué)習(xí)氛圍可以使學(xué)生建立他們的學(xué)習(xí)自主性,在學(xué)習(xí)生活中相互教學(xué)、合作同行。這種學(xué)習(xí)方式是一種多向的信息交流活動,在獲取到各種學(xué)習(xí)資源時進(jìn)行橫向與縱向比較,取長補(bǔ)短,代入所學(xué)到的內(nèi)容,有益于對新的內(nèi)容的意義建構(gòu)。但網(wǎng)絡(luò)科技發(fā)展速度過快，與之對應(yīng)的價值觀，以及網(wǎng)絡(luò)文化也尚未形成，從而導(dǎo)致了當(dāng)代學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)的及時利用并未產(chǎn)生正確的理解，從而產(chǎn)生了低效的，甚至是無效的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為。六、建議綜上所述，我們了解到高校學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)行為上正處于成長健全期。要對高校學(xué)生進(jìn)行生涯規(guī)劃教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)規(guī)