PAGEPAGE1《一幅名揚(yáng)中外的畫》教案?教學(xué)目標(biāo)1.會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，讀準(zhǔn)“都、乘、籠”3個(gè)多音字。2.能從第2～4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。3.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。能結(jié)合課文內(nèi)容和圖畫向別人介紹《清明上河圖》。?教學(xué)重難點(diǎn)1.能從第2～4自然段中選擇一個(gè)自然段，說出課文是怎樣圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。2.能說出《清明上河圖》這幅畫名揚(yáng)中外的原因。?教學(xué)策略1.默讀課文三年級(jí)的學(xué)生要逐步提高默讀速度，做到一邊讀一邊想，帶著問題去默讀。教師教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生在默讀課文時(shí)，帶著問題默讀，在默讀中明白《清明上河圖》名揚(yáng)中外的原因。另外，要讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)文字想象畫面。這是一篇如實(shí)描述民俗畫的文章，文中還有兩幅插圖。要引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，以讀促理解。2.關(guān)注表達(dá)了解課文是怎么圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。學(xué)習(xí)第2自然段時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從具體的詞句中學(xué)習(xí)，如課文用“有的……有的……有的……”寫了形態(tài)各異的人，從中感悟課文是如何圍繞一個(gè)意思把一段話寫清楚的。引導(dǎo)學(xué)生在熟讀課文、了解課文的基礎(chǔ)上復(fù)述課文。?教學(xué)準(zhǔn)備1.預(yù)習(xí)提綱：完成《狀元大課堂·好學(xué)案》對(duì)應(yīng)課文預(yù)習(xí)作業(yè)。2.準(zhǔn)備資料：多媒體課件。?教學(xué)課時(shí)1課時(shí)?教學(xué)過程板塊一激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課1.同學(xué)們，在這一單元，我們已經(jīng)初步感受到了中華傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長、博大精深。在我國藝術(shù)寶庫中還有一顆璀璨的明珠，那就是“一幅名揚(yáng)中外的畫”。2.板書課文題目，齊讀課文題目。3.理解“名揚(yáng)中外”?！懊麚P(yáng)中外”是什么意思？（世界聞名）板塊二感知大意，檢查生字詞1.默讀課文，借助拼音把生字、詞語讀正確。2.檢查本課生字、新詞。（課件出示新詞）城京故官形各異毛一閑馬頭住桿風(fēng)驚一轎子（1）男女生輪流讀。（2）對(duì)比識(shí)記“吏”與“歷”。（3）結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語：攤販、都城、溜達(dá)。（4）結(jié)合圖片理解詞語：官吏、一乘轎子。（課件出示圖片）（5）誰能讀準(zhǔn)它們？（指名讀，齊讀）3.小組合作，梳理內(nèi)容。（1）和小組內(nèi)同學(xué)交流你對(duì)《清明上河圖》的了解。（2）合作填寫《清明上河圖》資料卡。（課件出示資料卡）課件出示：《清明上河圖》資料卡畫名：____________________作者：______________________年代：__________________距今年數(shù)：___________________保存地：___________________尺寸：________________________畫面內(nèi)容：________________________________________________________________歷史意義：_________________________________________________________________（3）交流反饋所填的資料卡。4.交流反饋，梳理結(jié)構(gòu)。（1）再讀課文，課文共有幾個(gè)自然段？（5個(gè)自然段）哪幾個(gè)自然段集中介紹了《清明上河圖》的畫面內(nèi)容？（第2～4自然段）（2）第1自然段和最后一個(gè)自然段寫了什么？（3）指名交流。（4）教師適時(shí)歸納：第1自然段概括介紹了《清明上河圖》的總體情況。第5自然段總結(jié)這幅畫的歷史意義。（5）總結(jié)學(xué)法：像課文這樣的結(jié)構(gòu)叫作總—分—總結(jié)構(gòu)?！驹O(shè)計(jì)意圖】此環(huán)節(jié)教學(xué)主要采取了自主閱讀與教師點(diǎn)撥、指導(dǎo)相結(jié)合的方式，讓學(xué)生在整體感知課文內(nèi)容及結(jié)構(gòu)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的自主構(gòu)建。板塊三交流反饋，體悟文情1.認(rèn)真讀課文第2～4自然段，說說《清明上河圖》為什么會(huì)名揚(yáng)中外。（1）學(xué)生自讀圈畫后交流。（2）根據(jù)學(xué)生的回答引導(dǎo)他們抓住句子“光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)”“畫上的街市可熱鬧了”“張擇端畫的畫，是多么傳神啊”，感受畫的特點(diǎn)。（3）引導(dǎo)學(xué)生用抓關(guān)鍵詞的方法概括畫面內(nèi)容。（板書：人物眾多、街市熱鬧、情景傳神）2.作者是怎樣把《清明上河圖》介紹清楚的？學(xué)生自主閱讀后交流。（1）聚焦“人物眾多”。作者是怎樣寫出人物眾多的特點(diǎn)的？①請(qǐng)用橫線畫出總寫人物多的一句話。（光是畫上的人物，就有好幾百個(gè)）②圈畫出作者介紹的幾種人物。③體會(huì)省略號(hào)：圖畫中只畫了這些人物嗎？④小結(jié)學(xué)法：圍繞中心句展開，選取有代表性的部分具體介紹，這樣才有血有肉，又不啰唆。（2）聚焦“街市熱鬧”。作者是怎樣寫出街市熱鬧的特點(diǎn)的？①指名交流。②出示課件。走在街上的，是來來往往、形態(tài)各異的人：有的________，有的_______，有的______，有的________________，有的__________。③小結(jié)學(xué)法：作者選擇街上掛著招牌的店鋪，選擇形態(tài)各異的人來再現(xiàn)街市情景，并合理安排畫面上人的大小，表現(xiàn)了街市的熱鬧。（3）聚焦“情景傳神”。作者是怎樣寫出畫面“傳神”的特點(diǎn)的？①選擇橋北頭的情景來寫，寫得活靈活現(xiàn)。②引導(dǎo)學(xué)生抓住“撞上”“拽住”“驚擾”等關(guān)鍵詞體會(huì)。3.指導(dǎo)朗讀第2～4自然段。板塊四對(duì)照欣賞，拓展延伸1.欣賞名畫：大家想看看這幅古畫嗎？你能從畫中找到課文中所描述的內(nèi)容嗎？（配古箏音樂，播放《清明上河圖》全景圖）（1）看后有什么感受？指名說。（2）學(xué)生交流。（3）教師小結(jié)：這不僅僅是一幅畫，更是中華民族文化的積淀，不愧為一幅名揚(yáng)中外的畫。2.拓展延伸：如果你是故宮博物院的解說員，你將怎樣介紹這幅名揚(yáng)中外的畫作呢?（1）結(jié)合課文中的插圖，引導(dǎo)學(xué)生借助課文內(nèi)容，介紹《清明上河圖》三個(gè)方面的特點(diǎn)及其藝術(shù)成就。（2）小組內(nèi)練說，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)。（3）解說員在班內(nèi)展示?！驹O(shè)計(jì)意圖】對(duì)照課文欣賞名畫，帶給學(xué)生視覺及內(nèi)心的震撼，使課文內(nèi)容更加深入學(xué)生的內(nèi)心。扮演解說員，加深學(xué)生對(duì)文本的理解，從口頭表達(dá)上強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)測(cè)試一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音,畫“?”。(4分)投擲(zhìzì) 貢獻(xiàn)(gònggōng) 平凡(fánwán) 收稅(shuìsuì)智慧(zhízhì) 斑點(diǎn)(wénbān) 腹部(fùfú) 島嶼(yǔyù)二、讀拼音,寫詞語。(6分)三、給下列多音字組詞。(4分)累lěi()l漲z?àng()z?四、比一比,再組詞。(5分)阻()組()歷()厲()頸()勁()五、把詞語補(bǔ)充完整,然后按要求分類。(10分)邯鄲()()()()迷人()()密布傾盆()()刻()求()助人()()()()六色勤奮()()畫()添()()()致志()()繽紛萬里()()1.描寫花的:

2.出自寓言故事的:

3.描寫天氣的:

4.描寫人物品質(zhì)的:

六、寫出下列句中加點(diǎn)詞語的近義詞。(3分)1.那些不舒服的方帽子,慢慢地成為古董。()2.陶罐還是那樣光潔,樸素,美觀。()()七、按要求寫句子。(3分)1.牽?；ㄩ_出了紫色的小花。(改寫成擬人句)

2.造紙術(shù)促進(jìn)了人類文明的發(fā)展。(改寫成反問句)

3.荷葉圓圓的。(改寫成比喻句)

八、把下面的詩句補(bǔ)充完整。(8分)1.絕句遲日江山麗,。

,沙暖睡鴛鴦。2.清明清明時(shí)節(jié)雨紛紛,。

?牧童遙指杏花村。

九、按要求填空。(6分)1.本冊(cè)書中你最喜歡的一篇課文是《》,因?yàn)椤?/p>

2.本冊(cè)書中你最喜歡的人物是,因?yàn)椤?/p>

十、課內(nèi)閱讀我最棒。(9分)①聽說蜜蜂有辨認(rèn)方向的能力,無論飛到哪里,它總是可以回到原處。我想做個(gè)實(shí)驗(yàn)。②一天,我在我家草料棚的蜂窩里捉了一些蜜蜂,把它們放在紙袋里。我叫小女兒在蜂窩旁等著,自己帶著蜜蜂,走了四公里路,打開紙袋,在它們身上做了白色記號(hào),然后放了出來。二十只左右被悶了好久的蜜蜂向四面飛散,好像在尋找回家的方向。這時(shí)候刮起了狂風(fēng),蜜蜂飛得很低,幾乎要觸到地面,大概這樣可以減少阻力。我想,它們飛得這么低,怎么能看到遙遠(yuǎn)的家呢?③在回家的路上,我推測(cè)蜜蜂可能找不到家了。沒等我跨進(jìn)家門,小女兒就沖過來,臉紅紅的,看上去很激動(dòng)。她高聲喊道:“有兩只蜜蜂飛回來了!它們兩點(diǎn)四十分回到蜂窩里,肚皮下面還沾著花粉呢。”1.選文出自課文《》,作者是國的,這篇課文節(jié)選自他寫的《》。(4分)

2.從第①段中的“聽說”一詞,你體會(huì)到了什么?(2分)

3.從女兒的話語中,你知道了什么?(3分)

十一、課外閱讀我能行。(12分)老鼠買魚①一天,老鼠傾巢出動(dòng),竄上大街,要把所有的魚都買下來。②魚行老板問:“你們不愁吃喝,買那么多魚干啥?”“雖不愁吃喝,可要平安無事,總得破費(fèi)些錢財(cái)呀!”老鼠頭領(lǐng)狡黠地笑了笑。③魚行老板聽不明白,卻狠狠地敲起竹杠來。一下子,魚價(jià)高了幾倍。④買完魚后,小老鼠們有的把魚扛在身上,有的舉在頭上,有的抱在手上。這時(shí),一只小老鼠跑到老鼠頭領(lǐng)面前說:“頭兒,咱們買這么多魚干啥呀?”⑤老鼠頭領(lǐng)說:“笨蛋!咱們()不愁吃,()有老貓就過不了安穩(wěn)日子。貓愛吃魚,咱們送些魚,不就和貓化敵為友了嗎?哈哈……”說著,露出得意的笑容。⑥小老鼠聽不明白,但也不想去問了,心想:頭兒讓我干啥,我就干啥。跟著頭兒干準(zhǔn)沒錯(cuò)。⑦()老鼠把魚買完了,()街上沒有魚賣。貓只好自認(rèn)運(yùn)氣不好。不過,從此每天都有老鼠給貓送魚,貓非常高興,果真與老鼠“化敵為友”了。⑧不久,該市鼠患成災(zāi),魚行老板這才猛然醒悟,嘆息道:“我()賺了錢,()上了老鼠的當(dāng)?！?.給加點(diǎn)字選擇正確的解釋。(3分)A.花費(fèi),消耗得多B.費(fèi)用(1)破費(fèi)()(2)免費(fèi)()(3)費(fèi)油()2.根據(jù)文章內(nèi)容,選擇合適的關(guān)聯(lián)詞(填序號(hào))。(3分)A.只要……就…… B.雖然……但是……C.因?yàn)椤浴?D.只有……才……(1)咱們()不愁吃,()有老貓就過不了安穩(wěn)日子。()(2)()老鼠把魚買完了,()街上沒有魚賣。()(3)我()賺了錢,()上了老鼠的當(dāng)。()3.該市老鼠成災(zāi)的原因是什么?()(3分)A.貓和鼠“化敵為友”后,就不逮老鼠了。B.老鼠聰明,不怕貓。C.貓懶惰。4.這則故事告訴我們()(3分)A.老鼠成災(zāi),給社會(huì)造成危害。B.老鼠給貓送魚,達(dá)到“化敵為友”的目的,諷刺社會(huì)上敵我不分的現(xiàn)象。C.魚行老板開始不明白,后來猛然醒悟。十二、習(xí)作天地。(30分)題目:這個(gè)實(shí)驗(yàn)真有趣要求:把實(shí)驗(yàn)的步驟、現(xiàn)象、結(jié)論寫清楚,注意把有趣的部分重點(diǎn)寫出來;語句通順,書寫工整。不少于300字。