談生命冰心

冰心(1900—1999)福建長樂人，原名謝婉瑩。其父謝葆璋是一位參加過甲午戰(zhàn)爭的愛國海軍軍官，在海浪、艦甲、軍營中冰心度過了著男裝、騎馬、射擊的少年生活。中華民族飽受列強(qiáng)欺凌的屈辱歷史，更激發(fā)了她的愛國之情。1921年參加茅盾、鄭振鐸等人發(fā)起的文學(xué)研究會(huì)，努力實(shí)踐“為人生”的藝術(shù)宗旨，出版了小說集《超人》，詩集《繁星》《春水》等。

1923年赴美留學(xué)，專事文學(xué)研究。曾把旅途和異邦的見聞寫成散文寄回國內(nèi)發(fā)表，結(jié)集為《寄小讀者》，舉世矚目，至今仍然聲譽(yù)不衰。曾任中國民主促進(jìn)會(huì)中央名譽(yù)主席、中國文聯(lián)副主席、中國作家協(xié)會(huì)名譽(yù)主席、顧問、中國翻譯工作者協(xié)會(huì)名譽(yù)理事等職。冰心簡介讀一讀寫一寫清吟

驕奢

蔭庇

羞怯

云翳

休憩屏息

累累的果實(shí)

梟鳥罪行累累巉巖勞累shēyìnbìyìqìb?ngchánxiāoléiyínlěilèiqiè初讀課文理清思路

從結(jié)構(gòu)上看，課文僅一段，一氣呵成，但思路清晰，章法嚴(yán)整。說說你對(duì)文章思路的看法。全文可分四個(gè)層次：第一層：這是全文的領(lǐng)起句，也是思路的起點(diǎn)，提示話題，引起下文。第二層：描寫生命像春水東流的全部生命歷程。第三層：描寫生命像一棵小樹成長的全部生命歷程。第四層:總結(jié)上文，抒發(fā)感想，闡發(fā)哲理。

再讀課文欣賞意境，感悟哲理

男女生分讀第二層，討論：一江春水東流入海的途中經(jīng)歷了哪幾個(gè)生命歷程？“春水”表現(xiàn)了怎樣的心理品質(zhì)？請(qǐng)用簡短的語句概括。逆境中不退縮，勇敢前行。順境中保持一顆平常心。困難面前猶豫、彷徨但不放棄。成功后不懈怠，更上一層樓。一江春水

自由朗讀第三層，想一想：這一層描寫了小樹生命歷程中的哪些階段？請(qǐng)概括出來。并說說他們暗示了怎樣的人生階段？勇敢快樂的破殼而出穿枝拂葉的茁壯成長濃陰如蓋，碩果累累旋舞呻吟，逐漸衰亡童年青年中年老年樹人比喻

深度思考:

這兩層在寫法上最突出的特點(diǎn)是什么？這樣寫有什么好處？

“一江春水”“一棵小樹”是比喻性的說法，作者通過對(duì)春水東流入海及小樹由成長到衰亡過程的描述，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了人的生命從成長壯大再到衰弱的經(jīng)過。把生命這種抽象的東西具體化，既加深了我們的印象，又增強(qiáng)了文章的生動(dòng)性，給人以美的享受。想象情景,品位語言:

品讀下面的句子,想像描寫的意境,表達(dá)閱讀的體驗(yàn).示例:她(大海)多么遼闊，多么偉大！多么光明，又多么黑暗！品讀:“大?！敝干臍w宿?！肮饷鳌毕笳魃_(dá)到輝煌的頂點(diǎn)，“黑暗”指生命的終結(jié)。生命是一個(gè)客觀的過程，“光明”與“黑暗”相生相隨。

然而，我不敢說來生，也不敢信來生。

作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“輪回”說，冷靜、客觀、從容地面對(duì)生命，熱愛生命，表現(xiàn)了作者積極樂觀的人生態(tài)度。

他會(huì)聽見黃鶯清吟，杜鵑啼血，也許還聽見梟鳥的怪鳴。

人的一生會(huì)遇到快樂、悲哀、嘲諷甚至反對(duì)，快樂與痛苦相生相隨。

在宇宙的大生命中，我們是多么卑微，多么渺小，而一滴一葉的活動(dòng)生長合成了整個(gè)宇宙的進(jìn)化運(yùn)行。

雖然每一個(gè)生命是卑微渺小的，但組成整個(gè)人類卻可以創(chuàng)造歷史，推動(dòng)社會(huì)前進(jìn)，表現(xiàn)出作者浩渺的思緒、寬廣的胸懷。要記?。翰皇敲恳坏澜鞫寄苋牒?，不流動(dòng)的便成了死湖；不是每一粒種子都能成樹，不生長的便成了空殼！

并不是每一個(gè)人都能成才，都能為人類作貢獻(xiàn)，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意義。合成一股有力的洪濤，向下奔注回味無窮:

沖倒了層沙積土，挾卷著滾滾的沙石

快樂勇敢地流走，一路上他享受著他所遭遇的一切。

??????他才心平氣和地一瀉千里。

人的一生中，快樂和痛苦時(shí)相生相成的，快樂時(shí)不要迷