一、方案背景春節(jié)、元宵等傳統(tǒng)節(jié)日期間，煙花爆竹燃放活動(dòng)增多，而幼兒好奇心強(qiáng)、安全認(rèn)知不足，極易因觸碰、靠近煙花爆竹引發(fā)燒傷、炸傷或火災(zāi)事故。幼兒園作為幼兒安全教育的核心陣地，需結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)，系統(tǒng)開展煙花爆竹安全教育，幫助幼兒建立安全認(rèn)知、掌握防護(hù)技能，形成家園協(xié)同的安全防護(hù)網(wǎng)絡(luò)。二、指導(dǎo)思想以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足幼兒“直觀形象思維為主、模仿性強(qiáng)”的認(rèn)知特點(diǎn)，通過生活化、游戲化、情境化的教育形式，將煙花爆竹安全知識(shí)融入幼兒日常學(xué)習(xí)與生活，培養(yǎng)幼兒安全行為習(xí)慣，構(gòu)建“幼兒園-家庭-社會(huì)”三位一體的安全防護(hù)體系。三、教育目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)幼兒能識(shí)別煙花爆竹的危險(xiǎn)特征（易燃易爆、高溫灼傷），清晰知曉“燃放、撿拾、觸碰煙花爆竹”的潛在危害。（二）技能目標(biāo)掌握“遠(yuǎn)離燃放區(qū)域、遇突發(fā)危險(xiǎn)（如衣物引燃）主動(dòng)呼救并正確處置”的技能，能向成人清晰表達(dá)安全需求（如“媽媽，這里放煙花，我害怕，我們離遠(yuǎn)點(diǎn)”）。（三）情感目標(biāo)養(yǎng)成“安全優(yōu)先”的行為意識(shí)，在生活中主動(dòng)規(guī)避煙花爆竹相關(guān)風(fēng)險(xiǎn)，增強(qiáng)自我保護(hù)的責(zé)任感與主動(dòng)性。四、教育內(nèi)容與實(shí)施途徑（一）分級(jí)教育內(nèi)容（按年齡分層設(shè)計(jì)）1.小班：“認(rèn)識(shí)危險(xiǎn)，學(xué)會(huì)遠(yuǎn)離”核心內(nèi)容：通過兒歌、動(dòng)畫認(rèn)識(shí)煙花爆竹的“危險(xiǎn)信號(hào)”（色彩鮮艷但帶有“禁止”標(biāo)識(shí)）；結(jié)合繪本《小不點(diǎn)的安全日記》，理解“煙花燃放時(shí)要躲到大人身后/安全區(qū)”的規(guī)則?；顒?dòng)示例：開展“危險(xiǎn)煙花大搜索”游戲，在教室圖片中找出煙花爆竹圖案，貼上“禁止觸碰”的警示標(biāo)記；學(xué)唱安全兒歌《煙花寶寶別碰我》：“煙花美，光閃爍，小小手兒別碰我；大人放，我遠(yuǎn)看，安全第一笑呵呵?！?.中班：“理解危害，掌握技能”核心內(nèi)容：通過實(shí)物對(duì)比（煙花爆竹模型vs普通玩具），感知其易燃易爆特性；借助情景表演（如“小火苗的旅行”：用安全道具模擬煙花引燃紙張），理解火災(zāi)、燒傷的危害；學(xué)習(xí)“遇煙花燃放，立即遠(yuǎn)離并報(bào)告成人”的技能?；顒?dòng)示例：開展“應(yīng)急小劇場”，幼兒分組表演“發(fā)現(xiàn)未燃盡煙花→遠(yuǎn)離→告訴老師”的正確流程；利用AR技術(shù)模擬“煙花火星濺到衣服上”的場景，訓(xùn)練幼兒“就地打滾、呼喊求助”的處置方法。3.大班：“責(zé)任擔(dān)當(dāng)，家園協(xié)同”核心內(nèi)容：討論“發(fā)現(xiàn)他人違規(guī)燃放/遺留煙花該怎么辦”（如報(bào)告社區(qū)、提醒家長）；開展“安全小管家”活動(dòng)，設(shè)計(jì)家庭煙花安全提示卡（如“陽臺(tái)禁止燃放”“燃放時(shí)保持3米距離”），強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。活動(dòng)示例：組織“安全知識(shí)辯論會(huì)”，討論“過年放煙花，是快樂還是危險(xiǎn)？”；發(fā)放“家庭安全任務(wù)卡”，鼓勵(lì)幼兒和家長共同繪制“家庭安全地圖”，標(biāo)記家中/社區(qū)的煙花危險(xiǎn)區(qū)域。（二）多元化實(shí)施途徑1.課堂教學(xué)：“故事+互動(dòng)，深化認(rèn)知”每周設(shè)置1-2次“安全小課堂”，采用“故事引導(dǎo)+互動(dòng)體驗(yàn)”模式：講述自編故事《爆竹寶寶的錯(cuò)誤》（爆竹寶寶偷偷燃放，燙傷小伙伴），引導(dǎo)幼兒討論“怎樣做才安全”；開展“安全標(biāo)識(shí)我會(huì)認(rèn)”活動(dòng)，讓幼兒用貼紙?jiān)诮淌覙?biāo)記“禁止燃放”“遠(yuǎn)離煙花”等安全區(qū)域。2.實(shí)踐演練：“情景模擬，強(qiáng)化技能”每月開展1次“應(yīng)急小演習(xí)”：模擬“煙花引燃衣物”（用浸濕的布條+紅光手電筒模擬“燃燒”），訓(xùn)練幼兒“就地打滾、呼喊求助”的技能；設(shè)置“危險(xiǎn)區(qū)域體驗(yàn)區(qū)”（用警戒線、警示標(biāo)識(shí)模擬燃放區(qū)），讓幼兒直觀感受“禁止進(jìn)入”的規(guī)則，違規(guī)者將觸發(fā)“安全警報(bào)”（柔和的提示音）。3.家園共育：“任務(wù)驅(qū)動(dòng)，協(xié)同防護(hù)”發(fā)放《家庭煙花安全指南》，包含“親子安全約定”（如“春節(jié)期間，孩子監(jiān)督家長不在陽臺(tái)燃放煙花”）、“安全任務(wù)卡”（如和孩子一起拍攝“家庭安全角落”，分享至班級(jí)群）；開展“安全家庭評(píng)選”，鼓勵(lì)家長分享“孩子提醒我遠(yuǎn)離煙花”的實(shí)踐案例，評(píng)選“安全小衛(wèi)士家庭”。五、實(shí)施步驟（一）準(zhǔn)備階段（活動(dòng)前1-2周）1.資源籌備：收集幼兒安全繪本（如《安全小衛(wèi)士之煙花危機(jī)》）、AR模擬軟件、安全標(biāo)識(shí)卡（禁止燃放、遠(yuǎn)離煙花等）、應(yīng)急演練道具（浸濕布條、紅光手電筒）。2.教師培訓(xùn)：組織教師學(xué)習(xí)《幼兒安全教育指導(dǎo)手冊(cè)》，研討“幼兒安全認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)”，設(shè)計(jì)符合幼兒理解水平的教學(xué)活動(dòng)；培訓(xùn)應(yīng)急演練組織流程，確保教師能規(guī)范引導(dǎo)幼兒操作。（二）實(shí)施階段（為期1個(gè)月，可結(jié)合節(jié)日周期調(diào)整）周次主題核心活動(dòng)----------------------第一周認(rèn)識(shí)煙花危險(xiǎn)動(dòng)畫導(dǎo)入《煙花的秘密》+“危險(xiǎn)煙花大搜索”游戲第二周技能小能手應(yīng)急演練（衣物“燃燒”處理）+情景表演（正確躲避燃放煙花）第三周家園共行動(dòng)發(fā)放“家庭任務(wù)卡”，家長反饋幼兒安全行為（如是否主動(dòng)提醒遠(yuǎn)離煙花）第四周安全小達(dá)人安全知識(shí)競賽（圖片/情景提問）+評(píng)選“班級(jí)安全小達(dá)人”（三）總結(jié)階段（活動(dòng)結(jié)束后1周）1.效果評(píng)估：通過《幼兒安全行為觀察表》（如是否主動(dòng)遠(yuǎn)離煙花模型、能正確演示應(yīng)急動(dòng)作）、家長反饋問卷（如幼兒是否在家傳遞安全知識(shí)），評(píng)估教育效果。2.反思改進(jìn)：召開教師研討會(huì)，分析教育中的問題（如小班幼兒對(duì)“危險(xiǎn)”的理解是否到位），優(yōu)化后續(xù)方案；整理優(yōu)秀家庭案例，形成《家園安全共育手冊(cè)》。六、保障措施（一）師資保障定期組織教師參加幼兒安全教育專項(xiàng)培訓(xùn)，邀請(qǐng)消防專家入園指導(dǎo)，提升教師安全教學(xué)能力（如“如何用游戲化方式講解煙花危害”）。（二）物質(zhì)保障配備充足的安全教學(xué)資源（繪本、AR設(shè)備、應(yīng)急演練道具），確保教育活動(dòng)生動(dòng)、直觀；在園內(nèi)設(shè)置“安全體驗(yàn)角”，長期展示煙花爆竹危險(xiǎn)模型、安全標(biāo)識(shí)等。（三）制度保障將煙花爆竹安全教育納入園本課程體系，每學(xué)期至少開展2次專題教育