[重慶]2025年重慶市忠縣教育事業(yè)單位招聘試題庫附答案一、公共基礎(chǔ)知識（共20題，每題1.5分，共30分）1.2024年中央一號文件提出“發(fā)展鄉(xiāng)村教育，推進(jìn)縣域內(nèi)義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡發(fā)展”，重慶市忠縣落實(shí)這一要求的具體舉措不包括（）。A.實(shí)施“鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校提質(zhì)工程”，完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)備B.推行“縣管校聘”改革，促進(jìn)教師在城鄉(xiāng)學(xué)校間流動(dòng)C.取消鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校晚自習(xí)，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)D.建立“城區(qū)優(yōu)質(zhì)校+鄉(xiāng)鎮(zhèn)薄弱?！苯Y(jié)對幫扶機(jī)制答案：C（解析：忠縣2024年教育工作要點(diǎn)明確提出“規(guī)范鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校課后服務(wù)，保障學(xué)生學(xué)習(xí)需求”，未提及取消晚自習(xí)。）2.根據(jù)《中華人民共和國教師法》（2023年修訂），下列關(guān)于教師權(quán)利的表述，正確的是（）。A.教師有權(quán)對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作提出意見和建議B.教師可因?qū)W提供績差，拒絕為其提供課后輔導(dǎo)C.教師在假期兼職補(bǔ)課，學(xué)校無權(quán)干涉D.教師對學(xué)生實(shí)施體罰后，只要未造成重傷，可不承擔(dān)責(zé)任答案：A（解析：《教師法》第七條規(guī)定教師享有“對學(xué)校教育教學(xué)、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議”的權(quán)利；B項(xiàng)違反教育公平原則；C項(xiàng)違反“雙減”政策關(guān)于教師校外兼職的規(guī)定；D項(xiàng)體罰行為侵犯學(xué)生權(quán)益，需承擔(dān)相應(yīng)責(zé)任。）3.忠縣作為“中國柑橘城”，2024年啟動(dòng)“農(nóng)業(yè)+教育”融合項(xiàng)目，計(jì)劃在中小學(xué)開設(shè)“柑橘種植與文化”校本課程。該課程屬于（）。A.國家課程B.地方課程C.校本課程D.選修課程答案：C（解析：校本課程是學(xué)校基于自身特色和學(xué)生需求開發(fā)的課程，題干明確為“中小學(xué)開設(shè)”的校本課程。）4.2024年重慶市教育工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)“深化教育評價(jià)改革”，下列符合“破五唯”要求的評價(jià)方式是（）。A.中學(xué)將學(xué)生競賽獲獎(jiǎng)數(shù)量作為評優(yōu)主要依據(jù)B.小學(xué)以課堂表現(xiàn)、實(shí)踐能力為核心評定學(xué)生綜合素質(zhì)C.高校將教師論文發(fā)表數(shù)量與職稱晉升直接掛鉤D.幼兒園以識字量、算術(shù)題正確率評估教學(xué)質(zhì)量答案：B（解析：“破五唯”即破除唯分?jǐn)?shù)、唯升學(xué)、唯文憑、唯論文、唯帽子，B項(xiàng)關(guān)注綜合素質(zhì)，符合改革方向。）5.忠縣某鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校因暴雨導(dǎo)致校舍受損，需緊急維修。根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》，維修費(fèi)用應(yīng)由（）承擔(dān)。A.學(xué)校自行籌措B.鄉(xiāng)鎮(zhèn)人民政府C.縣級人民政府D.市級人民政府答案：C（解析：《義務(wù)教育法》第四十四條規(guī)定，義務(wù)教育所需經(jīng)費(fèi)由縣級以上人民政府負(fù)責(zé)保障，校舍維修屬學(xué)校基本建設(shè)，由縣級政府承擔(dān)。）二、教育專業(yè)知識（共30題，其中選擇題15題，每題2分；判斷題10題，每題1分；簡答題5題，每題4分，共50分）（一）選擇題6.學(xué)生在學(xué)習(xí)“三角形內(nèi)角和為180度”時(shí)，通過測量不同類型三角形的角度并歸納得出結(jié)論，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）。A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則答案：D（解析：學(xué)生通過實(shí)際測量（實(shí)踐）驗(yàn)證理論（內(nèi)角和定理），體現(xiàn)理論聯(lián)系實(shí)際。）7.某教師在講解“辛亥革命”時(shí)，播放電影《1911》片段，引導(dǎo)學(xué)生討論“革命成功與失敗的原因”，這種教學(xué)方法屬于（）。A.講授法B.演示法C.討論法D.情境教學(xué)法答案：D（解析：通過電影片段創(chuàng)設(shè)歷史情境，激發(fā)學(xué)生思考，屬于情境教學(xué)法。）8.根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，初中生（12-18歲）的主要發(fā)展任務(wù)是（）。A.獲得信任感，克服懷疑感B.獲得勤奮感，克服自卑感C.建立同一性，防止角色混亂D.獲得親密感，避免孤獨(dú)感答案：C（解析：埃里克森認(rèn)為青年期（12-18歲）的核心任務(wù)是建立自我同一性，避免角色混亂。）9.某學(xué)生因數(shù)學(xué)考試失利而情緒低落，教師引導(dǎo)其分析“題目難度、復(fù)習(xí)方法、考試狀態(tài)”等因素，幫助其正確歸因。這運(yùn)用了（）。A.強(qiáng)化理論B.歸因理論C.自我效能感理論D.成就目標(biāo)理論答案：B（解析：教師引導(dǎo)學(xué)生對失敗原因進(jìn)行合理歸因（可控/不可控、內(nèi)部/外部），屬于歸因理論的應(yīng)用。）10.下列關(guān)于“雙減”政策的表述，錯(cuò)誤的是（）。A.全面壓減作業(yè)總量和時(shí)長，減輕學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)B.學(xué)科類培訓(xùn)機(jī)構(gòu)不得占用國家法定節(jié)假日、休息日及寒暑假組織培訓(xùn)C.學(xué)校應(yīng)提高課后服務(wù)質(zhì)量，滿足學(xué)生多樣化需求D.教師可在課后服務(wù)中講授新課，彌補(bǔ)課堂教學(xué)不足答案：D（解析：“雙減”政策明確規(guī)定課后服務(wù)不得講授新課，應(yīng)聚焦答疑輔導(dǎo)和素質(zhì)拓展。）（二）判斷題11.教育目的是教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿，對教育工作具有導(dǎo)向、激勵(lì)和評價(jià)作用。（）答案：√（解析：教育目的是教育的核心問題，決定教育方向和質(zhì)量。）12.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣屬于非智力因素，不會(huì)影響學(xué)習(xí)效果。（）答案：×（解析：非智力因素（如興趣、動(dòng)機(jī)、意志）對學(xué)習(xí)效果有重要影響。）13.教師職業(yè)道德的核心是關(guān)愛學(xué)生。（）答案：√（解析：《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》明確“關(guān)愛學(xué)生”是師德的靈魂，核心是“愛”。）14.班級管理中，教師應(yīng)完全放手讓學(xué)生自主管理，避免干預(yù)。（）答案：×（解析：班級管理需“管”“放”結(jié)合，教師應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，而非完全放任。）15.教育法律關(guān)系的主體只能是教師和學(xué)生。（）答案：×（解析：教育法律關(guān)系主體包括學(xué)校、教師、學(xué)生、家長、教育行政部門等。）（三）簡答題16.簡述新時(shí)代“四有”好老師的具體內(nèi)涵。答案：有理想信念（堅(jiān)守教育初心，傳播正確價(jià)值觀）、有道德情操（以德立身、以德立學(xué)、以德施教）、有扎實(shí)學(xué)識（具備深厚專業(yè)知識和教育教學(xué)能力）、有仁愛之心（關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)提供長的引路人）。17.如何在教學(xué)中落實(shí)“以學(xué)生為中心”的理念？答案：①尊重學(xué)生的主體地位，設(shè)計(jì)互動(dòng)式、探究式教學(xué)活動(dòng)；②關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，實(shí)施分層教學(xué)；③鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂決策（如學(xué)習(xí)目標(biāo)、評價(jià)方式）；④建立民主平等的師生關(guān)系，傾聽學(xué)生需求。18.簡述學(xué)生心理健康教育的主要內(nèi)容。答案：包括學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)（如學(xué)習(xí)方法、考試焦慮）、人際交往指導(dǎo)（如親子關(guān)系、同伴關(guān)系）、自我認(rèn)識教育（如正確評價(jià)自我、增強(qiáng)自信心）、情緒管理訓(xùn)練（如調(diào)節(jié)負(fù)面情緒、培養(yǎng)積極心態(tài)）。19.列舉三種課堂紀(jì)律管理的策略。答案：①提前明確規(guī)則（開學(xué)初與學(xué)生共同制定課堂紀(jì)律）；②正向激勵(lì)（表揚(yáng)遵守紀(jì)律的學(xué)生，強(qiáng)化良好行為）；③及時(shí)干預(yù)（用眼神、手勢等非語言方式提醒違規(guī)學(xué)生）；④個(gè)別溝通（課后與頻繁違紀(jì)學(xué)生談心，了解原因）。20.簡述“雙減”背景下教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的策略。答案：①分層設(shè)計(jì)（基礎(chǔ)題、提升題、拓展題滿足不同學(xué)生需求）；②趣味化（結(jié)合生活實(shí)際，設(shè)計(jì)實(shí)踐類、探究類作業(yè)）；③減量化（控制作業(yè)時(shí)長，避免機(jī)械重復(fù)）；④多元化（增加口頭表達(dá)、手工制作、社會(huì)調(diào)查等非書面作業(yè)）。三、學(xué)科專業(yè)知識（以小學(xué)語文為例，共20題，其中選擇題10題，每題2分；案例分析題2題，每題10分，共40分）（一）選擇題21.下列詞語中，加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）。A.醞釀（liàng）確鑿（záo）參差不齊（cēn）B.蒞臨（lì）稱職（chèn）駭人聽聞（hài）C.粗獷（kuàng）倜儻（tǎng）混為一談（hùn）D.坍塌（tān）干涸（gù）咄咄逼人（duō）答案：B（解析：A項(xiàng)“醞釀”應(yīng)讀“niàng”；C項(xiàng)“粗獷”應(yīng)讀“guǎng”；D項(xiàng)“干涸”應(yīng)讀“hé”。）22.下列句子中，沒有語病的一項(xiàng)是（）。A.通過開展“經(jīng)典誦讀”活動(dòng)，使學(xué)生們感受到了傳統(tǒng)文化的魅力。B.能否全面推進(jìn)素質(zhì)教育，是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的關(guān)鍵。C.忠縣的秋天是一個(gè)美麗的地方。D.為了避免今后再發(fā)生類似事故，我們必須嚴(yán)格遵守安全規(guī)則。答案：D（解析：A項(xiàng)缺主語，刪去“通過”或“使”；B項(xiàng)兩面對一面，刪去“能否”；C項(xiàng)主賓搭配不當(dāng)，應(yīng)改為“秋天的忠縣”。）23.下列詩句中，與“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人”表達(dá)的情感最接近的是（）。A.海內(nèi)存知己，天涯若比鄰B.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流C.莫愁前路無知己，天下誰人不識君D.桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情答案：B（解析：題干詩句表達(dá)送別時(shí)的不舍，B項(xiàng)“孤帆遠(yuǎn)影”同樣描繪送別場景，情感一致。）（二）案例分析題24.閱讀某教師《落花生》課堂教學(xué)片段，回答問題。師：同學(xué)們，花生的特點(diǎn)是什么？生1：花生埋在地里，不像桃子、石榴那樣掛在枝頭，很謙虛。師：很好，還有補(bǔ)充嗎？生2：花生可以吃，能榨油，用處很大。師：對，花生不僅外表樸實(shí)，還很實(shí)用。那作者借花生想告訴我們什么？生3：要做對社會(huì)有用的人，不要只講體面。師：總結(jié)得很準(zhǔn)確！這就是“借物喻人”的寫法。問題：分析該教學(xué)片段的優(yōu)點(diǎn)與不足，并提出改進(jìn)建議。答案：優(yōu)點(diǎn)：①問題設(shè)計(jì)緊扣文本主題，引導(dǎo)學(xué)生從“特點(diǎn)”到“道理”逐步深入；②注重朗讀與理解結(jié)合，學(xué)生能抓住關(guān)鍵句分析；③明確點(diǎn)出“借物喻人”的寫作手法，落實(shí)語文要素。不足：①問題開放性不足，學(xué)生回答局限于教師預(yù)設(shè)的“謙虛”“實(shí)用”，缺乏個(gè)性化解讀；②對“借物喻人”的指導(dǎo)較籠統(tǒng)，未引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活舉例；③課堂互動(dòng)以教師提問為主，學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑較少。改進(jìn)建議：①增加開放性問題（如“如果你是花生，會(huì)對桃子說什么？”），激發(fā)想象；②補(bǔ)充其他“借物喻人”的例子（如《白楊》），對比分析寫法；③鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問（如“花生真的完全不‘講體面’嗎？”），培養(yǎng)批判性思維。25.請針對五年級學(xué)生設(shè)計(jì)一份“觀察日記”寫作指導(dǎo)方案，要求包含教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟和評價(jià)要點(diǎn)。答案：教學(xué)目標(biāo)：①知識與技能：掌握觀察日記的格式（時(shí)間、天氣、觀察對象），能按順序記錄觀察過程；②過程與方法：通過實(shí)地觀察（如校園植物）、小組交流，學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)描寫（形狀、顏色、變化）；③情感態(tài)度：培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，感受自然之美。教學(xué)步驟：①導(dǎo)入（展示學(xué)生優(yōu)秀觀察日記，提問“日記里寫了什么？怎么寫的？”）；②方法指導(dǎo)（