赤峰第四中學2025-2026學年度第一學期月考高二語文一、閱讀(77分)(一)現(xiàn)代文閱讀Ⅰ(本題共5小題，19分)閱讀下面的文字，完成1~5題?！扒逦笨梢哉f是學習的基本竅門，掌握了它，我們就可以化解學習中很多常見的問題。不過，要想掌握這個竅門，我們需要先從下面的問題開始思考：機器人和人最大的區(qū)別是什么？這個問題有很多答案，但在這個語境下我想告訴你，機器人沒有潛意識。因為它的每一個動作，包括轉(zhuǎn)動“軀體”彎曲“手指”、提高“說話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數(shù)值控制，一旦斷電，機器人就會停止工作。但人不同，人若暈厥失去了意識，雖然會癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會立即停止，因為它們受潛意識控制，除非物理死亡，否則潛意識永遠不會消失。如果和機器人一樣，用數(shù)值控制每一塊肌肉，調(diào)節(jié)每一種激素，處理每一個神經(jīng)信號，那么人根本無法存活，因為即使是舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責生理系統(tǒng)，讓意識負責社會系統(tǒng)，如此分工，意識便得到了解放，可以全力投入高級的社會活動或?qū)W習活動。這就是進化的力量。然而進化是一把雙刃劍，意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用————模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識(你肯定記得本能腦和情緒腦的運行速度至少可達11000000次/秒，而理智腦的最快運行速度僅為40次/秒)，所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學習，結(jié)果轉(zhuǎn)身就拿起了手機；明明知道有些擔憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學習、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響我們學習的狀態(tài)。高二語文 第1頁共10頁從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源。而學習更像一場消除模糊的比賽，誰的模糊越嚴重，誰就越落后；誰的模糊越輕微，誰就越領先。人類的大腦天生對新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力地學習，特別是像學校里那些有考試的學習，它會本能地抗拒，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務是生存，于是，基因自我設計的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能會努力讓身體走低能耗路線，誘導我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學習的。而現(xiàn)代社會要求我們必須具備足夠、必要的知識，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學習。這個過程不可避免，只是很多人不知道學習能力的背后是“三個大腦”之間博弈的結(jié)果，所以他們從未主動激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動地參與學習。這就解釋了一種現(xiàn)象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學習成績始終平平，因為他們習慣在模糊區(qū)打轉(zhuǎn)，在舒適區(qū)兜圈，重復做已經(jīng)掌握的事情，對真正的困難視而不見，這背后都是潛意識在操控————因為基因認為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學霸”的秘訣往往在他們的錯題本上————他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對試卷上的錯題時，不會止步于寫上正確的答案，而會對錯題背后涉及的知識點和學習習慣進行深入探究和反思復盤，再把同類型的題目反復做幾遍，直到徹底掌握相關知識。學習成績一般的同學不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮重復已經(jīng)掌握的部分，而對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結(jié)果模糊點越積越多，以致無力應對。不難發(fā)現(xiàn)，“學霸”和普通同學之間的差異不僅體現(xiàn)在勤奮的程度上，還體現(xiàn)在努力的模式上：“學霸”更愿意主動去做高耗能的事————消除模糊，制造清晰?；仡櫸覀兊膶W習過程，大家會發(fā)現(xiàn)，所謂學習，無非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內(nèi)容。無論英語單詞還是數(shù)學公式，你對它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學習的目標。高二語文 第2頁共10頁有意思的是，學習的方法也是這四個字：消除模糊。因此，目標和方法是統(tǒng)一的。比如，錯題本就是不斷將已知部分和未知部分分開的工具，沒有它，我們的學習就會缺少邊界和努力的方向，學習的效能自然會降低。再比如，數(shù)學老師苦口婆心地勸我們在解題時養(yǎng)成用草稿紙的習慣，其實也是為了幫助我們制造清晰。因為我們的工作記憶非常有限，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫到紙上，解題思路馬上就會變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時通常是又快又對，而那些對草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認為不用草稿紙就能解題是厲害的表現(xiàn)，殊不知，這是個不良的習慣。種種現(xiàn)象都在告訴我們一個事實：無論提升學習能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產(chǎn)生心得感悟，并且專注于此。要做到這一點，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對核心困難，花時間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認知覺醒：伴隨一生的學習方法論》）1.下列對原文相關內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是(3分)()A.作者認為機器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識，機器人的動作都由數(shù)值控制，人的動作都受潛意識控制。B.人為了更好地生存，對意識進行了分層，讓潛意識和意識分別負責不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動中解脫出來。C.“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識無法介入潛意識造成的。D.有些人不整理錯題，或整理了也不看；有些人對科學運用草稿紙不屑一顧：這是錯誤態(tài)度，也是不良習慣的反映。2.下列對原文相關內(nèi)容的分析和評價，不正確的一項是(3分)()A.本文以問題開篇，不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導其深入思考。B.文中畫線句子使用的“這個”“這”“這種”等，既能指代前文內(nèi)容、避免啰嗦，也使相關段落銜接緊密，成為有機的整體。C.“帶來巨大好處的同時也帶來了副作用”體現(xiàn)出思維的辯證性，“從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源”體現(xiàn)了語言的嚴謹性。高二語文 第3頁共10頁D.文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結(jié)全文，全文由分到總，主體部分層層深入。3.下列選項中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據(jù)的一項是(3分)()A.復習英語單詞時，第一遍將未掌握的畫圈標記，第二遍對仍未掌握的加三角標記，第三遍對反復記不住的再畫對勾，做好層層標記。B.把當日要學習的知識、要完成的任務列成詳細計劃表，明確幾點做什么、每項任務用多長時間，讓計劃易操作、可執(zhí)行。C.對某個公式或原理進行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動向他人請教，聚焦理解障礙，進行突破。D.在面對學習中的困難時，把具體困難逐項寫在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個核心困難后，專注于解決它們。4.請根據(jù)原文內(nèi)容在橫線處補寫恰當?shù)脑~語或句子，每處不超過10字。(4分)小明的學習成績徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習，為什么成績進步不明顯呢？老師在與他深入溝通后告訴他，什么題都做，會使學習缺少①，降低學習效能。小明還告訴老師，他做題順利時會干勁十足，但解不出難題時就會沮喪放棄。老師說這其實是②在主導行為，誘導他重復做③。老師鼓勵小明，要重視錯題本，整理并反復做錯題，要與④的本能對抗，對真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結(jié)束以后，小明調(diào)整了學習模式。在一段時間的努力下，他實現(xiàn)了分數(shù)提升的目標。5.科普作家卡爾·薩根曾說：“好的科普作品，應該像一扇窗，讓每個普通人都能透過它看到專業(yè)領域的風景，而不是筑起高墻?！闭埥Y(jié)合文章，談談本文是如何“打開窗戶、消除高墻”的。(6分)(二)現(xiàn)代文閱讀Ⅱ(本題共4小題，16分)閱讀下面的文字，完成6~9題。斗寒圖馮驥才老沈和我，還有國畫系另一名教師潘大年，是二十多年前北京國立藝術(shù)?？茖W校的老同學。在那個風云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水①。我一直暗暗為他揪心，同時預感到禍事遲早要飛到他頭上。想到這兒，我飯也沒吃，戴上一頂厚厚的棉帽子，去他家看他。高二語文 第4頁共10頁我推開門。只見老沈坐在一張破舊的、掉了漆皮的小圓桌前，手里捏著一個六邊形的白瓷小酒盅悶悶獨酌。他見我來了，沒有起身，只略略抬一抬他胡茬濃密的稍尖的下巴，叫我坐在他對面。他穿著一件對襟的黑綢面的中式小棉襖，棉襖緊緊包著他瘦瘦的身子。他頭發(fā)白了不少，梳成老年式的背頭，但頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著。我倆像在小酒店偶然同桌的陌客，都在喝著自己的悶酒。突然，他站起身，走到墻角的畫案前，在氈子上鋪開一張雪白的畫紙，磨好墨，又從墻上的筷子簍里取出一支長鋒尖頭磨禿的狼毫畫筆。老沈手握筆管，對著平展的白紙凝視片刻。忽然，他的雙眉就像受驚的燕子的一雙翅膀一樣抖了一下，仿佛胸中有股激情奔涌上來。跟著這激情跑到他的筆管上，這筆管就在他手中狂亂地抖顫，隨即他的臂肘一抬，那蘸滿墨汁的畫筆如同鷂鷹擊兔一般倏然落到紙上。筆管閃電似的揮動，筆鋒在紙面上來回翻轉(zhuǎn)戳擦，宛如狂風吹舞的柳條拂掃水面。在潔白的紙面上出現(xiàn)一條變幻著的墨色的形體————但這只是須臾間的感覺。隨后，一株蒼拙勁拔的老梅樹躍然而生。這時他的筆頭在盛滿清水的水盆里一擾，筆上的墨在水中像烏云一樣化開，混成灰色。那筆又在粉罐里猛點兩下，重新落回到紙上。沖動而顫抖不止的筆頭橫皴豎抹，豪放而不經(jīng)意地把水點、墨點、粉點弄得淋漓滿紙。于是，狂風暴雪，立時成形。他的肘腕肩臂乃至全身都在用力。左手撐著桌邊，仿佛不這樣，身子就要撲在畫上。由于振動之故，兩綹頭發(fā)滑落到額前，他也不去管，任它們在光滑的鼓腦門上像穗子一般擺動。靜靜的屋中，只響著帶著他腕力的筆鋒在紙上的摩擦聲，還有筆管磕碰水盆和色碟的叮當聲。我斜瞅他一眼，只見他的嘴角用力向下一撇一撇，不知是渾身用力之故，是嘴里沒有嚼盡的干辣椒所致，還是一種苦澀心情的流露。此時，他額上的青筋全都鼓凸出來，暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流……這時屋門開了，從外邊走進兩個人來。我一看，一個是潘大年，另一個是老沈的女學生范瑛。老沈落好墨，換一支潔凈的羊毫筆，從洋紅碗里蘸了濃濃的顏色，在梅樹枝頭點上幾朵花兒，補上蕊?；M蕊飽，艷麗如洗，光艷奪目。于是一株傲霜斗雪、不畏強暴的梅樹便十分神氣地跳了出來。它毫無淡雅幽嫻之態(tài)，而全然是一派處在逆境中豪杰志士的風姿。然后他又拿起那支狼毫畫筆，用枯筆墨在畫紙上端寫了“斗寒圖”三個醒目的大字。高二語文第5頁共10頁字跡端莊沉著，剛斷跌宕，頗含金石氣息，好像熔了鐵水鑄上去似的，挖也挖不掉，并與畫風十分相合。我受到了強烈的感染。范瑛和潘大年也挺激動。我畫了多年的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過。當然它打動我的一半理由在于畫外。潘大年激動地說：“老沈，你這幅畫掃除了我們心里的擔憂。看了它，什么話也不用再說了。人就該這樣嘛！”老沈聽了，頓時感動得眼圈都發(fā)紅了。他咬著下唇，似乎在克制自己要奔涌出來的一種快感。潘大年對他說：“我有個要求！”潘大年的表情鄭重又誠懇?！笆裁矗俊薄鞍涯氵@幅畫送給我吧！這幅畫可以說是你的代表作。”老沈把我們送到院門外，范瑛忽然疑慮重重地說：“沈老師，您參加市美展那幅畫是不是先撤回來？”“為什么？”“趙雄肯定要去市美展審畫。我看他已經(jīng)盯上您了。別叫他再來找您的麻煩?！薄安?！”老沈堅決地說，“我那幅畫找不出什么毛病。甭理他！”我和潘大年、范瑛三人同行一段路，所談內(nèi)容主要是怎樣勸動老沈撤回他參加市美展的作品。在我們?nèi)嗽摲质指髯曰丶业漠斂?，我覺得心里還有件什么懸而未決、隱隱不安的事似的，跟著我明白了為什么，便對潘大年說：“畫你可得收好了。別胡亂給人看！”潘大年聽了，搖了搖他胖而扁平的臉，含著笑反問我：“你當我是三歲的孩子嗎？”聽他這話，我便放心回家去了。腳步比來時略覺輕快些。（有刪改）【注】①老沈參加市友誼賓館大廳布置，畫了幾幅畫，遭到了不懂繪畫藝術(shù)的市委文教書記趙雄的公開批評，并斷言老沈的畫里藏著“反黨”的毒箭。6.下列對本文相關內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.文中“我一直暗暗為他揪心，同時預感到禍事遲早要飛到他頭上”，“禍事”是指趙雄要找老沈的麻煩，“揪心”是指“我”對老沈的擔憂。B.文中對老沈“頭發(fā)硬，總有一些不服帖地翹起來，散開，并像野草那樣橫豎穿插著”的描述，有利于老沈形象的塑造。C.文中“他額上的青筋全都鼓凸出來暗暗發(fā)紅，是激動的熱血在那里奔流”一句，既寫出了老沈繪畫時的激情狀態(tài)，也寫出了他應對不穩(wěn)處境時的精神狀態(tài)。高二語文第6頁共10頁D.“我”畫了多的畫，但從來沒被一幅畫這樣感動過，被打動的理由是“我”受到了老沈精神的感染，從中得到了人生啟示。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.小說開篇“在那個風云多變的時代，老沈的處境并不穩(wěn)，隨時都會因波濤驟起而覆舟落水”交代了故事發(fā)生的時代背景，豐富了老沈的藝術(shù)家形象。B.人物形象塑造的方法比較豐富。本文通過肖像描寫、語言描寫、側(cè)面烘托等多種手法，突出了老沈的形象特點。C.老沈揮毫作畫是小說描寫的重點，既突出了老沈繪畫技藝的高超，又推動了故事情節(jié)的發(fā)展。D.小說結(jié)尾處潘大年的話讓“我”放心了，與開篇“我一直暗暗為他揪心”形成了照應，表達了“我”因為大家關心保護老沈而感到欣慰。8.小說以“我”的視角敘述老沈的故事有什么好處？請簡要分析。(4分)9.馮驥才提出了“寫人生”的觀點，主張描寫人生況味，表現(xiàn)人情美和人性美。請結(jié)合文本談談本文所體現(xiàn)的人情美和人性美。(6分)(三)閱讀下面的文言文，完成下題。(本題共5小題，21分)楚莊王欲伐越，杜子諫曰：“王之伐越，何也？”曰：“政亂兵弱?！倍抛釉唬骸俺加藁贾?，智如目也，能見百步之外而不能自見其睫。王之兵自敗于秦晉，喪地數(shù)百里，此兵之弱也。莊蹻①為盜于境內(nèi)而吏不能禁，此政之亂也。王之弱亂，非越之下也，而欲伐越，此智之若目也?！蓖跄酥埂９手y，不在見人，在自見。故曰：“自見之謂明。”扁鵲見蔡桓公，立有間。扁鵲曰：“君有疾在腠理，不治將恐深?！被负钤唬骸肮讶藷o?！北怡o出?；负钤唬骸搬t(yī)之好治不病以為功。”居十日，扁鵲復見曰：“君之病在肌膚，不治將益深?！被负畈粦?。扁鵲出?；负钣植粣?。居十日，扁鵲復見曰“君之病在腸胃，不治將益深?；负钣植粦?。扁鵲出?；负钣植粣?。居十日，扁鵲望桓侯而還走，桓侯故使人問之。扁鵲曰：“病在腠理，湯熨之所及也；在肌膚，針石之所及也；在腸胃，火齊之所及也；在骨髓，司命之所屬，無奈何也。今在骨髓，臣是以無請也。”居五日，桓侯體痛，使人索扁鵲，已逃秦矣?；负钏焖馈９柿坚t(yī)之治病也，攻之于腠理。此皆爭之于小者也。夫事之禍福亦有腠理之地，故圣人蚤從事焉。昔晉公子重耳出亡，過鄭，鄭君不禮。叔瞻諫曰：“此賢公子也，君厚待之，可以積德。”鄭君不聽。叔瞻又諫曰：“不厚待之，不若殺之，無令有后患。”鄭君又不聽。及公子返晉邦，舉兵伐鄭，大破之，高二語文 第7頁共10頁取八城焉。晉獻公以垂棘之璧假道于虞而伐虢，大夫?qū)m之奇諫曰：“不可。唇亡而齒寒，虞、虢相救，非相德也。今日晉滅虢，明日虞必隨之亡?！庇菥宦?，受其璧而假之道晉已取虢還反滅虞。此二臣者皆爭于腠理者也，而二君不用也。然則叔瞻、宮之奇亦虞、鄭之扁鵲也，而二君不聽，故鄭以破，虞以亡。故曰：“其安易持，其未兆易謀也。”(節(jié)選自《韓非子·喻老》)【注】①莊蹻(qiāo)：當時民間反對派首領。②韓非子用二十五則歷史故事和民間傳說解釋了《老子》，使《老子》抽象的哲學思想有了具體可感的呈現(xiàn)，在中國哲學史和訓詁學史上起著發(fā)凡起例的作用。10.文中畫波浪線部分有三處需要斷句，請將下面相應位置的答案標號涂黑。(3分)受A其璧B而假之道C晉D已取E虢F還G反H滅虞11.下列對文中加粗的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()(3分)A.寡人，意為“在道德方面做得不足的人”，是古代君主的謙稱。B.“過”與《鴻門宴》“聞大王有意督過之”中的“過”意思相同。C.假，意思為“借”，與《荀子·勸學》“假舟楫者”中的“假”意思不同。D.“亡”與《墨子·兼愛》“故不孝不慈亡”中的“亡”意思不同。12.下列對原文有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是()(3分)A.楚莊王沒有認識到楚國政亂兵弱的狀況，而認為越國“政亂兵弱”，想要討伐越國，在杜子進諫后，放棄了自己的想法。B.扁鵲認為，病在腸胃用清熱去火的湯藥可治好，病在骨髓，大夫是無法醫(yī)治的。蔡桓公的病已入骨髓，因此扁鵲不再請求為他治病。C.鄭君對逃亡中的重耳無禮，叔瞻認為鄭君應該好好對待重耳，如若不能以重禮待之，不若將其殺之，不要給國家留下后患。D.鄭君不聽叔瞻的建議，最終被晉攻取了八座城池；虞君不聽宮之奇諫言，最終被晉所滅。說明做事爭于腠理沒有意義。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)(1)臣愚患之，智如目也，能見百步之外而不能自見其睫。(2)故曰：“其安易持，其未兆易謀也?！?4.杜子認為楚莊王不應該伐越的理由是什么？請結(jié)合材料簡要概述。(4分)高二語文 第8頁共10頁(四)古代詩歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這首唐詩，完成15~16題。江上逢故人韋莊前年送我曲江西，紅杏園中醉似泥。今日逢君越溪上，杜鵑花發(fā)鷓鴣啼。來時舊里人誰在，別后滄波路幾迷。江畔玉樓多美酒，仲宣①懷土莫凄凄?！咀ⅰ竣僦傩?，是東漢王粲的字，他曾作《登樓賦》表達身在異鄉(xiāng)思念故土之情。15.下列對這首詩的理解和分析，不正確的一項是()(3分)A.詩人回憶起前年朋友送別自己的場景，紅杏園中醉如泥的一幕令詩人記憶猶新。B.詩人與朋友重逢越溪，杜鵑花開鷓鴣啼叫，從視覺聽覺兩個角度描繪重逢之景。C.與朋友重逢時，江面煙波浩渺，詩人乘坐的小船難以辨別方向，行路艱難。D.詩人向朋友介紹江畔酒樓多儲美酒，邀請朋友共赴酒樓，暢飲美酒，共敘友情。16.請簡要分析這首詩所表達的思想感情。(6分)(五)名篇名句默寫(12分)17補寫出下列句子的空缺部分。(1)《春江花月夜》寫出個人的生命是短暫即逝的，而人類的存在則是綿延久長的句子是“，”。(2)《將進酒》中由悲而樂，表面宣揚及時行樂，實為宣泄憤激之情，暫時沉醉酒鄉(xiāng)的詩句是“，?！?3)《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》中用白描手法勾勒出詞人仕途坎坷，心力交瘁的形象特征的兩句是“，”。(4)《<論語>十二章》中，既強調(diào)榜樣的良好作用，又強調(diào)要自我反思的句子是：“，?！?5)《老子》中，與“人貴有自知之明”表達的意思相同的句子是“，?！?6)《大學之道》中點明獲得知識的途徑的句子是：“，?！倍?、語言文字運用(13分)閱讀下面的文字，完成18~