公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)蘇教初中語(yǔ)文九下給我的孩子們節(jié)錄七（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《給我的孩子們節(jié)錄七》是蘇教初中語(yǔ)文九年級(jí)下冊(cè)的一篇課文，屬于現(xiàn)代文閱讀部分。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)現(xiàn)代文的理解能力、批判性思維和審美鑒賞能力。從單元乃至整個(gè)課程體系來看，本課內(nèi)容與之前所學(xué)的文學(xué)常識(shí)、閱讀理解技巧相銜接，為后續(xù)的寫作訓(xùn)練和文學(xué)鑒賞打下基礎(chǔ)。核心概念包括對(duì)作者情感的把握、對(duì)文章結(jié)構(gòu)的分析以及對(duì)人物形象的鑒賞。二、學(xué)情分析針對(duì)九年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已經(jīng)具備一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)和閱讀理解能力。然而，由于個(gè)體差異，部分學(xué)生在理解現(xiàn)代文、把握作者情感和人物形象等方面可能存在困難。例如，學(xué)生在分析文章結(jié)構(gòu)時(shí)可能難以區(qū)分段落層次，對(duì)作者的情感態(tài)度把握不準(zhǔn)確。此外，學(xué)生對(duì)課文的興趣傾向可能因個(gè)人喜好而異，部分學(xué)生可能對(duì)散文類文本缺乏興趣。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生的差異化需求，提供針對(duì)性的指導(dǎo)。三、教學(xué)策略針對(duì)上述學(xué)情分析，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)采取以下策略：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，如提問與課文內(nèi)容相關(guān)的問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考。其次，在閱讀過程中，指導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀技巧，如快速瀏覽、精讀、概括段落大意等。最后，通過討論和寫作練習(xí)，幫助學(xué)生深化對(duì)文章的理解，提高分析問題和表達(dá)觀點(diǎn)的能力。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供個(gè)性化指導(dǎo)，確保教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說出《給我的孩子們節(jié)錄七》的主要內(nèi)容和作者情感。2.列舉并解釋文章中的修辭手法及其作用。3.理解并分析文章的結(jié)構(gòu)和段落層次。能力目標(biāo)：1.通過討論和寫作練習(xí)，能夠設(shè)計(jì)并撰寫一篇類似風(fēng)格的散文。2.能夠運(yùn)用批判性思維，對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析。3.提高快速閱讀和精讀的能力，能夠準(zhǔn)確把握文章大意。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：1.感受作者對(duì)孩子們的關(guān)愛和期望，樹立積極的人生態(tài)度。2.培養(yǎng)對(duì)文學(xué)作品的鑒賞能力，提升審美情趣。3.增強(qiáng)對(duì)家庭和社會(huì)責(zé)任的認(rèn)同感?？茖W(xué)思維目標(biāo)：1.能夠運(yùn)用歸納和演繹的方法，分析文章的主題和論點(diǎn)。2.發(fā)展邏輯推理能力，對(duì)文章的論證過程進(jìn)行評(píng)價(jià)。3.培養(yǎng)對(duì)信息的篩選和整合能力?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：1.能夠評(píng)價(jià)文章的語(yǔ)言風(fēng)格、結(jié)構(gòu)安排和情感表達(dá)。2.根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生的閱讀理解能力進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。3.在考試中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)現(xiàn)代文閱讀題目進(jìn)行準(zhǔn)確作答。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《給我的孩子們節(jié)錄七》的核心情感和文章結(jié)構(gòu)，難點(diǎn)在于幫助學(xué)生把握散文的修辭手法及其在文中的運(yùn)用，以及培養(yǎng)對(duì)作者情感的細(xì)膩把握和個(gè)性化解讀能力。這些難點(diǎn)源于散文文本的抽象性和學(xué)生對(duì)散文閱讀理解的深度要求，需要通過具體案例分析和師生互動(dòng)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、相關(guān)圖片和視頻資料，以輔助學(xué)生理解散文內(nèi)容。同時(shí)，設(shè)計(jì)互動(dòng)式任務(wù)單和評(píng)價(jià)表，以激發(fā)學(xué)生參與和自我評(píng)價(jià)。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備畫筆等工具，以便在課堂上進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。此外，布置教室環(huán)境，確保小組討論空間充足，并提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，以便于教學(xué)流程的順利進(jìn)行。五、教學(xué)過程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.開場(chǎng)白：以輕松的語(yǔ)氣引入課題，簡(jiǎn)要介紹作者和課文背景。2.提問：引導(dǎo)學(xué)生回憶散文的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。3.展示：展示課文題目和作者照片，引發(fā)學(xué)生思考。學(xué)生活動(dòng)：1.思考：根據(jù)教師的提問，回憶散文的特點(diǎn)。2.觀察：觀看作者照片，了解作者背景。3.討論：與同桌交流對(duì)散文的認(rèn)識(shí)。新授任務(wù)一：文本解讀與情感把握教學(xué)目標(biāo)：通過閱讀分析，理解課文內(nèi)容，把握作者情感。教師活動(dòng)：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的關(guān)鍵句子，分析其含義。2.講解：解釋課文中的修辭手法及其作用。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何從文本中提取信息，把握作者情感。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀：仔細(xì)閱讀課文，找出關(guān)鍵句子。2.分析：分析關(guān)鍵句子的含義，體會(huì)作者情感。3.討論：與同桌交流閱讀感受，分享對(duì)作者情感的理解。任務(wù)二：人物形象分析教學(xué)目標(biāo)：通過分析課文人物形象，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)人物性格的鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的主要人物形象。2.講解：分析人物性格特點(diǎn)，解釋其與主題的關(guān)系。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何從文中提取人物性格信息。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀：找出課文中的人物形象描述。2.分析：分析人物性格特點(diǎn)，討論其與主題的關(guān)系。3.討論：與同桌交流對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。任務(wù)三：結(jié)構(gòu)分析教學(xué)目標(biāo)：通過分析課文結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生對(duì)文章結(jié)構(gòu)的鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2.講解：分析文章的結(jié)構(gòu)層次，解釋其與主題的關(guān)系。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何從文中提取結(jié)構(gòu)信息。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀：找出課文的段落劃分。2.分析：分析段落之間的邏輯關(guān)系，討論其與主題的關(guān)系。3.討論：與同桌交流對(duì)文章結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)。任務(wù)四：修辭手法鑒賞教學(xué)目標(biāo)：通過鑒賞課文中的修辭手法，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文中的修辭手法。2.講解：分析修辭手法的運(yùn)用及其效果。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何鑒賞修辭手法。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀：找出課文中運(yùn)用的修辭手法。2.分析：分析修辭手法的運(yùn)用及其效果。3.討論：與同桌交流對(duì)修辭手法的認(rèn)識(shí)。任務(wù)五：個(gè)性化解讀教學(xué)目標(biāo)：鼓勵(lì)學(xué)生從不同角度對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。教師活動(dòng)：1.提問：引導(dǎo)學(xué)生思考課文的意義。2.講解：分享自己對(duì)課文的解讀，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。3.指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生如何從不同角度解讀課文。學(xué)生活動(dòng)：1.閱讀：思考課文的意義。2.解讀：從不同角度對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀。3.討論：與同桌交流自己的解讀，聽取他人的觀點(diǎn)。鞏固時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.提問：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況。2.演示：展示一些練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行練習(xí)。3.指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中遇到的問題進(jìn)行指導(dǎo)。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.練習(xí)：完成教師展示的練習(xí)題。3.反饋：根據(jù)教師的指導(dǎo)，改正練習(xí)中的錯(cuò)誤。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：3分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和思考。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。2.思考：思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.出題：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些檢測(cè)題。2.監(jiān)考：在學(xué)生完成檢測(cè)題的過程中進(jìn)行監(jiān)考。3.收集：收集學(xué)生的檢測(cè)題，進(jìn)行批改。學(xué)生活動(dòng)：1.作答：完成教師出的檢測(cè)題。2.反饋：根據(jù)檢測(cè)結(jié)果，了解自己的學(xué)習(xí)情況。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：要求學(xué)生回顧《給我的孩子們節(jié)錄七》中的關(guān)鍵句子和修辭手法，用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言概括作者的情感態(tài)度。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限。提交時(shí)限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固對(duì)課文內(nèi)容的記憶，提高語(yǔ)言表達(dá)和概括能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇課文中的人物，以第一人稱的形式寫一篇短文，描述人物的心理活動(dòng)或故事片段。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)在300500字。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：通過角色扮演，提升學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，同時(shí)鍛煉學(xué)生的寫作技巧。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“如果我是一棵樹”為題，結(jié)合課文內(nèi)容，創(chuàng)作一篇短文，表達(dá)對(duì)自然和生命的感悟。完成形式：書面形式，字?jǐn)?shù)不限，可附上插圖。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力，以及審美和人文素養(yǎng)。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.散文特點(diǎn)：了解散文的基本特點(diǎn)，如自由靈活的結(jié)構(gòu)、豐富的表現(xiàn)手法和個(gè)性化的語(yǔ)言風(fēng)格。2.作者背景：掌握作者的基本信息，包括生平、創(chuàng)作背景和主要作品，以便更好地理解課文內(nèi)容。3.課文內(nèi)容：熟悉《給我的孩子們節(jié)錄七》的主要內(nèi)容和情節(jié)，包括作者對(duì)孩子們的期望和情感表達(dá)。4.修辭手法：識(shí)別并解釋課文中使用的修辭手法，如比喻、擬人、排比等，并分析其作用。5.人物形象：分析課文中的主要人物形象，探討其性格特點(diǎn)和與主題的關(guān)系。6.文章結(jié)構(gòu)：分析課文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，包括段落劃分和邏輯關(guān)系，理解文章的整體布局。7.情感態(tài)度：把握作者在課文中的情感態(tài)度，包括對(duì)孩子們的關(guān)愛、對(duì)未來的期望等。8.閱讀理解：掌握閱讀理解的技巧，如快速瀏覽、精讀、概括段落大意等，提高閱讀效率。9.寫作技巧：從課文中學(xué)習(xí)寫作技巧，如如何運(yùn)用修辭手法、如何表達(dá)情感等。10.審美鑒賞：培養(yǎng)對(duì)散文的審美鑒賞能力，學(xué)會(huì)欣賞散文的語(yǔ)言美、情感美和意境美。11.個(gè)性化解讀：學(xué)會(huì)從不同角度對(duì)課文進(jìn)行個(gè)性化解讀，培養(yǎng)獨(dú)立思考和創(chuàng)造性思維。12.學(xué)科核心素養(yǎng)：理解散文閱讀對(duì)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文核心素養(yǎng)的重要性，如語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升等。13.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)成知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的教學(xué)目標(biāo)。14.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：了解評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如對(duì)課文內(nèi)容的理解程度、對(duì)修辭手法的運(yùn)用分析等。15.學(xué)習(xí)策略：掌握有效的學(xué)習(xí)策略，如如何進(jìn)行課前預(yù)習(xí)、如何進(jìn)行課后復(fù)習(xí)等。16.跨學(xué)科知識(shí)：探索散文與其他學(xué)科知識(shí)的聯(lián)系，如文學(xué)、歷史、哲學(xué)等。17.文化傳承：理解散文在文化傳承中的作用，以及如何通過閱讀散文來了解和傳承文化。18.批判性思維：培養(yǎng)批判性思維能力，學(xué)會(huì)對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性分析和評(píng)價(jià)。19.合作學(xué)習(xí)：學(xué)會(huì)在小組中合作學(xué)習(xí)，通過討論和交流提高學(xué)習(xí)效果。20.終身學(xué)習(xí)：認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)是一個(gè)終身的過程，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我主要關(guān)注了學(xué)生對(duì)于散文的理解和鑒賞能力的培養(yǎng)。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠較好地把握課文內(nèi)容，理解作者情感，并分析了文章的結(jié)構(gòu)和修辭手法。然而，在教學(xué)環(huán)節(jié)中，我發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。第一，課堂互動(dòng)不夠充分。在討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)閷?duì)散文的閱讀興趣不足或者缺乏有效的引導(dǎo)。因此，在今后的教學(xué)中，我將嘗試更多樣化的教學(xué)方法和互動(dòng)形式，以提高學(xué)生的參與度。第二，對(duì)學(xué)生個(gè)性化解讀的引導(dǎo)不夠深入。在個(gè)性化解讀環(huán)節(jié)，學(xué)生的回答較為表面，缺乏深度。這可能是因?yàn)槲覍?duì)這一環(huán)節(jié)的指導(dǎo)不夠具體，沒有引導(dǎo)學(xué)生深入挖掘文本背后的意義。在今后的教學(xué)中，我將更注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考，培養(yǎng)他