皇帝的新裝蘇七上教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本課選自小學(xué)語文三年級下冊《皇帝的新裝》一課。該教材旨在通過童話故事的形式，引導(dǎo)學(xué)生體會文學(xué)作品中蘊含的道德觀念，培養(yǎng)他們的審美情趣。本課內(nèi)容在單元乃至整個課程體系中具有承上啟下的作用，與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密。核心概念包括童話的特點、人物形象的塑造、情節(jié)的發(fā)展等，技能包括閱讀理解、表達(dá)交流、合作探究等。學(xué)情分析：三年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的閱讀能力和生活經(jīng)驗，對童話故事有一定的興趣。然而，他們對童話故事中蘊含的道德觀念理解還不夠深入，對人物形象和情節(jié)發(fā)展也缺乏全面的認(rèn)識。此外，學(xué)生在閱讀理解、表達(dá)交流、合作探究等方面可能存在一定的困難。本分析旨在確保教學(xué)設(shè)計的出發(fā)點是“以學(xué)生為中心”，為后續(xù)目標(biāo)設(shè)定和策略選擇提供精準(zhǔn)導(dǎo)向。教學(xué)目標(biāo)與重難點：1.教學(xué)目標(biāo)：理解童話故事《皇帝的新裝》的主要情節(jié)，體會故事中蘊含的道德觀念。學(xué)習(xí)童話的特點，培養(yǎng)審美情趣。提高閱讀理解、表達(dá)交流、合作探究等能力。2.教學(xué)重難點：理解童話故事《皇帝的新裝》中的人物形象和情節(jié)發(fā)展。體會故事中蘊含的道德觀念，培養(yǎng)良好的品德。提高閱讀理解、表達(dá)交流、合作探究等能力。二、教學(xué)目標(biāo)知識的目標(biāo)1.說出《皇帝的新裝》的故事梗概，列舉故事中的重要人物。2.解釋童話故事的特點，如虛構(gòu)性、寓意性等。3.列舉故事中體現(xiàn)的道德觀念，如誠實、勇敢等。能力的目標(biāo)1.通過閱讀，理解故事情節(jié)，分析人物性格。2.設(shè)計一個簡短的童話故事，展示對童話創(chuàng)作技巧的掌握。3.在小組討論中，能夠表達(dá)自己的觀點，并傾聽他人意見。情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)1.體會誠實、勇敢等品質(zhì)的重要性，形成正確的價值觀。2.培養(yǎng)對文學(xué)作品的欣賞能力，提高審美情趣。3.在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)合作精神和團(tuán)隊意識。科學(xué)思維的目標(biāo)1.通過分析故事情節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。2.在討論中，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，提出合理質(zhì)疑。3.通過故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力?？茖W(xué)評價的目標(biāo)1.能夠評價故事中人物的行為，并說明理由。2.評價故事的主題和藝術(shù)表現(xiàn)，提出自己的見解。3.在測試中，能夠運用所學(xué)知識，完成相關(guān)題目，達(dá)到教學(xué)大綱的要求。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：理解《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，分析人物形象，體會故事中的道德寓意。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生深入理解童話故事中的寓意，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性表達(dá)能力，尤其是在設(shè)計簡短童話故事時，能夠結(jié)合現(xiàn)實生活進(jìn)行創(chuàng)新。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下教學(xué)資源：制作包含故事情節(jié)、人物形象分析及道德寓意的多媒體課件；準(zhǔn)備相關(guān)圖片和視頻資料，以豐富教學(xué)手段；設(shè)計任務(wù)單和評價表，以便學(xué)生在活動中有所依循和自我評價。同時，我會提前布置教室，確保小組座位合理排列，黑板板書清晰。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備好畫筆等學(xué)習(xí)用具。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師通過提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的童話故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，激發(fā)學(xué)生對童話故事的興趣。展示童話故事圖片，讓學(xué)生自由發(fā)言，分享他們喜歡的童話故事及其原因。學(xué)生活動：學(xué)生積極回憶并分享自己喜歡的童話故事。學(xué)生通過觀察圖片，初步感知童話故事的特點。預(yù)期行為：學(xué)生能夠回憶起至少兩個童話故事。學(xué)生能夠表達(dá)自己對童話故事的喜愛。2.新授時間預(yù)估：20分鐘活動設(shè)計：教師介紹《皇帝的新裝》的作者安徒生，簡要介紹童話故事的產(chǎn)生背景。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀故事，并提問故事的主要情節(jié)、人物形象和道德寓意。教師組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，讓學(xué)生更深入地理解故事內(nèi)容。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真閱讀故事，記錄下故事的主要情節(jié)、人物形象和道德寓意。學(xué)生積極參與角色扮演，體驗故事中人物的情感。預(yù)期行為：學(xué)生能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)。學(xué)生能夠分析故事中的人物形象，如皇帝的虛榮、騙子的狡猾等。學(xué)生能夠理解故事中的道德寓意，如誠實、勇敢等。3.鞏固時間預(yù)估：10分鐘活動設(shè)計：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對故事的理解和感悟。教師展示與故事相關(guān)的圖片，讓學(xué)生根據(jù)圖片描述故事情節(jié)。學(xué)生活動：學(xué)生在小組內(nèi)積極討論，分享自己的理解和感悟。學(xué)生根據(jù)圖片描述故事情節(jié)，鍛煉語言表達(dá)能力。預(yù)期行為：學(xué)生能夠從不同角度分析故事，表達(dá)自己的觀點。學(xué)生能夠根據(jù)圖片描述故事情節(jié)，提高觀察能力和語言表達(dá)能力。4.小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)故事中的道德寓意。教師引導(dǎo)學(xué)生思考：在現(xiàn)實生活中，我們應(yīng)該如何做到誠實、勇敢？學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考教師提出的問題。預(yù)期行為：學(xué)生能夠總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)生能夠理解故事中的道德寓意，并嘗試將其應(yīng)用到現(xiàn)實生活中。5.作業(yè)時間預(yù)估：5分鐘活動設(shè)計：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生寫一篇關(guān)于《皇帝的新裝》的讀后感。學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真思考，開始寫作。預(yù)期行為：學(xué)生能夠完成作業(yè)，表達(dá)自己對故事的理解和感悟。6.教學(xué)反思在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾點：關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時調(diào)整教學(xué)策略。鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析故事，培養(yǎng)他們的批判性思維。關(guān)注學(xué)生的個體差異，因材施教。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)《皇帝的新裝》的故事情節(jié)，繪制一幅或多幅插圖，展示故事中的重要場景和人物。完成形式：手工繪畫或電腦繪圖。提交時限：課后一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對故事情節(jié)的記憶，提高學(xué)生的繪畫技能和審美能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生選擇故事中的一個人物，寫一篇短文，從該人物的角度描述故事發(fā)生的過程，并分析這個人物的性格特點。完成形式：書面作文。提交時限：課后兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的同理心和人物分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：學(xué)生設(shè)計一個以《皇帝的新裝》為主題的劇本，可以是話劇、小品或動畫，并邀請同學(xué)參與表演。完成形式：劇本創(chuàng)作和表演。提交時限：課后一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊合作能力，提高學(xué)生的戲劇表演和舞臺設(shè)計能力。七、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生能夠復(fù)述故事情節(jié)，分析人物形象，并理解故事中的道德寓意。然而，部分學(xué)生在分析人物性格時，對故事背景和人物心理的把握不夠深入，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)環(huán)節(jié)的效果與改進(jìn)在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，能夠積極表達(dá)自己的觀點，但部分學(xué)生表達(dá)不夠清晰，需要教師提供更多的語言支持。在角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生的表演較為生動，但部分學(xué)生的情感投入不足，需要在后續(xù)教學(xué)中加強情感教育。學(xué)情分析與資源運用學(xué)情分析較為準(zhǔn)確，能夠根據(jù)學(xué)生的實際情況調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源運用得當(dāng)，多媒體課件和圖片資料有效地輔助了教學(xué)，但可以進(jìn)一步豐富教學(xué)手段，如引入戲劇表演等。未來教學(xué)中，將更加注重學(xué)生的個性化發(fā)展，提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會，幫助學(xué)生提升學(xué)科核心素養(yǎng)。八、本節(jié)知識清單及拓展1.童話故事的特點：童話故事通常具有虛構(gòu)性、寓意性和夸張性，通過虛構(gòu)的人物和情節(jié)，傳達(dá)深刻的道德教育意義。2.《皇帝的新裝》的故事梗概：故事講述了皇帝穿上新裝游行，兩個騙子騙皇帝說新裝只有聰明人才能看到，最終真相大白，皇帝的虛榮心暴露無遺。3.人物形象分析：皇帝的虛榮、大臣的阿諛奉承、騙子的狡猾、小孩的誠實和勇敢等人物形象鮮明。4.道德寓意：故事傳達(dá)了誠實、勇敢和自我反省的重要性，以及虛榮心和欺騙的危害。5.童話故事的教育價值：童話故事能夠幫助兒童建立正確的價值觀，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。6.閱讀理解技巧：通過閱讀《皇帝的新裝》，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何分析故事情節(jié)、人物形象和主題思想。7.寫作技巧：學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作自己的童話故事，學(xué)習(xí)如何運用童話的虛構(gòu)性和寓意性。8.批判性思維：通過討論故事中的人物行為，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何進(jìn)行批判性思考，形成自己的觀點。9.合作學(xué)習(xí)：在小組討論和角色扮演活動中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)如何與他人合作，共同完成任務(wù)。10.情感教育：故事中的情感元素可以引導(dǎo)學(xué)生體驗和表達(dá)不同的情感，如憤怒、羞愧、自豪等。11.審美教育：通過欣賞童話故事中的語言和情節(jié)，學(xué)生可以提高審美能力，感受文學(xué)的魅力。12.文化傳承：童話故事是文化傳承的重要載體，通過學(xué)習(xí)童話，學(xué)生可以了解不同文化背景下的道德觀念和價值觀。13.社會教育：故事中的社會現(xiàn)象可以引導(dǎo)學(xué)生思考社會問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感。14.跨學(xué)科學(xué)習(xí)：童話故事可以與其他學(xué)科如歷史、藝術(shù)等相結(jié)合，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗。15.創(chuàng)新思維：在創(chuàng)作童話故事時，學(xué)生可以發(fā)揮想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新思維