蘇教版一年級數(shù)學教案下冊（2025—2026學年）一、教學分析教材分析：蘇教版一年級數(shù)學下冊的教材設計旨在幫助學生在小學階段打下堅實的數(shù)學基礎(chǔ)。本冊教材緊扣《義務教育數(shù)學課程標準》的要求，結(jié)合2025—2026學年的教學大綱，通過豐富的教學活動，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。本課內(nèi)容位于“數(shù)的認識”單元，是學生在學習10以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上的拓展，對于學生理解數(shù)的順序、數(shù)的組成以及初步的加減法運算具有重要意義。核心概念包括數(shù)的順序、數(shù)的組成和基本的加減法運算，技能則包括數(shù)數(shù)、寫數(shù)和簡單的計算。學情分析：一年級學生在進入下冊學習前，已經(jīng)具備了一定的數(shù)數(shù)和簡單的計數(shù)能力。然而，由于年齡特點，他們對數(shù)的概念理解尚淺，容易混淆數(shù)的順序和組成。此外，學生的生活經(jīng)驗有限，可能對抽象的數(shù)學概念缺乏直觀感受。在教學過程中，需要關(guān)注學生的興趣傾向，通過游戲、故事等生動有趣的方式激發(fā)學生的學習興趣，同時針對易錯點和混淆點進行重點講解和練習。教學目標與策略：教學目標應圍繞學生的達標水平設定，包括理解數(shù)的順序和組成，掌握基本的加減法運算，并能進行簡單的應用。教學策略應注重學生的主體地位，通過小組合作、動手操作等方式，讓學生在活動中學習，在體驗中理解。同時，教師應關(guān)注學生的學習差異，提供分層教學，確保每個學生都能在原有基礎(chǔ)上得到提高。二、教學目標知識目標：說出20以內(nèi)的數(shù)的順序。列舉10以內(nèi)數(shù)的組成方式。解釋簡單的加法運算過程。能力目標：設計簡單的加法算式，并計算結(jié)果。評價不同的加法策略，選擇最合適的方法。通過動手操作，培養(yǎng)學生的觀察能力和動手能力。情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣，激發(fā)學習熱情。培養(yǎng)學生認真觀察、積極思考的學習態(tài)度。培養(yǎng)學生團結(jié)合作、樂于分享的團隊精神。科學思維目標：發(fā)展學生的邏輯思維和問題解決能力。培養(yǎng)學生從不同角度思考問題的能力。培養(yǎng)學生運用數(shù)學知識解決實際問題的能力?？茖W評價目標：評價學生在數(shù)學活動中的參與度和表現(xiàn)。評價學生對數(shù)學知識的理解和應用能力。評價學生的情感態(tài)度和價值觀的發(fā)展情況。三、教學重難點教學重點：理解和掌握20以內(nèi)數(shù)的順序及其組成，能夠進行簡單的加法運算。教學難點：學生對加法運算中數(shù)的組成理解，以及如何將數(shù)的組成與加法運算相結(jié)合。難點在于學生需要將抽象的數(shù)學概念與實際操作相結(jié)合，這一過程需要通過具體實例和動手操作來突破。四、教學準備為了確保教學活動的順利進行，我將準備以下教學資源：制作10套多媒體課件，包括互動式動畫和圖表；準備5個數(shù)的組成模型和10張加法運算卡片；收集3段相關(guān)的數(shù)學故事音頻資料；設計5張任務單和2張評價表。同時，學生需預習教材內(nèi)容，并準備畫筆和計算器。此外，我會布置教室，將學生座位調(diào)整為小組合作模式，并在黑板上預設板書框架，以便于課堂講解和記錄。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動方案：教師通過提問引入新課：“同學們，你們知道我們的生活中有哪些地方會用到數(shù)學呢？請舉例說明?！睂W生分享生活實例，如購物、烹飪等。教師總結(jié)：“數(shù)學無處不在，今天我們將學習新的數(shù)學知識，幫助我們更好地理解和應用數(shù)學?！?.新授時間預估：35分鐘任務一：數(shù)的順序復習活動方案：教師展示10以內(nèi)數(shù)的順序卡片，引導學生復習。學生跟讀并嘗試自己展示。教師提問：“數(shù)數(shù)時，我們是如何從1數(shù)到10的？”任務二：數(shù)的組成探索活動方案：教師出示一個10以內(nèi)的數(shù)字，如5，讓學生思考并表達5的組成。學生回答：“5可以分成1和4，或者2和3?！苯處熞龑В骸拔覀冞€可以用圖形來表示數(shù)的組成，比如用5個圓點表示5?！比蝿杖杭臃ㄟ\算初步活動方案：教師展示加法算式1+1=2，引導學生觀察并說出算式的含義。學生回答：“1加上1等于2?！苯處熃忉專骸凹臃ň褪菍蓚€數(shù)合并在一起?！比蝿账模簞邮植僮?，理解加法活動方案：學生每人準備5個計數(shù)器，教師出示加法算式2+3=5。學生用計數(shù)器操作，將兩個數(shù)合并，觀察結(jié)果。教師提問：“你們是如何用計數(shù)器來表示加法運算的？”任務五：應用加法解決實際問題活動方案：教師出示生活情境：“小華有2個蘋果，小明又給了他3個蘋果，小華現(xiàn)在有多少個蘋果？”學生獨立完成計算，并展示計算過程。教師評價并總結(jié)：“通過加法運算，我們可以解決生活中的實際問題。”3.鞏固時間預估：5分鐘活動方案：教師出示幾組加法算式，讓學生口頭計算。學生回答后，教師點評并糾正錯誤。教師總結(jié)：“加法運算的步驟是先讀題，再計算，最后檢查?！?.小結(jié)時間預估：3分鐘活動方案：教師總結(jié)本節(jié)課學習的重點內(nèi)容：“我們今天學習了數(shù)的順序、數(shù)的組成和加法運算?！睂W生回顧所學內(nèi)容，教師補充并強調(diào)重點。5.當堂檢測時間預估：2分鐘活動方案：教師出示一道加法應用題，讓學生獨立完成。學生展示解題過程，教師點評并給出反饋。六、作業(yè)設計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：完成課后練習題，包括數(shù)的順序、數(shù)的組成和簡單的加法運算。完成形式：書面練習，包括填空、選擇題和計算題。提交時限：第二天上課前。能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對基本數(shù)學概念和運算的掌握。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：設計一個簡單的購物場景，讓學生應用所學加法知識計算總價。完成形式：書面報告，包括購物清單、加法計算過程和結(jié)果。提交時限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生將數(shù)學知識應用于實際生活場景的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于數(shù)學在歷史中的應用的資料，并制作一份小報。完成形式：小報制作，包括文字、圖片和圖表。提交時限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維和自主學習能力。七、教學反思教學目標的達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在數(shù)的順序、數(shù)的組成和加法運算方面有了明顯的進步。然而，部分學生在應用加法解決實際問題時表現(xiàn)出一定的困難，說明教學目標在應用能力上的達成度還有待提高。教學環(huán)節(jié)的效果分析：在新授環(huán)節(jié)，通過動手操作和小組合作，學生的參與度較高，互動性強。但在鞏固環(huán)節(jié)，部分學生對于加法運算的步驟理解不夠清晰，需要進一步強化練習。此外，小結(jié)環(huán)節(jié)的總結(jié)不夠深入，未能有效引導學生回顧和反思。學情分析和資源運用：學情分析較為準確，但對學生學習困難的預估不足，導致部分教學環(huán)節(jié)未能有效針對學生個體差異進行差異化教學。在資源運用方面，多媒體課件和教具的使用較為充分，但實際操作過程中，部分學生對于教具的使用不夠熟練，影響了學習效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.數(shù)的順序：學生能夠正確說出20以內(nèi)的數(shù)的順序，理解數(shù)與數(shù)之間的連續(xù)性。2.數(shù)的組成：學生理解數(shù)的組成概念，能夠?qū)?0以內(nèi)的數(shù)分解為兩個或多個數(shù)的組合。3.加法運算：學生掌握加法運算的基本步驟，能夠進行簡單的加法計算。4.加法算式：學生能夠識別和書寫加法算式，理解算式中各部分的意義。5.加法應用：學生能夠?qū)⒓臃ㄟ\算應用于實際生活場景，解決簡單的數(shù)學問題。6.數(shù)的表示：學生能夠使用不同的方式（如計數(shù)器、圖形）來表示數(shù)的組成。7.加法策略：學生能夠評價和選擇合適的加法策略來解決問題。8.數(shù)學興趣：培養(yǎng)學生對數(shù)學的興趣和好奇心，激發(fā)學習熱情。9.合作學習：通過小組合作，學生能夠?qū)W會與他人合作，共同解決問題。10.觀察與思考：學生在操作和活動中學會觀察現(xiàn)象，并能夠進行初步的思考和分析。11.數(shù)學語言：學生能夠使用數(shù)學語言描述數(shù)學現(xiàn)象和過程。12.數(shù)學思維：通過加法學習，培養(yǎng)學生的邏輯思維和數(shù)學思維能力。13.錯誤分析：學生能夠識別和糾正自己在計算過程中的錯誤。14.生活聯(lián)系：理解數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系，認識到數(shù)學在解決問題中的價值。15.情感態(tài)度：培養(yǎng)學生在面對數(shù)學挑戰(zhàn)時的積極態(tài)度和堅持不懈的