安徽省五河縣三為主課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)童年的朋友蘇教版教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課《童年的朋友》是安徽省五河縣三為主課堂七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)的教材內(nèi)容，屬于中學(xué)語(yǔ)文教育的初級(jí)階段。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課旨在培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和思維水平。本課內(nèi)容與單元主題“成長(zhǎng)與感悟”緊密相關(guān)，通過(guò)回憶童年的朋友，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)友情的力量和成長(zhǎng)的歷程，同時(shí)與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)，如作文技巧、修辭手法等，形成知識(shí)體系。核心概念包括對(duì)童年的回憶、友情的珍貴以及成長(zhǎng)中的感悟。技能方面，學(xué)生需要學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法，以及如何將個(gè)人情感融入文字中。二、學(xué)情分析針對(duì)七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，他們已具備一定的閱讀基礎(chǔ)和語(yǔ)文素養(yǎng)，但對(duì)文學(xué)作品的理解和鑒賞能力還有待提高。學(xué)生已有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，能夠從自身經(jīng)歷中找到共鳴，但可能存在對(duì)文學(xué)作品深層次含義的理解困難。在技能水平上，學(xué)生對(duì)寫作有一定興趣，但寫作技巧和語(yǔ)言表達(dá)能力有待加強(qiáng)。此外，部分學(xué)生可能對(duì)人物描寫、情感表達(dá)等方面存在易錯(cuò)點(diǎn)或混淆點(diǎn)。為確保教學(xué)設(shè)計(jì)的有效性，教師需了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，從而制定針對(duì)性的教學(xué)策略。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解課文內(nèi)容，體會(huì)童年友情的珍貴。2.學(xué)會(huì)通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。3.運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。4.培養(yǎng)學(xué)生的情感共鳴和審美能力。針對(duì)以上目標(biāo)，教師可采取以下教學(xué)策略：1.通過(guò)情景導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣。2.課堂討論，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。3.練習(xí)寫作，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。4.采用多元化的教學(xué)方法，如角色扮演、小組合作等，增強(qiáng)學(xué)生的參與度。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：說(shuō)出《童年的朋友》的主要內(nèi)容，列舉并解釋文中體現(xiàn)的童年記憶和友情主題。能力目標(biāo)：設(shè)計(jì)并完成一篇關(guān)于自己童年朋友的作文，運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格，解釋如何通過(guò)對(duì)比和象征手法增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀和討論，表達(dá)對(duì)童年的懷念和對(duì)友情的珍視，形成正確的人生觀和價(jià)值觀?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析文中作者如何通過(guò)具體的細(xì)節(jié)和情感表達(dá)來(lái)傳達(dá)主題，評(píng)價(jià)這些細(xì)節(jié)和情感表達(dá)對(duì)讀者的影響?？茖W(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)：評(píng)價(jià)自己的作文在內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感表達(dá)方面的優(yōu)劣，提出改進(jìn)建議，達(dá)到七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)作文評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生理解《童年的朋友》的主題，通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格。教學(xué)難點(diǎn)在于學(xué)生如何運(yùn)用對(duì)比、象征等修辭手法，以及如何將個(gè)人情感融入作文中，提升寫作技巧。這些難點(diǎn)與學(xué)生現(xiàn)有的認(rèn)知水平和寫作技能相關(guān)，需要通過(guò)具體案例分析和實(shí)踐練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備方面，我將準(zhǔn)備多媒體課件，包括課文朗讀、圖片展示和寫作技巧指導(dǎo)；教具如人物卡片，幫助學(xué)生理解人物性格；以及音頻資料，輔助學(xué)生感受文本情感。學(xué)生需預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備寫作素材。此外，我將設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，如小組討論和作文練習(xí)，以檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。確保教學(xué)環(huán)境舒適，板書清晰，以便學(xué)生更好地吸收知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入教師活動(dòng)：1.展示一幅描繪童年生活的圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)童年時(shí)光的回憶和思考。2.提問(wèn)：“同學(xué)們，你們還記得自己童年時(shí)期的朋友嗎？他們給你留下了怎樣的印象？”3.簡(jiǎn)要介紹《童年的朋友》的作者和背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。學(xué)生活動(dòng)：1.觀察圖片，思考童年時(shí)光的點(diǎn)滴。2.回憶自己的童年朋友，分享相關(guān)故事。3.思考童年時(shí)光對(duì)成長(zhǎng)的影響。新授任務(wù)一：閱讀課文，感知主題教師活動(dòng)：1.分發(fā)課文，要求學(xué)生朗讀并思考作者對(duì)童年朋友的回憶。2.提問(wèn)：“課文中的‘我’和他的朋友之間發(fā)生了哪些事情？他們之間有著怎樣的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中描寫人物細(xì)節(jié)的句子，體會(huì)作者對(duì)友情的感悟。學(xué)生活動(dòng)：1.朗讀課文，感知作者對(duì)童年朋友的回憶。2.思考文中“我”和他的朋友之間的互動(dòng)，體會(huì)他們之間的情感。3.關(guān)注文中描寫人物細(xì)節(jié)的句子，體會(huì)作者對(duì)友情的感悟。任務(wù)二：分析人物形象，理解主題教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的主要人物形象，如“我”、朋友等。2.提問(wèn)：“課文中的‘我’和朋友的性格特點(diǎn)有哪些？他們之間的友情是如何形成的？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中人物對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫等細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象的真實(shí)性。學(xué)生活動(dòng)：1.分析課文中的主要人物形象，如“我”、朋友等。2.思考“我”和朋友的性格特點(diǎn)，以及他們之間友情形成的原因。3.關(guān)注文中人物對(duì)話、動(dòng)作、心理描寫等細(xì)節(jié)，體會(huì)人物形象的真實(shí)性。任務(wù)三：品味語(yǔ)言，感悟主題教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻、擬人等修辭手法。2.提問(wèn)：“課文中的哪些語(yǔ)句讓你印象深刻？它們表達(dá)了怎樣的情感？”3.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中對(duì)童年時(shí)光的描寫，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情。學(xué)生活動(dòng)：1.品味課文中的優(yōu)美語(yǔ)句，如比喻、擬人等修辭手法。2.思考哪些語(yǔ)句讓你印象深刻，它們表達(dá)了怎樣的情感。3.關(guān)注文中對(duì)童年時(shí)光的描寫，體會(huì)作者對(duì)童年的懷念之情。任務(wù)四：聯(lián)系生活，感悟主題教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，思考童年時(shí)光和朋友的重要性。2.提問(wèn)：“在你的童年生活中，有哪些難忘的朋友？他們給你帶來(lái)了怎樣的影響？”3.引導(dǎo)學(xué)生反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)友情對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。學(xué)生活動(dòng)：1.聯(lián)系自己的生活經(jīng)歷，思考童年時(shí)光和朋友的重要性。2.分享自己童年生活中的難忘朋友，以及他們給自己帶來(lái)的影響。3.反思自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷，體會(huì)友情對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的意義。任務(wù)五：寫作實(shí)踐，深化主題教師活動(dòng)：1.提出寫作要求，如以“我的童年朋友”為題，寫一篇作文。2.分享寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。3.組織學(xué)生進(jìn)行作文寫作，并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和修改。學(xué)生活動(dòng)：1.按照寫作要求，進(jìn)行作文寫作。2.運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。3.參與作文點(diǎn)評(píng)和修改，提升寫作水平。鞏固教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)主題。2.提問(wèn)：“本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？從中你獲得了哪些收獲？”3.鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。學(xué)生活動(dòng)：1.回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)主題。2.分享學(xué)習(xí)收獲，如對(duì)童年友情的理解、寫作技巧的提升等。3.思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中。小結(jié)教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀相關(guān)作品，提升語(yǔ)文素養(yǎng)。3.布置課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，理解重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.分享學(xué)習(xí)心得，如對(duì)童年友情的感悟、寫作技巧的提升等。3.預(yù)習(xí)課后作業(yè)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。當(dāng)堂檢測(cè)教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份檢測(cè)題，涵蓋本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。2.組織學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂檢測(cè)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。3.對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和講解。學(xué)生活動(dòng)：1.完成當(dāng)堂檢測(cè)題，檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)成果。2.仔細(xì)閱讀答案，理解錯(cuò)誤原因，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《童年的朋友》全文，并完成課后練習(xí)題，包括填空、選擇題和簡(jiǎn)答題。完成形式：書面練習(xí)，要求學(xué)生獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高閱讀理解能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：以“我的童年朋友”為題，寫一篇作文，字?jǐn)?shù)不限，要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)寫作技巧，如細(xì)節(jié)描寫、情感表達(dá)等。完成形式：書面作文。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升學(xué)生的寫作能力，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：收集關(guān)于童年友情的資料，如圖片、故事、歌曲等，并制作一份展示板，分享給班級(jí)同學(xué)。完成形式：小組合作，制作展示板。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的資料收集能力、團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)文化內(nèi)涵的探究興趣。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.童年友情的概念：理解童年友情是指兒童時(shí)期建立的情感聯(lián)系，探討其對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)的影響和意義。2.《童年的朋友》主題：識(shí)別課文《童年的朋友》的主題，即通過(guò)回憶童年朋友，表達(dá)對(duì)友情的珍視和對(duì)成長(zhǎng)歷程的感悟。3.人物形象分析：學(xué)習(xí)如何分析人物形象，包括人物性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)和心理活動(dòng)。4.細(xì)節(jié)描寫技巧：掌握通過(guò)細(xì)節(jié)描寫展現(xiàn)人物性格的方法，如動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)的描寫。5.修辭手法應(yīng)用：了解并應(yīng)用對(duì)比、象征等修辭手法，以增強(qiáng)作文的表現(xiàn)力和感染力。6.情感表達(dá)技巧：學(xué)習(xí)如何在作文中融入個(gè)人情感，使作品更具感染力。7.童年記憶的描述：探討如何描述童年記憶，包括具體的場(chǎng)景、事件和感受。8.友情的力量：分析友情在個(gè)人成長(zhǎng)中的作用，如提供支持、促進(jìn)成長(zhǎng)和形成價(jià)值觀。9.寫作技巧提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的寫作技巧，包括結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言運(yùn)用和情感表達(dá)。10.審美能力的培養(yǎng)：通過(guò)閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，提高對(duì)文學(xué)作品的鑒賞水平。11.科學(xué)思維訓(xùn)練：通過(guò)分析課文，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維和分析問(wèn)題的能力。12.情感共鳴的建立：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)文學(xué)作品建立情感共鳴，理解他人的情感體驗(yàn)。13.小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)如何在小組中合作，共同完成任務(wù)，提高團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。14.寫作實(shí)踐的反饋：了解如何接收和運(yùn)用他人的寫作反饋，改進(jìn)自己的寫作。15.文化內(nèi)涵的探究：通過(guò)學(xué)習(xí)課文，探究童年友情在文化中的地位和意義。16.個(gè)人成長(zhǎng)故事的分享：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的成長(zhǎng)故事，增進(jìn)同學(xué)之間的理解和友誼。17.生活與文學(xué)的關(guān)聯(lián)：探討文學(xué)作品與日常生活的關(guān)聯(lián)，理解文學(xué)的價(jià)值。18.閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成：培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，提高閱讀興趣和能力。19.批判性思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)討論和分析，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。20.情感教育的重要性：認(rèn)識(shí)到情感教育在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性，以及如何在教學(xué)中融入情感教育。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我注意到教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在閱讀和討論中積極表達(dá)了對(duì)童年友情的理解和感悟。然而，也存在一些不足之處。首先，課堂討論環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生的參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)童年友情的記憶不夠豐富，或者缺乏表達(dá)自己的勇氣。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下節(jié)課前布置相關(guān)作業(yè)，讓學(xué)生提前準(zhǔn)備，以便在課堂上更好地參與討論。其次，學(xué)生在運(yùn)用修辭手法進(jìn)行寫作時(shí)，表現(xiàn)出了明顯的進(jìn)步，但在情感表達(dá)方面仍有待提高。為了進(jìn)一步提升學(xué)生的寫作能力，我將在接下來(lái)的教學(xué)中，更加注重引導(dǎo)學(xué)生如何將個(gè)