人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案蟬（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析人教部編版八年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的“蟬”一課，是針對(duì)八年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)的，旨在幫助他們進(jìn)一步理解和掌握文學(xué)作品的分析方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本課內(nèi)容屬于文學(xué)作品鑒賞單元，旨在培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和批判性思維能力。在課程體系中，本課承上啟下，既是對(duì)七年級(jí)文學(xué)基礎(chǔ)的鞏固，也是對(duì)九年級(jí)文學(xué)深入學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)鋪墊。核心概念包括對(duì)蟬的生命歷程的描繪、作者情感的表達(dá)以及對(duì)自然美的感悟。二、學(xué)情分析八年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，對(duì)文學(xué)作品有一定的理解和鑒賞能力。他們?cè)谏钪蟹e累了豐富的自然觀察和體驗(yàn)，對(duì)自然現(xiàn)象有濃厚的興趣。然而，由于年齡和認(rèn)知水平的限制，他們?cè)诜治鲎髌窌r(shí)可能存在一些困難，如對(duì)作者情感的理解不夠深入，對(duì)作品結(jié)構(gòu)把握不準(zhǔn)確等。此外，部分學(xué)生對(duì)文學(xué)作品的分析方法不夠熟悉，容易混淆文學(xué)手法和內(nèi)容。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)需關(guān)注學(xué)生已有知識(shí)，針對(duì)性地解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的難點(diǎn)。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.理解蟬的生命歷程，體會(huì)作者對(duì)自然的感悟；2.分析作品的寫作手法，提高文學(xué)鑒賞能力；3.學(xué)會(huì)運(yùn)用批判性思維，對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化解讀。為實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)，教師應(yīng)采用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，通過(guò)小組討論、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，結(jié)合多媒體教學(xué)手段，豐富教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解作品。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求進(jìn)行差異化教學(xué)，確保每個(gè)學(xué)生都能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)的目標(biāo)：說(shuō)出蟬的生命周期，列舉蟬的幾個(gè)顯著特征。解釋作者在文中表達(dá)的情感，并說(shuō)明其與蟬的生命周期有何關(guān)聯(lián)。能力的目標(biāo)：設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短的故事，描述蟬從幼蟲到成蟲的過(guò)程。評(píng)價(jià)文中使用的修辭手法，并分析其表達(dá)效果。情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)：體驗(yàn)作者對(duì)自然界的敬畏之情，樹(shù)立保護(hù)自然環(huán)境的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到生命的寶貴，培養(yǎng)對(duì)生命歷程的尊重和感悟?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：通過(guò)分析蟬的生命周期，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和邏輯思維能力。學(xué)會(huì)從多角度分析問(wèn)題，形成辯證的思維方式?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：評(píng)價(jià)文中對(duì)蟬的描寫是否生動(dòng)形象，并給出理由。評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解是否準(zhǔn)確，并指出可能的偏差。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于理解蟬的生命周期和作者情感表達(dá)，難點(diǎn)在于分析文中的修辭手法及其效果，以及將個(gè)人感悟融入作品解讀中。學(xué)生需通過(guò)細(xì)致觀察和深入思考，掌握蟬的生命特征與文意之間的關(guān)系，同時(shí)發(fā)展文學(xué)鑒賞和個(gè)性化解讀的能力。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：準(zhǔn)備PPT課件、蟬的生命周期圖表、修辭手法解析資料、相關(guān)音頻視頻以及測(cè)試評(píng)價(jià)表，確保教學(xué)內(nèi)容直觀、豐富。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文內(nèi)容，收集蟬的習(xí)性相關(guān)資料，準(zhǔn)備筆和筆記本等學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境設(shè)計(jì)方面，安排小組合作學(xué)習(xí)區(qū)域，提前設(shè)計(jì)好板書框架，以便于課堂討論和展示。五、教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（5分鐘）教師活動(dòng)：1.播放蟬鳴聲，引導(dǎo)學(xué)生閉上眼睛，感受蟬鳴帶來(lái)的寧?kù)o與生機(jī)。2.提問(wèn)：“你們對(duì)蟬有多少了解？知道蟬有哪些生活習(xí)性嗎？”3.引出課題：“今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟬的散文——《蟬》?！睂W(xué)生活動(dòng)：1.閉上眼睛，聆聽(tīng)蟬鳴聲，感受其特點(diǎn)。2.回答教師提出的問(wèn)題，分享自己對(duì)蟬的了解。3.思考：蟬在自然界中扮演著怎樣的角色？二、新授（40分鐘）任務(wù)一：走近蟬的世界（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)蟬的外形特征和生活習(xí)性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和描述能力。教師活動(dòng)：1.展示蟬的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察其外形特征。2.介紹蟬的生命周期，包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段。3.講解蟬的生活習(xí)性，如棲息地、食性、鳴叫等。4.提問(wèn)：“蟬在自然界中扮演著怎樣的角色？”學(xué)生活動(dòng)：1.觀察蟬的圖片，描述其外形特征。2.記錄蟬的生命周期和生活習(xí)性。3.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)二：品味蟬的鳴叫（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：理解蟬鳴聲的象征意義。培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和鑒賞能力。教師活動(dòng)：1.播放蟬鳴聲，引導(dǎo)學(xué)生感受其音色和節(jié)奏。2.分析蟬鳴聲在文中的象征意義，如生命的呼喚、自然的和諧等。3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為蟬鳴聲在文中起到了怎樣的作用？”學(xué)生活動(dòng)：1.聆聽(tīng)蟬鳴聲，感受其音色和節(jié)奏。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)三：感悟蟬的生命（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：理解蟬的生命歷程，體會(huì)生命的頑強(qiáng)和美好。培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生回顧蟬的生命周期，思考生命的意義。2.分析作者對(duì)蟬生命的感悟，如生命的短暫、生命的堅(jiān)韌等。3.提問(wèn)：“你們從蟬的生命歷程中得到了哪些啟示？”學(xué)生活動(dòng)：1.回顧蟬的生命周期，思考生命的意義。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)四：分析文章結(jié)構(gòu)（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：理解文章的寫作結(jié)構(gòu)，掌握分析散文結(jié)構(gòu)的方法。培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力。教師活動(dòng)：1.分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，如總分總、分總等。2.引導(dǎo)學(xué)生找出文章的線索和重點(diǎn)段落。3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為文章的寫作結(jié)構(gòu)有什么特點(diǎn)？”學(xué)生活動(dòng)：1.分析文章的寫作結(jié)構(gòu)，找出線索和重點(diǎn)段落。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。任務(wù)五：個(gè)性化解讀（10分鐘）教學(xué)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性化解讀能力，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解。培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀。2.鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的見(jiàn)解，并分享自己的思考。3.提問(wèn)：“你們對(duì)這篇文章有什么自己的看法？”學(xué)生活動(dòng)：1.結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)文章進(jìn)行個(gè)性化解讀。2.提出自己的見(jiàn)解，并分享自己的思考。三、鞏固（5分鐘）教師活動(dòng)：1.提問(wèn)：“今天我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？”2.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。學(xué)生活動(dòng)：1.回答教師提出的問(wèn)題，回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。四、小結(jié)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀和思考。學(xué)生活動(dòng)：1.思考并回答教師提出的問(wèn)題。五、當(dāng)堂檢測(cè)（5分鐘）教師活動(dòng)：1.出示檢測(cè)題，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。學(xué)生活動(dòng)：1.獨(dú)立完成檢測(cè)題。六、作業(yè)布置1.閱讀與蟬相關(guān)的課外讀物，如《昆蟲記》等。2.撰寫一篇關(guān)于蟬的作文，表達(dá)自己對(duì)蟬的感悟。六、作業(yè)設(shè)計(jì)一、基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：閱讀課文《蟬》，完成課后練習(xí)題，包括詞語(yǔ)解釋、句子翻譯、內(nèi)容概括等。完成形式：書面練習(xí)，手寫或電子文檔均可。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固對(duì)課文內(nèi)容的理解和記憶，提高語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。二、拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關(guān)于蟬的圖片、視頻或音頻資料，了解蟬在不同文化中的象征意義。完成形式：制作一份PPT或手抄報(bào)，展示收集到的資料和個(gè)人分析。提交時(shí)限：一周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：提升信息收集和整理能力，增強(qiáng)跨學(xué)科知識(shí)整合能力。三、探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：以“蟬的一生”為主題，創(chuàng)作一篇短文或詩(shī)歌，表達(dá)對(duì)蟬生命歷程的感悟。完成形式：書面創(chuàng)作，可自由發(fā)揮。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和表達(dá)能力，提升文學(xué)素養(yǎng)和審美能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.蟬的生命周期：蟬的生命周期包括卵、幼蟲、蛹和成蟲四個(gè)階段，每個(gè)階段都有其獨(dú)特的特征和生存方式。2.蟬的外形特征：蟬的身體分為頭、胸、腹三部分，具有一對(duì)觸角、三對(duì)足和兩對(duì)翅膀，具有鮮明的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官。3.蟬的棲息地與食性：蟬主要棲息在樹(shù)木上，以樹(shù)汁為食，其鳴叫是為了吸引雌蟬，進(jìn)行交配繁殖。4.蟬鳴聲的象征意義：蟬鳴聲在文學(xué)中常被用來(lái)象征生命的呼喚、自然的和諧以及時(shí)間的流逝。5.文章寫作結(jié)構(gòu)：《蟬》一文采用了總分總的結(jié)構(gòu)，通過(guò)細(xì)膩的描寫和深刻的感悟，展現(xiàn)了蟬的生命歷程和作者的情感態(tài)度。6.修辭手法的運(yùn)用：文章中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭手法，使描寫更加生動(dòng)形象，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)感染力。7.作者情感表達(dá)：作者通過(guò)對(duì)蟬的生命歷程的描繪，表達(dá)了對(duì)生命堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏的贊美之情。8.文學(xué)鑒賞方法：本節(jié)課介紹了分析散文結(jié)構(gòu)、理解修辭手法、體會(huì)作者情感等文學(xué)鑒賞方法。9.個(gè)性化解讀能力：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀《蟬》時(shí)，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，提出自己的見(jiàn)解，培養(yǎng)個(gè)性化解讀能力。10.科學(xué)思維能力的培養(yǎng)：通過(guò)分析蟬的生命周期，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、邏輯思維能力和批判性思維能力。11.情感態(tài)度與價(jià)值觀的塑造：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立尊重生命、珍惜時(shí)間、堅(jiān)韌不拔的價(jià)值觀。12.學(xué)科核心素養(yǎng)的提升：本節(jié)課旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解等方面。13.跨學(xué)科知識(shí)的整合：將生物學(xué)知識(shí)融入語(yǔ)文教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生跨學(xué)科學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力。14.信息收集與處理能力：通過(guò)收集關(guān)于蟬的資料，提高學(xué)生信息收集和處理的能力。15.創(chuàng)造性思維能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作與蟬相關(guān)的文學(xué)作品，激發(fā)創(chuàng)造性思維。16.團(tuán)隊(duì)合作能力的提升：通過(guò)小組合作完成拓展性作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。17.批判性思維能力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行批判性思考，提高分析問(wèn)題的能力。18.文化素養(yǎng)的拓展：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》，了解不同文化中對(duì)蟬的象征意義，拓展學(xué)生的文化視野。19.社會(huì)實(shí)踐能力的培養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提升社會(huì)實(shí)踐能力。20.終身學(xué)習(xí)理念的樹(shù)立：通過(guò)學(xué)習(xí)《蟬》，培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的理念，激發(fā)持續(xù)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻體會(huì)到教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)際執(zhí)行之間的差異。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生對(duì)蟬的生命周期和文章結(jié)構(gòu)有了清晰的認(rèn)識(shí)。然而，對(duì)于文章中修辭手法的分析，部分學(xué)生表現(xiàn)出了一定的困難，這說(shuō)明我在教學(xué)過(guò)程中需要更加注重細(xì)節(jié)的講解和示范。在活動(dòng)設(shè)計(jì)方面，我采用了小組討論和角色扮演的方式，旨在提高學(xué)生的參與度和合作能力。這一策略在一定程度上取得了成功，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，部分學(xué)生在討論中過(guò)于依賴他人，缺乏獨(dú)立思考的能力。因此，在未來(lái)的教學(xué)中，我將更加注重培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和批判性思維。特別值得一提的是