部編四下語文古詩三首公開課教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對部編版四年級下冊語文古詩三首進(jìn)行設(shè)計(jì)。根據(jù)教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，本單元旨在培養(yǎng)學(xué)生對古詩的欣賞能力和文學(xué)素養(yǎng)。通過學(xué)習(xí)三首古詩，學(xué)生將掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)，提升審美情趣和語言表達(dá)能力。這三首古詩在單元乃至整個課程體系中占據(jù)重要地位，它們與前后的知識關(guān)聯(lián)緊密，如與古詩寫作手法、文學(xué)史等相關(guān)內(nèi)容相呼應(yīng)。核心概念包括古詩的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。2.學(xué)情分析四年級學(xué)生已具備一定的語文基礎(chǔ)，對古詩有一定的了解和興趣。然而，由于古詩的語言風(fēng)格獨(dú)特，學(xué)生在理解詩意、把握情感方面可能存在困難。本教案將針對學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)符合其年齡和認(rèn)知水平的教學(xué)活動，如通過圖片、音樂等輔助手段幫助學(xué)生理解詩意，同時關(guān)注學(xué)生的興趣傾向，激發(fā)其學(xué)習(xí)積極性。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)包括：知識目標(biāo)：掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)。能力目標(biāo)：提升審美情趣和語言表達(dá)能力。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對古詩的熱愛和欣賞能力。達(dá)標(biāo)水平：學(xué)生能夠正確理解古詩詩意，運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行古詩鑒賞，并嘗試創(chuàng)作簡單的古詩。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)說出：識別并描述古詩的基本結(jié)構(gòu)，如平仄、韻律等。列舉：舉例說明古詩中常用的表現(xiàn)手法，如比喻、擬人等。解釋：理解古詩中的關(guān)鍵詞匯和成語，并能用自己的語言進(jìn)行解釋。2.能力目標(biāo)設(shè)計(jì)：根據(jù)古詩內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個與詩意相符的圖畫或場景。評價：分析古詩中的情感表達(dá)，并評價其藝術(shù)價值。闡釋：運(yùn)用所學(xué)知識，對古詩進(jìn)行深入解讀，并撰寫簡要的賞析文章。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)欣賞：培養(yǎng)對古詩的欣賞興趣，感受古詩的韻律美和意境美。傳承：認(rèn)識到古詩作為文化遺產(chǎn)的重要性，樹立文化自信。表達(dá)：通過學(xué)習(xí)古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。4.科學(xué)思維目標(biāo)分析：運(yùn)用比較、歸納等方法，分析不同古詩之間的異同。批判：對古詩中的觀點(diǎn)和表達(dá)進(jìn)行批判性思考。創(chuàng)新：嘗試創(chuàng)作具有個人特色的古詩，展現(xiàn)創(chuàng)新思維。5.科學(xué)評價目標(biāo)自我評價：反思自己的學(xué)習(xí)過程，評價自己的學(xué)習(xí)成果。同伴評價：學(xué)會傾聽他人的觀點(diǎn)，對同伴的作品進(jìn)行客觀評價。教師評價：根據(jù)教師提供的評價標(biāo)準(zhǔn)，對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行自我評價。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)在于幫助學(xué)生理解和掌握古詩的基本結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，通過具體實(shí)例分析提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。教學(xué)難點(diǎn)則在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解古詩的內(nèi)涵和情感，尤其是對于古詩中抽象的意境和深刻的哲理，需要通過反復(fù)朗讀和討論來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)準(zhǔn)備包括制作三首古詩的PPT課件，準(zhǔn)備相關(guān)圖片和音樂資料以輔助教學(xué)；設(shè)計(jì)互動卡片，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行古詩的配對和創(chuàng)作活動；準(zhǔn)備評價表，用于學(xué)生自評和互評；布置預(yù)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生預(yù)習(xí)古詩背景和作者介紹。此外，還需準(zhǔn)備黑板或白板，設(shè)計(jì)清晰的板書框架，以便于課堂講解和討論。五、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：播放一段經(jīng)典的中國古典音樂，營造氛圍。提問：“同學(xué)們，你們知道這首音樂背后的故事嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考音樂與古詩的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣。3.學(xué)生活動：觀察音樂，嘗試描述音樂的特點(diǎn)。思考音樂與古詩之間的聯(lián)系，分享自己的想法。（二）新授1.時間預(yù)估：20分鐘2.教師活動：介紹三首古詩的作者和背景，引導(dǎo)學(xué)生了解作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格。演示三首古詩的朗讀技巧，強(qiáng)調(diào)平仄、韻律等要素。針對每首古詩，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考詩中的意境和情感。3.學(xué)生活動：認(rèn)真聽講，了解作者和詩歌背景。試著朗讀古詩，注意平仄、韻律。積極回答問題，分享自己對詩歌的理解。（三）鞏固1.時間預(yù)估：15分鐘2.教師活動：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分析每首古詩的表現(xiàn)手法。指導(dǎo)學(xué)生用繪畫、寫作等形式表達(dá)對詩歌的理解。鼓勵學(xué)生創(chuàng)作自己的古詩，展示自己的創(chuàng)作才能。3.學(xué)生活動：小組內(nèi)討論，分享對詩歌表現(xiàn)手法的看法。根據(jù)詩歌內(nèi)容，創(chuàng)作繪畫或?qū)懽髯髌贰L試創(chuàng)作自己的古詩，展示自己的創(chuàng)作。（四）小結(jié)1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)學(xué)習(xí)古詩，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。3.學(xué)生活動：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識。思考自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和不足，制定改進(jìn)計(jì)劃。（五）作業(yè)1.時間預(yù)估：10分鐘2.教師活動：布置課后作業(yè)，包括以下內(nèi)容：朗讀三首古詩，注意平仄、韻律。選擇一首古詩，進(jìn)行創(chuàng)作性解讀。收集與古詩相關(guān)的資料，撰寫一篇小論文。3.學(xué)生活動：完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。（六）教學(xué)反思1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：在課后，教師對本次教學(xué)進(jìn)行反思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，找出不足之處，為今后的教學(xué)提供參考。3.學(xué)生活動：學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)收獲和不足。（七）教學(xué)評價1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：對學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價。鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)努力，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)。3.學(xué)生活動：學(xué)生認(rèn)真聽取教師的評價，反思自己的學(xué)習(xí)過程。（八）教學(xué)延伸1.時間預(yù)估：5分鐘2.教師活動：引導(dǎo)學(xué)生了解與古詩相關(guān)的文化背景，如古代詩歌的發(fā)展歷程、詩人的生平事跡等。組織學(xué)生參加與古詩相關(guān)的活動，如詩歌朗誦比賽、古詩創(chuàng)作比賽等。3.學(xué)生活動：積極參與活動，提升自己的文學(xué)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首學(xué)過的古詩，進(jìn)行逐句翻譯，并解釋詩句中的生僻字詞。完成形式：書面作業(yè)，要求字跡工整，翻譯準(zhǔn)確。提交時限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固學(xué)生的古詩詞翻譯能力，提升學(xué)生的語言文字理解能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：以“古詩中的自然”為主題，收集至少三首描寫自然景物的古詩，并撰寫一篇短文，分析這些古詩中自然景物的特點(diǎn)及其所蘊(yùn)含的詩人情感。完成形式：研究報告或短文，要求結(jié)構(gòu)清晰，論據(jù)充分。提交時限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對自然美的感知能力，提升學(xué)生的綜合分析能力和寫作能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：選擇一首自己喜歡的古詩，設(shè)計(jì)一個與之相關(guān)的教學(xué)活動，如制作古詩動畫、創(chuàng)作古詩新解等，并撰寫活動方案。完成形式：活動方案，要求創(chuàng)意新穎，方案詳細(xì)。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。七、教學(xué)反思1.教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在古詩的結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)手法和情感表達(dá)方面有了明顯的提升。然而，部分學(xué)生在理解古詩的深層含義時仍顯吃力，說明教學(xué)目標(biāo)在深度上還需進(jìn)一步拓展。2.教學(xué)環(huán)節(jié)與生成性問題在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生的參與度較高，但討論過程中出現(xiàn)了個別學(xué)生主導(dǎo)討論的情況，影響了其他學(xué)生的發(fā)言。對此，我及時調(diào)整了討論規(guī)則，引導(dǎo)所有學(xué)生積極參與。3.學(xué)生反應(yīng)與啟示課堂上有部分學(xué)生對于創(chuàng)作古詩表現(xiàn)出濃厚的興趣，這讓我意識到在今后的教學(xué)中，可以適當(dāng)增加創(chuàng)作環(huán)節(jié)，以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。同時，學(xué)生的反饋也提醒我，需要更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)支持。八、本節(jié)知識清單及拓展1.古詩的基本結(jié)構(gòu)：了解古詩的平仄、韻律、對仗等基本結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，以及其與詩歌節(jié)奏和韻味的關(guān)聯(lián)。2.古詩的表現(xiàn)手法：識別和解釋比喻、擬人、夸張等常見的表現(xiàn)手法，并分析其在古詩中的作用。3.古詩的情感表達(dá)：學(xué)習(xí)如何從古詩中捕捉詩人的情感，包括喜悅、悲傷、孤獨(dú)、豪邁等。4.作者生平及創(chuàng)作風(fēng)格：了解三位古詩作者的基本生平和創(chuàng)作風(fēng)格，以及這些背景如何影響他們的詩歌創(chuàng)作。5.古詩的背景知識：收集并分析三首古詩的創(chuàng)作背景，包括歷史時期、社會環(huán)境、文化背景等。6.古詩的翻譯技巧：掌握古詩翻譯的基本原則和方法，包括直譯、意譯和注釋等。7.古詩的鑒賞方法：學(xué)習(xí)如何鑒賞古詩，包括分析詩句、把握意象、理解情感等。8.古詩與音樂的關(guān)系：探討古詩與音樂之間的聯(lián)系，以及音樂如何增強(qiáng)詩歌的表現(xiàn)力。9.古