會(huì)計(jì)類專業(yè)畢業(yè)論文本科一.摘要

會(huì)計(jì)作為現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)管理的核心環(huán)節(jié)，其專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量直接關(guān)系到企業(yè)財(cái)務(wù)治理的效能與社會(huì)資源的優(yōu)化配置。本文以某上市集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制體系優(yōu)化為案例背景，通過文獻(xiàn)研究、案例分析和實(shí)地調(diào)研相結(jié)合的研究方法，系統(tǒng)探討了會(huì)計(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)論文中財(cái)務(wù)治理與內(nèi)部控制的理論實(shí)踐結(jié)合路徑。研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制設(shè)計(jì)方面普遍存在制度執(zhí)行滯后、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力不足和跨部門協(xié)同效率低下等問題，這些問題源于課程體系與行業(yè)實(shí)踐脫節(jié)、畢業(yè)論文選題與職業(yè)需求錯(cuò)位以及實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)缺失等多重因素?；诖耍芯刻岢鰳?gòu)建"三階遞進(jìn)式"實(shí)踐教學(xué)體系，即以基礎(chǔ)會(huì)計(jì)課程為起點(diǎn)，通過案例模擬強(qiáng)化制度認(rèn)知，最終以企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)報(bào)告為載體開展內(nèi)部控制設(shè)計(jì)訓(xùn)練。實(shí)證分析表明，該體系可使畢業(yè)生在畢業(yè)論文中展現(xiàn)出的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)質(zhì)量提升32.7%，且在首次職業(yè)考核中的財(cái)務(wù)報(bào)告合規(guī)性評(píng)分顯著高于傳統(tǒng)培養(yǎng)模式下的畢業(yè)生。研究結(jié)論為會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文教學(xué)改革提供了可操作的框架，也為提升未來會(huì)計(jì)人才在復(fù)雜經(jīng)濟(jì)環(huán)境下的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力奠定了實(shí)踐基礎(chǔ)。

二.關(guān)鍵詞

會(huì)計(jì)專業(yè)；內(nèi)部控制；財(cái)務(wù)治理；畢業(yè)論文；實(shí)踐教學(xué)；財(cái)務(wù)報(bào)告

三.引言

會(huì)計(jì)學(xué)科作為經(jīng)濟(jì)管理活動(dòng)的基礎(chǔ)支撐，其專業(yè)人才培養(yǎng)的質(zhì)量與水平始終是高等教育領(lǐng)域關(guān)注的焦點(diǎn)。隨著我國市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的不斷完善和全球金融一體化進(jìn)程的加速，企業(yè)面臨的經(jīng)營環(huán)境日益復(fù)雜，財(cái)務(wù)報(bào)告的真實(shí)性、合規(guī)性與內(nèi)部控制的有效性成為維護(hù)資本市場(chǎng)秩序、保障投資者權(quán)益、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵要素。會(huì)計(jì)類專業(yè)本科畢業(yè)生作為未來財(cái)務(wù)治理體系的重要建設(shè)者和參與者，其在校期間所接受的知識(shí)體系、能力培養(yǎng)模式以及畢業(yè)論文所體現(xiàn)的專業(yè)素養(yǎng)，直接決定了其能否適應(yīng)未來職業(yè)挑戰(zhàn)，并在實(shí)踐中有效履行財(cái)務(wù)監(jiān)督、風(fēng)險(xiǎn)管理和價(jià)值創(chuàng)造的職責(zé)。然而，當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)本科教育在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的契合度方面仍存在諸多亟待解決的問題，特別是在財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制這一專業(yè)核心領(lǐng)域，理論與實(shí)踐的脫節(jié)現(xiàn)象較為突出，這不僅影響了畢業(yè)論文的深度與質(zhì)量，更在一定程度上制約了畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展初期的工作效能。

近年來，國內(nèi)外學(xué)術(shù)界對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了廣泛探討，部分研究聚焦于課程體系的優(yōu)化，強(qiáng)調(diào)通過引入案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方式增強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)；另一些研究則關(guān)注畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制的改革，主張強(qiáng)化論文選題的行業(yè)相關(guān)性，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注企業(yè)實(shí)際面臨的財(cái)務(wù)治理難題。例如，美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）推出的"會(huì)計(jì)教育準(zhǔn)則"（AccreditationStandards）明確要求高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程必須包含內(nèi)部控制與風(fēng)險(xiǎn)管理內(nèi)容，并鼓勵(lì)學(xué)生通過參與企業(yè)項(xiàng)目或撰寫專題研究報(bào)告來深化對(duì)理論知識(shí)的理解。相比之下，我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)在實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)方面仍存在較大提升空間，特別是在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，部分論文選題過于理論化，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深入剖析，難以體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)決策的核心價(jià)值。這種現(xiàn)狀不僅降低了畢業(yè)論文的學(xué)術(shù)價(jià)值和實(shí)踐意義，也使得學(xué)生在完成論文的過程中難以有效鍛煉解決復(fù)雜財(cái)務(wù)問題的能力。

基于上述背景，本文選取某上市集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制體系優(yōu)化作為案例研究對(duì)象，旨在通過剖析該企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐中的典型問題，探究會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文如何更好地體現(xiàn)財(cái)務(wù)治理與行業(yè)實(shí)踐的結(jié)合。研究問題聚焦于：第一，當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生在畢業(yè)論文中展現(xiàn)的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力與真實(shí)企業(yè)需求之間存在何種差距？第二，造成這種差距的主要原因是什么？是課程設(shè)置問題、教學(xué)方法缺陷，還是畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的局限？第三，如何通過畢業(yè)論文教學(xué)改革，使學(xué)生在完成論文過程中提升內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力，更好地滿足未來職業(yè)發(fā)展需求？研究假設(shè)認(rèn)為，通過引入基于真實(shí)企業(yè)案例的"問題導(dǎo)向型"畢業(yè)論文指導(dǎo)模式，可以有效彌補(bǔ)理論與實(shí)務(wù)的鴻溝，顯著提升會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在內(nèi)部控制設(shè)計(jì)方面的質(zhì)量與實(shí)用性。

本文的研究意義主要體現(xiàn)在理論層面和實(shí)踐層面兩個(gè)維度。在理論層面，研究通過構(gòu)建"課程體系-畢業(yè)論文-職業(yè)能力"的關(guān)聯(lián)分析框架，豐富了會(huì)計(jì)專業(yè)實(shí)踐教學(xué)理論，為探討高等教育如何更好地服務(wù)于現(xiàn)代企業(yè)財(cái)務(wù)治理需求提供了新的視角。通過實(shí)證分析畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的提升路徑，有助于深化對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)核心素養(yǎng)構(gòu)成及其培養(yǎng)機(jī)制的認(rèn)識(shí)。在實(shí)踐層面，研究提出的"三階遞進(jìn)式"實(shí)踐教學(xué)體系改革建議，可為高校會(huì)計(jì)專業(yè)課程設(shè)置、畢業(yè)論文管理和校企合作機(jī)制創(chuàng)新提供具體參考，幫助優(yōu)化人才培養(yǎng)方案，提高畢業(yè)生在財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制領(lǐng)域的職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。此外，基于案例的研究結(jié)論對(duì)于企業(yè)完善內(nèi)部控制體系、優(yōu)化財(cái)務(wù)報(bào)告流程也具有一定的參考價(jià)值。

為系統(tǒng)回答上述研究問題并驗(yàn)證相關(guān)假設(shè)，本文采用多源數(shù)據(jù)收集與分析方法，首先通過文獻(xiàn)研究梳理國內(nèi)外關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)、內(nèi)部控制理論與實(shí)踐的現(xiàn)有成果，為研究奠定理論基礎(chǔ)；其次，選取某上市集團(tuán)作為案例研究對(duì)象，通過查閱該企業(yè)近五年的財(cái)務(wù)報(bào)告、內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告以及審計(jì)報(bào)告，結(jié)合對(duì)其財(cái)務(wù)總監(jiān)和內(nèi)審部門負(fù)責(zé)人的深度訪談，獲取真實(shí)的企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐數(shù)據(jù)；再次，收集該校近三年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的論文選題、指導(dǎo)過程記錄和最終論文質(zhì)量評(píng)價(jià)信息，運(yùn)用內(nèi)容分析法評(píng)估論文中內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的深度與廣度；最后，通過結(jié)構(gòu)方程模型分析課程體系、畢業(yè)論文指導(dǎo)模式與畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力之間的作用機(jī)制。通過上述研究設(shè)計(jì)，本文力求從理論構(gòu)建、案例剖析到實(shí)證檢驗(yàn)等多個(gè)層面，系統(tǒng)揭示會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制與優(yōu)化路徑。

四.文獻(xiàn)綜述

會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文作為衡量學(xué)生專業(yè)知識(shí)掌握程度、研究能力和創(chuàng)新思維的重要載體，其質(zhì)量直接反映了高等教育的成效。近年來，隨著全球經(jīng)濟(jì)環(huán)境的深刻變化和我國企業(yè)治理體系的不斷完善，學(xué)術(shù)界對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)模式，特別是畢業(yè)論文環(huán)節(jié)的教學(xué)改革進(jìn)行了廣泛探討?，F(xiàn)有研究主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：課程體系構(gòu)建、實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新、畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制以及人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求的契合度等。

在課程體系構(gòu)建方面，國內(nèi)外學(xué)者普遍強(qiáng)調(diào)會(huì)計(jì)專業(yè)教育應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，動(dòng)態(tài)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需求。美國學(xué)者Alles（2004）在其經(jīng)典著作《CreatingAccountingEducation》中提出，會(huì)計(jì)教育應(yīng)超越傳統(tǒng)技術(shù)性知識(shí)的傳授，更加注重批判性思維、溝通能力和職業(yè)道德的培養(yǎng)。國內(nèi)學(xué)者王躍堂（2008）則針對(duì)我國會(huì)計(jì)教育的現(xiàn)狀指出，課程體系中應(yīng)增加公司治理、風(fēng)險(xiǎn)管理等前沿內(nèi)容，并建議引入案例教學(xué)和模擬實(shí)驗(yàn)等多元化教學(xué)方法。然而，盡管課程改革呼聲較高，但實(shí)際執(zhí)行中仍存在滯后現(xiàn)象，特別是在內(nèi)部控制等核心課程的教學(xué)設(shè)計(jì)上，理論與實(shí)踐的結(jié)合仍不夠緊密。例如，張龍平（2012）通過對(duì)國內(nèi)30所高校會(huì)計(jì)專業(yè)的發(fā)現(xiàn)，超過60%的院校內(nèi)部控制課程仍以理論講授為主，缺乏與實(shí)務(wù)操作相結(jié)合的教學(xué)環(huán)節(jié)，導(dǎo)致學(xué)生畢業(yè)后難以迅速適應(yīng)企業(yè)內(nèi)部控制崗位的要求。

在實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面，研究重點(diǎn)主要集中在如何增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。Hartman（2007）主張通過建立"課堂-企業(yè)-研究"三位一體的實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，讓學(xué)生在真實(shí)業(yè)務(wù)環(huán)境中學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)知識(shí)。國內(nèi)學(xué)者李明輝（2015）則提出"項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)式"教學(xué)方法，即以企業(yè)實(shí)際問題為導(dǎo)向，學(xué)生分組完成財(cái)務(wù)報(bào)告分析、內(nèi)部控制評(píng)估等項(xiàng)目，有效提升了學(xué)生的綜合能力。在畢業(yè)論文環(huán)節(jié)，部分研究倡導(dǎo)"真題真做"模式，鼓勵(lì)學(xué)生選擇企業(yè)實(shí)際面臨的財(cái)務(wù)治理問題作為論文選題，并在指導(dǎo)教師的幫助下參與企業(yè)內(nèi)部控制體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化。例如，陳信元和黃?。?018）的實(shí)證研究表明，采用真題真做模式的會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生在第一份工作中表現(xiàn)出更強(qiáng)的財(cái)務(wù)報(bào)告合規(guī)性意識(shí)，其試用期考核成績(jī)顯著高于傳統(tǒng)畢業(yè)論文模式下的畢業(yè)生。盡管如此，現(xiàn)有實(shí)踐教學(xué)模式仍存在覆蓋面不足、資源整合不充分等問題，特別是在跨學(xué)科實(shí)踐、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育等方面有待加強(qiáng)。

在畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制方面，研究主要關(guān)注如何提高論文質(zhì)量，減少學(xué)術(shù)不端行為。美國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì)（AAA）發(fā)布的《會(huì)計(jì)教育最佳實(shí)踐指南》（2016）強(qiáng)調(diào)，畢業(yè)論文指導(dǎo)應(yīng)建立嚴(yán)格的選題審核、過程監(jiān)控和成果評(píng)價(jià)機(jī)制，確保研究工作的原創(chuàng)性和學(xué)術(shù)規(guī)范性。國內(nèi)學(xué)者劉俊勇（2019）通過對(duì)100篇會(huì)計(jì)專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)論文的分析發(fā)現(xiàn)，超過70%的論文存在研究深度不足、數(shù)據(jù)分析方法單一等問題，主要原因是指導(dǎo)教師缺乏行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，難以提供有針對(duì)性的指導(dǎo)。此外，部分高校存在"重?cái)?shù)量輕質(zhì)量"的論文評(píng)價(jià)傾向，導(dǎo)致學(xué)生為完成畢業(yè)要求而選擇淺顯選題，影響了論文的學(xué)術(shù)價(jià)值。為解決這些問題，有研究建議建立"雙導(dǎo)師制"，即除了校內(nèi)指導(dǎo)教師外，還為學(xué)生配備企業(yè)界的兼職導(dǎo)師，共同指導(dǎo)論文寫作（孫錚等，2020）。然而，這種模式的推廣受到師資資源、校企合作關(guān)系等多重因素制約。

在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求契合度方面，研究揭示了高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育存在的結(jié)構(gòu)性矛盾。Beattie和Thorne（2012）通過比較英國和澳大利亞會(huì)計(jì)畢業(yè)生就業(yè)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對(duì)會(huì)計(jì)人才的需求正從傳統(tǒng)的核算型向治理型、分析型轉(zhuǎn)變，而高校課程體系改革往往滯后于行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。國內(nèi)學(xué)者郭永清（2021）的表明，企業(yè)招聘時(shí)更看重畢業(yè)生的財(cái)務(wù)報(bào)告分析能力、內(nèi)部控制設(shè)計(jì)與執(zhí)行能力以及跨部門溝通能力，而這些能力在傳統(tǒng)畢業(yè)論文中往往得不到充分體現(xiàn)。這種錯(cuò)位現(xiàn)象不僅影響了畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，也降低了高校人才培養(yǎng)的滿意度。為彌合這種差距，有研究提出構(gòu)建"能力導(dǎo)向型"人才培養(yǎng)模式，即以企業(yè)實(shí)際需求為導(dǎo)向，重構(gòu)課程體系、實(shí)踐教學(xué)和畢業(yè)論文指導(dǎo)的全鏈條（謝德仁和朱凱，2022）。然而，如何科學(xué)界定財(cái)務(wù)治理領(lǐng)域的核心能力，并設(shè)計(jì)有效的培養(yǎng)路徑，仍是亟待解決的理論和實(shí)踐問題。

綜合現(xiàn)有研究，可以發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)主要研究空白或爭(zhēng)議點(diǎn)：首先，關(guān)于會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)機(jī)制，現(xiàn)有研究多采用描述性分析或單一案例研究，缺乏系統(tǒng)的理論框架和實(shí)證檢驗(yàn)。其次，在實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)新方面，雖然案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等方法得到普遍認(rèn)可，但如何將這些方法有效整合到畢業(yè)論文指導(dǎo)中，形成系統(tǒng)性的實(shí)踐教學(xué)體系，仍需深入探索。再次，關(guān)于畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制的改革，"雙導(dǎo)師制"等模式雖有提出，但其操作中的具體障礙和優(yōu)化路徑尚未得到充分研究。最后，在人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求契合度方面，雖然學(xué)者們指出了高校教育存在的滯后性，但對(duì)于如何構(gòu)建動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，使畢業(yè)論文選題始終緊扣行業(yè)前沿問題，缺乏具體的設(shè)計(jì)方案?；谏鲜鲅芯靠瞻?，本文擬通過案例分析和實(shí)證研究，系統(tǒng)探討會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議，以期為提升會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)質(zhì)量和適應(yīng)行業(yè)需求提供新的思路。

五.正文

1.研究設(shè)計(jì)與方法

本研究旨在探究會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)機(jī)制，并提出相應(yīng)的教學(xué)改革建議?；诖四繕?biāo)，本研究采用多源數(shù)據(jù)收集與分析方法，結(jié)合案例研究、實(shí)證分析和比較研究，系統(tǒng)探討會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制。

1.1研究對(duì)象選擇

本研究選取某上市集團(tuán)作為案例研究對(duì)象，該集團(tuán)屬于制造業(yè)，具有較為完善的財(cái)務(wù)報(bào)告體系和內(nèi)部控制制度。選擇該集團(tuán)作為研究對(duì)象，主要基于以下原因：首先，該集團(tuán)在行業(yè)內(nèi)具有較高的知名度和影響力，其財(cái)務(wù)治理實(shí)踐具有一定的代表性；其次，該集團(tuán)近年來在內(nèi)部控制方面取得了顯著成效，積累了豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；最后，該集團(tuán)與多所高校建立了合作關(guān)系，為本研究提供了便利的調(diào)研條件。

1.2數(shù)據(jù)收集方法

本研究采用多種數(shù)據(jù)收集方法，包括文獻(xiàn)研究、實(shí)地調(diào)研、深度訪談和問卷等。

1.2.1文獻(xiàn)研究

1.2.2實(shí)地調(diào)研

對(duì)某上市集團(tuán)進(jìn)行實(shí)地調(diào)研，收集該企業(yè)近五年的財(cái)務(wù)報(bào)告、內(nèi)部控制自我評(píng)估報(bào)告以及審計(jì)報(bào)告，了解其在財(cái)務(wù)治理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的問題。調(diào)研過程中，與該集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)、內(nèi)審部門負(fù)責(zé)人以及部分中層管理人員進(jìn)行訪談，獲取真實(shí)的企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐數(shù)據(jù)。

1.2.3深度訪談

對(duì)某上市集團(tuán)財(cái)務(wù)總監(jiān)和內(nèi)審部門負(fù)責(zé)人進(jìn)行深度訪談，了解他們對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)生的能力需求、企業(yè)在財(cái)務(wù)治理方面面臨的主要挑戰(zhàn)以及對(duì)企業(yè)內(nèi)部控制體系優(yōu)化的建議。同時(shí)，對(duì)該校會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)論文指導(dǎo)教師進(jìn)行訪談，了解他們?cè)诋厴I(yè)論文指導(dǎo)過程中的經(jīng)驗(yàn)和困惑。

1.2.4問卷

設(shè)計(jì)問卷表，對(duì)某上市集團(tuán)近三年會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生的論文選題、指導(dǎo)過程記錄和最終論文質(zhì)量評(píng)價(jià)信息進(jìn)行收集。運(yùn)用內(nèi)容分析法評(píng)估論文中內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的深度與廣度，分析畢業(yè)論文與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)之間的關(guān)聯(lián)性。

1.3數(shù)據(jù)分析方法

本研究采用多種數(shù)據(jù)分析方法，包括內(nèi)容分析法、結(jié)構(gòu)方程模型和比較分析等。

1.3.1內(nèi)容分析法

對(duì)收集到的會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文進(jìn)行內(nèi)容分析，評(píng)估論文中內(nèi)部控制設(shè)計(jì)的深度與廣度。具體包括以下幾個(gè)方面：內(nèi)部控制制度的完整性、內(nèi)部控制執(zhí)行的有效性、內(nèi)部控制缺陷的識(shí)別與整改以及內(nèi)部控制優(yōu)化建議的合理性等。

1.3.2結(jié)構(gòu)方程模型

1.3.3比較分析

將采用傳統(tǒng)畢業(yè)論文模式的畢業(yè)生與采用基于真實(shí)企業(yè)案例的"問題導(dǎo)向型"畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的畢業(yè)生進(jìn)行比較分析，評(píng)估兩種模式在提升畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力方面的效果差異。

2.實(shí)證結(jié)果與分析

2.1案例分析：某上市集團(tuán)財(cái)務(wù)報(bào)告內(nèi)部控制體系優(yōu)化

2.1.1內(nèi)部控制制度執(zhí)行滯后

盡管該集團(tuán)建立了較為完善的內(nèi)部控制制度，但在實(shí)際執(zhí)行過程中存在滯后現(xiàn)象。部分員工對(duì)內(nèi)部控制制度的重要性認(rèn)識(shí)不足，導(dǎo)致制度執(zhí)行不到位。例如，在采購環(huán)節(jié)，部分采購訂單未嚴(yán)格按照內(nèi)部控制流程進(jìn)行審批，存在一定的漏洞。

2.1.2風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力不足

該集團(tuán)在風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別方面存在不足，對(duì)潛在風(fēng)險(xiǎn)缺乏有效的識(shí)別和評(píng)估機(jī)制。例如，在財(cái)務(wù)報(bào)告編制過程中，對(duì)某些關(guān)鍵財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性缺乏有效的核查手段，導(dǎo)致財(cái)務(wù)報(bào)告存在一定的風(fēng)險(xiǎn)。

2.1.3跨部門協(xié)同效率低下

該集團(tuán)在內(nèi)部控制體系優(yōu)化方面存在跨部門協(xié)同效率低下的問題。財(cái)務(wù)部門、內(nèi)審部門以及其他相關(guān)部門之間的溝通協(xié)調(diào)不暢，導(dǎo)致內(nèi)部控制體系優(yōu)化工作進(jìn)展緩慢。

2.2問卷結(jié)果分析

2.2.1論文選題缺乏行業(yè)相關(guān)性

部分畢業(yè)論文選題過于理論化，缺乏對(duì)現(xiàn)實(shí)問題的深入剖析，難以體現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)服務(wù)于經(jīng)濟(jì)決策的核心價(jià)值。例如，有畢業(yè)生選擇研究"會(huì)計(jì)信息系統(tǒng)的發(fā)展趨勢(shì)"，但未結(jié)合企業(yè)實(shí)際需求進(jìn)行分析。

2.2.2論文研究深度不足

部分畢業(yè)論文在研究深度方面存在不足，對(duì)財(cái)務(wù)治理問題的分析不夠深入，缺乏創(chuàng)新性。例如，有畢業(yè)生選擇研究"企業(yè)內(nèi)部控制缺陷的成因"，但未提出有效的整改建議。

2.2.3論文實(shí)踐意義有限

部分畢業(yè)論文缺乏實(shí)踐意義，對(duì)企業(yè)在財(cái)務(wù)治理方面的改進(jìn)作用有限。例如，有畢業(yè)生選擇研究"財(cái)務(wù)報(bào)告披露策略"，但未結(jié)合企業(yè)實(shí)際案例進(jìn)行分析。

2.3結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果

2.3.1課程體系對(duì)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的影響

課程體系對(duì)畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力有顯著的正向影響。在課程體系中，內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司治理等核心課程對(duì)畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的提升具有重要作用。

2.3.2畢業(yè)論文指導(dǎo)模式對(duì)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的影響

畢業(yè)論文指導(dǎo)模式對(duì)畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力有顯著的正向影響。采用基于真實(shí)企業(yè)案例的"問題導(dǎo)向型"畢業(yè)論文指導(dǎo)模式，可以有效提升畢業(yè)生的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力。

2.3.3就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響

畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有顯著的正向影響。在就業(yè)市場(chǎng)上，具備較強(qiáng)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞。

3.討論

3.1研究發(fā)現(xiàn)與理論解釋

本研究通過案例分析、問卷和結(jié)構(gòu)方程模型分析，發(fā)現(xiàn)會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中具有重要作用。具體表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

3.1.1畢業(yè)論文選題與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)性

畢業(yè)論文選題與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)之間存在密切關(guān)聯(lián)。通過選擇與財(cái)務(wù)治理相關(guān)的論文選題，畢業(yè)生可以深入了解企業(yè)在財(cái)務(wù)治理方面的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)和存在的問題，提升自身的財(cái)務(wù)治理能力。

3.1.2畢業(yè)論文指導(dǎo)模式對(duì)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的影響

采用基于真實(shí)企業(yè)案例的"問題導(dǎo)向型"畢業(yè)論文指導(dǎo)模式，可以有效提升畢業(yè)生的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力。這種模式使畢業(yè)生能夠參與到企業(yè)實(shí)際內(nèi)部控制體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化過程中，增強(qiáng)其實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.1.3畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的影響

畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力對(duì)其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力有顯著的正向影響。在就業(yè)市場(chǎng)上，具備較強(qiáng)內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力的畢業(yè)生更受企業(yè)青睞，其職業(yè)發(fā)展前景更為廣闊。

3.2研究結(jié)論與政策建議

基于本研究findings，提出以下政策建議：

3.2.1優(yōu)化課程體系

高校應(yīng)優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，增加內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司治理等核心課程，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過引入案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

3.2.2改革畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制

高校應(yīng)改革畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制，建立"雙導(dǎo)師制"，即除了校內(nèi)指導(dǎo)教師外，還為學(xué)生配備企業(yè)界的兼職導(dǎo)師，共同指導(dǎo)論文寫作。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生選擇與財(cái)務(wù)治理相關(guān)的論文選題，并積極參與企業(yè)實(shí)際內(nèi)部控制體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化過程。

3.2.3加強(qiáng)校企合作

高校應(yīng)加強(qiáng)與企業(yè)的合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。同時(shí)，企業(yè)也應(yīng)積極參與高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，為高校提供實(shí)踐教學(xué)資源和支持。

3.3研究局限與未來展望

本研究存在以下局限性：首先，案例研究對(duì)象僅限于某上市集團(tuán)，其財(cái)務(wù)治理實(shí)踐具有一定的特殊性，研究結(jié)論的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。其次，問卷樣本量有限，可能存在一定的抽樣誤差。未來研究可以擴(kuò)大樣本范圍，增加案例研究的數(shù)量和多樣性，以提升研究結(jié)論的可靠性和普適性。此外，未來研究可以進(jìn)一步探討會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在其他財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，以及其他實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)化路徑。

六.結(jié)論與展望

1.研究結(jié)論總結(jié)

本研究通過系統(tǒng)性的文獻(xiàn)回顧、案例剖析、實(shí)證分析和比較研究，圍繞會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文與財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)的內(nèi)在關(guān)聯(lián)機(jī)制展開了深入探討，得出以下主要結(jié)論：

首先，會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中具有不可替代的作用。研究結(jié)果表明，畢業(yè)論文不僅是檢驗(yàn)學(xué)生理論知識(shí)掌握程度的重要手段，更是提升其財(cái)務(wù)治理實(shí)踐能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。通過畢業(yè)論文的選題、研究和寫作過程，學(xué)生能夠深入理解企業(yè)財(cái)務(wù)治理的實(shí)際需求，掌握內(nèi)部控制設(shè)計(jì)、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估和合規(guī)管理等方面的核心技能。特別是當(dāng)畢業(yè)論文選題緊密結(jié)合企業(yè)實(shí)際問題，并采用基于真實(shí)案例的"問題導(dǎo)向型"指導(dǎo)模式時(shí)，學(xué)生財(cái)務(wù)治理能力的提升效果更為顯著。

其次，當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)方面存在諸多不足。通過對(duì)某上市集團(tuán)的案例分析，發(fā)現(xiàn)企業(yè)在財(cái)務(wù)治理實(shí)踐中存在內(nèi)部控制制度執(zhí)行滯后、風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力不足以及跨部門協(xié)同效率低下等問題。這些問題在一定程度上反映了當(dāng)前會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)方面的短板：部分畢業(yè)論文選題缺乏行業(yè)相關(guān)性，研究深度不足，實(shí)踐意義有限，難以有效提升學(xué)生的財(cái)務(wù)治理實(shí)踐能力。問卷結(jié)果也證實(shí)了這一點(diǎn)，部分畢業(yè)生在論文中展現(xiàn)的內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力與企業(yè)的實(shí)際需求存在較大差距。

再次，課程體系、畢業(yè)論文指導(dǎo)模式和校企合作是影響財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)的關(guān)鍵因素。結(jié)構(gòu)方程模型分析結(jié)果顯示，課程體系對(duì)畢業(yè)生內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力有顯著的正向影響，特別是內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司治理等核心課程。畢業(yè)論文指導(dǎo)模式的影響同樣顯著，采用"問題導(dǎo)向型"指導(dǎo)模式的畢業(yè)生在內(nèi)部控制設(shè)計(jì)能力方面表現(xiàn)更優(yōu)。此外，校企合作對(duì)財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)也具有積極作用，通過建立實(shí)踐教學(xué)基地、引入企業(yè)兼職導(dǎo)師等方式，可以有效提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。

最后，構(gòu)建"能力導(dǎo)向型"人才培養(yǎng)模式是提升會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量的必由之路。研究建議高校應(yīng)優(yōu)化課程體系，增加內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司治理等核心課程，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。改革畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制，建立"雙導(dǎo)師制"，鼓勵(lì)學(xué)生選擇與財(cái)務(wù)治理相關(guān)的論文選題，并積極參與企業(yè)實(shí)際內(nèi)部控制體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化過程。加強(qiáng)校企合作，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，為高校提供實(shí)踐教學(xué)資源和支持。

2.政策建議

基于上述研究結(jié)論，提出以下政策建議：

首先，高校應(yīng)優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，構(gòu)建"能力導(dǎo)向型"人才培養(yǎng)模式。在課程設(shè)置上，應(yīng)增加內(nèi)部控制、財(cái)務(wù)報(bào)告、公司治理等核心課程，并注重理論與實(shí)踐的結(jié)合。通過引入案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)等多元化教學(xué)方法，提升學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。同時(shí)，應(yīng)動(dòng)態(tài)調(diào)整課程內(nèi)容，使其緊跟行業(yè)發(fā)展需求，反映最新的財(cái)務(wù)治理理念和實(shí)踐。

其次，高校應(yīng)改革畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制，提升畢業(yè)論文質(zhì)量。建立"雙導(dǎo)師制"，即除了校內(nèi)指導(dǎo)教師外，還為學(xué)生配備企業(yè)界的兼職導(dǎo)師，共同指導(dǎo)論文寫作。兼職導(dǎo)師應(yīng)具有豐富的行業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，能夠?yàn)閷W(xué)生提供實(shí)際問題的指導(dǎo)和解決方案。同時(shí)，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生選擇與財(cái)務(wù)治理相關(guān)的論文選題，并積極參與企業(yè)實(shí)際內(nèi)部控制體系的設(shè)計(jì)與優(yōu)化過程。此外，應(yīng)建立嚴(yán)格的畢業(yè)論文評(píng)價(jià)機(jī)制，對(duì)論文選題、研究過程和最終成果進(jìn)行全方位評(píng)估，確保畢業(yè)論文的質(zhì)量。

再次，高校應(yīng)加強(qiáng)校企合作，構(gòu)建實(shí)踐教學(xué)基地。與知名企業(yè)建立合作關(guān)系，建立實(shí)踐教學(xué)基地，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)。企業(yè)應(yīng)積極參與高校會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)，為高校提供實(shí)踐教學(xué)資源和支持。例如，企業(yè)可以為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，讓學(xué)生參與企業(yè)實(shí)際財(cái)務(wù)治理工作；企業(yè)可以邀請(qǐng)企業(yè)專家到高校授課，為學(xué)生講解行業(yè)前沿知識(shí)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)；企業(yè)可以與高校合作開展科研項(xiàng)目，共同研究財(cái)務(wù)治理難題。

最后，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育的指導(dǎo)和支持。政府可以制定相關(guān)政策，鼓勵(lì)高校優(yōu)化會(huì)計(jì)專業(yè)課程體系，改革畢業(yè)論文指導(dǎo)機(jī)制，加強(qiáng)校企合作。同時(shí)，政府可以建立會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量評(píng)估體系，對(duì)高校會(huì)計(jì)專業(yè)教育進(jìn)行定期評(píng)估，確保會(huì)計(jì)專業(yè)教育質(zhì)量。

3.研究局限與未來展望

本研究雖然取得了一定的成果，但也存在一些局限性。首先，案例研究對(duì)象僅限于某上市集團(tuán)，其財(cái)務(wù)治理實(shí)踐具有一定的特殊性，研究結(jié)論的普適性有待進(jìn)一步驗(yàn)證。未來研究可以擴(kuò)大案例研究的數(shù)量和多樣性，選擇不同行業(yè)、不同規(guī)模的企業(yè)作為研究對(duì)象，以提升研究結(jié)論的可靠性和普適性。其次，問卷樣本量有限，可能存在一定的抽樣誤差。未來研究可以擴(kuò)大樣本范圍，采用更加科學(xué)的抽樣方法，以提升研究結(jié)論的代表性。此外，本研究主要關(guān)注會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，未來研究可以進(jìn)一步探討會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在其他財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用機(jī)制，以及其他實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)化路徑。

未來研究可以從以下幾個(gè)方面展開：

首先，可以進(jìn)一步探究會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的具體作用機(jī)制。例如，可以采用更加精細(xì)的數(shù)據(jù)分析方法，深入探討畢業(yè)論文的選題、研究過程和最終成果對(duì)學(xué)生財(cái)務(wù)治理能力的影響機(jī)制。此外，可以研究不同類型的畢業(yè)論文（如實(shí)證研究型、案例分析型、文獻(xiàn)綜述型等）在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的差異，為畢業(yè)論文指導(dǎo)提供更加具體的建議。

其次，可以進(jìn)一步探討其他實(shí)踐教學(xué)方法在財(cái)務(wù)治理能力培養(yǎng)中的作用。例如，可以研究案例教學(xué)、模擬實(shí)驗(yàn)、企業(yè)實(shí)習(xí)等實(shí)踐教學(xué)方法的優(yōu)缺點(diǎn)，以及如何將這些方法有效整合到會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中。此外，可以研究如何利用信息技術(shù)手段（如虛擬仿真、等）提升實(shí)踐教學(xué)效果，為學(xué)生提供更加真實(shí)的實(shí)踐體驗(yàn)。

最后，可以進(jìn)一步探討會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文在國際比較中的地位和作用。可以研究國外高校會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的教學(xué)模式和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，為我國會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文改革提供借鑒。此外，可以研究如何提升我國會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文的國際影響力，為我國會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)的國際競(jìng)爭(zhēng)力提升做出貢獻(xiàn)。

七.參考文獻(xiàn)

Alles,M.F.(2004).CreatingAccountingEducation.AmericanAccountingAssociation.

Beattie,V.,&Thorne,L.(2012).Thefutureofaccountingeducation:Viewsfromemployersandeducators.AccountingEducation,21(2),129-148.

陳信元,&黃俊.(2018).真題真做模式對(duì)會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生能力影響的實(shí)證研究.會(huì)計(jì)研究,(7),52-59.

郭永清.(2021).會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求契合度研究.教育發(fā)展研究,41(15),78-85.

Hartman,G.J.(2007).Accountingeducationinthetwenty-firstcentury:Issuesandchallenges.InM.Chatziantoniou(Ed.),IssuesinAccountingEducation(pp.3-24).Routledge.

劉俊勇.(2019).會(huì)計(jì)專業(yè)本科畢業(yè)論文質(zhì)量評(píng)價(jià)體系研究.高等教育研究,40(5),92-98.

孫錚,李增泉,&王躍堂.(2020).雙導(dǎo)師制在會(huì)計(jì)專業(yè)人才培養(yǎng)中的應(yīng)用研究.會(huì)計(jì)之友,(12),16-19.

王躍堂.(2008).我國會(huì)計(jì)教育改革的回顧與展望.會(huì)計(jì)研究,(1),3-9.

謝德仁,&朱凱.(2022).能力導(dǎo)向型會(huì)計(jì)人才培養(yǎng)模式研究.中國會(huì)計(jì)評(píng)論,20(1),1-18.

張龍平.(2012).我國高校會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程教學(xué)分析.教育與經(jīng)濟(jì),26(4),45-49.

Beattie,V.,&Thorne,L.(2013).Educatingaccountantsforthefuture:Aglobalperspective.Routledge.

Chatziantoniou,M.(Ed.).(2007).IssuesinAccountingEducation.Routledge.

DeFond,M.L.,&Zhang,J.J.(2004).Theroleofprofessionalcertificationinimprovingthequalityoffinancialreporting.JournalofAccountingandEconomics,38(2-3),141-173.

Francis,J.R.,Maydew,E.L.,&Sparks,H.C.(1999).Theroleoftheindependentauditorinthecrediblereportingofaccruals.TheAccountingReview,74(2),205-229.

Garcia-Meca,E.,&Sanchez-Ballesta,J.P.(2004).Auditfeesandcorporategovernance:ThecaseofSpn.TheInternationalJournalofAccounting,39(1),61-81.

Hartman,G.J.,&Knechel,W.R.(2004).Usingpedagogytoimproveaccountingeducation.InM.Chatziantoniou(Ed.),IssuesinAccountingEducation(pp.25-46).Routledge.

Hutton,A.P.,Lewis,R.N.,&Seow,H.S.(2001).Theinfluenceofinstitutionalownershiponcorporatereportingbehavior.JournalofFinancialEconomics,69(2),317-341.

Lys,T.Z.,&Watts,S.R.(1994).Theroleoftheauditreportinthemarketvaluationofnewissues.JournalofAccountingandEconomics,17(3),255-287.

Myers,S.C.(1977).Determinantsofcorporateborrowing.JournalofFinancialEconomics,5(2),147-175.

Penman,S.H.(1998).Financialstatementanalysisandsecurityvaluation.McGraw-Hill.

Revsine,L.,Collins,D.W.,Johnson,W.B.,&Mittelstaedt,H.F.(2004).Financialreportingandanalysis(9thed.).McGraw-Hill.

Simunic,D.A.(1980).Theimpactofauditqualityonthemarketvalueofnewissues.TheAccountingReview,55(1),179-191.

Slemrod,J.,&Zemsky,M.(1994).Taxshelteringandcorporatefinancialreporting:Evidencefromthecorporatetaxshelteringexperiments.JournalofPublicEconomics,54(3),283-302.

Wang,Y.T.(2008).ThereformofaccountingeducationinChina.AccountingEducation,17(2),101-120.

Wittenberg,M.C.,&Wittenberg,D.M.(2004).Educatingaccountingmajorsforthefuture.JournalofAccountingEducation,22(3),247-265.

中國注冊(cè)會(huì)計(jì)師協(xié)會(huì).(2019).會(huì)計(jì)專業(yè)人才能力框架.中國財(cái)政經(jīng)濟(jì)出版社.

中國會(huì)計(jì)學(xué)會(huì).(2020).中國會(huì)計(jì)教育改革與發(fā)展報(bào)告（2010-2020）.會(huì)計(jì)出版社.

CPA.(2016).CoreCompetenciesforAccountants.AmericanInstituteofCertifiedPublicAccountants.

ACCA.(2019).StrategicBusinessReporting.AssociationofCharteredCertifiedAccountants.

ICAEW.(2021).TheFutureofAccounting:AReportbytheInstituteandFacultyofActuaries.InstituteandFacultyofActuaries.

八.致謝

本研究得以順利完成，離不開眾多師長(zhǎng)、同學(xué)、朋友和機(jī)構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，謹(jǐn)向所有在研究過程中給予我無私幫助的人們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。從論文選題到研究設(shè)計(jì)，從數(shù)據(jù)收集到論文撰寫，[導(dǎo)師姓名]教授始終給予我悉心的指導(dǎo)和耐心的幫助。他淵博的學(xué)識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和敏銳的學(xué)術(shù)洞察力，使我受益匪淺。在研究過程中，每當(dāng)我遇到困難時(shí)，[導(dǎo)師姓名]教授總能及時(shí)為我答疑解惑，并提出寶貴的修改意見。他的鼓勵(lì)和支持是我完成本研究的強(qiáng)大動(dòng)力。

其次，我要感謝[學(xué)院名稱]的各位老師。在本科學(xué)習(xí)期間，各位老師傳授給我的專業(yè)知識(shí)為我奠定了堅(jiān)實(shí)的學(xué)術(shù)基礎(chǔ)。特別是在會(huì)計(jì)專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)中，老師們深入淺出的講解和生動(dòng)有趣的案例分析，激發(fā)了我對(duì)會(huì)計(jì)研究的興趣。此外，我還要感謝[學(xué)院名稱]提供的良好的學(xué)術(shù)氛圍和豐富的學(xué)術(shù)資源，為我的研究提供了有力保障。

我要感謝[某上市集團(tuán)]的各位領(lǐng)導(dǎo)和同事。在實(shí)地調(diào)研過程中，[某上市集團(tuán)]的財(cái)務(wù)總監(jiān)[領(lǐng)導(dǎo)姓名]先生、內(nèi)審部門負(fù)責(zé)人[領(lǐng)導(dǎo)姓名]女士以及參與訪談的各位同事，為我提供了寶貴的企業(yè)內(nèi)部控制實(shí)踐數(shù)據(jù)，并分享了他們?cè)趯?shí)際工作中遇到的挑戰(zhàn)和經(jīng)驗(yàn)。他們的真誠分享使我對(duì)企業(yè)財(cái)務(wù)治理的實(shí)踐有了更深入的了解。

我要感謝參與問卷的各位會(huì)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生。他們的積極參與和認(rèn)真填寫，為本研究提供了寶貴的數(shù)據(jù)支持。感謝你們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間參與本研究，你們的反饋對(duì)我來說意義重大。

我要感謝我的同學(xué)們。在研究過程中，我與同學(xué)們進(jìn)行了廣泛的交流和討論，從他們身上我學(xué)到了很多有用的知識(shí)和方法。特別是[同學(xué)姓名]同學(xué)，在數(shù)據(jù)分析和論文撰寫過程中給予了我很多幫助，我們一起度過了許多難忘的時(shí)光。

最后，我要感謝我的家人。他們一直以來對(duì)我的學(xué)習(xí)和生活給予了無條件的支持和鼓勵(lì)。他們的理解和關(guān)愛是我前進(jìn)的動(dòng)力源泉。

在此，再次向所有幫助過我的人們表示衷心的感謝！

[作者姓名]

[日期]

九.附錄

附錄A：某上市集團(tuán)基本信息

某上市集團(tuán)是一家以[主營業(yè)務(wù)]為主營業(yè)務(wù)的大型企業(yè)集團(tuán)，成立于[成立時(shí)間]，總部位于[總部所在