2024.2025學(xué)年江蘇省揚州市江都區(qū)八年級（下）期末語文試卷

一、單選題：本大題共1小題，共3分。

1.選出對課文內(nèi)容和文學(xué)常識表述有誤的一項（）

A.面對逆境，不同的人會有不同的選擇。陶淵明選擇歸隱，借和平恬靜、安定祥和的''世外桃源”描繪心

中理想；柳宗元選擇探山訪水，以水尤清冽、游魚空靈、竹樹環(huán)合的小石潭排解因被貶而郁積的苦悶。

B.精彩的演講風(fēng)格各異。聞一多的《最后一次講演》激情澎湃，丁肇中的《應(yīng)有格物致知精祖》莊重嚴

謹，王選的《我一生中的重要選擇》幽默坦誠。

C.游記寫法自由多樣?！秹乜谄俨肌妨⒆愫有亩c觀察，描繪了壺口瀑布磅礴、雄壯的氣勢；《一滴水經(jīng)

過麗江》用一滴水的視角串起麗江的自然風(fēng)光、歷史沿革和人文景觀，別具一格。

D.先秦諸子散文百花齊放。莊子在《北冥有魚》中以雄奇的想象和夸張的手法塑造了鯨鵬的形象，極富現(xiàn)

實主義色彩；孟子在《富貴不能淫》中以反問和排比增強雄辯力，展現(xiàn)了他的“浩然之氣”。

二、默寫：本大題共1小題，共9分。

2.請補全古詩文名句，詮釋“和”的豐富內(nèi)涵。

“和”是人間溫情，脈脈流淌：王勃揮手作別，“海內(nèi)存知己，①"，道盡天涯比鄰的豁達；雎鳩

關(guān)關(guān)和鳴，“②______,君子好迷”，漾起君子慕侶的思懷。

“和”是物我相諧，清音共鳴：常建步入古寺，見“③,④______"，鳥性人心悠然杵契；蘇軾獨

立寒夜，寫“⑤，寂寞沙洲冷”，孤鴻人影共守清輝。

“和”是天下大同，人心所向：《禮記》勾畫“⑥______,講信修睦”，大同畫卷自此舒展；杜甫疾呼

“安得廣廈千萬間，⑦_____"，濟世情懷深徹如海；陶淵明漫筆“⑧______,⑨_______“，老幼皆安的

圖景淳美如詩。

三、名著閱讀：本大題共1小題，共12分。

3.名著閱讀。

（1）閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》片段，何答問題。

①冬天過去了，春天已經(jīng)把窗戶推開。失血過多的保爾修過了最后一次手術(shù)，他覺得他再也不能住在醫(yī)院

里了。許多月來，周圍是活人的受難和注定要死的人們的呻吟和哀號，這比他自己的苦痛還要使他難受。

②當(dāng)醫(yī)生提議再做一次手術(shù)時，他冷淡而堅決地回答說：

③“不要了。己經(jīng)夠了。我已經(jīng)把我自己的一部分血獻給了科學(xué)，剩下的留給我自己做點別的事吧?！?/p>

（選自《鋼鐵是怎樣煉成的》第二部分第9章）

①請扣住加點的“挺”字，結(jié)合保爾一生，解糕小說標題“鋼鐵是怎樣煉成的”的深層含義。

②請你就以上片段的內(nèi)容（人物、情感、思想）或形式（寫作技巧、行文風(fēng)格）方面寫一兩句心得，來表

達你的看法和評價。

⑵羅蘭?羅蘭說：“世上只有i種英雄主義，就是認清生活真相后依然熱愛生活?！闭堅谒抉R遷（《經(jīng)典

常談》）、保爾（《鋼鐵是怎樣煉成的》）、孫少平（《平凡的世界》）、貝多芬（《名人傳》）中選擇

其一，結(jié)合人物事跡，談?wù)勀銓ι鲜雒缘睦斫狻?/p>

四、綜合性學(xué)習(xí)：本大題共2小題，共15分。

4.閱讀“和美家鄉(xiāng)”片段，完成題目。

江淮之都，長江與運河在這里深情擁抱，緩急交匯卻無爭無擾，共同滋養(yǎng)著這方土地。縱橫的水道中，船

只【甲】_____,船工們協(xié)作默罷。這“舟楫相濟”的畫卷，正是“講信修建”的日常演驛!江河交匯的

包容，舟船禮讓的秩序，都源自融入水土的“和”之基因。在新時代的航程中，江淮之都將繼續(xù)描摹包容

協(xié)作、美美與共的和諧樂曲！

（1）給加點字注音。

默挈______

（2）指出畫波浪線詞語中的錯別字并訂正。

“______”應(yīng)該為“_______”

（3）填入【甲】處的短語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?/p>

A.繳往開來

B.摩肩接躥

C.川流不息

D.戛然而止

（4）畫橫線的句子有語病，請給出修改建議：______

5.八年級（1）班開展以“和為貴”為主題的綜合實踐活動，請你參與。

（1）本次活動展板中央需要布置一個凸顯主題的“和”字，請從下列字體中選擇合適的一個，并簡述選擇

理由。

①②③④

那矛=再豆不口

選擇（填序號）字體為理由一

⑵同學(xué)們商議制定一份促進班級和諧的“班級'和'約"。請仿照畫線句，擬寫一則和約內(nèi)容。

班級“和”約

①勤學(xué)互助，謙遜共進：

②互敬互諒，克己寬人：

（3）在時事討論環(huán)節(jié)，談到當(dāng)下激戰(zhàn)正酣的“蘇超”。小泰是泰州隊球迷，他對揚州、泰州隊I：1握手言

和心有不甘，說：“泰州隊個個好樣的，揚州隊全靠守門員”。如果你是揚州隊的球迷，你會如何得體地

應(yīng)對？

五、現(xiàn)代文閱讀：本大題共2小題，共28分。

6.實用類文本閱讀。

［材料一］

作為一個負責(zé)仟的大國，中國承諾力爭實現(xiàn)“雙碳”目標，為保護地球貢獻中國力最。中國政府大力支持

新能源交通工具發(fā)展，目前我國新能源汽車保有曷占全球的5微以上。2022年，我國的二氧化碳排放強度

比2005年下降超過51%。我們的目標是到2030年，非化石能源消費比重達到25%左右，風(fēng)電太陽能發(fā)電

樁總裝機容量達到【2億壬瓦以上,發(fā)出的電量超過203（）年全社會用電量。

（選自2024年4月22日《人民日報》）

［材料二］

我國能源安仝形勢嚴峻，資源和環(huán)境約束趨緊"以我國單位GDP碳排放強度為例，是美國的3.1倍、日本

的3.4倍、歐盟加英國的4.4倍。2021年我國GDP占全球約18用，能源消耗占比卻超過26%,二氧化碳排

放占比更是高達31%。這些數(shù)字說明我國經(jīng)濟發(fā)展消耗大，排放多，整體發(fā)展質(zhì)量還不高。

此外，我國傳統(tǒng)化石能源中70%以上的石油、40%以上的天然氣均依賴進口，這猶如在我國能源安全之上懸

掛著一把“達摩克利斯之劍”，只有盡快構(gòu)建起以可再生能源為主的新型能源體系才是出路。

［選自2022年10月30日《新京報評論》）

［材料■三］

中國科學(xué)院研究成果顯示，在我國碳排放總量中，生產(chǎn)端占47%,消費端占53%。節(jié)能減碳，人人都要行

動起來。

2022年4月，中華環(huán)保聯(lián)合會正式發(fā)布了《公民綠色低碳行為溫室氣體減排量化導(dǎo)則》，將綠色低碳行為

劃分為七類，分別是?（舊衣回收等）、?（減少一次性餐具、光盤行動等）、?（使用清潔能源、節(jié)約用

水用電等）、?（使用新能源出行、騎行等）、用（環(huán)保減塑、閑置交易等）、辦公（無紙辦公、在線會

⑥看了秦人洞，便扶向路下山。山下有方竹亭，亭極古拙，四面有門而無窗，墻甚厚，拱頂，無梁柱，云

是明代所筑，似可信。亭后舊有方竹，現(xiàn)在方竹亭后仍有一叢細竹，導(dǎo)游的說明牌上說：這種竹子看起來

是圓的，摸起來是方的。摸了摸，似乎有點棱。方竹亭前原來有很多碑，后來都被紅衛(wèi)兵椎碎了，剩下一

些石頭烏龜昂著頭，空空地趴在那里。據(jù)說有?塊明朝的碑，字寫得很好，不知還能不能找到拓本。

⑦日的碑毀掉了，新的碑正在造出來。就在碎碑殘骸不遠處，有幾個石工正在丁丁地斫治。一個小伙子在

一塊桃源石的巨碑上澆了水，用一塊油石在慢慢地磨著。碑石綠如艾葉，很好看。桃源石很硬，磨起來很

不容易。問：“用這樣一塊碑得用多少E?”一一“好多E??！哪曉得呢？反正磨光了算！”這歸I答真有

點無懷氏之民的風(fēng)度。

⑧作了一日武陵人，臨去，看那個小伙子磨的石碑，似乎進展不大。門口的桃花還在開著。

【注】無懷氏是傳說中的上古君主，相傳在那個時代，人民生活安樂，恬淡自足，社會風(fēng)氣淳厚樸實。

(選自《湘行二記》，有刪改)

(1)請梳理這篇游記的“所至”和“所見”,補全下面自骨圖。

①________

②________

③________

(2)小語認為結(jié)尾部分寫小伙子磨碑的內(nèi)容與游記關(guān)系不大，可以刪去。你認同他的看法嗎？請結(jié)合畫線

部分談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

⑶為宣傳擂茶，當(dāng)?shù)匚穆貌块T舉辦“打油詩”征文比賽，請你根據(jù)第③段內(nèi)容，創(chuàng)作一首參賽作品。

(五言、七言或雜言皆可)

小貼士打油詩是一種出語俚俗、詼諧幽默、小巧有趣的詩體。雖然不太講究格律，也不注重對偶和平仄,

但一定會押韻。如下面這首詠童心的打油詩：童心是個寶，有它人不老。天真快樂多，情趣煩惱少。

⑷汪曾祺的語言“淡而有味”，請你選出文中體現(xiàn)這一特點的一處語句，略作賞析。

六、文言文閱讀：本大題共1小題，共20分。

8.古詩文閱讀。

班級開展“走近詩人陸游”主題學(xué)習(xí)活動，請你參與。

［材料一：詩人傳記］

陸游字務(wù)觀，越州山陰人。年十二能詩文。鎖廳①薦送第一。秦檜孫適居其次檜怒至罪主司咒明年，試禮

部，主司復(fù)置游前列，檜聊之。

紹興③末始賜第。嘗從紫巖張公游，出知西北事。天資僻僻，喜任俠，常以踞鞍草檄④自任，旦好結(jié)中原豪

杰以滅敵。自商賈、仙釋、詩人、劍客，無不交游。向劍南，作為歌詩，皆寄意恢復(fù)外

至公之終，猶留詩以示其家，云：“王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁?！眲t公之心，方暴白于易簧⑥之

時臭。

(選自《宋史?陸游傳》《四朝聞見錄》，有刪改)

［注釋］①鎖廳：宋代針對現(xiàn)任官員和享有爵祿者的特殊考試。②主司：科舉的主試官。③紹興：宋高宗年

號。④踞鞍草檄：指騎在馬鞍上起草檄文。⑤恢復(fù)：收復(fù)被金國占領(lǐng)的中原故土。⑥易黃：喳終時刻。

［材料二：詩人作品］

卜算子?詠梅

陸游

驛外斷橋邊，寂寞開無主。

已是黃昏獨自愁，更著①風(fēng)和雨。

無意苦爭春，一任②群芳③妒。

零落成泥碾作塵，只有香如故。

雪中尋梅

陸游

幽香淡淡影疏疏，雪虐風(fēng)饕④亦自如。

正是花中巢許⑤輩，人間富貴不關(guān)渠支

［注釋］①看：遭受。②一任：任憑。③群芳：百花。④風(fēng)饕：指風(fēng)狂暴。⑤巢許：巢父和許由的并稱。皆

為堯時隱士。⑥渠：代詞，他。

(1)用為文中畫波浪線的句子斷句，限兩處。

秦檜孫適居其次檜怒至罪主司

⑵參考表格提示的方法，解釋加點字。

文言語句方法提示釋義

檜黜之成語推斷法：罷黜百家a

具*知西北事課內(nèi)遷移法：問所從來，具答之b_

查閱字典法：①情緒激昂；②感慨、嘆息；③胸懷大

天資便修c_____（填序號）

a

宦?劍南詩文互釋法：同是宦游人d_

⑶用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。（請盡量采用直譯法，逐詞翻譯）

至公之終，猶留詩以示其家，云：“王師克復(fù)中原日，家祭毋忘告乃翁?！?/p>

⑷陸游一生愛梅，這兩首詩詞分別刻畫了梅花怎樣的形象，請聯(lián)系詩句簡要分析。

（5）陸游愛梅，周敦頤愛蓮。請聯(lián)系材料二和鏈接材料，分析他們詠物的意圖有什么共同之處。

［鏈接材料］

先生（周敦頤）嘗以“愛蓮”名其書堂……蓋蓮之德，靜而直，潔而不可褻，先生之道似之。一一朱熹

《愛蓮堂記》

⑹通過此次主題學(xué)習(xí)，你從陸游身上獲得怎樣的人生啟迪？請結(jié)合材料作答。

七、作文：本大題共1小題，共63分。

9.閱讀材料，按要求寫作。

我門的生活中，總有些故事悄然沉淀。有些如新茶初沸，當(dāng)時便覺清芬縈懷；有些似陳年佳釀，待到回甘

之際，方悟其醇厚悠長。

請以“這個故事，有點意思”為題，寫一篇作文。

要求：

（I）請結(jié)合自身經(jīng)歷作文，任選角度立意。

（2）不得抄襲和套作。

（3）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名、地名等信息。

（4）不少于600字八

（5）書寫3分。

答案和解析

1.【答案】D

【解析】ABC.正確。

D.有誤，《北冥有魚》極具浪漫主義色彩，非現(xiàn)實主義。

故選：Do

本題考查常識積累。

文學(xué)文化常識是需要積累記憶的，同學(xué)們在平時學(xué)習(xí)時候最好養(yǎng)成做筆記的好習(xí)慣。

2.【答案】天涯若比鄰，窈窕淑女，山光悅鳥性，潭影空人心，揀盡寒枝不肯棲，選賢與能，大庇天下寒士俱歡顏，

黃發(fā)垂髯，并怡然自樂

【解析】答案：

①天涯若比鄰

②窈窕淑女

③山光悅鳥性

④潭影空人心

⑤揀盡寒枝不肯棲

⑥選賢與能

⑦大庇天下寒士俱歡顏

⑧黃發(fā)垂髻（注意“輕”的書寫）

⑨并怡然自樂

本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好枳累，根據(jù)提示

語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。

了保證在默寫名句時不出錯，關(guān)鍵還是平時要加強背誦和記憶，準確書寫。下面幾種方法可供借鑒。

1.保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識記興趣。

2.多種方式相結(jié)合，提高識記效果。

3.提倡使用名句，鞏固識記成果。

4.留心特別詞句，規(guī)避識記誤區(qū)。

3.【答案】【小題1】①示例：保爾用一生作答：挺住碾碎脊梁的苦難，挺起刺穿黑暗的信仰，挺立超越

死亡的價值，方成人類精神星空中永不銹蝕的“鋼鐵”。一個無產(chǎn)階級英雄，就在這樣在烈火和驟冷中淬

煉鑄造而成的。

②示例一：內(nèi)容一一①保爾以“挺”的姿態(tài)對抗雙重苦難一一肉體的失血與精神的窒息；②“血”的剖白

實為生命價值的宣言一一前半句“獻給科學(xué)”是戰(zhàn)士的獻祭，后半句“留給自己”則是覺醒者的反抗

示例二：形式一一①春日的“推開窗”（生機涌動）與病房的“呻吟哀號”（死亡淤積）形成刺目對比，

凸顯保爾在煉獄中淬煉的靈魂亮度；②拒絕手術(shù)的短句如鐵錘敲擊（“不要了/夠了"），冷峻節(jié)奏中迸發(fā)

決絕之力；③當(dāng)醫(yī)生說“手術(shù)”，保爾答“生活”一一這組錯位對話里，蜷曲的病軀最終挺立起靈魂

【小題2】示例一：司馬遷的認清真相是因為李陵辯護，遭受身體凌辱，依然熱愛生活在忍辱負重，發(fā)憤

寫作《史記》，立言不朽，留下超越時代的文明星火。

示例二：保爾的認清生活真相是相繼經(jīng)歷戰(zhàn)場重傷、傷寒瀕死、筑路凍傷、癱瘓失明，依然熱愛生活在戰(zhàn)

勝自殺的懦弱，轉(zhuǎn)換戰(zhàn)場，以筆為槍，在絕望的廢墟上重建生命意義。

示例三：孫少平的認清生活真相在出身農(nóng)村貧困家庭，經(jīng)歷底層生活的殘酷；依然熱愛生活在白天搬磚，

夜讀《約翰?克利斯朵夫》，用書籍為精神開鑿天窗：用血汗錢救助孤兒小翠，將苦難轉(zhuǎn)化為對他人的救

贖。

示例四：貝多芬的認清生活真相在遭受失聰?shù)拇驌?，愛情的缺失，?jīng)濟的窘迫之后，依然熱愛生活在始終

堅守自己的理想，創(chuàng)作出最璀璨的音樂作品

【解析】（I）本題考查名著情節(jié)和名著評價，

①首先看“挺”字，它體現(xiàn)了保爾在面對最后一次手術(shù)時，憑借頑強的意志艱難地戰(zhàn)勝了病雍。從保爾的

??生來看，他經(jīng)歷了無數(shù)艱難困苦。戰(zhàn)場上的槍林彈雨，使他多次受傷；工作環(huán)境惡劣，如在修筑鐵路

時，面臨嚴寒、饑餓等困境；還有疾病的不斷折磨?！颁撹F是怎樣煉成的”深層含義是，保爾就像鋼鐵，

鋼鐵需要經(jīng)過高溫熔煉、反復(fù)鍛造等艱苦過程才能成型。保爾在革命和建設(shè)的烈火中，歷經(jīng)磨難，不斷經(jīng)

受考驗，憑借堅定的信念、頑強的意志，從一個普通的工人子弟成長為一名具有鋼鐵般意志的無產(chǎn)階級革

命戰(zhàn)士。

②就以上片段的內(nèi)容（人物、情感、思想）或形式（寫作技巧、行文風(fēng)格）方面寫一兩句心得，來表達你

的看法和評價即可，例如從內(nèi)容-人物角度：片段生動展現(xiàn)了保爾堅強不屈、無私奉獻的偉大形象，他在重

病時還心系其他事業(yè)，令人敬佩。從內(nèi)容-情感角度：流露出保爾對白身苦難的超脫，以及對未來繼續(xù)為事

業(yè)奮斗的渴望之情，極具感染力。從寫作技巧角度：通過人物語言描寫，“不要了。已經(jīng)夠了。我已經(jīng)把

我自己的一部分血獻給了科學(xué)，剩下的留給我自己做點別的事吧?！焙啙嵱辛Φ赝癸@了保爾的性格和精神

境界.

（2）本題考查名著人物和名著情節(jié)。

以保爾為例：保爾清楚地認識到生活充滿苦難，戰(zhàn)爭的殘酷讓他身體傷殘，疾病時刻威脅著他的生命，建

設(shè)工作條件又極具艱苦。但他沒有被這些打倒，依然堅定地投身于革命和建設(shè)事業(yè)。即使失去了戰(zhàn)斗能

力，他也通過寫作來繼續(xù)為共產(chǎn)主義事業(yè)貢獻力量，這就是他在認清生活真相后依然熱愛生活，展現(xiàn)出了

偉大的英雄主義。以司馬遷為例：司馬遷因李陵之禍遭受宮刑，這是極其殘酷的刑罰，使他身心遭受巨大

創(chuàng)傷，他認清了封建統(tǒng)治的黑暗和殘酷這一生活真相。然而他沒有一蹶不振，發(fā)憤著書，以頑強的毅力完

成了史學(xué)巨著《史記》，用實際行動詮釋了對生活的熱愛和對理想的執(zhí)著，體現(xiàn)了英雄主義。以孫少平為

例：孫少平出身貧寒，在艱苦的農(nóng)村生活和沉重的勞動中，他深知生活的不易。到城市后，從事艱苦的攬

工、煤礦工作，面臨危險和艱難。但他始終沒有放棄對生活的追求，努力學(xué)習(xí)、提升自我，保持著對生活

的熱情，這種在困境中堅守的態(tài)度就是認清生活真相后依然熱愛生活的英雄主義。以貝多芬為例：貝多芬

雙耳失聰，這對于一位音樂家來說是致命的打擊，他清楚地知道這將給他的音樂創(chuàng)作帶來巨大阻礙，認清

了生活的殘酷真相。但他沒有向命運低頭，憑借著對音樂的熱愛和頑強的意志，創(chuàng)作出眾多不朽的音樂作

品，“我要扼住命運的咽喉”，展現(xiàn)了偉大的英雄主義。

答案：

（1）①示例：保爾用一牛作答：梃住碾碎脊梁的苦難，梃起剌穿黑暗的信仰，挺立超越死亡的價俏.方

成人類精神星空中永不銹蝕的“鋼鐵”。一個無產(chǎn)階級英雄，就在這樣在烈火和驟冷中淬煉鑄造而成的。

②示例一：內(nèi)容一一①保爾以“挺”的姿態(tài)對抗雙重苦難一一肉體的失血與精神的窒息；②“血”的剖白

實為生命價值的宣言一一前半句“獻給科學(xué)”是戰(zhàn)士的獻祭，后半句“留給自己”則是覺醒者的反抗

示例二：形式一一①春日的“推開窗”（生機涌動）與病房的“呻吟哀號”（死亡淤積）形成刺目對比，

凸顯保爾在煉獄中淬煉的靈魂亮度；②拒絕手術(shù)的短句如鐵錘敲擊（“不要了/夠了"），冷峻節(jié)奏中迸發(fā)

決絕之力；③當(dāng)醫(yī)生說“手術(shù)”，保爾答“生活”一一這組錯位對話里，蜷曲的病軀最終挺立起靈魂“

（2）示例一：司馬遷的認清真相是因為李陵辯護，遭受身體凌辱，依然熱愛生活在忍辱負重，發(fā)憤寫作

《史記》，立言不朽，留下超越時代的文明星火。

示例二：保爾的認清生活真相是相繼經(jīng)歷戰(zhàn)場重傷、傷寒瀕死、筑路凍傷、癱瘓失明，依然熱愛生活在戰(zhàn)

勝自殺的懦弱，轉(zhuǎn)換戰(zhàn)場，以筆為槍，在絕望的廢墟上重建生命意義。

示例三：孫少平的認清生活真相在出身農(nóng)村貧困家庭，經(jīng)歷底層生活的殘酷；依然熱愛生活在白天搬磚，

夜讀《約翰?克利斯朵夫》，用書籍為精神開鑿天窗；用血汗錢救助孤兒小翠，將苫難轉(zhuǎn)化為對他人的救

贖。

示例四：貝多芬的認清生活真相在遭受失聰?shù)拇驌?，愛情的缺失，?jīng)濟的窘迫之后，依然熱愛生活在始終

堅守自己的理想，創(chuàng)作出最璀璨的音樂作品。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是一部閃爍著崇高理想主義光芒的小說，是理想主義的旗幟與人生的教科書。小說

通過主人公保爾?柯察金在革命斗爭中成長的歷程，真實而藝術(shù)地反映了從十月革命、國內(nèi)戰(zhàn)爭到恢復(fù)國

民經(jīng)濟各個時期的前蘇聯(lián)社會特點和時代氣氛，熱情歌頌了為祖國而戰(zhàn)的前蘇聯(lián)年輕一代，展示了他們的

成長歷程和精神風(fēng)貌。

《平凡的世界》以陜北農(nóng)村為背景，通過孫少安、孫少平兄弟的人生軌跡，展現(xiàn)普通人在時代變遷中的奮

斗與掙扎。作品強調(diào)平凡人對尊嚴、理想的堅守，歌頌勞動的價值、親情與愛情的溫曖，以及在苦難中不

屈的生命力，揭示了“平凡之中見偉大”的哲理，鼓勵人們在平凡的生活中尋找生命的意義。

《名人傳》通過貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰三位藝術(shù)巨匠的傳記，展現(xiàn)他們在人生困境中對理想的執(zhí)

著追求。作品打破對“名人”的神化，聚焦他們的痛苦、掙扎與堅持，凸顯“痛苦與磨難是成就偉大的墊

腳石”，呼吁人們以“英雄主義”精神直面生活的苦難，在超越自我中實現(xiàn)人生價值。

《經(jīng)典常談》作為介紹中國傳統(tǒng)文化經(jīng)典的通俗讀物，朱自清以簡明易懂的語言，梳理《詩經(jīng)》《楚辭》

《論語》《史記》等經(jīng)典的起源、發(fā)展及核心思想，旨在讓普通讀者了解傳統(tǒng)文化的根基，打破經(jīng)典的隔

閡感，強調(diào)經(jīng)典對現(xiàn)代人的精神價值一一既是歷史的傳承，也是理解民族文化性格的鑰匙，倡導(dǎo)以理性態(tài)

度親近傳統(tǒng)、傳承文化。

名著考杳所涵蓋的內(nèi)容非常塞，即有文學(xué)文化常識也有作品主題、人物形象、故事情節(jié)、寫作特色類，還

有對作品的品讀、分析等。解答這類題，要對名著的精彩內(nèi)容，經(jīng)典情節(jié)以及人物形象牢記，這樣可以輕

松解答。

4.【答案】【小題案砒

【小題2】驛繹

【小題3】C

［小題4］將“描摹”改為“譜寫”“奏響”等

【解析】答案：

(1)qi

(2)驛繹

(3)C

(4)將“描摹”改為“譜寫”“奏響”等。

(1)本題考查宇音。

“默契，，的“契”讀音為“中，，。

(2)本題考查字形。

“演驛”應(yīng)改為“演繹”。

(3)本題考查成語理解與運用。

A.“繼往開來”指繼承前人的事業(yè)，開辟未來的道路。

8.“摩肩接踵”形容人很多，很護擠。

C.“川流不息”形容（行人、車馬等）像水流一樣連續(xù)不斷地行進。

D.“戛然而止”形容聲音突然終止。

此處用來形容縱橫水道中船只往來不斷，用“川流不息”恰當(dāng)。

故選：Co

（4）本題考杳病句辨析及修改。

劃線句病因是搭配不當(dāng)，“描摹”與“樂曲”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“描摹”改為“譜寫”“奏響”等，修改后

的句子為：在新時代的航程中，江淮之都將繼續(xù)奏響包容協(xié)作、美美與共的和諧樂曲。

解答字音字形題，要在平時學(xué)習(xí)中對字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

5?【答案】【小題1】示例：選擇②，隸書，因為隸書既莊重雍容，具有中和之美，又古今融通，可以雅

俗共賞。放在展板中央最合適

【小題2】示例：謹言慎行，換位三思；擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，同心協(xié)力；守信重諾，和衷共濟

【小題3】示例：泰州隊講攻確實犀利！不過足球是團隊運動一一揚州隊能打平，靠的是守門員的精彩表

現(xiàn)，更是全隊筑起的銅墻鐵壁

【解析】答案：

（1）示例：選擇②，隸書，因為隸書既莊重雍容，具有中和之美，又古今融通，可以雅俗共賞。放在展

板中央最合適。

（2）示例：謹言慎行，換位三思；擔(dān)當(dāng)盡責(zé)，同心協(xié)力：守信重諾，和衷共濟。

（3）示例：泰州隊進攻確實犀利！不過足球是團隊運動一一揚州隊能打平，靠的是守門員的精彩表現(xiàn)，

更是全隊筑起的銅墻鐵壁。

（1）本題考查字體特點。選擇：②字體：隸書，理由：隸書字體寬扁，筆畫一波三折，給人一種莊重、

典雅的感覺?！昂蜑橘F”是中華民族的傳統(tǒng)美德，這種莊重的字體能夠更好地體現(xiàn)''和"這一主題所蘊含

的深厚文化底縊和重要價值。

（2）本題考查仿寫。內(nèi)容扣住班級和諧，形式為兩個四字短語。示例：互幫互讓，團結(jié)友愛。

（3）本題考直語言表達。判斷對方說話意圖，有理有據(jù)應(yīng)對。示例：小泰呀，足球比賽靠的是整個團隊

的協(xié)作呢，揚州隊守門員發(fā)揮出色也是團隊努力的一部分呀，泰州隊同樣很厲害呢，大家都為這場精彩的

比賽付出了努力，1：1握手言和說明兩隊實力相當(dāng)，都值得我們驕傲呀！

綜合讀寫題給出一段材料，考查學(xué)生的審題能力、組織能力以及發(fā)揮能力，而且材料不僅僅是課本中設(shè)置

的專題，更多的是會靈活地聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，考查學(xué)生在一個具體情境中綜合運用語文的能力，

看學(xué)生是否可以發(fā)現(xiàn)問題，是否可以簡潔、流暢地表達自己的見解。

6.【答案】【小題1】列舉一系列數(shù)據(jù)，說明已經(jīng)取得的成績之大，預(yù)期目標之宏遠，說明為保護地球中

國貢獻了巨大的力量

【小題2】從材料二看，實現(xiàn)“雙碳”目標，不是被別人忽悠或者逼迫的，而是因為我國能源安全形勢嚴

峻，資源和環(huán)境約束趨緊，這是基于我們國家自己高質(zhì)量發(fā)展和能源安全保障的需要而確立的目標

【小題3】衣食住行

【小題4】①綠色低碳的必要性；

②綠色低碳的可行性；

③國家的大目標需要每個個體小目標的匯聚，每個個體需要在日常生活中踐行低碳生活；

④呼應(yīng)師生行動起來，你我同行，踐行綠色低碳生活

【解析】（1）結(jié)合材料一“中國新能源汽車保有量占全球的5的以上”“2022年，我國的二氧化碳排放

強度比2005年下降超過5%”“到2030年，非化石能源消費比重達到25%左右，風(fēng)電太陽能發(fā)電樁總裝

機容后i大到12億千瓦以匕發(fā)出的電品超過2030年全社會用電量”可知，這些數(shù)據(jù)分別從“現(xiàn)狀（新能

源汽車保有量占比）”“成果（二氧化碳排放強度下降幅度）”“目標（非化石能源消費比重、發(fā)電裝機

容量）”三個維度展開。通過具體數(shù)值，一方面直觀呈現(xiàn)了中國在新能源領(lǐng)域已取得的顯著成就（如新能

源汽車占比超全球一半），另一方面明確了未來“雙碳”目標的量化標準（如2030年非化石能源消費比

重達25席）,使“中國貢獻”和“中國承諾”更具可信度和權(quán)威性。數(shù)據(jù)對比（如2005年與2022年排放

強度下降）更凸顯了減排成效的顯著性，從而強化了“中國為保護地球貢獻巨大力量”的核心觀點。

（2）結(jié)合材料二“我國單位GDP碳排放強度是美國的3.1倍、日本的3.4倍、歐盟加英國的4.4

倍”“2021年我國GDP占全球約18%,能源消耗占比卻超過26布，二氧化碳排放占比更是高達31%”可

知，我國經(jīng)濟發(fā)展存在“高消耗、高排放”的突出問題，整體發(fā)展質(zhì)量與發(fā)達國家存在差距，這直接制約

了經(jīng)濟可持續(xù)性。若繼續(xù)依賴傳統(tǒng)化石能源（如材料二提到“70%以上的石油、40%以上的天然氣依賴進

口”），不僅會加劇能源安全風(fēng)險（“達摩克利斯之劍”的比喻），還會因國際能源市場波動影響經(jīng)濟穩(wěn)

定。因此，材料二明確指出''構(gòu)建以可再生能源為主的新型能源體系是出路”，說明“雙碳”H標是基于

我國自身高質(zhì)量發(fā)展需求和能源安全保障的必然選擇，而非外部陰謀或忽悠。小揚同學(xué)的觀點忽視了我國

能源結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型的緊迫性和內(nèi)在邏輯，與材料二的核心論點相悖。

（3）結(jié)合材料三“?（舊衣回收等）”可知，舊衣回收屬于衣物再利用，對應(yīng)“衣”類；結(jié)合“?（減少

一次性餐具、光盤行動等）”可知，減少餐具使用和節(jié)約糧食屬于飲食領(lǐng)域，對應(yīng)“食”類；結(jié)合“?

（使用清潔能源、節(jié)約用水用電等）”可知，清潔能源和水電節(jié)約屬于居住環(huán)境優(yōu)化，對應(yīng)“住”類；結(jié)

合“?（使用新能源出行、騎行等）”可知，新能源出行和騎行屬于交通方式變革，對應(yīng)“行”類。四類

行為分別從生活場景的四個維度（衣、食、住、行）覆蓋了消費端減碳的主要領(lǐng)域，與材料二“生產(chǎn)端占

47國,消費端占53%”的碳排放結(jié)構(gòu)相呼應(yīng)，強調(diào)個人行為對減碳的關(guān)鍵作用。

（4）結(jié)合材料二“我國能源安全形勢嚴峻，資源和環(huán)境約束趨緊”“單位GDP碳排放強度遠高于發(fā)達國

家”可知，需從國家層面說明減碳的緊迫性一一傳統(tǒng)高耗能模式不可持續(xù)，能源安全受制于人，轉(zhuǎn)型是高

質(zhì)量發(fā)展必由之路。結(jié)合材料?“中國新能源汽車保有量全球第一”“二氧化碳排放強度下降51%”可

知，需列舉國家已取得的成果（如新能源技術(shù)突破、政策支持），證明減碳目標具有現(xiàn)實基礎(chǔ)，并非空

談。結(jié)合材料三"消費端碳排放占53%”“綠色低碳行為劃分為七類”可知，需強調(diào)個人行為的重要性一

一國家大目標需由每個個體的“小行動”匯聚（如節(jié)約水電、綠色出行），引用“舊衣回收”“光盤行

動”等具體案例增強共鳴。結(jié)合“國旗下講話”的場景，需以激勵性語言收尾，呼吁師生從日常細節(jié)踐行

低碳生活（如隨手關(guān)燈、減少一次性用品使用），形成“你我同行”的集體效應(yīng)，呼應(yīng)演講主題。

答案：

（1）列舉一系列數(shù)據(jù)，說明已經(jīng)取得的成績之大，預(yù)期目標之宏遠，說明為保護地球中國貢獻了巨大的

力昌。

（2）從材料二看，實現(xiàn)“雙碳”目標，不是被別人忽悠或者逼迫的，而是因為我國能源安全形勢嚴峻，

資源和環(huán)境約束趨緊，這是基于我們國家自己高質(zhì)量發(fā)展和能源安全保障的需要而確立的目標。

（3）衣食住行

（4）①綠色低碳的必要性；

②綠色低碳的可行性；

③國家的大目標需要每個個體小目標的匯聚，每個個體需要在口常生活中踐行低碳生活；

④呼應(yīng)師生行動起來，你我同行，踐行綠色低碳生活。

這是一組關(guān)于綠色低碳的材料閱讀。第一題考杳說明方法中列數(shù)字的作用；第二題考查對材料信息的整合

與觀點辨析能力；第三題考查對材料信息的提取與分類歸納能力；第四題考查演講稿的邏輯架構(gòu)能力。

對材料中包含的事實或道理做出自己的評判，并闡述理由；對特定的觀點發(fā)表自己的看法，并闡述依據(jù)飛

1.事實或道理分析法。引用事實或道理，然后進行分析，并表明態(tài)度與觀點。

2.圍繞觀點論述法。在亮出自口的觀點的基礎(chǔ)上闡明理由，論述言之成理，令人信服。

7.【答案】【小題1】①桃花觀

②流水稻田

③古亭方竹殘碑

【小題2】不能刪。通過寫這個小伙子磨碑，其實是寫當(dāng)下桃源人淳樸、自由、率性的生活態(tài)股，表達對

這一生活態(tài)度的贊賞。同時，也是暗示當(dāng)下桃源人與《桃花源記》所寫桃花源中人生活態(tài)度仿佛，古風(fēng)猶

存。深化了這篇游記的游感

【小題3】示例：姜茶芝麻鹽，搓碎三春鮮。伴上小零嘴，快樂似神仙

【小題4】示例：“問：'磨這樣一塊碑得用多少工？‘一一'好多工啊！哪曉得呢？反正磨光了算！'

這回答真有點無懷氏之民的風(fēng)度。”此處“淡”在對話全用口語，沒有任何修飾形容，“有味”在揭示出

質(zhì)樸天然的“匠人”心態(tài)，將普通匠人與上古逸風(fēng)巧妙連接

【解析】（1）本題考杳對游記“所至”與“所見”內(nèi)容的梳理堤取能力。

①從文中”上午在山上桃花觀里看了看"可知①處“所至”是桃花觀：

②“下午下山，去鉆了‘秦人洞'……洞里有小小流水……后面有一點平地，也有一塊稻田”，可提?、?/p>

處“所見”為流水、稻田；

③“山下有方竹亭……亭后舊有方竹……方竹亭前原來有很多硬……剩下一些石頭烏龜……”，能梳理出

③處“所見”為古亭、方竹、殘碑，以此精準還原作者游覽軌跡與觀察內(nèi)容。

（2）本題考杳對文本內(nèi)容及主旨的理解分析能力。寫小伙子磨碑，表面是記錄游覽時的一個場景，實則

通過其“好多工啊!哪瞪得呢？反正磨光了算！”這種質(zhì)樸、隨性的回答，展現(xiàn)當(dāng)下桃源人淳樸自由的牛

活態(tài)度。而《桃花源記》核心是呈現(xiàn)桃花源中安寧、質(zhì)樸的生活，此處將當(dāng)下桃源人與古桃花源人生活態(tài)

度勾連，體現(xiàn)古風(fēng)傳承，深化了游記“探訪桃花源，感受古樸意韻”的游感，所以不能刪，以此理解內(nèi)容

對主題的支撐作用。

（3）本題考查依據(jù)文本內(nèi)容進行創(chuàng)意創(chuàng)作的能力。需緊扣第③段擂茶的制作（茶葉、老姜、芝麻等原

料，插成細末等流程）、食用搭配（配炒米等十幾個碟子）及感受（渾身舒服），用打油詩“出語俚俗、

詼詁幽默、押韻”的特點創(chuàng)作。

示例：姜茶芝麻鹽，擂碎三春鮮。伴上小零嘴，快樂似神仙。

（4）本題考查對汪曾祺“淡而有味”語言風(fēng)格的賞析能力。此題是開放性題，結(jié)合自己的理解，言之成

理即可。

示例一：“茶葉、老姜、芝麻，加鹽，放在一個擂缽里，用硬雜木做的擂棒“擂”成細末，用開水沖開，

便是擂茶。”此處“淡”在語言形式，全句沒有一個華麗辭藻，僅用樸素的名詞和動詞串聯(lián)，如日常口語

般平實?！坝形丁痹趦?nèi)涌，通過原料列舉，激發(fā)味覺聯(lián)想；通過動作描述，讓讀者如見過程；個“擂”

字又暗含地域飲食傳統(tǒng)，點出民俗底蘊。

示例二：“吃擂茶時還要擺出十兒個碟子，里面裝的是炒米、炒黃豆、炒綠豆、炒包谷、炒花生、砂炒紅

薯片、油炸鍋巴、泡菜、酸辣頭……邊喝邊吃。擂茶別具風(fēng)味，連喝幾碗，渾身舒服?！贝颂帯暗痹谶B

用六個，，炒，，字羅列小吃，短語結(jié)構(gòu)看似單調(diào)重復(fù)。“有味”在制造出碟碗層疊的熱鬧場景，更以“連喝

幾碗，渾身舒服”的白描流露出濃濃的滿足感。

答案：

（1）①桃花觀

②流水稻田

③古亭方竹殘碑

（2）不能刪。通過寫這個小伙子磨碑，其實是寫當(dāng)下桃源人淳樸、自由、率性的生活態(tài)度，表達對這一

生活態(tài)度的贊賞。同時，也是暗示當(dāng)卜桃源人與《桃花源記》所寫桃花源中人生活態(tài)度仿佛，占風(fēng)猶存。

深化了這篇游記的游感。

（3）示例：姜茶芝麻鹽，擂碎三春鮮。伴上小零嘴，快樂似神仙。

（4）示例：“問：‘磨這樣一塊碑得用多少工？‘一一'好多工?。∧臅缘媚?？反正磨光了算！'這回

答真有點無懷氏之民的風(fēng)度。”此處“淡”在對話全用口語，沒有任何修飾形容，“有味”在揭示出質(zhì)樸

天然的“匠人”心態(tài)，將普通匠人與?上古逸風(fēng)巧妙連接。

本文是汪曾祺的游記，寫作者游覽湖南桃源縣桃花源，下車品嘗播茶，上午逛桃花觀見建筑楹聯(lián)，下午鉆

秦人洞看洞內(nèi)景軌，下山觀方竹亭及周山碎碑、石工磨碑，展現(xiàn)桃花源風(fēng)貌」傳坎對其古樸民風(fēng)與歷史韻

味的感受。

理解句子要依據(jù)句子本身的特點去分析，可以從三個方面著手分析。首先要看句子是否使用修辭手法，如

果使用了修辭手法就要依據(jù)各個修辭手法的作用進行具體的分析；第二、如果沒有使用修辭方法，就要看

看是否使用了特殊的表現(xiàn)手法，匕如對比，象征等，有就依據(jù)各個表現(xiàn)手法的作用進行分析；第三、如果

都沒有，我們就要從句子里面有特色的詞語去分析，比如?系列動詞的使用，?系列四字短語的使用等方

面去分析，這三點是最常見的，要掌握住。

8.【答案】【小題1］秦檜孫適居其次/檜怒/至罪主司

【小題2】a罷免、貶退

b詳細、詳盡

c③

d做官

【小題3】到陸游臨終的時候，還留了詩歌給家人，詩中說：“王師收更中原的時候，你們舉行家祭時，

不要忘了把好消息告訴你們的父親我啊”

【小題4】《卜算子?詠梅》中“一任群芳妒”“只有香如故”刻畫了梅花傲然不屈、清芬自守的形象，

《雪中尋梅》中“雪虐風(fēng)饕亦自如”“人間富貴不關(guān)集”刻畫了梅花不慕榮利、堅貞淡泊的形象

【小題5】都是托物言志（說成托物寄懷、托物寓意皆可），借梅花、蓮花表達自己對高潔人格的追求和

堅守

【小題6】示例：從材料一看，陸游青少年時即“常以踞鞍草檄自任”“作為歌詩，皆寄意恢復(fù)”，臨終

時，還“留詩以示其家”，由此獲得的啟迪是人要志存高遠，以天下為己任，將國家命運和個人前途結(jié)合

起來

【解析】（1）本題考查文言語句的斷句。

句意：秦檜的孫子恰好排在他后面，秦檜大怒，甚至降罪于主試官。正確斷句：秦檜孫適居其次/檜怒/至

罪主司。

（2）本題考查文言實詞的含義理解。

a.成語“罷黜百家”中“黜”指"罷免、廢除"，結(jié)合語境“秦檜罷免了他（陸游）”，故“黜”釋義為

罷免、貶退。

b.課內(nèi)“問所從來，具答之”中“具”指“詳細”，遷移到本句，”具知西北事”即“詳細了解西北邊境

的戰(zhàn)事”，故“具”釋義為詳細、詳盡。

c.結(jié)合“喜仟俠，常以踞鞍草檄自仟”可知，陸游天性胸懷大志、情緒激昂，故詵③胸懷大志，

d.詩文“同是宦游人”中“宦”指“做官”，遷移到本句，“宦劍南”即“在劍南做官”，故“宦”釋義

為做官。

（3）本題考查文言句子的翻譯。

重點詞：至，至U；公，指陸游；終，臨終；猶，還；示，給……看；其，他的；王師，大宋軍隊；克，攻

克、收復(fù)：復(fù)，收復(fù)；中原日，中原失地的那一天；家祭，家中祭祀；毋，不要：乃翁，你的父親（陸游

自稱）。翻譯：到陸游臨終的時候，還留了詩歌給家人，詩中說：“王師收復(fù)中原的時候，你們舉行家祭

時，不要忘了把好消息告訴你們的父親我啊。”

（4）本題考查詩詞意象的理解與分析。

《卜算子?詠梅》：由“驛外斷橋邊，寂寞開無主”可知，梅花生長在偏僻、無人關(guān)注的環(huán)境，孤獨寂

寞；由“已是黃昏獨自愁，更著風(fēng)和雨”可知，梅花在黃昏風(fēng)雨中獨自愁苦，處境艱難；由“無意苦爭

春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故”可知，梅花不與百花爭艷，即便凋零化為泥土，香氣依

舊，象征孤獨高潔、堅貞不屈的形象。《雪中尋梅》：由“幽香淡淡影魂疏，雪虐風(fēng)饕亦白如”可知，梅

花在風(fēng)雪肆虐中從容自如，散發(fā)淡淡幽香，姿態(tài)疏朗；由“正是花中巢許輩，人間富貴不關(guān)渠”可知，梅

花如同古代隱士巢父、許由，不關(guān)心人間富貴，象征高潔隱逸、超脫塵世的形象。

（5）本題考查托物言志手法的理解。

由陸游《卜算子?詠梅》中梅花“零落成泥碾作塵，只有香如故”的堅貞，《雪中尋梅》中梅花“雪虐風(fēng)

饕亦自如”“人間富貴不關(guān)渠”的高潔隱逸，可知陸游借梅花表達自身堅守氣節(jié)、不與世俗同流合污的品

格。由周敦頤《愛蓮說》中“連之德，靜而直，潔而不可褻，先生之道似之”，借蓮花”出淤泥而不染”

的品質(zhì)，表達自身潔身自好、堅守道德的追求。二者共同之處：都運用托物言志的手法，借植物（梅、

蓮）的品質(zhì)，寄托自身的精神追求與人格理想。

（6）本題考查人物精神品質(zhì)的理解與感悟。

由“年十二能詩文”“鎖廳薦送第一”可知，陸游天賦才華但仍需努力，啟示我們要珍惜天賦，勤奮進

?。河伞俺Ｒ跃岚安菹匀?，且好結(jié)中原豪杰以滅敵”“王師克更中原口，家祭毋忘告乃翁”可知，陸游

一生渴望收復(fù)中原，至死不渝，啟示我們要有堅定的理想信念，為理想奮斗終身；由梅花詩詞中梅花“雪

虐風(fēng)饕亦自如”“只有香如故”的品格，可知陸游借梅花自喻，啟示我們要堅守氣節(jié)，在困境中保持高潔

品質(zhì)0

答案：

（1）秦檜孫適居其次/檜怒/至罪主司。

（2）a罷免、貶退

b詳細、詳盡

c③

d做官

（3）到陸游臨終的時候，還留了詩歌給家人，詩中說：“王師收復(fù)中原的時候，你們舉行家祭時，不要

忘了把好消息告訴你們的父親我啊。”

（4）《卜算子?詠梅》中“一任群芳妒”“只有香如故”刻畫了梅花傲然不屈、清芬自守的形象，《雪中

尋梅》中“雪虐風(fēng)饕亦自如““人間富貴不關(guān)渠”刻畫了梅花不慕榮利、堅貞淡泊的形象.

（5）都是托物言志（說成托物寄懷、托物寓意皆可），借梅花、蓮花表達自己對高潔人格的追求和堅

守。

（6）示例：從材料一看，陸游青少年時即“常以踞鞍草檄自任”“作為歌詩，皆寄意恢復(fù)”，臨終時，

還“留詩以示其家”，由此獲得的啟迪是人要志存高遠，以天下為己任，將國家命運和個人前途結(jié)合起

來。

譯文：

材料一：

陸游，字務(wù)觀，是越州山陰人。十二歲時就能寫詩作文。參加鎖廳試被推薦為第一名。秦檜的孫子恰

好排在他后面，秦檜大怒，甚至降罪于主試官。第二年，參加禮部考試，主試官乂把陸游放在前列，秦檜

罷免了他。

紹興末年，陸游才被賜給宅笫。他曾經(jīng)跟隨紫巖張先生游歷，詳細了解西北邊境的戰(zhàn)事。陸游天性激

昂慷慨，喜歡行俠仗義，常常把騎在馬鞍上起草檄文當(dāng)作自己的使命，而且喜好結(jié)交中原的英雄豪杰米消

滅敵人。從商人、道士、僧人、詩人、劍客，沒有不交往的。在劍南做官時，寫作的詩歌，都寄寓著收復(fù)

中原故土的心意。

到陸游臨終時，還留詩給他的家人，說：“當(dāng)大宋軍隊收復(fù)中原失地的那一天，你們舉行家祭時不要

忘了告訴我?！蹦敲搓懹蔚闹倚?，在臨終的時候才顯露無遺啊。

材料二：

卜算子?詠梅

驛站之外的斷橋邊，梅花孤單寂寞地綻放，無人過問。已經(jīng)是黃昏時刻，它獨自憂愁，乂遭受風(fēng)雨的

摧殘。它沒有心思費力去爭艷于春天，任憑百花去嫉妒。即便凋零飄落被碾成泥土塵埃，香氣依舊如往

昔。

雪中尋梅

梅花散發(fā)著淡淡的幽香，影子稀疏，即便風(fēng)雪肆虐，它也鎮(zhèn)定自如。它正是花中的巢父、許由那樣的

降土，人間的富貴與它亳無關(guān)聯(lián)。

文言文翻譯方法：

對，即對譯法。也就是用現(xiàn)代漢語中等值的詞去對換被譯文言詞的方法。

增，即增添法。古漢語的詞大多數(shù)是單音詞，翻譯時，要把這些文言單音詞加以擴充，使之成為現(xiàn)代漢語

中的雙音詞。

刪，即刪減法。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語沒有相當(dāng)?shù)脑~表示它，不能硬譯。有的文言虛詞，現(xiàn)代漢語雖有

同它相當(dāng)?shù)脑~，但如果勉強譯出來，反而使句子累贅。屬于這兩種情況的文言虛詞，翻譯時貝!刪去.

移，即移位法。將文言句子按照現(xiàn)代漢語語法格式，調(diào)整語序。凡是與現(xiàn)代漢語的句法結(jié)構(gòu)形式不一致的

文言句子，翻譯時不能照原句的語序排列，必須將不合現(xiàn)代漢語的語序部分加以調(diào)整。

留，即保留法。凡是古今意思相同的詞，以及帝號、國號、年號、人名、地名、官名、度量衡單位等，可

照錄于譯文中，不必另作翻譯。

換，即替換法。不少文言文所表示的意義，在現(xiàn)代漢語中不是用原詞表示，翻譯時可用現(xiàn)代漢語中意義相

當(dāng)?shù)脑~去替換。

9.【答案】例文：

這個故事，有點意思

小區(qū)老楊頭總在傍晚搬個馬扎，坐在石榴樹