5.2.1分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

年級八年級授課時間1課時

課題第一節(jié)分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容源于人教2024版的生物學(xué)教材，是生態(tài)安全相關(guān)章節(jié)的重要

組成部分。該部分內(nèi)容圍繞生態(tài)系統(tǒng)展開，從生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、自我調(diào)節(jié)能力、

教材分析

人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響以及環(huán)境污染對生物的影響等多個維度進(jìn)行了

深入探討，具有很強(qiáng)的綜合性和系統(tǒng)性。

【知識目標(biāo)】

1.準(zhǔn)確描述生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的概念，明確人類從生態(tài)系統(tǒng)獲得的各種惠益。

2.清晰描述生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的特點(diǎn)，包括調(diào)節(jié)方式、與生物種類的關(guān)

系以及調(diào)節(jié)能力的限度。

3.能夠舉例說明人類活動對生態(tài)系統(tǒng)造成的多方面影響，如酸雨、水華、非

法捕獵、森林砍伐、濕地開發(fā)等。

4.掌握設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證酸雨對生物不利影響的方法和步驟，理解實(shí)驗(yàn)中的

變量控制和結(jié)果分析。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

教學(xué)目標(biāo)1.宏觀辨識與微觀探析：從宏觀上認(rèn)識不同類型生態(tài)系統(tǒng)及其提供的服務(wù)，

從微觀角度理解生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)機(jī)制和人類活動對生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能

的影響。

2.證據(jù)推理與模型認(rèn)知：通過分析各種生態(tài)環(huán)境事例和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，推理得出

生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)結(jié)論，建立生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)、自我調(diào)節(jié)和人類活動影響之間的認(rèn)

知模型。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識；積極參與小組討論，設(shè)計(jì)并實(shí)施模擬酸雨對生物影

響的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維，提高保護(hù)環(huán)境的責(zé)任意識。

4.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：認(rèn)識到生態(tài)環(huán)境保護(hù)的重要性，樹立可持續(xù)發(fā)展的

觀念，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的社會責(zé)任感。

教學(xué)重、難重點(diǎn)：

點(diǎn)1.描述生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的概念。

2.描述生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力的特點(diǎn)。

3.舉例人類活動對生態(tài)系統(tǒng)造成的影響。

難點(diǎn)：

通過小組討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案（模擬實(shí)驗(yàn)）驗(yàn)證酸雨對生物的不利影響，提

高科學(xué)思維能力、科學(xué)探究能力、保護(hù)環(huán)境責(zé)任意識。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

【播放視頻】同學(xué)們，老師先給大家播放一段視頻。

視頻中展示了一片原本生機(jī)勃勃的農(nóng)田，農(nóng)民為了

防治害蟲，在農(nóng)田里大量噴灑了DDT。一段時間后，

原本常見的鳥、魚、蝦等動物數(shù)量急劇減少，很多

鳥兒不再在這片農(nóng)田附近棲息，河里的魚蝦也大量

死亡。原本熱鬧的農(nóng)田變得寂靜而荒蕪。

【提出問題】看完這段視頻，大家來思考一下：在

農(nóng)田大量噴灑DDT,為什么會危及鳥、魚、蝦等動

物的生存和繁殖呢？并且鳥、蜜蜂和蝴蝶減少或消

學(xué)生們自由討論，鼓

失，會不會影響生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能，對人類的

勵他們大膽發(fā)表自己

新課導(dǎo)入生產(chǎn)和生活又有什么影響呢？大家口J以先獨(dú)十思考

的看法

一會兒，然后和同桌交流一下自己的想法。（給學(xué)生

一些時間思考和交流）

【引導(dǎo)過渡】大家的想法都很有創(chuàng)意。DDT曾經(jīng)在

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中被廣泛使用，但它帶來的危害卻超出了

我們的想象，這其實(shí)反映了人類活動與生態(tài)系統(tǒng)之

間復(fù)雜的關(guān)系。生態(tài)系統(tǒng)就像一個巨大而精密的機(jī)

器，每一個組成部分都有著重要的作用。那么生態(tài)

系統(tǒng)究竟能給人類帶來哪些惠益，它自身又有著怎

樣的調(diào)節(jié)能力，人類活動又會對它造成怎樣的影響

呢？接下來，就讓我們一起深入探究這些問題。

活動一探討生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)【學(xué)生思考】1.學(xué)生

一、從【引入】同學(xué)們，在我們生活的地球上，有著各種自主閱讀課本后，回

生態(tài)各樣的生態(tài)系統(tǒng)，像海濱、草原、森林等。大家有答生態(tài)系統(tǒng)給人類提

系統(tǒng)沒有想過，這些生態(tài)系統(tǒng)給我們?nèi)祟悗砹四男┗莨┝耸澄?、飲用水?/p>

視角益呢？讓我們帶著這個問題，開啟今天的學(xué)習(xí)。空氣等惠益。2.總結(jié)

看生【問題】請同學(xué)們閱讀課本101頁，思考生態(tài)系統(tǒng)出人類從生態(tài)系統(tǒng)獲

態(tài)環(huán)給人類帶來了哪些惠益？什么是生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)？得的各種惠益稱為生

境問【講解】老師評價學(xué)生的回答，并強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)服態(tài)系統(tǒng)服務(wù)，這是人

題務(wù)對于人類的重要性，它是人類生存和發(fā)展的基石,類生存和發(fā)展的基

我們應(yīng)該珍惜和保護(hù)生態(tài)系統(tǒng)。礎(chǔ)。

活動一分析河流生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力【學(xué)生活動】1.學(xué)生

【引入】同學(xué)們，我們來看這樣一個現(xiàn)象：在20世分組進(jìn)行討論，每個

紀(jì)80年代以前，有一條小河也有少量生活污水排小組積極交流觀點(diǎn)。

入，但水質(zhì)卻能保持良好。這是為什么呢？下面我2.各小組代表發(fā)言，

新知

們就來分析一下河流生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力?；卮饐栴}。對于問題

探究

【問題】請司學(xué)們閱讀課本102.103頁的資料，(1),學(xué)生回答生態(tài)

二、探

小組討論以下問題：(1)20世紀(jì)80年代以前，也系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能

討生

有少量生活污水排入這條小河，為什么小河的水質(zhì)力，可以在受到一定

態(tài)系

還能保持良好？(2)河流的水質(zhì)與排污強(qiáng)度有什么程度的外界影響后逐

統(tǒng)的

關(guān)系？這說明河流的自我調(diào)節(jié)能力有什么特點(diǎn)？步恢復(fù)原有的結(jié)構(gòu)與

自我

(3)這個事例對你理解發(fā)展經(jīng)濟(jì)與保護(hù)生態(tài)環(huán)境的功能，河流在受到輕

調(diào)節(jié)

關(guān)系有什么啟示？度污染后，能通過自

能力

【講解】老師對各小組的回答進(jìn)行評價和總結(jié)，強(qiáng)身的凈化作用恢復(fù)到

調(diào)生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有限的，我們在發(fā)展接近原來的狀態(tài)：對

經(jīng)濟(jì)的過程中要充分考慮生態(tài)環(huán)境的承載能力，實(shí)于問題(2),學(xué)生回

現(xiàn)經(jīng)濟(jì)與環(huán)境的協(xié)調(diào)發(fā)展。答排污強(qiáng)度越大，河

流水質(zhì)越差，說明河

流自我調(diào)節(jié)能力有一

定限度；對于問題

（3）,學(xué)生回答發(fā)展

經(jīng)濟(jì)不能以犧牲環(huán)境

為代價，保護(hù)好生態(tài)

環(huán)境，才能更好地發(fā)

展經(jīng)濟(jì)。

活動一人類活動對生態(tài)環(huán)境的多方面影響【學(xué)生思考】1.學(xué)生

【引入】同學(xué)們，人類的活動對生態(tài)環(huán)境有著深遠(yuǎn)回答：酸雨會造成土

的影響。比如酸雨和水華、非法捕獵、大量砍伐天壤退化與植被破壞，

然林、開發(fā)河湖濕地等。這些活動會給生態(tài)系統(tǒng)帶森林等生態(tài)系統(tǒng)遭到

來怎樣的危害呢？讓我們一起來分析一下。破壞，人體引發(fā)呼吸

【問題】1.酸雨和水華會給生態(tài)系統(tǒng)和人體健康造系統(tǒng)等多種疾病；水

成什么影響？2.非法捕獵活動會給生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)華會使魚蝦等水生生

構(gòu)和功能帶來什么影響？3.大量的天然林被砍伐，物死亡，生態(tài)系統(tǒng)遭

三、分

有的還被人工林或茶園、果園等種植園替代，從不到破壞，毒素污染水

析人

同生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)、功能和自我調(diào)節(jié)能力來看，這體，毒素隨魚類、貝

類活

樣的變化對生態(tài)環(huán)境有什么影響？4.有些地區(qū)的類等水產(chǎn)品進(jìn)入人

動影

河湖濕地或沿海灘涂被大量開發(fā)，用于擴(kuò)展農(nóng)業(yè)、體，可能使人患病。

響生

工業(yè)和城市用地。這種轉(zhuǎn)變會給生態(tài)環(huán)境帶來什么2.回答：非法捕獵在

態(tài)環(huán)

影響？近年來，我國大力開展退田還湖還濕，為什結(jié)構(gòu)上導(dǎo)致關(guān)鍵物種

境的

么要這樣做？消失，使食物網(wǎng)瓦解

事例

【講解】評價、強(qiáng)調(diào)：人類的這些活動對生態(tài)環(huán)境和營養(yǎng)級失衡；功能

造成了嚴(yán)重的破壞，我們要認(rèn)識到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的上，減少生物多樣性，

緊迫性。像退田還湖還濕等措施，是我們對生態(tài)環(huán)削弱生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定

境破壞后的一種積極修復(fù)，我們要積極支持和參與性、恢復(fù)力和服務(wù)功

生態(tài)環(huán)境保護(hù)工作。能，可能導(dǎo)致生態(tài)系

統(tǒng)退化或崩潰。3.回

答：會導(dǎo)致很多生物

的棲息環(huán)境遭到破

壞，使生物種類和數(shù)

量減少，嚴(yán)重影響生

態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)和

能量流動，導(dǎo)致生態(tài)

系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力

下降，從而引發(fā)水土

流失等多種生態(tài)環(huán)境

問題。4.回答：濕地

開發(fā)破壞自然棲息

地，導(dǎo)致動植物種類

減少；填湖造地降低

蓄洪能力，易引發(fā)洪

水；工業(yè)和農(nóng)業(yè)活動

注入污染物，惡化水

質(zhì)；濕地消失加劇土

壤侵蝕和碳儲存損

失。退田還湖還濕旨

在修復(fù)生態(tài)系統(tǒng)，提

升濕地蓄水功能以緩

解洪水：恢復(fù)自然凈

化能力改善水質(zhì)；保

護(hù)瀕危物種維持生物

多樣性；符合可持續(xù)

發(fā)展戰(zhàn)略，減少人為

干預(yù)對環(huán)境的負(fù)面影

響。

四、探活動一探究酸雨對生物的影響【學(xué)生活動】1.學(xué)生

究環(huán)【引入】同學(xué)們，我們己經(jīng)了解了酸雨的危害。那分組討論實(shí)驗(yàn)方案，

境污么，酸雨真的對生物有不利的影響嗎？下面我們通包括提出問題、作出

染對.過設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來探究一下。假設(shè)、制訂計(jì)劃、實(shí)

生物【問題】引導(dǎo)學(xué)生思考并設(shè)計(jì)探究酸雨對生物影響施計(jì)劃、得出結(jié)論、

的影的實(shí)驗(yàn)方案，表達(dá)和交流等環(huán)節(jié)。

響【講解】老師對各小組的實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行評價和指導(dǎo)，2.各小組代表展示

強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，然后讓學(xué)生按照實(shí)驗(yàn)方案

實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并提醒學(xué)生認(rèn)真觀察，如實(shí)記

錄。

「生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)的概念

心工.「生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)方式：自我雕

“所人生本系統(tǒng)的

類活動自莪謫音J生態(tài)系統(tǒng)的調(diào)節(jié)能力與生物種類有關(guān)

課堂小結(jié)

環(huán)境菌一L生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)能力是有二g限度的

影響人類活動影響生態(tài)環(huán)境

〔環(huán)境污染對生物的影響

分析人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響

一、生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)

1.概念：人類從生態(tài)系統(tǒng)獲得的各種惠益

2.實(shí)例：海濱、草原、森林提供食物、水、空氣等

二、生態(tài)系統(tǒng)的自我調(diào)節(jié)

1.能力特點(diǎn)

?有一定限度

?與生物種類有關(guān)

板書設(shè)計(jì)

2.實(shí)例：河流生態(tài)系統(tǒng)

三、人類活動影響生態(tài)環(huán)境

1.酸雨、水華、非法捕獵等危害

2.天然林砍伐、濕地開發(fā)等后果

3.保護(hù)措施及意義

?自然保護(hù)區(qū)

?野生動物保護(hù)

?清潔能源項(xiàng)目

?植樹造林

四、環(huán)境污染對生物的影響

1.酸雨對生物影響的實(shí)驗(yàn)

?提出問題；作出假設(shè)；制訂計(jì)劃；實(shí)施計(jì)劃；得出結(jié)論；表達(dá)交流；

討論

1.第五屆世界生物圈保護(hù)區(qū)大會將于2025年9月在我國舉辦。下列人類活

動對保護(hù)生物圈不利的是（C）

A.開發(fā)利用氫能等新能源

B.扎實(shí)推進(jìn)植樹造林，應(yīng)對氣候變化

C.品嘗野味，豐富餐飲文化

D.發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，合理放牧

2.對生態(tài)環(huán)境沒有破壞作用的人類活動是（D）

A.生活中的污水不經(jīng)過處理就排到湖泊、河流中

B.有的人用自制的工具捕捉野外的麻雀、野雞等

C.把森林、草原等開墾成糧出

0.把已開墾的草原退耕恢復(fù)草原本來面貌

3.酸雨是一種工業(yè)廢氣、機(jī)動車尾氣等排放所造成的環(huán)境污染，下列有關(guān)

課后作業(yè)

酸雨的說法，不正確的是（C）

A.酸雨不僅影響植物的生長，還能影響魚、蝦等水生生物的生長發(fā)育

B.可以通過對工廠燃燒煤、石油等產(chǎn)生的污染物進(jìn)行凈化處理來減少酸雨

C.酸雨的主要成分是由二氧化碳?xì)怏w與空氣中的水蒸氣作用形成的

D.酸雨不僅能傷害人的皮膚和黏膜，還能腐蝕建筑物和戶外雕塑

4.酸雨對生物會造成極大的危害，被稱為“空中死神”。生物活動小組為探

究酸雨是否對生物有不利影響，用模擬酸雨（食醋和清水配制）對小麥種

子發(fā)芽率的影響進(jìn)行了探究。選取大小-“致、飽滿的種子，各30粒放置在

鋪有兩層濾紙、裝有不同pH值酸雨溶液的培養(yǎng)皿中，放到適宜環(huán)境進(jìn)行培

養(yǎng)。其結(jié)果如下：

請分析回答問題。

⑴酸雨屬于空氣污染，是指pH值小于星。的雨雪或其他形式的降水。

⑵設(shè)置pH為7.0一組的作用是進(jìn)行近照_。

(3)根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果可以看出，不同pH值的酸雨對小麥種子的發(fā)芽率有影響，

pH越小，發(fā)芽率越低。

(4)酸雨對生態(tài)系統(tǒng)的危害和影響已成為舉世矚目的重大環(huán)境問題，請?zhí)岢?/p>

減少酸雨產(chǎn)生的措施：使用凈化裝置，減少燃燒煤、石油等燃料時污染物

的排放。

在本次教學(xué)中，通過多種方式引導(dǎo)學(xué)生理解生態(tài)系統(tǒng)相關(guān)知識。利用實(shí)例

和視頻讓學(xué)生直觀感受人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。小組討論環(huán)節(jié)培養(yǎng)了學(xué)生的合作和思維能力。然而，在實(shí)驗(yàn)探窕部分，

教學(xué)反思

由于時間有限，部分學(xué)生未能充分參與討論和設(shè)計(jì)方案。在今后教學(xué)中，

應(yīng)合理安排時間，給予學(xué)生更多自主探究機(jī)會。同時，對于一些抽象概念，

可結(jié)合更多生活實(shí)例幫助學(xué)生理解，進(jìn)一步提高教學(xué)效果。

5.2.2維護(hù)生態(tài)安全

年級八年級授課時間1課時

課題第二節(jié)維護(hù)生態(tài)安全

本節(jié)教學(xué)內(nèi)容圍繞生態(tài)安全展開，旨在引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識生態(tài)安全的概念、重要

性以及維護(hù)生態(tài)安全的對策.這部分內(nèi)容在高中課程體系中具有重要意義，

教材分析

它與生物學(xué)科中的生態(tài)系統(tǒng)知識緊密相連，同時也與社會熱點(diǎn)和國家戰(zhàn)略息

息相關(guān)，有助于培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感和環(huán)保意識。

【知識目標(biāo)】

1.結(jié)合實(shí)例分析，準(zhǔn)確構(gòu)建生態(tài)安全的概念。

2深.入了解國家維護(hù)生態(tài)安全的具體對策。

3.熟練掌握調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀的?般步驟與注意事項(xiàng)，并能擬定保獷行

教學(xué)目標(biāo)動計(jì)劃。

【素養(yǎng)目標(biāo)】

1宏.觀辨識與微觀探析：從宏觀層面認(rèn)識生態(tài)系統(tǒng)的服務(wù)功能及面臨的問

題，從微觀角度理解生態(tài)安全的內(nèi)涵和維護(hù)生態(tài)安全的具體措施。

2.科學(xué)態(tài)度與社會責(zé)任：樹立生態(tài)安全共同體意識，增強(qiáng)保護(hù)生態(tài)環(huán)境的責(zé)

任感，積極踐行綠色生活方式和國家戰(zhàn)略。

3.科學(xué)探究與創(chuàng)新意識：通過調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、

解決問題的能力，以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作和創(chuàng)新精神。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.通過分析實(shí)例等方法，構(gòu)建生態(tài)安全概念。

教學(xué)重、難

2.了解維護(hù)生態(tài)安全的對策。

J占＞、、

【教學(xué)難點(diǎn)】

樹立生態(tài)安全共同體意識，踐行綠色生活方式與國家戰(zhàn)略。

教學(xué)過程

教學(xué)內(nèi)容教師活動學(xué)生活動

【展示長江禁漁前后視頻】同學(xué)們，老師先給大家

播放一段視頻。大家看，這是2021年1月1日

長江流域重點(diǎn)水域“十年禁漁”全面啟動前的長江

景象，江面上漁船密集，捕魚活動頻繁；再看看這

是現(xiàn)在的長江，江面變得開闊寧靜，水中的魚類資

源逐漸豐富，生態(tài)環(huán)境也有了明顯改善。

【提出問題引導(dǎo)思考】長江流域自古以來就有許多學(xué)生們自由討論，鼓

人以捕魚為生，現(xiàn)在為什么要長期禁止捕魚呢？難勵他們大膽發(fā)表自己

新課導(dǎo)入

道只是為了保護(hù)魚類資源嗎？其實(shí)，這背后涉及到的看法

一個非常重要的概念一一生態(tài)安全。除了長江，森

林、草原、濕地、海洋、農(nóng)田等生態(tài)系統(tǒng)也具有強(qiáng)

大的生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能，但目前也存在生態(tài)系統(tǒng)退

化、生物多樣性減少等問題，生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)功能亟

待增強(qiáng)。那究竟什么是生態(tài)安全？我們又該如何維

護(hù)生態(tài)安全呢？今天就讓我們一起走進(jìn)生態(tài)安全的

世界去探索答案。

活動一引入生態(tài)安全概念【學(xué)生思考】學(xué)生分

【引入】同學(xué)們，自2021年1月1日起，長江組討論，代表發(fā)言。

流域重點(diǎn)水域“十年禁漁”全面啟動，現(xiàn)在已經(jīng)初可能提到長江的魚類

見成效。長江流域自古以來就有許多人以捕魚為生，資源為人類提供食

現(xiàn)在為什么要長期禁止捕魚呢？只是為了保護(hù)魚類物，長江生態(tài)系統(tǒng)的

資源嗎？帶著這些問題，我們來開啟今天關(guān)于生態(tài)穩(wěn)定對于周邊地區(qū)的

一、什

安全的學(xué)習(xí)，氣候調(diào)節(jié)、防洪等有

么是

【問題】結(jié)合“長江十年禁漁”的例子，思考生態(tài)重要作用。

生態(tài)

系統(tǒng)對于人類生存和發(fā)展有什么重要意義？

安全

【講解】評價學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)能夠

支撐經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，使人類的生存和發(fā)展不

受生態(tài)環(huán)境問題威脅的狀態(tài)與能力，這就是生態(tài)安

全。并舉例說明生態(tài)安全遭到破壞后，如森林減少

導(dǎo)致水土流失、生物多樣性減少等會對人類造成的

新知

危害。

探究

活動一國家維護(hù)生態(tài)安全的對策分析【學(xué)生思考1學(xué)生分

【引入】我們已經(jīng)了解了生態(tài)安全的概念，那么國組進(jìn)行討論，針對問

家為了維護(hù)生態(tài)安全采取了哪些對策呢？下面我們題（1）結(jié)合黃河作為

通過一些具體的分析和討論來學(xué)習(xí)。一個河流生態(tài)系統(tǒng)，

二、維【問題】（1）為什么要堅(jiān)持山水林田湖草沙一體化其結(jié)構(gòu)和功能的完整

護(hù)生保護(hù)與修復(fù)？保護(hù)與修復(fù)有什么區(qū)別？與穩(wěn)定與全流域的森

態(tài)安（2）思考哪些對策是針對合理利用和保護(hù)自然資源林、草原、湖泊、濕

全的提出的？哪些對策是針對防治環(huán)境污染提出的？這地、農(nóng)田、沙漠等生

對策對我們維護(hù)生態(tài)安全有什么啟發(fā)？態(tài)系統(tǒng)都有關(guān)系，分

【講解】評價學(xué)生的討論結(jié)果，強(qiáng)調(diào)山水林田湖草析得出山水林田湖草

沙一體化保護(hù)與修復(fù)的重要性，以及合理利用資源沙是生命共同體，堅(jiān)

和防治污染對于維護(hù)生態(tài)安全的不可或缺性。舉例持一體化治理有利于

說明國家在這方面的一些具體措施和取得的成效。從整體上提升生態(tài)系

統(tǒng)的穩(wěn)定性和功能

性；“保護(hù)”重在防止

破壞，“修復(fù)”重在恢

復(fù)生態(tài)健康，兩者互

為支撐，缺一不可。

針對問題(2)學(xué)生分

析課件中提到的各項(xiàng)

對策，得出①②(③④

⑤⑥是針對合理利用

和保護(hù)自然資源提出

的，⑦是針對防治環(huán)

境污染提出的，進(jìn)而

總結(jié)出維護(hù)生態(tài)安全

需要合理利用和保護(hù)

土地、水、動植物等

自然資源，防治環(huán)境

污染，保護(hù)和修復(fù)自

然生態(tài)系統(tǒng)。

活動一調(diào)查與計(jì)劃設(shè)計(jì)【學(xué)生思考】學(xué)生閱

【引入】我們了解了生態(tài)安全的概念和維護(hù)生態(tài)安讀教材后回答，調(diào)查

三、擬全的對策，那么我們在實(shí)際生活中應(yīng)該如何做呢？步驟可能包括確定調(diào)

定保接下來我們要進(jìn)行調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，并擬定查目的、選擇調(diào)查方

護(hù)生保護(hù)行動計(jì)劃。法、收集數(shù)據(jù)、分析

態(tài)環(huán)【問題】閱讀教科書P115的內(nèi)容，思考調(diào)查的一數(shù)據(jù)等；注意事項(xiàng)包

境的般步驟和注意事項(xiàng)有哪些？括實(shí)地調(diào)查和訪談?wù){(diào)

行動【講解】評價學(xué)生的回答，強(qiáng)調(diào)調(diào)查的科學(xué)性和規(guī)查時要注意安全，并

計(jì)劃范性，以及注意事項(xiàng)的重要性。注意保護(hù)生態(tài)環(huán)境，

調(diào)查時全組同學(xué)要集

體行動，分工明確，

團(tuán)結(jié)協(xié)作。

「牛本方仝梅金?生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)能夠支撐經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，使人類

工心手上怵，的生存和發(fā)展不受生態(tài)環(huán)境問題威脅的狀態(tài)和能力

析人

分-①合理利用和保護(hù)土地、水、動植物等自然資源；

動

活

課堂小結(jié)類維護(hù)生態(tài)安.②防治環(huán)境污染；

態(tài)

生

對I全對策

的

境

環(huán)一③保護(hù)和修復(fù)自然生態(tài)系統(tǒng)。

響

影

調(diào)查當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境現(xiàn)狀，擬訂保護(hù)行動計(jì)劃

生態(tài)安全

一、什么是生態(tài)安全

2.概念：生態(tài)系統(tǒng)服務(wù)支撐經(jīng)濟(jì)社會可持續(xù)發(fā)展，人類生存和發(fā)展不受

生態(tài)環(huán)境問題威脅的狀態(tài)和能力

3.重要性

二、維護(hù)生態(tài)安全的對策

4.國家對策

o合理利用和保護(hù)自然資源