2024年四年級班主任教學(xué)工作計(jì)劃一、指導(dǎo)思想以黨的教育方針為指引，落實(shí)《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》要求，立足“立德樹人”根本任務(wù)，結(jié)合學(xué)?！拔逵⑴e、全面發(fā)展”的辦學(xué)理念，關(guān)注四年級學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)，通過精細(xì)化班級管理與學(xué)科教學(xué)融合，助力學(xué)生在品德修養(yǎng)、學(xué)業(yè)能力、身心健康等方面實(shí)現(xiàn)穩(wěn)步提升，為終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。二、班級情況分析本班現(xiàn)有學(xué)生45人（男23人、女22人）。經(jīng)過三年級學(xué)習(xí)，學(xué)生具備一定自主學(xué)習(xí)能力，但作為小學(xué)中高段過渡階段，呈現(xiàn)以下特點(diǎn)：學(xué)業(yè)發(fā)展：語文閱讀與寫作能力分化明顯（部分學(xué)生閱讀理解深度不足、寫作內(nèi)容空洞）；數(shù)學(xué)思維能力提升需求迫切（復(fù)雜應(yīng)用題邏輯不清）；英語聽說能力較強(qiáng)，但語法知識運(yùn)用薄弱。行為習(xí)慣：多數(shù)學(xué)生課堂紀(jì)律良好，但課間追逐打鬧、作業(yè)拖沓現(xiàn)象需糾正；集體榮譽(yù)感強(qiáng)，但自我管理能力（如整理書包、時間規(guī)劃）有待加強(qiáng)。心理特征：獨(dú)立意識萌芽，渴望認(rèn)可，但挫折耐受力弱，同伴交往偶有矛盾。三、工作目標(biāo)（一）德育目標(biāo)培養(yǎng)“明禮、守信、樂學(xué)、善思”品格，85%以上學(xué)生養(yǎng)成主動問好、整理書桌、垃圾分類等文明習(xí)慣，建立互助友愛的班級氛圍。（二）智育目標(biāo)優(yōu)化教學(xué)策略，語數(shù)英優(yōu)秀率提升10%、及格率100%；通過“閱讀+實(shí)踐”活動，90%學(xué)生掌握有效預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)方法。（三）班級管理目標(biāo)完善“自主管理”體系，培養(yǎng)3-5名得力班干部，形成“人人有事做、事事有人管”的運(yùn)行機(jī)制；打造“書香班級”，每月開展特色讀書活動。（四）家校共育目標(biāo)建立“家校成長共同體”，每學(xué)期2次家長會、4次家訪，通過“班級成長手冊”實(shí)現(xiàn)學(xué)生成長可視化，家長參與活動率達(dá)90%以上。四、具體實(shí)施措施（一）德育為先，浸潤品格養(yǎng)成1.主題班會序列化：每月圍繞“習(xí)慣養(yǎng)成”“愛國教育”“心理健康”“傳統(tǒng)文化”設(shè)計(jì)班會（如九月《新學(xué)期·新規(guī)范》、十月《我和我的祖國》），通過情景劇、辯論賽等形式讓德育“活”起來。2.行為規(guī)范精細(xì)化：推行“班級文明積分制”，從課堂表現(xiàn)、課間秩序、作業(yè)習(xí)慣等維度每日評分，每周評“文明之星”、每月頒“習(xí)慣達(dá)人”勛章。3.心理健康常態(tài)化：設(shè)“心靈樹洞”信箱，每周五開放；每月開展1次“悄悄話”心理小課堂（如“同伴矛盾處理”“時間管理”），引導(dǎo)學(xué)生自我調(diào)節(jié)。（二）教學(xué)提質(zhì)，夯實(shí)學(xué)科基礎(chǔ)1.分層教學(xué)促發(fā)展：語數(shù)英分“基礎(chǔ)層”（知識鞏固）、“提升層”（方法運(yùn)用）、“拓展層”（思維創(chuàng)新），每周2次分層輔導(dǎo)，確?！氨５撞环忭敗?。2.小組合作提效率：組建4-5人學(xué)習(xí)小組（組內(nèi)異質(zhì)、組間同質(zhì)），明確“組長、記錄員、發(fā)言人、監(jiān)督員”角色，每周開展“小組擂臺賽”（如課文朗讀、數(shù)學(xué)解題）。3.閱讀實(shí)踐拓視野：打造“班級圖書角”，每月更新主題書單（如九月“科普探秘”、十月“紅色經(jīng)典”）；開展“每日20分鐘閱讀”“好書推薦會”，每周1篇“閱讀札記”。（三）班級管理，激活自主動能1.班干部“競聘+培養(yǎng)”：開學(xué)首周舉行競聘會，學(xué)生通過“崗位陳述+才藝展示”競選；建立“班干部成長檔案”，每周例會指導(dǎo)管理、每月述職評議。2.班級制度“民主+自治”：與學(xué)生共定《班級公約》（涵蓋學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生），設(shè)立“節(jié)能小管家”“綠植養(yǎng)護(hù)員”等事務(wù)崗，實(shí)現(xiàn)全員參與。3.班級文化“浸潤+成長”：打造“班級成長墻”（展示優(yōu)秀作業(yè)、活動照片）；每月開展“主題月”活動（如九月“習(xí)慣養(yǎng)成月”、十月“愛國主題月”）。（四）家校共育，凝聚教育合力1.溝通渠道多元化：“班級微信群”發(fā)“每日學(xué)習(xí)要點(diǎn)”，“家校聯(lián)系本”記當(dāng)日表現(xiàn)；每月發(fā)《家校共育手冊》（含育兒貼士、親子活動建議）。2.家長參與深度化：邀請家長擔(dān)任“助教”（分享職業(yè)體驗(yàn)）；組織“親子研學(xué)”（如十月“走進(jìn)博物館”）；每學(xué)期“家長開放日”讓家長走進(jìn)課堂。3.問題解決協(xié)同化：針對學(xué)困生/行為問題學(xué)生，建“共育檔案”，每周溝通、制定“個性化幫扶計(jì)劃”（如語文薄弱生每日共讀短文）。五、學(xué)期工作安排（第一學(xué)期：9月—1月）9月：收心啟航，習(xí)慣養(yǎng)成開展“新學(xué)期新起點(diǎn)”活動，規(guī)范課堂/課間/作業(yè)習(xí)慣；完成班干部競聘與崗位分配；啟動“每日閱讀20分鐘”；召開首次家長會。10月：愛國勵志，學(xué)業(yè)鞏固舉辦“向國旗敬禮”班會與手抄報(bào)展；開展“計(jì)算小達(dá)人”“朗讀之星”競賽；組織親子研學(xué)；第一次學(xué)情檢測，調(diào)整分層策略。11月：書香浸潤，家校共育開展“好書推薦會”“閱讀札記分享”；家長助教進(jìn)課堂；完成1/3學(xué)生家訪；第二次學(xué)情檢測。12月：總結(jié)提升，蓄力成長開展“傳統(tǒng)文化”班會；組織“元旦聯(lián)歡會”；指導(dǎo)期末復(fù)習(xí)；完成剩余家訪；評選“班級年度之星”。1月：評優(yōu)評先，假期規(guī)劃期末復(fù)習(xí)與考試；召開家長會反饋成長；發(fā)放“假期成長手冊”（含閱讀、實(shí)踐任務(wù)）；表彰先進(jìn)。六、預(yù)期效果學(xué)生發(fā)展：90%學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣，語文寫作平均分提高5分、數(shù)學(xué)應(yīng)用題正確率提升10%；自主解決80%同伴矛盾。班級建設(shè)：形成“自主、和諧、向上”班風(fēng)