初中音樂基礎(chǔ)知識(shí)重點(diǎn)復(fù)習(xí)資料一、樂理基礎(chǔ)：音樂的“語法規(guī)則”（一）音的基本性質(zhì)音樂的物質(zhì)材料是“音”，它有四個(gè)核心性質(zhì)：音高：由振動(dòng)頻率決定，頻率高則音高（如鋼琴高音區(qū)），頻率低則音低（如大鼓）。音值：音的長短，由時(shí)值符號(hào)（如全音符、四分音符、八分音符）控制，是節(jié)奏的基礎(chǔ)。音色：音的特色，由發(fā)聲體材質(zhì)、結(jié)構(gòu)決定（如小提琴的柔美、嗩吶的嘹亮）。音量：音的強(qiáng)弱，由振幅決定，通過力度記號(hào)（f強(qiáng)、p弱、mf中強(qiáng)等）體現(xiàn)。（二）記譜法：音樂的“文字系統(tǒng)”初中階段需掌握簡譜與五線譜的核心規(guī)則：簡譜：用數(shù)字（1-7）表示音高，下加線（如低音5：?）、上加線（如高音1：1）拓展音域，節(jié)奏用橫線（如5-為二分音符，5為四分音符，5?為八分音符）。五線譜：五條平行橫線，線與間（線之間的空格）表示音高，譜號(hào)（高音譜號(hào)、低音譜號(hào)）確定音域，音符形狀（全音符〇、二分音符—、四分音符?等）表示時(shí)值。（三）節(jié)奏與節(jié)拍：音樂的“骨架”節(jié)奏：音的長短、強(qiáng)弱組合（如《小星星》的“1155|665-|”）。節(jié)拍：強(qiáng)拍與弱拍的規(guī)律循環(huán)，常見節(jié)拍：2/4拍（強(qiáng)弱）：進(jìn)行曲風(fēng)格（如《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》）；3/4拍（強(qiáng)弱弱）：圓舞曲風(fēng)格（如《藍(lán)色多瑙河》）；4/4拍（強(qiáng)弱次強(qiáng)弱）：抒情或敘事性（如《送別》）。（四）調(diào)式與調(diào)性：音樂的“色彩傾向”調(diào)式：音的組織規(guī)律，初中重點(diǎn)：五聲調(diào)式（中國傳統(tǒng)）：宮、商、角、徵、羽（如《茉莉花》為徵調(diào)式）；大小調(diào)式（西方）：大調(diào)（明亮，如C大調(diào)《歡樂頌》）、小調(diào)（柔和/憂傷，如a小調(diào)《致愛麗絲》）。調(diào)性：調(diào)式的音高位置（如G大調(diào)以G為do，F(xiàn)大調(diào)以F為do），升降號(hào)（#升、b降）標(biāo)記調(diào)號(hào)。二、音樂史常識(shí)：從“古樂遺韻”到“時(shí)代新聲”（一）中國音樂史脈絡(luò)古代音樂：先秦：《詩經(jīng)》（“風(fēng)、雅、頌”）、曾侯乙編鐘（戰(zhàn)國，青銅鐘群，音域跨五八度）；漢唐：樂府詩（《木蘭詩》入樂）、古琴藝術(shù)（嵇康《廣陵散》）；宋元：戲曲萌芽（宋詞唱曲、元雜?。?。近現(xiàn)代音樂：學(xué)堂樂歌：沈心工《體操—兵操》（中國首首學(xué)堂樂歌）、李叔同《送別》；抗日救亡：聶耳《義勇軍進(jìn)行曲》《賣報(bào)歌》，冼星?！饵S河大合唱》；當(dāng)代：施光南《在希望的田野上》，譚盾《臥虎藏龍》配樂（融合中西）。（二）西方音樂史里程碑巴洛克時(shí)期（17-18世紀(jì)）：復(fù)調(diào)音樂鼎盛，巴赫《平均律鋼琴曲集》（“鋼琴圣經(jīng)”）、亨德爾《哈利路亞》（清唱?jiǎng)。?；古典主義時(shí)期（18-19世紀(jì)）：主調(diào)音樂興起，海頓《驚愕交響曲》（“交響樂之父”）、莫扎特《小夜曲》（“音樂神童”）、貝多芬《命運(yùn)交響曲》（“樂圣”，第五交響曲）；浪漫主義時(shí)期（19世紀(jì)）：情感表達(dá)強(qiáng)化，舒伯特《搖籃曲》（“藝術(shù)歌曲之王”）、肖邦《夜曲》（“鋼琴詩人”）、柴可夫斯基《天鵝湖》（芭蕾舞?。?；近現(xiàn)代：印象派（德彪西《月光》，模糊和聲）、爵士樂（路易斯·阿姆斯特朗，即興演奏）。三、樂器分類：“吹拉彈打”與“西洋交響”（一）中國民族樂器（按演奏方式分）吹管樂器：竹笛（《姑蘇行》）、嗩吶（《百鳥朝鳳》）、笙（多聲部伴奏）；拉弦樂器：二胡（《二泉映月》，阿炳）、京胡（京劇伴奏）、馬頭琴（蒙古族，《萬馬奔騰》）；彈撥樂器：古箏（《漁舟唱晚》）、琵琶（《十面埋伏》）、揚(yáng)琴（擊弦樂器，《將軍令》）；打擊樂器：鼓（大堂鼓、腰鼓）、鑼（大鑼、云鑼）、鈸（銅鈸）。（二）西洋樂器（按音色與演奏組分組）弦樂器組：小提琴（“樂器皇后”，《梁祝》主奏）、大提琴（低音渾厚，《天鵝》）、豎琴（抒情，《哈利波特》配樂）；木管樂器組：長笛（明亮，《藍(lán)色多瑙河》）、單簧管（柔和，《單簧管波爾卡》）、雙簧管（甜美，《田園交響曲》）；銅管樂器組：小號(hào)（嘹亮，《西班牙斗牛士》）、圓號(hào)（柔和，《貝多芬第五交響曲》）、長號(hào)（低音，爵士樂）；鍵盤樂器組：鋼琴（“樂器之王”，貝多芬《月光奏鳴曲》）、管風(fēng)琴（宏大，教堂音樂）、手風(fēng)琴（民間風(fēng)格，《馬刀舞曲》）；打擊樂器組：定音鼓（交響樂團(tuán)核心）、三角鐵（清脆點(diǎn)綴）、木魚（節(jié)奏型）。四、音樂鑒賞：“聽”出音樂的靈魂（一）鑒賞核心要素旋律：音的高低起伏（如《青藏高原》的大跨度旋律）；節(jié)奏：音的長短組合（如《拉德斯基進(jìn)行曲》的“咚噠咚噠咚咚噠”）；和聲：多音同時(shí)發(fā)聲的效果（如《藍(lán)色多瑙河》的和弦烘托）；音色：樂器或人聲的特色（如《二泉映月》二胡的滄桑感）；結(jié)構(gòu)：樂段的組合（如ABA結(jié)構(gòu)的《沂蒙山小調(diào)》）。（二）鑒賞方法與實(shí)踐1.聽辨練習(xí)：樂器聽辨：聽片段判斷樂器（如竹笛的清脆、小提琴的柔美）；風(fēng)格聽辨：區(qū)分民族調(diào)式（五聲）與大小調(diào)（如《茉莉花》vs《歡樂頌》）。2.情感解讀：結(jié)合時(shí)代背景（如《黃河大合唱》的抗日情懷）、作曲家經(jīng)歷（如貝多芬耳聾后創(chuàng)作的《第九交響曲》）。3.對(duì)比分析：同一主題的不同演繹（如《梁?！返男√崆侔鎣s二胡版）。五、復(fù)習(xí)策略：高效掌握核心考點(diǎn)1.圖表歸納：用表格整理調(diào)式（五聲、大小調(diào)）、樂器分類、音樂時(shí)期，對(duì)比記憶；2.真題演練：結(jié)合歷年期末題，分析高頻考點(diǎn)（如節(jié)拍判斷、樂器所屬類別、作曲家對(duì)應(yīng)作品）；3.實(shí)踐輔助：跟著簡譜哼唱旋律（如《義勇軍進(jìn)行曲》的節(jié)奏型）