二年級(jí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教案設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能學(xué)生能通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察水的表面張力現(xiàn)象，描述“水的表面像有一層薄膜托住輕小物體”的特點(diǎn)，初步感知液體表面的特殊性質(zhì)。（二）過(guò)程與方法經(jīng)歷“猜想—實(shí)驗(yàn)—觀察—總結(jié)”的探究過(guò)程，提升動(dòng)手操作、觀察記錄和語(yǔ)言表達(dá)能力，學(xué)習(xí)用對(duì)比實(shí)驗(yàn)分析現(xiàn)象的方法。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)對(duì)生活中科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)合作探究的意識(shí)，體會(huì)“動(dòng)手做科學(xué)”的樂(lè)趣與成就感。二、教學(xué)準(zhǔn)備1.實(shí)驗(yàn)材料：每組準(zhǔn)備淺口塑料盤（或瓷盤）1個(gè)、清水（提前靜置去除氣泡）、回形針（或小硬幣）若干、洗潔精（稀釋后裝小瓶）、滴管1支、紙巾若干；教師準(zhǔn)備放大鏡、多媒體課件（展示自然界表面張力現(xiàn)象，如露珠、昆蟲水上行走）。2.安全提示：強(qiáng)調(diào)輕拿輕放器材，洗潔精避免入眼，實(shí)驗(yàn)后及時(shí)洗手。三、教學(xué)過(guò)程（一）情境導(dǎo)入：小螞蟻的“魔法橋”（播放動(dòng)畫：小螞蟻想過(guò)河，卻沒(méi)有橋，突然發(fā)現(xiàn)水面像“透明的橋”，能穩(wěn)穩(wěn)站在上面。）師：小螞蟻為什么能站在水面上？水的表面藏著什么秘密？今天我們就來(lái)當(dāng)小科學(xué)家，探索水的“神秘力量”?。ǘ?shí)驗(yàn)探究：回形針的“水上漂”1.猜想與假設(shè)師：老師帶來(lái)了鐵制的回形針，它放進(jìn)水里會(huì)沉下去嗎？（請(qǐng)學(xué)生舉手表達(dá)猜想，記錄在黑板“猜想欄”）2.實(shí)驗(yàn)操作（小組合作，4人一組）步驟1：將塑料盤放在桌上，緩慢倒入清水（水面略高于盤沿，形成“凸面”）。步驟2：用紙巾擦干回形針，捏住一端，輕輕水平放下（避免水波動(dòng)），觀察回形針的狀態(tài)。步驟3：每組派代表描述現(xiàn)象（如“回形針沒(méi)沉！像被水托著”），教師用放大鏡輔助觀察，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“水面沒(méi)有破，回形針浮著”。3.對(duì)比實(shí)驗(yàn)：破壞“水膜”師：如果在水里加一點(diǎn)洗潔精，會(huì)發(fā)生什么？步驟4：用滴管在水面中央滴1滴洗潔精，再次輕放回形針，觀察變化（回形針迅速下沉）。（三）現(xiàn)象解析：水的“隱形薄膜”師：為什么加洗潔精后回形針會(huì)沉？其實(shí)，水的表面有一層看不見的“薄膜”（用氣球膜類比），它能托住輕小的物體，這就是“表面張力”。洗潔精會(huì)破壞這層薄膜，所以回形針就沉了。（展示課件：荷葉上的露珠、水黽昆蟲在水面行走的圖片，拓展生活中的表面張力現(xiàn)象。）（四）拓展實(shí)驗(yàn)：紙巾的“吸水比賽”師：水的“力量”還能讓紙巾變色哦！每組領(lǐng)取有紅、藍(lán)兩種顏色的水（分別裝在小杯），將紙巾一端同時(shí)浸入兩種顏色的水中，觀察紙巾的變化（顏色沿紙巾向上爬）。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“毛細(xì)現(xiàn)象”，聯(lián)系生活中毛巾吸水、植物根吸水的現(xiàn)象，深化對(duì)水的特性的理解。）四、課堂總結(jié)與延伸1.知識(shí)回顧：請(qǐng)學(xué)生用自己的話總結(jié)“水的表面張力”和“紙巾吸水”的現(xiàn)象，教師補(bǔ)充糾正。2.課后任務(wù)：回家用硬幣裝水（慢慢滴，看能裝多少滴），觀察水面的“凸面”，并和家長(zhǎng)分享實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)。五、教學(xué)反思本次實(shí)驗(yàn)需關(guān)注：①學(xué)生操作時(shí)是否規(guī)范（如輕放回形針、控制洗潔精用量）；②對(duì)“表面張力”的理解是否停留在“現(xiàn)象描述”，而非機(jī)械記憶概念；③拓展實(shí)驗(yàn)的時(shí)間分配是否合理，需根據(jù)課堂節(jié)奏靈活調(diào)整?？稍诤罄m(xù)教學(xué)中增加“硬幣裝水”“泡泡的形狀”等趣味實(shí)驗(yàn)，深化對(duì)液體性質(zhì)的探究。設(shè)計(jì)亮點(diǎn)：以生活化情境導(dǎo)入，通過(guò)“猜想—驗(yàn)證—拓展”