2025年福建成人高考練習(xí)題及答案一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用（本大題共5小題，每小題4分，共20分）1.下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)字的讀音，完全正確的一項(xiàng)是（）A.粗獷（kuàng）拘泥（nì）剛愎自用（bì）B.發(fā)酵（jiào）狙擊（jū）戛然而止（jiá）C.應(yīng)屆（yìng）媲美（pì）莘莘學(xué)子（shēn）D.癖好（pǐ）字帖（tiē）言簡(jiǎn)意賅（gāi）2.下列各句中加點(diǎn)成語(yǔ)的使用，不正確的一項(xiàng)是（）A.非遺傳承人張師傅數(shù)十年如一日鉆研木雕技藝，其作品構(gòu)思巧妙、雕工細(xì)膩，真可謂巧奪天工。B.面對(duì)復(fù)雜的市場(chǎng)環(huán)境，企業(yè)需要未雨綢繆，提前規(guī)劃好應(yīng)對(duì)風(fēng)險(xiǎn)的策略，才能在競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地。C.他在學(xué)術(shù)會(huì)議上的發(fā)言斷章取義，結(jié)合大量實(shí)例闡述了傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代設(shè)計(jì)的融合路徑，贏得陣陣掌聲。D.這座百年老宅雖歷經(jīng)風(fēng)雨，但雕梁畫棟依然保存完好，每一處細(xì)節(jié)都訴說(shuō)著歲月的故事。3.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A.通過(guò)開(kāi)展“鄉(xiāng)村文化振興”主題實(shí)踐活動(dòng)，使村民們更加深刻地認(rèn)識(shí)到保護(hù)傳統(tǒng)技藝的重要性。B.能否有效提升成人教育質(zhì)量，關(guān)鍵在于構(gòu)建適應(yīng)社會(huì)需求的課程體系和打造高水平的教師隊(duì)伍。C.近年來(lái)，福建多地依托豐富的非遺資源，開(kāi)發(fā)出一系列兼具文化內(nèi)涵和市場(chǎng)價(jià)值的特色文創(chuàng)產(chǎn)品。D.為了防止不再出現(xiàn)類似的教學(xué)事故，學(xué)校教務(wù)處專門制定了《成人教育教學(xué)管理規(guī)范（修訂版）》。4.依次填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）傳統(tǒng)手工藝的傳承，不僅需要技藝的傳遞，更需要文化的認(rèn)同。________，________，________，________。只有讓年輕人在參與中感受到傳統(tǒng)的溫度，才能真正實(shí)現(xiàn)“活態(tài)傳承”。①比如通過(guò)體驗(yàn)工坊讓學(xué)習(xí)者親手制作陶器、編織竹器②這種“沉浸式”的傳承方式③讓抽象的文化記憶轉(zhuǎn)化為具體的操作體驗(yàn)④近年來(lái)，許多地方嘗試將傳統(tǒng)工藝與現(xiàn)代教育結(jié)合A.④①③②B.①④②③C.④②①③D.①③④②5.下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了西周初年至春秋中葉的詩(shī)歌305篇，分為“風(fēng)”“雅”“頌”三部分。B.杜甫的詩(shī)歌被稱為“詩(shī)史”，其代表作《登高》《春望》等深刻反映了唐代安史之亂前后的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。C.魯迅是中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的奠基人之一，小說(shuō)集《吶喊》收錄了《狂人日記》《孔乙己》《祝福》等經(jīng)典作品。D.莎士比亞是英國(guó)文藝復(fù)興時(shí)期的戲劇家、詩(shī)人，代表作有《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》《威尼斯商人》等。二、現(xiàn)代文閱讀（本大題共4小題，共28分）閱讀下面的文字，完成6-9題。竹篾匠的春天老周的竹篾作坊在村口的老樟樹(shù)下，竹香混著樟木香，老遠(yuǎn)就能聞見(jiàn)。他蹲在竹堆前，手里的篾刀上下翻飛，青竹在刀刃下裂成均勻的薄片，再剖成細(xì)如發(fā)絲的篾條，那動(dòng)作像在演奏一首無(wú)聲的歌謠?！鞍⒐?，我想學(xué)編竹籃！”暑假里，讀大學(xué)的小蕓背著電腦沖進(jìn)作坊。老周抬頭，鏡片后的眼睛亮了一下：“好啊，先學(xué)破竹?！逼浦袷侵窬幍牡谝坏狸P(guān)。小蕓握著比她手腕還粗的青竹，篾刀剛碰上去就滑了，竹片飛出去差點(diǎn)扎到腳。老周笑著遞過(guò)一塊布條：“纏在刀背，手穩(wěn)心沉。”小蕓咬著唇，反復(fù)練習(xí)，指尖磨出了血泡。老周看著，想起自己十五歲跟師父學(xué)手藝時(shí)，也是這樣摔摔打打過(guò)來(lái)的。半個(gè)月后，小蕓編出了第一個(gè)竹籃。竹篾粗細(xì)不均，籃身歪歪扭扭，但老周把它擺在作坊最顯眼的位置，邊上貼了張紙條：“小蕓的處女作”。“阿公，咱們的竹編能不能上網(wǎng)賣？”小蕓晃著手機(jī)，“我拍了編竹的視頻，網(wǎng)友說(shuō)‘原來(lái)傳統(tǒng)手藝這么治愈’。”老周愣了：“網(wǎng)上？能行嗎？”“試試唄！”小蕓架起手機(jī)，直播老周編竹席的過(guò)程。鏡頭里，老周的手像兩條靈活的魚，篾條在指間穿梭，不一會(huì)兒就織出一片細(xì)密的紋路。彈幕刷起來(lái)：“大師手速絕了！”“想學(xué)！”“求鏈接！”訂單來(lái)了。先是幾個(gè)本地客戶，接著是省外的年輕人，要買竹編果盤、收納筐，甚至定制刻有名字的竹書簽。老周的作坊熱鬧起來(lái)，村里幾個(gè)賦閑的婦女來(lái)學(xué)手藝，小蕓教她們拍視頻、寫文案。老周看著一摞訂單，又摸出壓箱底的《竹編圖譜》，把失傳的“梅花絡(luò)”“龜背紋”重新編了出來(lái)?！鞍⒐?，下個(gè)月有個(gè)非遺博覽會(huì)，咱們?nèi)⒄拱?？”小蕓翻著日歷，“我聯(lián)系了文創(chuàng)公司，他們想合作開(kāi)發(fā)竹編臺(tái)燈、背包?！崩现艽曛稚系睦侠O，笑出了皺紋：“好，都聽(tīng)你的。”秋末的陽(yáng)光里，老周和小蕓蹲在作坊前編竹簍。竹篾在兩人手中流轉(zhuǎn)，一老一少的影子疊在一起，像一幅會(huì)動(dòng)的畫。風(fēng)里飄來(lái)樟木香，還有若有若無(wú)的竹香，混合成一股溫暖的氣息，漫向遠(yuǎn)處的青山。6.請(qǐng)結(jié)合文本，概括老周的形象特點(diǎn)。（6分）7.文中畫橫線的句子“那動(dòng)作像在演奏一首無(wú)聲的歌謠”有何表達(dá)效果？（7分）8.小蕓在竹編傳承中起到了什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（7分）9.如何理解“竹篾匠的春天”的含義？（8分）三、古代詩(shī)文閱讀（本大題共4小題，共22分）（一）閱讀下面這首宋詩(shī)，完成10-11題。（8分）山行晚歸林迥①路猶賒②，秋深日易斜。寒鴉棲斷柳，衰草入平沙。野菊臨溪發(fā)，村醪③近社④賒。偶逢田父語(yǔ)，一笑問(wèn)桑麻。【注】①迥（jiǒng）：遠(yuǎn)。②賒（shē）：長(zhǎng)，遠(yuǎn)。③村醪（láo）：農(nóng)家自釀的酒。④社：古代祭祀土神的日子，這里指農(nóng)閑時(shí)節(jié)。10.請(qǐng)從“煉字”的角度，賞析“寒鴉棲斷柳”中“棲”字的表達(dá)效果。（4分）11.這首詩(shī)表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。（4分）（二）閱讀下面的文言文，完成12-13題。（14分）農(nóng)桑說(shuō)（節(jié)選）古之治天下者，未嘗不以農(nóng)桑為急務(wù)。蓋民之資生，莫先于衣食。衣食所資，不外乎桑麻五谷。故《書》①曰：“黎民阻饑②?！本挑恝墼唬骸暗挛┥普?，政在養(yǎng)民?！别B(yǎng)民之政，莫先于務(wù)農(nóng)桑。今夫農(nóng)者，春耕夏耘，秋獲冬藏，伐薪樵，治官府，給徭役，春不得避風(fēng)塵，夏不得避暑熱，秋不得避陰雨，冬不得避寒凍，四時(shí)之間，無(wú)日休息。又私自送往迎來(lái)，吊死問(wèn)疾，養(yǎng)孤長(zhǎng)幼在其中。勤苦如此，尚復(fù)被水旱之災(zāi)，急政暴賦，賦斂不時(shí)，朝令而暮改。當(dāng)其有者半賈而賣，無(wú)者取倍稱之息④，于是有賣田宅、鬻⑤子孫以償責(zé)⑥者矣?！咀ⅰ竣佟稌罚褐浮渡袝贰＂谧桊嚕涸馐莛嚮?。③咎繇（gāoyáo）：即皋陶，傳說(shuō)為舜的大臣。④倍稱之息：借一還二的利息。⑤鬻（yù）：賣。⑥責(zé)：同“債”。12.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分）（1）古之治天下者，未嘗不以農(nóng)桑為急務(wù)。（2）當(dāng)其有者半賈而賣，無(wú)者取倍稱之息。13.文中反映了古代農(nóng)民的哪些生存困境？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（6分）四、寫作（本大題共50分）14.閱讀下面的材料，按要求作文。近年來(lái)，福建多地的傳統(tǒng)手工藝通過(guò)“非遺+直播”“非遺+文創(chuàng)”等方式煥發(fā)新生：泉州提線木偶戲與動(dòng)畫技術(shù)結(jié)合推出數(shù)字短劇，德化白瓷與設(shè)計(jì)師合作開(kāi)發(fā)現(xiàn)代家居用品，福州脫胎漆器通過(guò)短視頻平臺(tái)走進(jìn)年輕人的視野……這些嘗試讓傳統(tǒng)手工藝不僅“活”了下來(lái)，更“火”了起來(lái)。請(qǐng)結(jié)合上述材料，以“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”為話題，寫一篇議論文。要求：立意明確，結(jié)構(gòu)清晰，論證充分，語(yǔ)言流暢；不少于800字。參考答案一、語(yǔ)言知識(shí)與運(yùn)用1.B（A項(xiàng)“獷”應(yīng)讀guǎng；C項(xiàng)“應(yīng)”應(yīng)讀yīng；D項(xiàng)“帖”應(yīng)讀tiè）2.C（“斷章取義”指不顧全篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段或一句的意思，含貶義，此處語(yǔ)境不符）3.C（A項(xiàng)缺少主語(yǔ)，刪去“通過(guò)”或“使”；B項(xiàng)兩面對(duì)一面，刪去“能否”；D項(xiàng)否定不當(dāng)，刪去“不”）4.A（④提出“嘗試結(jié)合”的背景，①舉例具體方式，③說(shuō)明效果，②總結(jié)方式的特點(diǎn)，邏輯連貫）5.C（《祝福》收錄于小說(shuō)集《彷徨》）二、現(xiàn)代文閱讀6.①技藝精湛：竹篾刀工熟練，能復(fù)原失傳的編織技法；②耐心傳藝：認(rèn)真指導(dǎo)小蕓學(xué)破竹，鼓勵(lì)其處女作；③思想轉(zhuǎn)變：從對(duì)網(wǎng)絡(luò)銷售的猶豫到積極參與非遺博覽會(huì)；④熱愛(ài)傳統(tǒng)：堅(jiān)守竹編作坊，保留《竹編圖譜》。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可）7.①運(yùn)用比喻，將老周破竹的動(dòng)作比作“無(wú)聲的歌謠”；②形象地寫出動(dòng)作的流暢、優(yōu)美，體現(xiàn)其技藝的嫻熟；③暗含對(duì)老周專注傳承傳統(tǒng)手藝的贊美；④為后文小蕓學(xué)習(xí)、推廣竹編做鋪墊。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得7分）8.①技術(shù)推廣：通過(guò)直播、短視頻讓竹編被更多人關(guān)注；②模式創(chuàng)新：引入網(wǎng)絡(luò)銷售，開(kāi)發(fā)定制產(chǎn)品；③傳承銜接：作為年輕一代主動(dòng)學(xué)習(xí)，帶動(dòng)村里婦女參與；④資源整合：聯(lián)系文創(chuàng)公司，拓展合作渠道。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得7分）9.①字面義：老周的竹編作坊因小蕓的加入重新煥發(fā)活力，訂單增多、技藝傳承；②象征義：傳統(tǒng)手工藝通過(guò)與現(xiàn)代技術(shù)（直播、文創(chuàng)）結(jié)合，迎來(lái)新的發(fā)展機(jī)遇；③深層義：年輕一代對(duì)傳統(tǒng)技藝的認(rèn)同與參與，讓非遺傳承有了“生生不息”的生命力。（每點(diǎn)3分，答出3點(diǎn)得8分）三、古代詩(shī)文閱讀10.“棲”字寫出寒鴉停駐在殘柳上的狀態(tài)（1分），以動(dòng)襯靜（1分），烘托出秋末傍晚的蕭瑟氛圍（1分），暗含詩(shī)人行途的孤寂之感（1分）。11.①行途的閑適：“日易斜”“偶逢田父語(yǔ)”表現(xiàn)出從容的心境；②對(duì)自然的喜愛(ài)：“野菊臨溪發(fā)”描繪秋景的生機(jī)，流露出欣賞之情；③對(duì)田園生活的向往：與田父笑談桑麻，體現(xiàn)對(duì)質(zhì)樸農(nóng)居生活的認(rèn)同。（每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)得4分）12.（1）古代治理天下的人，沒(méi)有不把農(nóng)業(yè)和桑蠶業(yè)當(dāng)作最緊要事務(wù)的。（“治”“以……為”“急務(wù)”各1分，句意1分）（2）當(dāng)他們有糧食時(shí)，只能半價(jià)賣出；沒(méi)有糧食時(shí)，只能借取雙倍利息的債。（“賈”通“價(jià)”，“取”“倍稱之息”各1分，句意1分）13.①勞作艱辛：四季無(wú)休，承擔(dān)多種勞動(dòng)；②負(fù)擔(dān)沉重：需應(yīng)對(duì)徭役、賦稅；③災(zāi)害頻發(fā)：遭受水旱等自然災(zāi)害；④經(jīng)濟(jì)壓力：被迫低價(jià)賣糧、借高利貸，甚至賣田賣子。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)得6分）四、寫作（50分）評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：一類文（45-50分）：立意深刻，緊扣“傳統(tǒng)與創(chuàng)新”關(guān)系，論證邏輯嚴(yán)密，事例典型（如福建非遺案例），語(yǔ)言流暢有文采。二類文（38-44分）：立意明確，能結(jié)合材料分析傳統(tǒng)與創(chuàng)新的關(guān)系，論證較充分，事例恰當(dāng)，語(yǔ)言通順。三類文（30-37分）：立意基本明確，能涉及“傳統(tǒng)”或“創(chuàng)新”，但二者關(guān)系分析較淺，事例較陳舊，語(yǔ)言平淡。四類文（20-29分）：偏離話題，立意模糊，論證混亂，語(yǔ)言不通順。五類文（0-19分）：完全跑題，內(nèi)容空洞，字?jǐn)?shù)不足。范文示例（節(jié)選）：讓傳統(tǒng)在創(chuàng)新中綻放泉州提線木偶戲與數(shù)字技術(shù)碰撞出奇幻火花，德化白瓷在設(shè)計(jì)師手中變身現(xiàn)代藝術(shù)，福州脫胎漆器借短視頻走進(jìn)年輕人的生活……這些生動(dòng)的實(shí)踐告訴我們：傳統(tǒng)不是博物館里的標(biāo)本，而是一條流淌的河，唯有與創(chuàng)新的浪花共舞，才能奔涌向前。傳統(tǒng)是根，深扎歷史的土壤。福建的傳統(tǒng)手工藝，每一道工序都凝結(jié)著先人的智慧。比如脫胎漆器的“夾纻”工藝，需經(jīng)過(guò)數(shù)十道工序，歷時(shí)數(shù)月，成品輕如紙、亮如漆，這是古人對(duì)“精”的執(zhí)著。正是這份對(duì)傳統(tǒng)的堅(jiān)守，讓我們得以觸摸歷史的溫度。若失去傳統(tǒng)的根，創(chuàng)新便成了無(wú)本之木。創(chuàng)新是翼，助傳統(tǒng)飛向更遠(yuǎn)的天空。當(dāng)老周的竹編遇