廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校輔導(dǎo)員招聘練習(xí)題2025年附答案一、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.根據(jù)《普通高等學(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》（教育部43號(hào)令），輔導(dǎo)員崗位按照師生比不低于（）的比例設(shè)置。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:2502.某高職學(xué)生因家庭突發(fā)重大疾病申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助，輔導(dǎo)員在核實(shí)材料時(shí)，除需查驗(yàn)醫(yī)院診斷證明、費(fèi)用清單外，還應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注（）。A.學(xué)生日常消費(fèi)記錄B.家長銀行流水C.村委會(huì)/居委會(huì)佐證D.學(xué)生近三個(gè)月考勤3.廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校擬開展“鑄牢中華民族共同體意識(shí)”主題教育活動(dòng)，輔導(dǎo)員在設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，最應(yīng)結(jié)合的本地資源是（）。A.桂林山水景區(qū)B.百色起義紀(jì)念館C.中國—東盟博覽會(huì)D.柳州螺螄粉產(chǎn)業(yè)基地4.依據(jù)《職業(yè)學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》，針對(duì)高職學(xué)生常見的“學(xué)業(yè)焦慮”問題，輔導(dǎo)員開展團(tuán)體輔導(dǎo)時(shí)，核心目標(biāo)應(yīng)聚焦于（）。A.傳授具體學(xué)習(xí)方法B.緩解即時(shí)情緒壓力C.提升心理韌性與適應(yīng)性D.建立朋輩互助網(wǎng)絡(luò)5.學(xué)生在宿舍使用違規(guī)電器被通報(bào)批評(píng)后，情緒激動(dòng)并聲稱“學(xué)校管得太嚴(yán)”，輔導(dǎo)員與該生談心時(shí)，最恰當(dāng)?shù)幕貞?yīng)是（）。A.“你這是違反校規(guī)，必須接受處理。”B.“我理解你覺得限制多，但安全是底線?！盋.“其他同學(xué)都遵守，你為什么做不到？”D.“再鬧下去會(huì)影響評(píng)優(yōu)，你考慮清楚?！?.廣西某高職院校與東盟國家職業(yè)院校開展“跨境電商”聯(lián)合培養(yǎng)項(xiàng)目，輔導(dǎo)員在學(xué)生行前教育中，重點(diǎn)應(yīng)強(qiáng)調(diào)（）。A.當(dāng)?shù)貧夂蚺c飲食適應(yīng)B.跨境文化差異與溝通技巧C.課程學(xué)分兌換規(guī)則D.海外保險(xiǎn)購買流程7.某學(xué)生因沉迷網(wǎng)絡(luò)直播，連續(xù)兩周未參加早自習(xí)，輔導(dǎo)員在與其溝通時(shí)，首先應(yīng)（）。A.聯(lián)系家長共同教育B.了解其沉迷直播的具體原因C.告知缺勤的紀(jì)律后果D.推薦心理咨詢服務(wù)8.根據(jù)《新時(shí)代高校教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》，輔導(dǎo)員在學(xué)生獎(jiǎng)助學(xué)金評(píng)定中，必須嚴(yán)格遵守的職業(yè)規(guī)范是（）。A.及時(shí)公開評(píng)定結(jié)果B.優(yōu)先考慮學(xué)生干部C.允許學(xué)生私下申訴D.參考學(xué)生日常表現(xiàn)9.某班級(jí)學(xué)生因?qū)I(yè)實(shí)習(xí)單位分散，出現(xiàn)“班級(jí)凝聚力下降”問題，輔導(dǎo)員最有效的解決措施是（）。A.要求學(xué)生每周線上匯報(bào)實(shí)習(xí)情況B.組織實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)與線上團(tuán)建C.聯(lián)系企業(yè)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的管理D.減少班級(jí)集體活動(dòng)頻率10.廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校推進(jìn)“課程思政”與“輔導(dǎo)員思政”協(xié)同育人，輔導(dǎo)員在其中的核心作用是（）。A.參與專業(yè)課程設(shè)計(jì)B.挖掘?qū)W生日常中的思政元素C.監(jiān)督教師授課內(nèi)容D.組織課程思政專題培訓(xùn)二、判斷題（每題1分，共10分。正確填“√”，錯(cuò)誤填“×”）1.輔導(dǎo)員開展談心談話時(shí)，應(yīng)提前告知學(xué)生談話目的，避免學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。（）2.學(xué)生因宗教信仰沖突與室友發(fā)生矛盾，輔導(dǎo)員應(yīng)建議學(xué)生自行解決，避免介入宗教問題。（）3.高職學(xué)生職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)中，應(yīng)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“崗位技能匹配度”而非“職業(yè)發(fā)展空間”。（）4.廣西高校開展民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育，需將壯族、瑤族等世居民族文化作為唯一重點(diǎn)內(nèi)容。（）5.學(xué)生宿舍發(fā)生盜竊事件后，輔導(dǎo)員應(yīng)立即查看監(jiān)控并公布嫌疑人信息，以儆效尤。（）6.心理普查顯示某學(xué)生存在中度抑郁傾向，輔導(dǎo)員應(yīng)直接聯(lián)系家長要求其帶學(xué)生就醫(yī)。（）7.輔導(dǎo)員可以通過學(xué)生社交媒體動(dòng)態(tài)，間接了解學(xué)生思想狀況，但需注意保護(hù)隱私。（）8.職業(yè)院校學(xué)生實(shí)習(xí)期間，輔導(dǎo)員的主要職責(zé)是定期與企業(yè)對(duì)接，無需再與學(xué)生保持高頻聯(lián)系。（）9.學(xué)生申請(qǐng)入黨時(shí)，輔導(dǎo)員作為培養(yǎng)聯(lián)系人，應(yīng)重點(diǎn)考察其學(xué)習(xí)成績(jī)與學(xué)生工作表現(xiàn)。（）10.面對(duì)網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于本校的不實(shí)輿情，輔導(dǎo)員應(yīng)第一時(shí)間在班級(jí)群發(fā)布官方通報(bào)，避免謠言擴(kuò)散。（）三、簡(jiǎn)答題（每題8分，共32分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代高校輔導(dǎo)員的“九大職責(zé)”。2.高職學(xué)生心理危機(jī)干預(yù)的主要步驟有哪些？請(qǐng)結(jié)合廣西地域特點(diǎn)說明需注意的特殊事項(xiàng)。3.宿舍矛盾是高職學(xué)生常見問題，輔導(dǎo)員在調(diào)解時(shí)應(yīng)遵循哪些原則？請(qǐng)舉例說明。4.廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校擬開展“中國—東盟經(jīng)貿(mào)合作”主題黨團(tuán)活動(dòng)，輔導(dǎo)員應(yīng)如何設(shè)計(jì)活動(dòng)方案？需包含哪些關(guān)鍵環(huán)節(jié)？四、案例分析題（每題12分，共36分）案例1：某壯族學(xué)生小韋（20級(jí)電子商務(wù)專業(yè)）因父親突發(fā)腦溢血住院，家庭負(fù)債15萬元，近期出現(xiàn)上課注意力不集中、夜間失眠、拒絕參加班級(jí)活動(dòng)等情況。輔導(dǎo)員通過班委了解到，小韋性格內(nèi)向，曾因家庭經(jīng)濟(jì)困難申請(qǐng)過助學(xué)金，但此次未主動(dòng)求助。問題：如果你是輔導(dǎo)員，將如何幫助小韋？請(qǐng)列出具體措施及依據(jù)。案例2：某宿舍（4名21級(jí)物流管理專業(yè)學(xué)生）因作息差異長期矛盾：A習(xí)慣凌晨1點(diǎn)睡覺，影響B(tài)（需6點(diǎn)早起兼職）休息；C因備考會(huì)計(jì)證常占用公共書桌至深夜，D（有神經(jīng)衰弱）多次抱怨后與C發(fā)生肢體沖突?，F(xiàn)宿舍4人要求調(diào)換寢室，但學(xué)校暫無空床位。問題：作為輔導(dǎo)員，你將如何處理該宿舍矛盾？請(qǐng)說明調(diào)解策略與后續(xù)跟進(jìn)措施。案例3：某22級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)學(xué)生小李在抖音發(fā)布視頻，稱“本校強(qiáng)制學(xué)生參加?xùn)|盟博覽會(huì)志愿者活動(dòng)，不去就扣學(xué)分”，視頻播放量已超5萬，評(píng)論區(qū)出現(xiàn)“學(xué)校濫用權(quán)力”“壓榨學(xué)生”等負(fù)面言論。經(jīng)核實(shí)，學(xué)校僅將志愿者服務(wù)設(shè)為“第二課堂”可選學(xué)分，未強(qiáng)制要求。問題：輔導(dǎo)員應(yīng)如何應(yīng)對(duì)此次網(wǎng)絡(luò)輿情？請(qǐng)分步驟說明處理流程及注意事項(xiàng)。五、論述題（每題16分，共32分）1.2023年《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見》提出“打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體”，結(jié)合廣西經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)校“服務(wù)區(qū)域經(jīng)貿(mào)發(fā)展”的辦學(xué)定位，論述輔導(dǎo)員在促進(jìn)“產(chǎn)教融合”中的角色與實(shí)踐路徑。2.習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)“要把立德樹人融入思想道德教育、文化知識(shí)教育、社會(huì)實(shí)踐教育各環(huán)節(jié)”，請(qǐng)結(jié)合高職學(xué)生特點(diǎn)，論述輔導(dǎo)員如何推進(jìn)“三全育人”（全員、全過程、全方位育人）落地見效。參考答案一、單項(xiàng)選擇題1.C2.A3.C4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.B二、判斷題1.√2.×3.×4.×5.×6.×7.√8.×9.×10.√三、簡(jiǎn)答題1.新時(shí)代高校輔導(dǎo)員“九大職責(zé)”包括：思想理論教育和價(jià)值引領(lǐng)；黨團(tuán)和班級(jí)建設(shè)；學(xué)風(fēng)建設(shè)；學(xué)生日常事務(wù)管理；心理健康教育與咨詢；網(wǎng)絡(luò)思想政治教育；校園危機(jī)事件應(yīng)對(duì)；職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)；理論和實(shí)踐研究。（需結(jié)合職責(zé)具體內(nèi)涵簡(jiǎn)要展開）2.心理危機(jī)干預(yù)步驟：①預(yù)警識(shí)別（通過心理普查、班委觀察等發(fā)現(xiàn)異常）；②初步評(píng)估（聯(lián)系心理中心進(jìn)行專業(yè)測(cè)評(píng)）；③分級(jí)干預(yù)（輕度：朋輩輔導(dǎo)；中度：心理咨詢；重度：轉(zhuǎn)介就醫(yī)）；④跟蹤支持（定期回訪，聯(lián)動(dòng)家長）。廣西地域特點(diǎn)需注意：關(guān)注少數(shù)民族學(xué)生因文化適應(yīng)、家庭期望差異引發(fā)的心理問題；利用“三月三”等民族文化活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生歸屬感，輔助心理建設(shè)。3.調(diào)解原則：①中立客觀（不偏袒任何一方，傾聽各方訴求）；②尊重隱私（避免公開討論矛盾細(xì)節(jié)）；③聚焦問題（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“如何解決”而非“誰對(duì)誰錯(cuò)”）；④規(guī)則共建（共同制定宿舍公約）。舉例：如學(xué)生因衛(wèi)生值日爭(zhēng)吵，可組織宿舍會(huì)議，讓每人陳述不滿，協(xié)商值日表調(diào)整方案，并約定每周總結(jié)改進(jìn)。4.活動(dòng)設(shè)計(jì)關(guān)鍵環(huán)節(jié)：①前期調(diào)研（了解學(xué)生對(duì)東盟經(jīng)貿(mào)的認(rèn)知基礎(chǔ)）；②資源整合（聯(lián)系東盟國家在桂企業(yè)、學(xué)校國際交流處獲取資料）；③活動(dòng)形式（如“東盟經(jīng)貿(mào)知識(shí)競(jìng)賽”“跨境電商模擬直播”“校友（在東盟工作）分享會(huì)”）；④成果轉(zhuǎn)化（形成調(diào)研報(bào)告或?qū)嵺`案例，納入班級(jí)文化墻展示）；⑤總結(jié)反饋（收集學(xué)生參與感受，優(yōu)化后續(xù)活動(dòng)）。四、案例分析題案例1：措施及依據(jù)：①主動(dòng)關(guān)懷：?jiǎn)为?dú)約小韋談心（《普通高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》要求輔導(dǎo)員主動(dòng)關(guān)注特殊學(xué)生），表達(dá)理解與支持，避免“同情式”溝通；②經(jīng)濟(jì)幫扶：協(xié)助申請(qǐng)臨時(shí)困難補(bǔ)助（《學(xué)生資助資金管理辦法》允許突發(fā)困難學(xué)生申請(qǐng)臨時(shí)救助），聯(lián)系學(xué)校愛心基金提供物資援助；③心理支持：轉(zhuǎn)介校心理中心進(jìn)行情緒疏導(dǎo)（《高等學(xué)校學(xué)生心理健康教育指導(dǎo)綱要》規(guī)定心理問題需專業(yè)介入）；④學(xué)業(yè)幫扶：安排學(xué)習(xí)委員結(jié)對(duì)輔導(dǎo)（發(fā)揮朋輩互助作用）；⑤家庭聯(lián)動(dòng)：與家長溝通了解實(shí)際困難，協(xié)調(diào)是否需要延緩學(xué)費(fèi)繳納（《普通高等學(xué)校學(xué)生管理規(guī)定》允許特殊情況緩交學(xué)費(fèi)）。案例2：處理策略：①單獨(dú)溝通：分別與4名學(xué)生談話，了解矛盾根源（如A因打游戲晚睡，B因兼職疲憊，C因考證焦慮，D因身體敏感）；②聚焦需求：引導(dǎo)學(xué)生列出“不可妥協(xié)的需求”（如B需要6點(diǎn)前安靜，D需要23點(diǎn)后無強(qiáng)光）和“可調(diào)整的部分”（如A可戴耳機(jī)，C可錯(cuò)峰使用書桌）；③制定公約：共同簽署《宿舍作息協(xié)議》，明確23:30-6:00為安靜時(shí)段，公共區(qū)域使用需提前告知；④建立監(jiān)督：設(shè)立“宿舍調(diào)解員”（由學(xué)生輪流擔(dān)任），每周反饋執(zhí)行情況；⑤后續(xù)跟進(jìn)：兩周內(nèi)定期走訪宿舍，一個(gè)月后組織茶話會(huì)鞏固關(guān)系。案例3：處理流程：①快速核實(shí)：聯(lián)系小李了解視頻發(fā)布動(dòng)機(jī)（可能因誤解政策或情緒宣泄），確認(rèn)學(xué)校文件中關(guān)于志愿者學(xué)分的規(guī)定；②溝通小李：說明視頻內(nèi)容不實(shí)，解釋政策初衷（志愿者為自愿，學(xué)分是激勵(lì)），引導(dǎo)其刪除或修改視頻（依據(jù)《網(wǎng)絡(luò)安全法》，不實(shí)信息需及時(shí)澄清）；③官方發(fā)聲：通過班級(jí)群、學(xué)校官微發(fā)布《關(guān)于志愿者學(xué)分政策的說明》，附政策原文截圖，避免謠言擴(kuò)散；④輿情監(jiān)控：關(guān)注評(píng)論區(qū)動(dòng)態(tài)，對(duì)仍有疑問的學(xué)生私信解答；⑤教育引導(dǎo)：開展“網(wǎng)絡(luò)信息辨別”主題班會(huì)，強(qiáng)調(diào)“不信謠、不傳謠”的責(zé)任；⑥長效機(jī)制：以后發(fā)布政策時(shí)增加“答疑環(huán)節(jié)”，減少信息不對(duì)稱。五、論述題1.角色與路徑：角色定位：產(chǎn)教融合的“橋梁紐帶”（連接學(xué)校與企業(yè)）、學(xué)生職業(yè)發(fā)展的“引路人”（幫助學(xué)生適應(yīng)產(chǎn)業(yè)需求）、企業(yè)文化的“傳播者”（促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知行業(yè)價(jià)值）。實(shí)踐路徑：①企業(yè)走訪：定期聯(lián)系廣西自貿(mào)試驗(yàn)區(qū)、中國—東盟經(jīng)貿(mào)中心等單位，了解用人需求，反饋給專業(yè)教師；②實(shí)習(xí)指導(dǎo)：在學(xué)生跟崗實(shí)習(xí)期間，與企業(yè)導(dǎo)師共同制定“雙導(dǎo)師評(píng)價(jià)體系”，關(guān)注學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)（如團(tuán)隊(duì)協(xié)作、跨文化溝通）；③活動(dòng)融合：組織“企業(yè)開放日”“職場(chǎng)體驗(yàn)周”，邀請(qǐng)東盟外貿(mào)企業(yè)HR分享“跨境電商人才能力模型”；④心理建設(shè)：針對(duì)實(shí)習(xí)中可能出現(xiàn)的“理論與實(shí)踐脫節(jié)”問題，開展“產(chǎn)業(yè)認(rèn)知工作坊”，幫助學(xué)生調(diào)整預(yù)期；⑤典型引領(lǐng)：挖掘優(yōu)秀校友（如在東盟國家從事經(jīng)貿(mào)工作的畢業(yè)生）案例，通過分享會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)產(chǎn)教融合的認(rèn)同感。2.推進(jìn)“三全育人”路徑：全員育人：①聯(lián)動(dòng)專業(yè)教師：參與課程思政集體備課，挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素（如電子商務(wù)專業(yè)的“誠信經(jīng)營”案例）；②聯(lián)合企業(yè)導(dǎo)師：在實(shí)習(xí)中共同指導(dǎo)學(xué)生職業(yè)倫理（如物流專業(yè)的“綠色運(yùn)輸”責(zé)任）；③發(fā)動(dòng)家長：通過家長會(huì)傳遞“立德樹人”理念，避免“唯分?jǐn)?shù)論”；④調(diào)動(dòng)學(xué)生：選拔“朋輩輔導(dǎo)員”，發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的示范作用。全過程育人：①新生階段：通過“入學(xué)教育周”強(qiáng)化職業(yè)理想與道德規(guī)范（如邀請(qǐng)優(yōu)秀畢業(yè)生講“職業(yè)初心”）；②在校階段：結(jié)合重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)（如“五四”“建黨節(jié)”）開展主題教育，將“工匠精神”“家國情懷”融入日常管理；③實(shí)習(xí)階段：通過“線上實(shí)習(xí)日志”跟蹤學(xué)生思