2025年阜陽市界首市幼兒園幼兒教師招聘、編制考試練習題試卷附答案一、單項選擇題（共20題，每題1.5分，共30分）1.依據(jù)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》健康領域"具有一定的平衡能力，動作協(xié)調(diào)、靈敏"的目標，5-6歲幼兒典型表現(xiàn)是（）A.能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離B.能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳C.能連續(xù)自拋自接球D.能單腳連續(xù)跳5米左右答案：C2.幼兒在角色游戲中出現(xiàn)"以物代物"行為，反映了幼兒（）的發(fā)展特點A.具體形象思維B.直覺行動思維C.抽象邏輯思維D.創(chuàng)造性想象答案：D3.某幼兒在搭積木時不斷嘗試不同組合方式，教師應采取的最佳指導策略是（）A.直接示范標準搭法B.鼓勵其自主探索并適時提問引導C.提醒注意安全規(guī)范D.指出當前搭法的不足答案：B4.根據(jù)《幼兒園教育指導綱要（試行）》，幼兒園教育內(nèi)容的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規(guī)律，各領域內(nèi)容要有機聯(lián)系、相互滲透，注重（）A.知識系統(tǒng)性B.趣味性、綜合性、活動性C.技能訓練D.學科獨立性答案：B5.幼兒出現(xiàn)"攻擊性行為"時，教師正確的處理方式是（）A.當眾批評并隔離B.引導其理解他人感受并尋找替代行為C.聯(lián)系家長共同懲罰D.轉移注意力后不了了之答案：B6.陳鶴琴"活教育"理論中"做中學，做中教，做中求進步"體現(xiàn)的教育原則是（）A.自然教育B.生活教育C.實踐教育D.游戲教育答案：C7.某小班幼兒午睡時頻繁吮吸手指，教師最適宜的干預措施是（）A.強行制止并佩戴手套B.觀察記錄頻率后與家長溝通尋找原因C.當眾提醒"這是壞習慣"D.提供安撫玩具轉移注意力答案：B8.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設應遵循"兒童參與性原則"，具體表現(xiàn)為（）A.教師設計好所有區(qū)域后讓幼兒使用B.引導幼兒共同討論、制作和布置環(huán)境C.定期更換成教師認為"更有教育意義"的內(nèi)容D.完全由幼兒自主決定環(huán)境布置答案：B9.評價幼兒發(fā)展時，應重點關注（）A.與同伴的比較結果B.個體發(fā)展的連續(xù)性和差異性C.知識技能的掌握程度D.教師預設目標的達成度答案：B10.幼兒教師專業(yè)標準中"幼兒為本"的基本理念要求教師（）A.以教師的教學計劃為中心B.尊重幼兒的人格和個體差異C.嚴格按照教材開展教學D.優(yōu)先滿足家長的教育需求答案：B11.下列屬于幼兒社會領域學習與發(fā)展目標的是（）A.能通過數(shù)數(shù)比較兩組物體的多少B.能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應情緒C.能與同伴友好相處D.能感知和區(qū)分物體的大小、長短答案：C12.某中班幼兒繪畫時把太陽涂成綠色，教師正確的回應是（）A."太陽應該是紅色的，你改過來吧"B."你觀察得真仔細，能說說為什么畫綠色的太陽嗎？"C."這樣畫不符合實際，以后要注意"D."綠色太陽真漂亮，但是我們要學正確的顏色"答案：B13.幼兒園音樂活動中，"感受與欣賞"目標的核心價值在于（）A.掌握演唱技巧B.發(fā)展音樂表現(xiàn)力C.培養(yǎng)對音樂的興趣和審美能力D.記憶更多歌曲答案：C14.幼兒游戲時出現(xiàn)"平行游戲"行為，主要發(fā)生在（）A.托班（2-3歲）B.小班（3-4歲）C.中班（4-5歲）D.大班（5-6歲）答案：B15.《幼兒園保育教育質(zhì)量評估指南》中"師幼互動"評估要點不包括（）A.教師是否關注幼兒的情緒和需求B.教師是否支持幼兒的主動學習C.教師是否嚴格控制活動時間D.教師是否與幼兒建立平等對話關系答案：C16.幼兒科學探究的核心是（）A.掌握科學知識B.體驗探究過程，發(fā)展初步的探究能力C.記憶科學現(xiàn)象D.完成教師布置的實驗任務答案：B17.某幼兒在講述故事時出現(xiàn)語句不連貫、重復的現(xiàn)象，教師應（）A.立即糾正語法錯誤B.耐心傾聽并鼓勵其完整表達C.示范正確講述方式D.要求重新組織語言答案：B18.幼兒園一日生活的組織應（）A.嚴格按照時間表執(zhí)行，減少過渡環(huán)節(jié)B.注重動靜交替，兼顧集體、小組和個別活動C.以集體教學活動為主，保證學習效率D.盡量延長自由活動時間，減少約束答案：B19.培養(yǎng)幼兒良好飲食習慣的關鍵時期是（）A.嬰兒期（0-1歲）B.幼兒前期（1-3歲）C.幼兒期（3-6歲）D.學齡前期（6-7歲）答案：C20.幼兒教師與家長溝通時，應避免（）A.客觀反饋幼兒在園情況B.用專業(yè)術語指導家庭教育C.傾聽家長的教育需求D.共同探討教育策略答案：B二、多項選擇題（共10題，每題2分，共20分）21.下列符合幼兒學習特點的有（）A.生活即教育，在生活中學習B.游戲是基本活動，在游戲中學習C.以直接經(jīng)驗為基礎，在探究中學習D.以書本知識為核心，系統(tǒng)學習答案：ABC22.幼兒園安全工作的主要內(nèi)容包括（）A.設施設備安全檢查B.幼兒接送安全管理C.食品衛(wèi)生安全監(jiān)管D.安全教育活動開展答案：ABCD23.幼兒心理健康的表現(xiàn)有（）A.情緒穩(wěn)定，能適度表達情緒B.愿意與同伴交往，能友好相處C.對自己有信心，能嘗試新事物D.遇到困難時哭鬧不止，拒絕合作答案：ABC24.下列屬于幼兒園語言領域教育內(nèi)容的有（）A.學說普通話B.閱讀圖畫書C.講述生活經(jīng)驗D.認識數(shù)字符號答案：ABC25.教師觀察幼兒時應（）A.有明確的觀察目的B.客觀記錄行為表現(xiàn)C.結合多次觀察綜合分析D.立即對觀察結果進行評價答案：ABC26.幼兒體育活動設計應遵循的原則有（）A.安全性原則B.趣味性原則C.循序漸進原則D.競技性原則答案：ABC27.幼兒園環(huán)境創(chuàng)設的教育意義包括（）A.促進幼兒主動學習B.培養(yǎng)幼兒的責任感C.激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力D.限制幼兒的自由活動答案：ABC28.下列屬于幼兒社會領域"關心尊重他人"目標的有（）A.知道父母的職業(yè)，能體會他們的辛苦B.主動幫助有困難的人C.愛護玩具和其他物品D.接納、尊重與自己不同的人答案：ABD29.幼兒教師專業(yè)能力包括（）A.環(huán)境創(chuàng)設與利用能力B.一日生活的組織與保育能力C.游戲活動的支持與引導能力D.教育評價能力答案：ABCD30.家園共育的有效方式有（）A.家長開放日B.班級微信群溝通C.家長委員會D.家庭教育講座答案：ABCD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分）31.幼兒的學習是以直接經(jīng)驗為基礎，在游戲和日常生活中進行的。（）答案：√32.教師應盡量避免幼兒在游戲中出現(xiàn)沖突，因為沖突會影響游戲開展。（）答案：×33.幼兒的告狀行為是缺乏解決問題能力的表現(xiàn)，教師應直接處理。（）答案：×34.幼兒園課程應注重綜合性，可打破學科界限進行主題式教學。（）答案：√35.幼兒的繪畫作品應追求"像不像"，教師應指導幼兒畫出具體形象。（）答案：×36.為培養(yǎng)幼兒的規(guī)則意識，教師應制定詳細的班級規(guī)則并要求幼兒嚴格遵守。（）答案：×37.幼兒的睡眠時間應保證每天11-12小時，其中午睡一般應達到2小時左右。（）答案：√38.教師在幼兒游戲時的介入越多，游戲的教育價值越高。（）答案：×39.幼兒的社會性發(fā)展主要是在與成人的交往中實現(xiàn)的。（）答案：×40.幼兒園教育評價的目的是為了篩選出發(fā)展優(yōu)秀的幼兒。（）答案：×四、簡答題（共3題，每題6分，共18分）41.簡述幼兒園教師如何觀察和支持幼兒的游戲活動。答案：（1）觀察準備：明確觀察目的，選擇觀察方法（如掃描觀察、定點觀察）；（2）觀察實施：客觀記錄游戲主題、材料使用、同伴互動、問題解決等行為；（3）分析評價：結合《指南》判斷幼兒發(fā)展水平，識別游戲中的學習契機；（4）支持策略：通過提供材料、語言提問、角色參與等方式推進游戲深度，鼓勵創(chuàng)造性表達，引導解決沖突。42.列舉5種培養(yǎng)幼兒良好生活衛(wèi)生習慣的有效方法。答案：（1）榜樣示范法：教師和家長以身作則展示正確行為；（2）游戲引導法：通過"小牙刷本領大"等游戲練習刷牙；（3）兒歌提示法：用簡短兒歌幫助記憶步驟（如洗手兒歌）；（4）及時鼓勵法：對正確行為給予具體表揚（如"今天你自己整理玩具了，真能干"）；（5）家園共育法：與家長溝通保持習慣培養(yǎng)的一致性。43.簡述《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中"健康領域"的子領域及核心目標。答案：子領域包括"身心狀況""動作發(fā)展""生活習慣與生活能力"。核心目標：（1）身心狀況：具有健康的體態(tài)，情緒安定愉快；（2）動作發(fā)展：具有一定的平衡能力、動作協(xié)調(diào)靈敏，具有一定的力量和耐力；（3）生活習慣與生活能力：具有良好的生活與衛(wèi)生習慣，具有基本的生活自理能力，具備基本的安全知識和自我保護能力。五、論述題（共1題，12分）44.結合實際案例，論述如何在幼兒園活動中落實"以游戲為基本活動"的教育理念。答案：（1）理念理解：游戲是幼兒的天性，是幼兒學習的主要方式，具有自愿性、趣味性、虛構性等特點，能促進全面發(fā)展。（2）實踐策略：①環(huán)境支持：創(chuàng)設豐富的游戲區(qū)角（如角色區(qū)、建構區(qū)、美工區(qū)），提供低結構材料（木塊、布料）；②時間保障：每天保證1.5-2小時自主游戲時間，減少集體教學占用；③教師角色：做游戲的觀察者、支持者而非主導者，如在"小超市"游戲中，觀察幼兒出現(xiàn)"找零困難"時，可提供數(shù)字卡片引導學習簡單計算；④課程融合：將教學目標滲透在游戲中，如通過"醫(yī)院游戲"學習禮貌用語（"請""謝謝"），通過"搭建城堡"發(fā)展空間認知；⑤評價方式：關注游戲中的學習過程（如合作、問題解決）而非結果。（3）案例說明：中班"春日花園"主題活動中，教師不直接教授植物知識，而是創(chuàng)設"小園丁"游戲區(qū)，提供種子、花盆、水壺，幼兒在種植、觀察、記錄的過程中自然學習植物生長規(guī)律，同時發(fā)展責任感（照顧植物）和科學探究能力（測量高度）。六、案例分析題（共1題，10分）45.案例：午睡時，小班幼兒樂樂突然大哭，教師詢問得知他想媽媽。教師嘗試安撫："樂樂最勇敢了，媽媽下午就來接。"但樂樂哭更厲害了。此時教師發(fā)現(xiàn)樂樂懷里抱著的安撫玩具不見了，推測可能落在活動室。問題：如果你是該教師，會如何處理？請說明依據(jù)。答案：處理步驟：（1）共情理解：蹲下來擁抱樂樂，說："想媽媽了心里很難過對不對？老師知道你特別想媽媽"（接納情緒）；（2）解決問題：詢問："是不是因為平時抱著小熊睡覺，現(xiàn)在小熊不在所以更想媽媽了？我們一起去找小熊好不好？"（連接具體原因）；（3）轉移安撫：找到小熊后，說："小熊也想樂樂了，它說要陪樂樂一起睡覺等媽媽"，幫助樂樂抱著小熊躺下（提供情感寄托）；（4）后續(xù)跟進：午睡后與樂樂聊"和小熊一起睡覺的感受"，并與家長溝通，建議在家逐步減少對安撫物的依賴（家園配合）。依據(jù)：《指南》健康領域"情緒安定愉快"目標，幼兒情緒管理需要成人的理解與支持；小班幼兒依戀物是重要的安全感來源，應尊重其情感需求；正面引導比空洞鼓勵更有效，具體問題解決能緩解焦慮。七、活動設計題（共1題，20分）46.請以"傳統(tǒng)節(jié)日——中秋節(jié)"為主題，設計大班幼兒的半日活動方案（9:00-11:30），要求包含4個環(huán)節(jié)，體現(xiàn)綜合性和幼兒主體性?；顒臃桨福阂?、活動目標1.認知：了解中秋節(jié)的起源、習俗（賞月、吃月餅、團圓），知道月餅的不同種類。2.能力：能與同伴合作制作創(chuàng)意月餅（超輕黏土），用完整語言講述"我家的中秋節(jié)"。3.情感：感受團圓的幸福，萌發(fā)愛家人的情感。二、活動準備1.經(jīng)驗準備：提前請家長與幼兒回憶過中秋的經(jīng)歷，收集家庭中秋合影。2.物質(zhì)準備：超輕黏土、月餅模具、中秋節(jié)故事視頻（嫦娥奔月）、家庭合影展示板、輕音樂。三、活動過程（一）中秋知多少（9:00-9:30）1.導入：播放月亮變化視頻，提問："今天的月亮和平時有什么不一樣？"引出中秋節(jié)。2.經(jīng)驗分享：幼兒分組展示家庭合影，用"我和...一起...過中秋"句式講述（教師記錄關鍵詞在黑板）。3.故事理解：觀看動畫《嫦娥奔月》，討論："人們?yōu)槭裁匆^中秋節(jié)？有哪些習俗？"（教師補充團圓、賞月等意義）。（二）創(chuàng)意做月餅（9:40-10:30）1.觀察討論：展示廣式、蘇式等月餅實物/圖片，觀察花紋、顏色、形狀。2.制作指導：提出要求"和朋友一起做，做獨一無二的月餅"，提供模具（可選）和自由創(chuàng)作兩種方式。3.教師支持：鼓勵用"團圓""月亮""兔子"等元素，幫助能力弱的幼兒搓圓、壓平。4.展示交流：將"月餅"擺成"月亮"形狀，幼兒介紹"我的月餅有...味道，要送給..."。（三）中秋詩會（10:40-11:00）1.欣賞古詩：教師配樂朗誦《靜夜思》《古朗月行》，用圖片輔助理解"舉頭望明月"等詩句。2.創(chuàng)意朗誦：幼兒分組用動作表演古詩（如"低頭思故鄉(xiāng)"做思念狀），鼓勵添加自己的話（如"我也思念奶奶"）