一、課程設(shè)計(jì)理念本課以《義務(wù)教育藝術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》為指引，立足五年級(jí)學(xué)生的音樂認(rèn)知水平與審美需求，圍繞“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、文化理解、創(chuàng)意實(shí)踐”四大音樂學(xué)科核心素養(yǎng)展開教學(xué)。通過對(duì)經(jīng)典兒歌《讓我們蕩起雙槳》的賞析、學(xué)唱與創(chuàng)編，引導(dǎo)學(xué)生在音樂實(shí)踐中感受童年的美好意境，體會(huì)新時(shí)代少年兒童的幸福生活，同時(shí)掌握合唱、裝飾音處理等音樂技能，提升音樂表現(xiàn)力與創(chuàng)造力。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)與技能目標(biāo)1.能用自然、優(yōu)美的聲音準(zhǔn)確演唱《讓我們蕩起雙槳》，掌握6/8拍的韻律感及波音、連音線等音樂符號(hào)的演唱技巧。2.初步學(xué)會(huì)二聲部合唱的配合方法，感受和聲的和諧之美。（二）過程與方法目標(biāo)1.通過聆聽、模唱、對(duì)比分析等活動(dòng)，提升音樂感知與節(jié)奏把握能力。2.借助小組合作創(chuàng)編歌詞、打擊樂伴奏等實(shí)踐，發(fā)展音樂創(chuàng)意與協(xié)作能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)1.體會(huì)歌曲中描繪的幸福童年生活，激發(fā)對(duì)祖國(guó)、對(duì)生活的熱愛之情。2.傳承經(jīng)典音樂文化，增強(qiáng)民族文化自信。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.準(zhǔn)確把握歌曲的情緒與意境，用抒情、活潑的語氣演唱。2.掌握6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律，唱準(zhǔn)附點(diǎn)節(jié)奏與波音裝飾音。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.二聲部合唱時(shí)的音準(zhǔn)與聲部和諧度控制。2.理解歌曲蘊(yùn)含的時(shí)代背景與情感內(nèi)涵，將情感融入演唱。四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體資源：北海公園實(shí)景視頻、歌曲原唱及合唱版音頻、《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作背景圖文資料。教具：鋼琴、三角鐵、木魚、沙錘等打擊樂器，五線譜板、音符卡片。五、教學(xué)過程（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入·喚醒美好（5分鐘）課堂伊始，我會(huì)播放一段北海公園碧波蕩漾、少先隊(duì)員劃船嬉戲的實(shí)景視頻，伴隨著輕柔的鳥鳴與水聲，提問：“同學(xué)們，視頻里的畫面讓你想到了什么？如果用一首歌來描繪這樣的場(chǎng)景，你覺得會(huì)是什么樣的旋律？”引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合畫面聯(lián)想音樂的節(jié)奏、情緒，自然引出課題《讓我們蕩起雙槳》。（設(shè)計(jì)意圖：通過視聽結(jié)合的情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，建立音樂與生活場(chǎng)景的聯(lián)結(jié)，為理解歌曲意境鋪墊基礎(chǔ)。）（二）初聽賞曲·感知旋律（7分鐘）1.完整聆聽：播放歌曲原唱音頻，引導(dǎo)學(xué)生閉眼靜聽，思考：“歌曲的速度是快還是慢？情緒是歡快活潑，還是抒情優(yōu)美？”聽完后請(qǐng)學(xué)生分享感受，明確歌曲為中速、抒情優(yōu)美的風(fēng)格。2.分段聆聽：再次播放音頻，分段分析：“第一段描繪了水面劃船的場(chǎng)景，第二段加入了對(duì)陽光、白塔的贊美，第三段表達(dá)了少先隊(duì)員的心聲。哪一段的旋律讓你覺得最溫暖？”鼓勵(lì)學(xué)生用肢體動(dòng)作（如劃槳、托舉）表現(xiàn)不同段落的情緒變化。（設(shè)計(jì)意圖：通過多層次聆聽，培養(yǎng)學(xué)生的音樂感知力，引導(dǎo)其從整體到局部把握歌曲結(jié)構(gòu)與情感脈絡(luò)。）（三）學(xué)唱探究·突破難點(diǎn)（15分鐘）1.旋律模唱：用鋼琴?gòu)椬喔枨谝粯肪洌ā白屛覀兪幤痣p槳”），引導(dǎo)學(xué)生用“l(fā)u”模唱，重點(diǎn)關(guān)注6/8拍的強(qiáng)弱規(guī)律（強(qiáng)弱弱次強(qiáng)弱弱），通過拍手、拍腿的方式強(qiáng)化節(jié)奏記憶。出示帶有波音（如“槳”字的旋律）的音符卡片，示范波音的演唱技巧（輕快的裝飾感），請(qǐng)學(xué)生模仿并對(duì)比“帶波音”與“不帶波音”的演唱效果，體會(huì)裝飾音對(duì)情感表達(dá)的作用。2.填詞演唱：分句教唱歌詞，針對(duì)附點(diǎn)節(jié)奏（如“小船兒推開波浪”），通過“打節(jié)拍+讀歌詞”的方式（如“小·船兒推·開波·浪”）強(qiáng)化節(jié)奏準(zhǔn)確性。分組接龍演唱，及時(shí)糾正音準(zhǔn)、節(jié)奏問題，引導(dǎo)學(xué)生用“微笑狀”的口型演唱，保持聲音的明亮與連貫。3.合唱體驗(yàn)：出示二聲部合唱譜（低聲部為旋律簡(jiǎn)化版），先教唱低聲部，再分聲部練習(xí)，強(qiáng)調(diào)“傾聽同伴的聲音，調(diào)整自己的音量”。師生合作（教師彈主旋律，學(xué)生分聲部合唱），逐步提升合唱的和諧度，感受和聲的豐富表現(xiàn)力。（設(shè)計(jì)意圖：通過“模唱—填詞—合唱”的遞進(jìn)式學(xué)唱，分解難點(diǎn)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握音樂技能，同時(shí)滲透“精益求精”的藝術(shù)態(tài)度。）（四）創(chuàng)意拓展·文化浸潤(rùn)（10分鐘）1.打擊樂伴奏：分發(fā)三角鐵、木魚、沙錘等樂器，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的情緒（抒情段用三角鐵，活潑段用木魚）設(shè)計(jì)伴奏節(jié)奏，小組合作排練后為班級(jí)演唱伴奏。2.歌詞創(chuàng)編：結(jié)合校園生活或家鄉(xiāng)美景，以“讓我們……”為開頭創(chuàng)編新歌詞（如“讓我們走進(jìn)課堂，書本里知識(shí)流淌”），小組展示后評(píng)選“最具詩(shī)意創(chuàng)編獎(jiǎng)”。3.文化溯源：播放《讓我們蕩起雙槳》的創(chuàng)作背景視頻（1955年為電影《祖國(guó)的花朵》創(chuàng)作），講解“新中國(guó)少年兒童的幸福生活”主題，引導(dǎo)學(xué)生思考：“現(xiàn)在的我們，又能通過什么方式表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛？”（設(shè)計(jì)意圖：通過多元?jiǎng)?chuàng)意實(shí)踐，深化學(xué)生對(duì)歌曲的理解，同時(shí)將音樂與語文、德育融合，提升文化理解與創(chuàng)意實(shí)踐能力。）（五）課堂總結(jié)·情感升華（3分鐘）請(qǐng)學(xué)生用一句話分享本節(jié)課的收獲（如“我學(xué)會(huì)了用合唱的方式演唱經(jīng)典歌曲，感受到了童年的快樂”），教師總結(jié)：“《讓我們蕩起雙槳》不僅是一段優(yōu)美的旋律，更是一代又一代少年兒童幸福成長(zhǎng)的見證。希望同學(xué)們帶著這份美好，用音樂傳遞愛與希望，做新時(shí)代的‘祖國(guó)的花朵’！”最后，全體起立，飽含深情地合唱歌曲，結(jié)束課程。六、教學(xué)評(píng)價(jià)（一）過程性評(píng)價(jià)觀察學(xué)生在聆聽、模唱、合唱環(huán)節(jié)的參與度，記錄節(jié)奏、音準(zhǔn)的掌握情況。關(guān)注小組合作創(chuàng)編時(shí)的創(chuàng)意表現(xiàn)與協(xié)作能力，及時(shí)給予鼓勵(lì)性反饋（如“你的伴奏節(jié)奏很有創(chuàng)意，和旋律配合得很默契！”）。（二）終結(jié)性評(píng)價(jià)班級(jí)合唱展示：從音準(zhǔn)、節(jié)奏、情感表達(dá)、合唱和諧度等維度進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)。創(chuàng)編作品評(píng)選：結(jié)合歌詞的文學(xué)性、旋律的流暢性，評(píng)選優(yōu)秀創(chuàng)編小組，頒發(fā)“音樂小創(chuàng)客”證書。七、教學(xué)反思本課通過情境化、實(shí)踐化的教學(xué)活動(dòng)，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但在二聲部合唱的指導(dǎo)上