一、背景說明與總體思路為認(rèn)真貫徹落實上級教育主管部門關(guān)于加強行業(yè)作風(fēng)、規(guī)范教育行為系列工作的安排部署，進(jìn)一步提升我校教育教學(xué)管理水平，回應(yīng)群眾關(guān)注的熱點問題，推動形成師德優(yōu)良、校風(fēng)清朗的育人環(huán)境，我校近期全面開展了行風(fēng)建設(shè)自查自糾工作。在前期工作中，我校堅持問題導(dǎo)向，充分征求了教職工、學(xué)生、家長、監(jiān)督員及社會各界代表的意見建議，結(jié)合日常監(jiān)督反饋，系統(tǒng)梳理當(dāng)前辦學(xué)中存在的各類問題，并從制度、作風(fēng)、管理等多個維度深入剖析原因，現(xiàn)結(jié)合實際，制定如下整改提升方案，以確保問題能夠及時整改、作風(fēng)得到切實轉(zhuǎn)變、學(xué)校管理水平明顯提升。二、整改工作的指導(dǎo)思想堅持以新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以建設(shè)人民滿意的學(xué)校為根本宗旨，落實立德樹人根本任務(wù)，把加強教師隊伍建設(shè)、提高教育質(zhì)量、規(guī)范辦學(xué)行為放在工作首位。以改進(jìn)教風(fēng)、優(yōu)化師德、提升服務(wù)為基本切入點，著力解決當(dāng)前群眾反映強烈的突出問題，努力推動形成風(fēng)清氣正、擔(dān)當(dāng)有為、規(guī)范高效的校園治理局面，為學(xué)生全面發(fā)展?fàn)I造良好生態(tài)環(huán)境。三、自查中發(fā)現(xiàn)的主要問題（一）思想認(rèn)知方面仍有短板個別教職員工對行風(fēng)建設(shè)缺乏主動性與緊迫感，存在“任務(wù)型”“形式化”應(yīng)付現(xiàn)象；服務(wù)育人意識淡薄，部分教師面對學(xué)生和家長態(tài)度生硬，責(zé)任心不夠強；“方便管理”思想較重，缺乏細(xì)致、耐心的教育理念表達(dá)，不利于形成良性溝通。（二）制度建設(shè)與執(zhí)行不夠扎實部分現(xiàn)行規(guī)章制度內(nèi)容滯后或執(zhí)行落實不到位；校務(wù)公開工作效果不均衡，信息發(fā)布缺乏周期性與全面性；民主管理機制運行未完全覆蓋師生及家長群體，參與度有待增強。（三）師德師風(fēng)問題仍需持續(xù)糾治少數(shù)教師育人意識淡化，出現(xiàn)敷衍教學(xué)、態(tài)度冷漠等現(xiàn)象；教師發(fā)展內(nèi)驅(qū)力不足，專業(yè)成長動力不強，創(chuàng)新教學(xué)方法欠缺；存在個別教師違規(guī)開展有償補課、推銷教輔、課外辦班等行為，嚴(yán)重影響教師形象。（四）學(xué)生管理體系存在漏洞德育教育內(nèi)容碎片化，行為規(guī)范教育缺乏系統(tǒng)性；心理健康教育薄弱，個別學(xué)生心理疏導(dǎo)不到位，缺乏針對性指導(dǎo)；學(xué)生綜合素質(zhì)評價體系較為單一，學(xué)生多元能力體現(xiàn)不足。（五）基礎(chǔ)保障與服務(wù)體系不完善食堂管理不夠到位，存在飯菜口味單一、服務(wù)態(tài)度一般等情況；校園安全責(zé)任落實不徹底，隱患排查整改不夠及時徹底；教學(xué)設(shè)施設(shè)備老化部分突出，校園綠化、美化細(xì)節(jié)不到位，環(huán)境育人功能尚未充分體現(xiàn)。（六）家校協(xié)同效能不高個別班級和教師與家長之間溝通頻次偏低，回應(yīng)速度不及時；家長學(xué)?；顒娱_展流于形式，缺少實際指導(dǎo)內(nèi)容；家長意見反饋處理機制不健全，家校共育氛圍不夠濃厚。四、整改措施與重點行動為切實解決上述問題，確保整改取得實效，我校將重點從以下幾個方面推進(jìn)整改工作：（一）深化思想教育，提升教師職業(yè)自覺完善常態(tài)化學(xué)習(xí)機制依托“三會一課”“周三學(xué)習(xí)日”等平臺，組織教師系統(tǒng)學(xué)習(xí)黨的教育方針政策、教師職業(yè)規(guī)范、《新時代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項準(zhǔn)則》等內(nèi)容，不斷增強教師師德修養(yǎng)與責(zé)任意識。開展專題師德警示教育設(shè)置“講一節(jié)廉潔育人課”“看一場警示影片”“寫一篇自我剖析材料”三項師德專題活動，警醒全員教師強化依法從教、清廉為師的底線意識。強化先進(jìn)典型引領(lǐng)示范舉辦“最美教師”“服務(wù)標(biāo)兵”“文明班主任”等評比活動，形成正面導(dǎo)向，推動校內(nèi)典型事跡宣傳常態(tài)化、可視化。（二）全面規(guī)范管理制度體系制度梳理與完善行動計劃組織各職能處室對崗位職責(zé)、考核標(biāo)準(zhǔn)、管理流程等方面制度進(jìn)行集中修訂，修訂制度不少于20項，做到覆蓋全員、全崗、全過程。推行校務(wù)事項分級公開機制設(shè)置《校務(wù)公示清單》，明確招投標(biāo)、收費項目、評優(yōu)評先、職稱評定等事項的公開時限、公開渠道和負(fù)責(zé)人，確保學(xué)校重大事項全程可追溯。落實民主管理監(jiān)督體系調(diào)整優(yōu)化教代會、家委會、學(xué)生代表會參與機制，推動重大教育決策在“三會”中充分討論吸收建議，并實施意見采納反饋機制。（三）重構(gòu)師德風(fēng)貌，激發(fā)隊伍活力建立師德失范行為監(jiān)管制度開通“行風(fēng)熱線”“師德信箱”，建設(shè)可匿名反映窗口，強化問題線索的跟蹤核查機制。創(chuàng)新教師發(fā)展支持路徑每學(xué)期開展不少于2次“教師專業(yè)成長講座”，設(shè)立“教學(xué)研究基金”、啟動“青藍(lán)工程課堂跟崗計劃”，激發(fā)教師教研熱情。構(gòu)建清廉從教清單體系編制《教師行為紅線手冊》，明確八類不可觸碰行為，設(shè)立“紅黃線預(yù)警機制”，常態(tài)化通報整改。（四）優(yōu)化學(xué)生管理模式，關(guān)注多元成長實施文明校園建設(shè)計劃通過“好習(xí)慣養(yǎng)成月”“文明禮儀晨訓(xùn)”“主題班隊會”等平臺，系統(tǒng)推進(jìn)學(xué)生行為養(yǎng)成教育，加強評比激勵。完善心理輔導(dǎo)體系增設(shè)心理輔導(dǎo)專兼職教師崗位，實行全員心理健康普篩一次一學(xué)期，建立心理檔案，圍繞特殊群體學(xué)生設(shè)定個性化關(guān)愛策略。推進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)評價改革開發(fā)課外成長記錄手冊，融合過程、項目、實踐與表現(xiàn)多維評價信息，形成科學(xué)立體的評價報告，為學(xué)生升學(xué)與成長提供支撐材料。（五）改善配套保障環(huán)境，夯實辦學(xué)基礎(chǔ)建立后勤服務(wù)監(jiān)督臺賬各項后勤服務(wù)項目建立問題整改記錄口徑，實行月跟蹤、季評估、半年總結(jié)，確保問題不過夜、整改有反饋。實施校園安全“網(wǎng)格監(jiān)控”管理以年級為單元劃分責(zé)任防護(hù)區(qū)，配套應(yīng)急演練與預(yù)案培訓(xùn)，全面提升校園安全應(yīng)對與處置能力。加快設(shè)施設(shè)備更新與環(huán)境優(yōu)化步伐結(jié)合上級專項資金使用計劃與校園建設(shè)規(guī)劃，分批實施LED黑板、智慧教室、圖書資源數(shù)字化更新工程。（六）強化家校互動，構(gòu)建共育平臺升級家校合作機制建立“家長接待日”“家長志愿服務(wù)進(jìn)校園”等載體，完善家長參辦機制。打造家庭教育共育課堂開設(shè)“父母成長營”，邀請專家團(tuán)隊定期開展家庭教育指導(dǎo)課，探索家校社共育的有效模式。建立反響機制閉環(huán)制定《家校反饋處理流程圖》，每條反饋信息按“受理—分辦—回復(fù)—回訪”標(biāo)準(zhǔn)落實，確保件件有響應(yīng)、事事有回音。五、組織實施與保障機制為切實保障整改工作的落實，我校成立行風(fēng)建設(shè)整改專項工作組，由主要行政負(fù)責(zé)人擔(dān)任組長，分管領(lǐng)導(dǎo)為副組長，職能部門一線牽頭，構(gòu)建全校聯(lián)動的整改實施體系。將整改工作納入年終績效考核，實行“項目負(fù)責(zé)制、責(zé)任掛鉤制、銷號管理制”，實時通報整改進(jìn)度，嚴(yán)控落實質(zhì)量。紀(jì)委紀(jì)檢聯(lián)絡(luò)員負(fù)責(zé)定期督察與隨機抽查，確保形成常態(tài)監(jiān)督、結(jié)果評估、問責(zé)追蹤三位一體的治理閉環(huán)。六、總結(jié)與展望行風(fēng)建設(shè)整改不僅是一項治理任務(wù)，更是一項關(guān)系學(xué)校形象、教育質(zhì)量、民生福祉的重要工程。我校將以此為契機，堅持正視問題