教案人教版語文七年級上冊盲孩子和他的影子新課標（2025—2026學年）一、教學分析本課《盲孩子和他的影子》選自人教版語文七年級上冊，是單元主題“人與自然”的一部分。課文通過講述一個盲孩子與他的影子之間深厚的情感紐帶，引導學生體會人與人之間的關(guān)愛與陪伴，培養(yǎng)學生的同理心和情感共鳴能力。從課程標準來看，本課旨在幫助學生掌握記敘文的基本寫作方法，提高閱讀理解和表達能力。結(jié)合考試要求和測試目標，本課需要學生掌握記敘文的結(jié)構(gòu)、人物描寫、環(huán)境描寫等基本技巧，并能夠?qū)φn文進行深入解讀。二、學情分析七年級學生正處于青春期，情感豐富，但生活經(jīng)驗相對有限。他們對人與人之間的情感聯(lián)系充滿好奇，渴望在現(xiàn)實生活中尋找共鳴。在知識儲備方面，學生對記敘文有一定的了解，但寫作技巧尚需提高。在生活經(jīng)驗方面，學生對親情、友情等情感有一定認識，但可能缺乏對陌生情感的體驗。在技能水平方面，學生對人物描寫、環(huán)境描寫等技巧掌握有限。在認知特點方面，學生對新鮮事物充滿好奇心，但注意力容易分散。在興趣傾向方面，學生對富有情感色彩的課文較為感興趣。在學習困難方面，學生對人物心理描寫、環(huán)境描寫等技巧容易混淆。三、教學策略基于以上分析，本課教學應(yīng)以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的情感共鳴能力和閱讀理解能力。在教學方法上，采用情境教學、討論法、合作學習等方式，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度。在教學過程中，關(guān)注學生的個體差異，因材施教。在目標設(shè)定上，引導學生掌握記敘文的基本寫作方法，提高閱讀理解和表達能力。在達標水平上，學生能夠?qū)φn文進行深入解讀，體會人與人之間的關(guān)愛與陪伴，培養(yǎng)同理心。二、教學目標1.知識的目標說出《盲孩子和他的影子》的故事梗概，列舉文中表現(xiàn)人物情感和心理活動的語句。解釋“影子”在文中的象征意義，分析作者如何通過環(huán)境描寫來烘托情感。2.能力的目標設(shè)計一段心理描寫，展現(xiàn)人物在特定情境下的內(nèi)心活動。通過小組合作，分析并評價文中的人物形象，提高合作學習和批判性思維能力。3.情感態(tài)度與價值觀的目標體會作者對盲孩子及其影子之間深厚情感的描繪，培養(yǎng)同理心和關(guān)愛他人的情感。認識到生活中人與人之間的陪伴和關(guān)愛的重要性，樹立積極的人生態(tài)度。4.科學思維的目標運用比較分析的方法，探討不同人物在相同情境下的心理變化。通過對文本的深入解讀，培養(yǎng)學生的邏輯推理和辯證思維能力。5.科學評價的目標評價文中作者使用的寫作手法對表達情感的作用。評價學生對課文內(nèi)容的理解是否準確，提出改進建議。三、教學重難點教學重點在于引導學生理解和分析《盲孩子和他的影子》中的人物心理描寫和環(huán)境描寫，培養(yǎng)學生對記敘文結(jié)構(gòu)的把握。教學難點是幫助學生領(lǐng)會“影子”的象征意義，以及如何將抽象的情感通過具體描寫表現(xiàn)出來，這需要學生具備較強的文學鑒賞能力和想象力。四、教學準備教師需準備多媒體課件、相關(guān)圖片和音頻資料，以輔助教學。學生需預(yù)習課文，并準備筆記本和筆。設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，確保每組都有發(fā)言機會。此外，準備評價表，以便課后評估學生的學習效果。教學環(huán)境布置要考慮小組合作需求，提前規(guī)劃黑板板書內(nèi)容，確保教學流程順暢。五、教學過程導入時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.開場白：以一個簡短的故事或者提問引入，引起學生對盲孩子的關(guān)注和思考。2.提問：引導學生思考盲孩子在日常生活中可能面臨的困難和挑戰(zhàn)。3.展示圖片：展示一張盲孩子的圖片，讓學生直觀感受盲人的生活環(huán)境。學生活動：1.思考：根據(jù)教師提出的問題，思考盲人的生活狀態(tài)。2.觀察：觀看盲孩子的圖片，感受其生活環(huán)境的特殊性。3.討論：在小組內(nèi)分享自己的觀察和思考。新授任務(wù)一：感知盲人的生活目標：讓學生了解盲人的生活狀態(tài)，感知盲人的心理感受。教師活動：1.引導學生回顧《盲孩子和他的影子》的故事梗概。2.分析盲孩子與影子之間的情感聯(lián)系，探討盲人如何通過影子來感知世界。3.演示：教師可以模擬盲人的日常生活，讓學生體驗盲人的感受。學生活動：1.回顧：回顧課文內(nèi)容，了解盲孩子的背景故事。2.分析：分析盲孩子與影子之間的情感聯(lián)系，分享自己的理解。3.體驗：在模擬活動中，感受盲人的日常生活。即時評價標準：學生能夠準確地回憶起《盲孩子和他的影子》的故事梗概。學生能夠理解并表達盲孩子與影子之間的情感聯(lián)系。學生在模擬活動中能夠體驗到盲人的生活狀態(tài)。任務(wù)二：理解影子的象征意義目標：讓學生理解“影子”在文中的象征意義，提高學生的文學鑒賞能力。教師活動：1.引導學生分析“影子”在文中的具體描寫和象征意義。2.講解：講解“影子”在文學中的常見象征意義，如孤獨、無助、陪伴等。3.案例分析：分析其他文學作品中的“影子”象征意義，加深學生的理解。學生活動：1.分析：分析課文中的“影子”描寫，探討其象征意義。2.討論：在小組內(nèi)討論“影子”的象征意義，分享自己的看法。3.案例分析：閱讀其他文學作品中的“影子”描寫，分析其象征意義。即時評價標準：學生能夠準確分析課文中的“影子”描寫。學生能夠理解“影子”在文學中的象征意義。學生能夠運用所學的象征意義分析其他文學作品中的“影子”描寫。任務(wù)三：探究人物心理目標：培養(yǎng)學生的閱讀理解能力和人物分析能力。教師活動：1.引導學生分析盲孩子的心理活動，探討其在不同情境下的心理變化。2.講解：講解人物心理描寫的技巧，如心理獨白、動作描寫等。3.角色扮演：教師可以邀請學生扮演盲孩子，體驗其心理狀態(tài)。學生活動：1.分析：分析盲孩子的心理活動，探討其在不同情境下的心理變化。2.討論：在小組內(nèi)討論盲孩子的心理活動，分享自己的看法。3.角色扮演：參與角色扮演活動，體驗盲孩子的心理狀態(tài)。即時評價標準：學生能夠準確分析盲孩子的心理活動。學生能夠理解人物心理描寫的技巧。學生能夠在角色扮演中體驗到盲孩子的心理狀態(tài)。任務(wù)四：環(huán)境描寫的作用目標：讓學生理解環(huán)境描寫在文學創(chuàng)作中的作用，提高學生的寫作能力。教師活動：1.引導學生分析課文中的環(huán)境描寫，探討其對人物心理和情感的影響。2.講解：講解環(huán)境描寫的作用，如烘托氛圍、推動情節(jié)、表現(xiàn)人物心理等。3.案例分析：分析其他文學作品中的環(huán)境描寫，加深學生的理解。學生活動：1.分析：分析課文中的環(huán)境描寫，探討其對人物心理和情感的影響。2.討論：在小組內(nèi)討論環(huán)境描寫的作用，分享自己的看法。3.案例分析：閱讀其他文學作品中的環(huán)境描寫，分析其作用。即時評價標準：學生能夠準確分析課文中的環(huán)境描寫。學生能夠理解環(huán)境描寫的作用。學生能夠運用所學的環(huán)境描寫技巧分析其他文學作品中的描寫。任務(wù)五：創(chuàng)作自己的影子故事目標：提高學生的寫作能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。教師活動：1.引導學生思考如何創(chuàng)作一個以“影子”為主題的短故事。2.講解：講解短故事的基本結(jié)構(gòu)和創(chuàng)作技巧。3.指導：為學生提供寫作指導，幫助學生構(gòu)思故事情節(jié)。學生活動：1.思考：思考如何創(chuàng)作一個以“影子”為主題的短故事。2.討論：在小組內(nèi)討論故事構(gòu)思，分享自己的想法。3.寫作：根據(jù)教師的指導，創(chuàng)作自己的影子故事。即時評價標準：學生能夠構(gòu)思出一個以“影子”為主題的短故事。學生能夠運用短故事的基本結(jié)構(gòu)進行創(chuàng)作。學生能夠表達自己的創(chuàng)新思維。鞏固時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)學生的收獲。2.復習：讓學生復述本節(jié)課的重要知識點。學生活動：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，總結(jié)自己的收獲。2.復習：復述本節(jié)課的重要知識點。小結(jié)時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.總結(jié)：總結(jié)本節(jié)課的教學目標，強調(diào)學生的收獲。2.布置作業(yè)：布置與本節(jié)課相關(guān)的作業(yè)，鞏固學生的知識。學生活動：1.總結(jié)：回顧本節(jié)課的教學目標，總結(jié)自己的收獲。2.完成作業(yè)：完成教師布置的作業(yè)，鞏固所學知識。當堂檢測時間預(yù)估：5分鐘教師活動：1.提問：通過提問檢測學生對本節(jié)課知識的掌握程度。2.評價：評價學生的回答，了解學生的掌握情況。學生活動：1.回答：回答教師提出的問題，展示自己的學習成果。2.評價：根據(jù)教師的評價，了解自己的學習情況。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：閱讀《盲孩子和他的影子》全文，完成課后練習題，包括詞語解釋、句子翻譯、段落大意等。完成形式：書面作業(yè)，包括手寫和電子文檔兩種形式。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：鞏固學生對課文內(nèi)容的理解和記憶，提高學生的語文基礎(chǔ)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：選擇一個與盲人生活相關(guān)的主題，進行社會調(diào)查或資料收集，撰寫一篇短文，探討盲人生活中的挑戰(zhàn)和適應(yīng)方法。完成形式：研究報告或短文，可以采用文字、圖片、圖表等多種形式。提交時限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的社會調(diào)查能力、資料收集能力和寫作能力，提高學生的綜合運用知識的能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：以“影子”為主題，創(chuàng)作一個短故事或詩歌，展現(xiàn)影子在文學作品中的象征意義。完成形式：短故事或詩歌，可以是手寫或電子文檔形式。提交時限：一個月內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、文學創(chuàng)作能力和審美能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造潛能。七、本節(jié)知識清單及拓展1.《盲孩子和他的影子》故事梗概：講述了一個盲孩子與他的影子之間深厚的情感紐帶，展現(xiàn)了盲人在社會中的挑戰(zhàn)和人與人之間的關(guān)愛。2.人物心理描寫：分析盲孩子在不同情境下的心理活動，如孤獨、無助、希望和勇氣。3.環(huán)境描寫的作用：探討環(huán)境描寫在文中如何烘托氛圍、推動情節(jié)、表現(xiàn)人物心理。4.“影子”的象征意義：理解“影子”在文中的象征意義，如孤獨、無助、陪伴和希望。5.記敘文結(jié)構(gòu)：學習記敘文的基本結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。6.人物描寫技巧：掌握人物心理描寫、動作描寫等技巧，用于分析和創(chuàng)作。7.環(huán)境描寫技巧：了解環(huán)境描寫的作用和技巧，如細節(jié)描寫、對比描寫等。8.文學鑒賞能力：提升對文學作品的理解和鑒賞能力，包括對人物、情節(jié)、主題的把握。9.寫作能力：學習如何運用記敘文寫作技巧，創(chuàng)作自己的文學作品。10.社會調(diào)查能力：通過社會調(diào)查或資料收集，了解盲人生活的挑戰(zhàn)和適應(yīng)方法。11.綜合運用知識的能力：將所學知識應(yīng)用于實際情境，解決實際問題。12.創(chuàng)新思維和審美能力：培養(yǎng)創(chuàng)新思維和審美能力，創(chuàng)作具有個人特色的文學作品。13.小組合作學習：通過小組合作，提高學生的溝通、協(xié)作和團隊精神。14.批判性思維能力：學會批判性地分析文學作品，提出自己的觀點和見解。15.同理心和社會責任感：培養(yǎng)同理心和社會責任感，關(guān)注弱勢群體。16.情感共鳴能力：通過文學作品，體驗不同的人生經(jīng)歷，培養(yǎng)情感共鳴能力。17.科學思維方法：運用科學思維方法，分析文學作品中的情節(jié)和人物。18.文學創(chuàng)作技巧：學習文學創(chuàng)作技巧，如情節(jié)設(shè)計、人物塑造、主題表達等。19.文化素養(yǎng)：通過學習文學作品，提高學生的文化素養(yǎng)，拓寬知識視野。20.終身學習能力：培養(yǎng)終身學習能力，不斷提升自己的文學素養(yǎng)和綜合能力。八、教學反思教學目標達成情況：本節(jié)課的教學目標基本達成，學生在理解《盲孩子和他的影子》的故事梗概、人物心理描寫和環(huán)境描寫方面有了明顯的進步。但部分學生對“影子”的象征意義理解不夠深入，需要進一步引導。教學環(huán)節(jié)效果分析：在“感知盲人的生活”環(huán)節(jié)，通過模擬盲人生活，學生能夠更直觀地感受到盲人的世界，這一環(huán)節(jié)效果顯著。然而，在“創(chuàng)作自己的影子故事”環(huán)節(jié)，部分學生顯得較為迷茫，未能有效運用所學知識進行創(chuàng)作。教學得失與啟示：本節(jié)課在學情分析上較為全面，但在活動設(shè)計上存在不足，尤其是對于學有余力的學生，提供的拓展性作業(yè)不夠豐富。此外，在教學資源運用上，