第二章生態(tài)安全第二節(jié)維護生態(tài)安全課題維護生態(tài)安全授課人學情分析在學生學習了解了“生物與環(huán)境的關系”以及“生物圈”之后,讓他們進一步了解當前人類面臨的主要環(huán)境問題,應該用怎樣的實際行動來保護環(huán)境。在前面的課程中，學生已經學習過生態(tài)系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)服務、人類活動對生態(tài)環(huán)境的影響等知道了。但是，什么是生態(tài)安全，具體該怎么保護生態(tài)環(huán)境，還是很茫然。通過列舉事例，幫助學生理解。學生自主學習能力還不夠，有些同學不不喜歡集體行動，不善于團結合作。在討論環(huán)節(jié)，有些同學不夠自信，不敢表達自己的想法。通過課堂討論和自由發(fā)言等形式培養(yǎng)學生表達交流能力。素養(yǎng)目標【生命觀念】1.知道生態(tài)安全。要重視生態(tài)安全。2.知道如何維護生態(tài)安全?！究茖W思維】通過分析討論國家維護生態(tài)安全的對策，知道保護生物圈就是維護生態(tài)安全。【探究實踐】通過調查當地生態(tài)環(huán)境現狀，擬訂保護行動計劃?！緫B(tài)度責任】認同建設和維護良好的生態(tài)環(huán)境，攸關每個公民的利益，也是每個公民的責任和義務。教學重點生態(tài)安全的概念。維護生態(tài)安全的對策。3.擬定保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃。教學難點1.通過圖文視頻資料的分析過程,提高分析能力和語言表述能力。2.擬定保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃。教學過程教學階段教師活動學生活動課程導入自2021年1月1日起，長江流域重點水域“十年禁漁”全面啟動。這項保護長江生態(tài)系統(tǒng)的重大戰(zhàn)略部署，現在已經初見成效。據有關部門調查，因數量很少被稱為“水中大熊貓”的長江江豚，近來頻頻現身，有時三五成群地躍出江面，向世人展現“最美的微笑”。長江流域自古以來就有許多人以捕魚為生，現在為什么要長期禁止捕魚呢？只是為了保護魚類資源嗎?學生思考問題。新課展開引導學生閱讀課本110、110頁，請學生總結這段材料的主要內容。小結：生態(tài)系統(tǒng)服務功能亟待增強。一、什么是生態(tài)安全引導學生復習之前的內容，提問：什么是生態(tài)系統(tǒng)？生態(tài)系統(tǒng)服務又是什么？提問：什么事生態(tài)安全？板書：生態(tài)安全是指生態(tài)系統(tǒng)服務能夠支撐經濟社會可持續(xù)發(fā)展，使人類的生存和發(fā)展不受生態(tài)環(huán)境問題威脅的狀態(tài)與能力。多媒體展示我國新疆羅布泊地區(qū)的樓蘭故城遺址。提問：樓蘭古國為何消亡了？小結：生態(tài)安全不僅關系到個人生活，而且是國家安全的重要組成部分。二、維護生態(tài)安全的對策多媒體展示國家頒布的生態(tài)安全相關法律的相關資料，提問：國家為什么要頒布這么多與生態(tài)安全相關的法律和行政法規(guī)？下面以我國2022年10月頒布的《中華人民共和國黃河保護法》為例，深入分析國家在維護生態(tài)安全方面采取的主要對策。多媒體展示《中華人民共和國黃河保護法》中關于維護生態(tài)安全的部分內容。討論：1.為什么要堅持山水林田湖草沙一體化保護與修復？保護與修復有什么區(qū)別？2.上述哪些對策是針對合理利用和保護自然資源提出的？哪些對策是針對防治環(huán)境污染提出的？這對我們維護生態(tài)安全有什么啟發(fā)？小結：1.山水林田湖草沙是生命共同體，因此要堅持山水林田湖草沙一體化保護與修復。2.保護生物圈就是維護生態(tài)安全。三、擬訂保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃引導學生閱讀課本115頁，請同學們從保護當地生態(tài)環(huán)境開始，擬訂自己的行動計劃并付諸實踐。調查當地生態(tài)環(huán)境現狀，擬定保護行動計劃幫助學生確定調查目標，講解調查時的注意事項。引導并參與學生的交流活動，與學生建立平等的師生關系，創(chuàng)造和諧、自由的學習氛圍。學生閱讀課本，總結。學生復習課本，回答。學生舉手回答。學生舉手回答。分析保護法的相關內容，分小組進行討論。選擇自己感興趣的環(huán)境污染問題，走出校園分組去調查自己生活地方的生態(tài)環(huán)境。將調查的結果在課上交流，提出自己的意見和建議，制定保護環(huán)境的計劃。課堂小結這節(jié)課主要講了生態(tài)安全，維護生態(tài)安全的對策以及擬訂保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃。板書設計1.生態(tài)安全定義：指生態(tài)系統(tǒng)服務能夠支撐經濟社會可持續(xù)發(fā)展，使人類的生存和發(fā)展不受生態(tài)環(huán)境問題威脅的狀態(tài)與能力。2.維護生態(tài)安全的對策(1)頒布相關法律和行政法規(guī)以維護生態(tài)安全。(2)山水林田湖草沙是生命共同體,因此要堅持山水林田湖草沙一體化保護與修復(3)保護生物圈就是維護生態(tài)安全。3.擬訂保護生態(tài)環(huán)境的行動計劃教學反思本節(jié)課按照課程標準把教學目標定位在以情感、態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)為主，兼顧知識講解，從多個角度培養(yǎng)學生自主學習、探究合作的能力。在此基礎上，收集了大量的資料，借助對媒體，采用電子書包教學，這使教學豐富充實、學生充分參與課堂。最后設計情境，還使得學生情感、態(tài)度與價值觀的教育躍升到了新的高度。但是本節(jié)課對學情分析不太到位，教師在做學情分析時首先要從學生的角度出發(fā)，假如我是學生我該怎么辦；其次從學生的思路出發(fā)，本節(jié)課“學生要什么”，不是老師要給他什么，學生的學習障礙在哪里，老師要幫助他越過學習障礙。其次老師要從自身出發(fā)，我為學生準備什么，提供什么，我能提供什么，盡自己最大的努力，這樣才能成長自己，成長學生。一、環(huán)境中的生態(tài)因素1．生態(tài)因素可以分為兩類：一類是__________；另一類是________。2．非生物因素：光、______、水、______等。3．生物因素：指影響某種生物生活的________。（1）______關系。舉例：七星瓢蟲捕食蚜蟲。（2）______關系。舉例：稻田里的雜草與水稻。（3）______關系。舉例：一個窩里的螞蟻。二、對照實驗在研究________對研究對象的影響時，所進行的除了這種條件______以外，其他條件都______的實驗。三、生物對環(huán)境的適應和影響1．在自然界中，生物受到很多________的影響，生物必須________才能生存下去。同時，生物也__________和______著環(huán)境。2．舉例。（1）荒漠中的駱駝，_______非常少，當體溫升高到46℃時才______。（2）荒漠中的駱駝刺，地下的根比地上部分________。（3）對寒冷的適應：生活在寒冷海域中的海豹________的厚度可達60毫米。（4）蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤______。3．在生物與環(huán)境相互作用的漫長過程中，環(huán)境在不斷______，生物也在不斷______，適應環(huán)境。答案：一、1.非生物因素生物因素2．溫度空氣3．其他生物（1）捕食競爭合作二、一種條件不同相同三、1.生態(tài)因素適應環(huán)境影響改變2．（1）尿液出汗（2）長很多（3）皮下脂肪（4）疏松3．改變進化一、影響生物生活的環(huán)境因素1．影響生物生活的非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣等。（1）光：沒有陽光，植物就不能進行光合作用，也就不能生存下去。光不僅影響植物的生活，還影響植物的分布。光能影響動物的體色，還能影響動物的生長發(fā)育。（2）溫度：適于生物生存的溫度范圍很窄，溫度與植物的分布有著密切關系，對動物的形態(tài)和生活習性也有影響。（3）水：一切生物的生活都離不開水。在組成生物體的成分中，大部分是水。2．生物因素影響生物的生活。自然界中每一種生物都受到周圍其他生物的影響。（1）種內關系：生物在種內關系上，既有種內互助，也有種內斗爭。種內互助的現象是常見的，如螞蟻共同搬運食物、狼群捕食等。同種個體之間由于爭奪食物、配偶、棲息場所或其他生活條件而發(fā)生斗爭的情況也是存在的。（2）種間關系：種間關系是指不同種生物之間的關系，包括寄生、競爭、捕食等。生物界中寄生的現象非常普遍，如蛔蟲、絳蟲寄生在人體內，菟絲子寄生在豆科等植物上等。兩種生物生活在一起，由于爭奪資源、空間等而發(fā)生斗爭的現象，叫做競爭，如雜草與水稻競爭陽光、水分等。捕食關系指的是一種生物以另一種生物為食的現象。例如，杜鵑捕食昆蟲，狼捕食野兔，等等。二、生物對環(huán)境的適應和影響1．生物對環(huán)境的適應生物對環(huán)境的適應具有普遍性，現在生存的每一種生物，都具有與環(huán)境相適應的形態(tài)結構、生理特征或生活習性。（1）形態(tài)結構：如沙漠地區(qū)的植物根系發(fā)達，葉呈針狀，這是對缺水環(huán)境的適應；水中生活的魚身體呈梭形，用鰓呼吸，是對水生生活的適應；擬態(tài)、警戒色和保護色等。（2）生理特征：如鳥類適于飛行生活而進行的雙重呼吸等。（3）生活習性：如貓在白天休息，晚上活動捕鼠；魚類的洄游；鳥類的遷徙等。2．生物對環(huán)境的影響生物的生命活動能夠不斷地改變環(huán)境，影響環(huán)境。如生長在巖石表面的地衣，加速了巖石的風化，促進了地球土壤層的形成，為多姿多彩的動植物在陸地上定居起到了開路先鋒的作用；綠色植物的光合作用使大氣中的氧含量提高，其蒸騰作用增加了大氣的濕度。生物與環(huán)境之間相互依賴、相互制約，是一個不可分割的整體。【例題1】宋代詩人蘇軾在《春江晚景》中寫道：“竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。”該詩句中描寫影響鴨生活的非生物因素是（）A．光 B．溫度 C．水 D．空氣解析：（1）知識點分析：影響生物生活的因素有非生物因素和生物因素，非生物因素包括陽光、溫度、水、空氣、土壤等；生物因素主要指影響生物生活的其他生物。（2）選項分析：春天氣候變暖，水中的鴨子感知到的是水的溫度變化。（3）易錯點：鴨生活在水中，詩中描述的是水對鴨生活的影響，容易誤選C項。答案：B【例題2】人們將一種叫水葫蘆的植物引種到昆明滇池后，這種植物很快在滇池中蔓延，甚至威脅到其他生物的生存。這說明了（）A．生物能適應環(huán)境B．生物不能對環(huán)境產生影響C．生物既能適應環(huán)境，又能對環(huán)境產生一定的影響D．生物既不能適應環(huán)境，也不能對環(huán)境產生影響解析：本題考查生物與環(huán)境之間的關系。水葫蘆能在昆明滇池生殖繁衍，說明水葫蘆適應當地的環(huán)境；由于水葫蘆的大量繁殖，導致水面透光度低，改變了水體顏色，影響大氣與水中氣體交換，并導致水中其他生物得不到足夠的養(yǎng)料和空氣，從而破壞了當地的生態(tài)環(huán)境。因此這一事例說明生物既能適應環(huán)境，也能對環(huán)境產生一定的影響。答案：C1．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開?！痹斐蛇@一差異的環(huán)境因素是（）A．光 B．水 C．溫度 D．濕度2．我國戈壁大沙漠中植物稀少，起決定作用的主要非生物因素是（）A．陽光 B．溫度 C．水分 D．空氣3．許多螞蟻一起向一個大型的昆蟲進攻，并把它搬運到巢穴中，體現了生物之間的哪種關系？（）A．合作 B．競爭 C．捕食 D．寄生4．某生物興趣小組的同學在校園里澆花時發(fā)現了幾只鼠婦，如下圖所示。他們對鼠婦的生活環(huán)境發(fā)生了興趣，便一起去探索，記錄各處發(fā)現鼠婦的數量如下表。通過分析可知，適宜鼠婦生存的環(huán)境條件是（）地點鼠婦數量水泥路上0水槽邊的石頭下24庭院里的花盆底下18干草地中2A.高溫干燥 B．陰暗潮濕C．空氣污濁 D．陽光充足5．下列敘述中，屬于生物因素對生物的影響的是（）A．“春來江水綠如藍”B．“草盛豆苗稀”C．“人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”D．“雨露滋潤禾苗壯”6．莊稼地里的小麥與雜草的關系是（）A．競爭 B．寄生 C．合作 D．捕食7．一種捕食小蟲的動物，白天一般不活動，傍晚出來覓食，其體色為黑色，白天很可能是在哪里休息？（）A．干燥的地方 B．潮濕的地方C．黑暗的地方 D．明亮的地方8．下列現象不是生物對環(huán)境的適應的是（）A．河邊垂柳的樹枝長向了河心B．仙人掌的葉變成刺C．秋天大雁南飛越冬D．蚯蚓在土壤中活動，可使土壤疏松9．蚯蚓在土壤中活動，可以使土壤疏松，蚯蚓的排出物還能增加土壤肥力。這說明了（）A．環(huán)境影響生物 B．生物影響環(huán)境C．生物依賴環(huán)境 D．生物適應環(huán)境10．浮萍、樹、獅、虎的形態(tài)結構和生活方式各自適應它們的生活環(huán)境，這種現象體現了生物適應環(huán)境的（）A．相對性 B．絕對性C．普遍性 D．穩(wěn)定性11．沙漠里的一種鼠類白天躲在洞里且將洞口封住，夜間才出來活動。能正確解釋這種現象的是（）A．這是鼠類的本能 B．鼠類躲避光刺激C．動物的應激性 D．生物對干旱環(huán)境的適應12．對分布在甲、乙、丙三地區(qū)的某種哺乳動物的測量結果如下表。（單位：mm）甲地區(qū)乙地區(qū)丙地區(qū)體長395460540耳長12510890尾長1159080如果上述測量數據來自于安徽的黃山、吉林的長白山、廣西的桂林，則根據測量結果可以推測：（1）丙地區(qū)為________；（2）對該種動物外部形態(tài)起決定性作用的生態(tài)因素為________。答案：1．C在光照時間相同的條件下，影響桃花盛開的環(huán)境因素主要是溫度。2．C沙漠中缺少水分，所以水分是影響沙漠植物生活的主要非生物因素。3．A4．B本題考查探究實驗的方法。由于在水槽邊的石頭下和花盆底下找到的鼠婦數量最多，比較這兩種環(huán)境可以找到共同之處：陰暗潮濕。這正是鼠婦適宜生存的環(huán)境條件。5．B6.A7．C生物的生活習性與其生存的環(huán)境相適應。據題意可知，該動物一般白天不活動，且其體色為黑色，適于生存在黑暗的環(huán)境中，所以白天很可能在黑暗的地方休息。8．D河邊垂柳的樹枝長向了河心是對水分的適應；仙人掌的葉變成刺是對干旱缺水的適應；秋天大雁南