2025~2026學年江西省宜春市豐城市九中高三上學期第一次月考語文試卷一、現代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。“清晰”可以說是學習的基本竅門，掌握了它，我們就可以化解學習中很多常見的問題。不過，要想掌握這個竅門，我們需要先從下面的問題開始思考：機器人和人最大的區(qū)別是什么？這個問題有很多答案，但在這個語境下，我想告訴你，機器人沒有潛意識。因為它的每一個動作，包括轉動“軀體”、彎曲“手指”、提高“說話”的音量等，在其“大腦”中都由精確的數值控制，一旦斷電，機器人就會停止工作。但人不同，人若是暈厥、失去了意識，雖然會癱倒在地，但心跳、呼吸、消化等功能并不會立即停止，因為它們受潛意識控制，除非物理死亡，否則潛意識永遠不會消失。如果和機器人一樣，用數值控制每一塊肌肉，調節(jié)每一種激素，處理每一個神經信號，那么人根本無法存活，因為即使是舉手投足這種看似簡單的動作，大腦需要處理的信息都是海量的。為了更好地生存，進化之手巧妙地采用了意識分層的手段，它讓潛意識負責生理系統(tǒng)，讓意識負責社會系統(tǒng)，如此分工，意識便得到了解放，可以全力投入高級的社會活動或學習活動。這就是進化的力量。然而進化是一把雙刃劍，意識分層在給人類帶來巨大好處的同時也帶來了副作用——模糊。因為處理各種信息的速度不對等，意識很難介入潛意識，而潛意識卻能輕易左右意識（你肯定記得本能腦和情緒腦的運行速度至少可達11，000，000次/秒，而理智腦的最快運行速度僅為40次/秒），所以人們總是做著自己不理解的事，比如明明想去學習，結果轉身就拿起了手機；明明知道有些擔憂毫無意義，卻總是忍不住陷入焦慮，就像身后有個影子，它能影響你，但你不知道它是什么，回頭看去一片模糊。這種模糊讓人心生迷茫和恐懼，而迷茫和恐懼又使我們的學習、情緒和行動遭遇各種困擾，繼而影響我們學習的狀態(tài)。從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源。而學習更像一場消除模糊的比賽，誰的模糊越嚴重，誰就越落后；誰的模糊越輕微，誰就越領先。人類的大腦天生對新鮮事物感到好奇，但它不喜歡有壓力的學習，特別是像學校里那些有考試的學習，它會本能地抗拒，因為這類事極其耗能。在漫長的進化過程中，生命的首要任務是生存，于是，基因自我設計的第一原則是節(jié)能，凡耗能高的事情都會被視為對生存的威脅。而潛意識沒有思維，只有本能，它會努力讓身體走低能耗路線，誘導我們娛樂、享受，所以本能通常都是阻礙學習的。而現代社會要求我們必須具備足夠、必要的知識，這樣才能生存，所以我們必須做一些反本能的事情，比如學習。這個過程不可避免，只是很多人不知道學習能力的背后是“三個大腦”之間博弈的結果，所以他們從未主動激活自己的理智腦，而是順著本能和情緒的喜好被動地參與學習。這就解釋了一種現象。有些人雖然看上去很努力，但他們的學習成績始終平平，因為他們習慣在模糊區(qū)打轉，在舒適區(qū)兜圈，重復做已經掌握的事情，對真正的困難視而不見，這背后都是潛意識在操控——因為基因認為這樣做耗能更低。優(yōu)秀的人更傾向于做高耗能的事，比如“學霸”的秘訣往往在他們的錯題本上——他們更愿意花時間明確錯誤，并集中精力攻克它們。比如他們面對試卷上的錯題時，不會止步于寫上正確的答案，而會對錯題背后涉及的知識點和學習習慣進行深入探究和反思復盤，再把同類型的題目反復做幾遍，直到徹底掌握相關知識。學習成績一般的同學不是不知道這個方法，只是他們要么不去整理錯題本，要么整理了也不去看，他們更喜歡勤奮地重復已經掌握的部分，而對真正的困難選擇睜一只眼閉一只眼，希望能夠搪塞過去，結果模糊點越積越多，以致無力應對。不難發(fā)現，“學霸”和普通同學之間的差異不僅體現在勤奮的程度上，還體現在努力的模式上：“學霸”更愿意主動去做高耗能的事——消除模糊，制造清晰?；仡櫸覀兊膶W習過程，大家會發(fā)現，所謂學習，無非就是消除模糊的未知部分，鞏固已知的內容。無論英語單詞還是數學公式，你對它們記憶得越清晰、理解得越深刻，你對它們的掌握就越好。所以，消除模糊就是我們學習的目標。有意思的是，學習的方法也是這四個字：消除模糊。因此，目標和方法是統(tǒng)一的。比如，錯題本就是不斷將已知部分和未知部分分開的工具，沒有它，我們的學習就會缺少邊界和努力的方向，學習的效能自然會降低。再比如，數學老師苦口婆心地勸我們在解題時養(yǎng)成用草稿紙的習慣，其實也是為了幫助我們制造清晰。因為我們的工作記憶非常有限，如果光在腦子里想解題思路，那么一切都是模模糊糊的，但只要把題中的條件畫到紙上，解題思路馬上就會變清晰。所以，那些善用草稿紙的人解題時通常是又快又對，而那些對草稿紙不屑一顧的人往往漏洞百出，他們甚至認為不用草稿紙就能解題是厲害的表現，殊不知，這是個不良的習慣。種種現象都在告訴我們一個事實：無論提升學習能力還是思考能力，其方法正是不斷明確核心困難或產生心得感悟，并專注于此。要做到這一點，我們就需要暫停盲目的努力，鼓起勇氣去面對核心困難，花時間去梳理、分析，然后攻克它們。（摘編自周嶺《認知覺醒：伴隨一生的學習方法論》）1．下列對原文相關內容的理解和分析，正確的一項是（）

A．作者認為機器人和人最大的區(qū)別是是否有潛意識，機器人的動作都由數值控制，人的動作都受潛意識控制。B．人為了更好地生存，對意識進行了分層，讓潛意識和意識負責不同的系統(tǒng)，讓大腦從處理海量信息的活動中解脫出來。C．“人們總是做著自己不理解的事”中的“自己”指的是理智腦，“不理解”是由于意識無法介入潛意識造成的。D．有些人不整理錯題，或整理了也不看；有些人對科學運用草稿紙不屑一顧：這是錯誤態(tài)度，也是不良習慣的反映。2．下列對原文相關內容的分析和評價，不正確的一項是（）

A．本文以問題開篇，《人的正確思想是從哪里來的？》也以問題開篇，這些問題不但能引出話題，而且能激發(fā)讀者的閱讀興趣、引導其深入思考。B．文中畫線句子使用的“這個”“這”“這種”等，既能指代前文內容、避免啰唆，也使相關段落銜接緊密，成為有機的整體。C．“帶來巨大好處的同時也帶來了副作用”體現出思維的辯證性，“從某個角度看，模糊就是學習的困擾之源”體現了語言的嚴謹性。D．文章先提出“清晰”的重要性，然后由意識分層引出“模糊”，再談“模糊”的影響與解決方式，末段總結全文，全文由“分”到“總”，主體部分層層深入。3．下列選項中，不適合作為“消除模糊，制造清晰”論據的一項是（）

A．復習英語單詞時，第一遍將未掌握的畫圈標記，第二遍對仍未掌握的加三角標記，第三遍對反復記不住的再畫對勾，做好層層標記。B．把當日要學習的知識、要完成的任務列成詳細計劃表，明確幾點做什么、每項任務用多長時間，讓計劃易操作、可執(zhí)行。C．對某個公式或原理進行拆解，逐字理解其含義，遇到難以弄懂的概念主動向他人請教，聚焦理解障礙，進行突破。D．在面對學習中的困難時，把具體困難逐項寫在紙上，用排除法剔除次要困難，明確自己目前的三個核心困難后，專注于解決它們。4．根據原文內容，請在下面文段的橫線處補寫出恰當的語句，每處不超過10個字。小明的學習成績徘徊不前，他很困惑：老師留的作業(yè)都做了，自己也找了很多試卷成套地練習，為什么成績進步不明顯呢？老師在與他深入溝通后，告訴他，什么題都做，會使學習缺少①__________，降低學習效能。小明還告訴老師，他做題順利時會干勁十足，但解不出難題時就會沮喪放棄。老師說這其實是②__________在主導行為，誘導他重復做③__________。老師鼓勵小明，要重視錯題本，整理并反復做錯題，要與④__________的本能對抗，對真正的困難不能有搪塞的態(tài)度。談話結束后，小明調整了學習模式。在一段時間的努力下，他實現了分數提升的目標。5．科普作家卡爾·薩根曾說：“好的科普作品，應該像一扇窗，讓每個普通人都能透過它看到專業(yè)領域的風景，而不是筑起高墻?！闭埥Y合文章，談談本文是如何“打開窗戶、消除高墻”的。(★★★★)閱讀下面的文字，完成下面小題。不成問題的問題老舍①任何人來到這里——樹華農場——他必定會感覺到世界上并沒有什么戰(zhàn)爭，和戰(zhàn)爭所帶來的轟炸屠殺，與死亡。專憑風景來說，這里真值得被稱為亂世的桃源。前面是剛由一個小小的峽口轉過來的江，江水在冬天與春天總是使人愿意跳進去的那么澄清碧綠。背后是一帶小山。山上沒有什么，除了一叢叢的綠竹矮樹，在竹、樹的空處往往露出赭色的塊塊兒，象是畫家給點染上的。②創(chuàng)辦一座農場必定不是為看著玩的：那么，我們就不能專來諫贊風景而忽略更實際一些的事兒了。由實際上說，樹華農場的用水是沒有問題的，因為江就在它的腳底下。出品的運出也沒有問題。它離重慶市不過三十多里路，江中可以走船，江邊上也有小路。它的設備是相當可觀的：有鴨鵝池、有兔籠、有花畦、有菜圃、有牛羊圈、有果園。鴨蛋、鮮花、青菜、水果、牛羊乳……都正是像重慶那樣的都市所必需的東西。況且，它的創(chuàng)辦正在抗戰(zhàn)的那一年：重慶的人口，在抗戰(zhàn)后，一天比一天多；所以需要的東西，像青菜與其他樹華農場所產生的東西，自然的也一天比一天多。賺錢是沒有問題的。③從渡口上的坡道往左走不遠，就有一些還未完全風化的紅石，石旁生著幾叢細竹。到了竹叢，便到了農場的窄而明潔的石板路。離竹叢不遠，相對的長著兩株青松，松樹上掛著兩面粗粗刨平的木牌，白漆漆著“樹華農場”。石板路邊，靠江的這一面，都是花；使人能從花的各種顏色上，慢慢地把眼光移到碧綠的江水上面去?？可降囊幻媸窃S多直立的扇形的葡萄架，架子的后面是各種果樹。走完了石板路，有一座不甚高，而相當寬的藤蘿架，這便是農場的大門，橫匾上刻著“樹華”兩個隸字。進了門，在綠草上，或碎石堆花的路上，往往能看見幾片柔軟而輕的鴨鵝毛，因為鴨鵝的池塘便在左手方。這里的鴨是純白而肥碩的，真正的北平填鴨。對著鴨池是平平的一個壩子，滿種著花草與菜蔬。在壩子的末端，被竹樹掩覆著，是辦公廳。這是相當堅固而十分雅致的一所兩層的樓房，花果的香味永遠充滿了全樓的每一角落。牛羊圈和工人的草舍又在樓房的后邊，時時有羊羔悲哀地啼喚。④這一些設備，教農場至少要用二十來名工人?？墒?，以它的生產能力，和出品銷路的良好來說，除了一切開銷，它還應當賺錢。無論是內行人還是外行人，只要看過這座農場，大概就不會想象到這是賠錢的事業(yè)。⑤然而，樹華農場賠錢。⑥創(chuàng)辦的時候，當然要往“里”墊錢。但是，雞鴨、青菜、鮮花、牛羊乳，都是不需要很長的時間就可以在利潤方面有些數目字的。按照行家的算盤上看，假若第二年還不十分順利的話，至遲在第三年的開始就可以絕對地看賺了。⑦可是，樹華農場的賠損是在創(chuàng)辦后的第三年。在第三年首次股東會議的時候，場長與股東們都對著賬簿發(fā)了半天的愣。⑧賠點錢，場長是絕不在乎的，他不過是大股東之一，而被大家推舉出來作場長的。他還有許多比這座農場大的多的事業(yè)?？墒?，他現在——在股東會上——究竟有點不大好過。他自信是把能手，他到處會賺錢，他是大家所崇拜的實業(yè)家。農場賠錢?這傷了他的自尊心。他賠點錢，股東他們賠點錢，都沒有關系：只是，下不來臺！這比什么都要緊！股東們呢，在賠個萬兒八千塊錢上來說，場長要是沉得住氣，他們也不便多出聲兒。很少數的股東的確是想投了資，賺點錢，可是他們不便先開口質問，因為他們股子少，地位也就低，假若粗著脖子紅著筋地發(fā)言，也許得罪了場長和大股東們——這，恐怕比賠點錢的損失還更大呢。⑨事實上，假若大家肯打開窗子說亮話，他們就可以異口同聲地，確鑿無疑地，馬上指出賠錢的原因來。原因很簡單，他們錯用了人。場長，雖然是場長，是不能、不肯、不會、不屑于到農場來監(jiān)督指導一切的。股東們也不會十趟八趟跑來看看的——他們只愿在開會的時候來作一次遠足，既可以欣賞欣賞鄉(xiāng)郊的景色，又可以和老友們喝兩盅酒，附帶地還可以露一露股東的身份。⑩農場實際負責任的人是丁務源，丁主任。?丁務源，丁主任，管理這座農場已有半年。農場賠錢就在這半年。?連場長帶股東們都知道；假若他們脫口而出地說實話，他們就必定在口里說出“賠錢的原因在——”的時節(jié)，手指就確切無疑地伸出，指著丁務源！丁務源就在一旁坐著呢。但是，誰的嘴也沒動，手指自然也就無從伸出。?他們，連場長帶股東，誰沒吃過農場的北平大填鴨，意大利種的肥母雞，琥珀心的松花，和大得使兒童們跳起來的大雞蛋鴨蛋?誰的瓶里沒有插過農場的大枝的桂花、臘梅、紅白梅花，和大朵的起樓子的芍藥，牡丹與茶花?誰的盤子里沒有盛過使男女客人們贊嘆的山東大白菜，綠得像翡翠般的油菜與嫩豌豆??這些東西都是誰送給他們的?丁務源！?再說，誰家落了紅白事，不是人家丁主任第一個跑來幫忙?誰家出了不大痛快的事故，不是人家丁主任像自天而降的喜神一般，把大事化小，小事化無??是的，丁主任就在這里坐著呢?？墒钦l肯伸出指頭去戳點他呢??什么責任問題，補救方法，股東會都沒有談論。等到丁主任預備的酒席吃殘，大家只能拍拍他的肩膀，說聲“美滿閉會”了。（有刪改）6．下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．場長面對農場賠錢雖表面不在乎，但因自尊心受損而內心不安，這表明他本質上還是關心農場經營狀況的。B．作者并沒有直接描寫丁務源，而是通過與場長和其他股東的虛偽、逃避與自欺欺人形象對比，凸顯其圓滑世故。C．小說通過一個小農場的管理問題，折射出抗戰(zhàn)后社會普遍存在的官僚主義和形式主義，體現了“先揚后抑”的藝術手法。D．小說結尾“美滿閉會”一詞運用反語，諷刺了股東會在面對農場賠錢問題時敷衍了事、不解決實際問題的態(tài)度。7．關于文中第?-?段內容，下列說法不正確的一項是（）

A．連用三個“誰…”引導的反問句構成排比，強調了丁務源通過送農場特產來拉攏場長和股東們的行為，增強了文章的氣勢。B．此三段詳細描述了丁務源在生活中對大家的“關照”，如誰家有紅白事、出事故他都積極幫忙，也表現出了他樂于助人的品質。C．“大得使兒童們跳起來的大雞蛋鴨蛋”等表述，運用夸張的手法突出了農場物產的優(yōu)良，體現了老舍一貫的幽默諷刺風格。D．這部分內容與前文相照應，揭示了人情世故對解決實際問題的阻礙，更加突出了標題“不成問題的問題”的現實內涵。8．文中第③段花費大量筆墨描寫農場風景是否冗余?請說明理由。9．丁務源這一人物雖然在后半部分匆匆亮相，但在文中舉足輕重，請簡要分析。二、文言文閱讀(★★★★)閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：自矜功伐，奮其私智而不師古，始霸王之國，欲以力征經營天下，五年卒亡其國，身死東城，尚不覺寤，不自責過失，乃引“天亡我，非用兵之罪”，豈不謬哉?。ü?jié)選自班固《漢書·陳勝項藉傳》）材料二：周勃、灌嬰等言于漢王曰：“（陳平）事魏不容，亡歸楚；不中，又亡歸漢。臣聞平受諸將金，金多者得善處，金少者得惡處。平，反覆亂臣也，愿王察之！”漢王疑之，召讓魏無知。無知曰：“臣所言者能也，陛下所問者行也?！睗h王召讓平曰：“先生事魏不中，事楚而去，今又從吾游，信者固多心乎？”平曰：“臣事魏王，魏王不能用臣說，故去；事項王，項王不能信人。聞漢王能用人，故歸大王。臣裸身來，不受金無以為資。誠臣計畫有可采者，愿大王用之；使無可用者，金具在，請封輸官，得其骸骨?！睗h王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。帝置酒洛陽南宮，上曰：“徹侯、諸將毋敢隱朕，皆言其情。吾所以有天下者何？項氏之所以失天下者何？”高起、王陵對曰：“陛下與天下同其利；項羽不然，有功者害之，賢者疑之，此其所以失天下也?！鄙显唬骸肮湟?，未知其二。夫子房、蕭何、韓信皆人杰，吾能用之，此吾所以取天下者也。項羽有一范增而不能用，此所以為我禽也?！保ü?jié)選自司馬光《資治通鑒·漢紀》）材料三：若夫項羽之所以失者，非吝封爵之故。信之說，不如陳平之言之允也。陳平曰：“項王所任愛，非諸項即妻之昆弟，雖有奇士不能用?！庇?，以詐興者也；事懷王而弒之，屬宋義而戕之，漢高入關而抑之，田榮之眾來附而斬艾掠奪之。輕殘殺者，大怨在側而怨不可狎。左顧右盼，亦唯是兄弟姻黨之足恃為援。則使輕予人以權，己且為懷王，己且為宋義。惴惴慄慄，戈戟交于夢寐，抑惡能不厚疑天下哉？然而其疑無救也。為漢王之腹心者項伯也其兄弟也追而迫之剄者呂馬童也其故人也。從之于大敗之余者三十余騎，而兄弟姻黨不與焉。懷慝求援，而終以孤立。非刓印不與者惎己而賊之，其親戚之叛已久矣。（節(jié)選自王夫之《讀通鑒論》卷二）材料四：王天下者，其資有三：有以德得之，有以力并之，有以智取之。得之以德者，三代是也；并之以力者，秦人是也；取之以智者，劉漢是也。項羽之爭天下也，其所執(zhí)者為何資耶？德非羽之所得言者矣，其于智、力之資又皆兩亡焉。漢高祖挾其在己之智術，固無足以定天下而王之。然天下卒歸之者，蓋能收人之智而任之不疑也。夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。（節(jié)選自何去非《何博士備論·楚漢論》）10．材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。為漢王之腹A心者B項伯也C其兄弟也D追E而迫之F剄者G呂馬童也H其故人也11．下列對材料中相關內容及加點詞語的解說，不正確的一項是（）

A．“平，反覆亂臣也”，判斷句，與《屈原列傳》“秦，虎狼之國”句式相同。B．讓，責問，與《諫逐客書》中“是以太山不讓土壤”的“讓”意思不同。C．“事楚而去”的“而”與《庖丁解?！贰疤岬抖ⅰ钡摹岸庇梅ㄏ嗤?。D．誠，假如、如果，與《屈原列傳》中“楚誠能絕齊”的“誠”意思相同。12．下列對材料有關內容的概述，不正確的一項是（）

A．周勃、灌嬰等人對陳平不滿，就向漢王陳述陳平歸漢之前不被他人所接納的經歷，以及他在漢營中受賄并區(qū)別待人的事實，這引起漢王對陳平的猜疑。B．面對漢王的責問，陳平一一加以解釋，說魏王不能采納他的建議，項羽則是不信任他人，并說要是漢王覺得他的計策不值得采用的話，就讓他辭官。C．在洛陽南宮酒宴上，高帝向列侯、將軍提出了一個問題，并要求他們如實回答，高起等人說，有功之人嫉恨項羽，賢能的人猜疑他，所以項羽失敗了。D．在王夫之看來，項羽長期猜忌、殘害他人，仇敵不少，因此項羽不敢輕易信任別人，只能相信項氏家族成員和姻親兄弟，但最終卻是眾叛親離的下場。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。（1）漢王乃謝，厚賜，拜為護軍中尉，盡護諸將。（2）夫能因人之智而任之不疑，則天下之智皆其資也，此所謂真智者也。14．對于項羽失敗的原因，班固、劉邦、王夫之和何去非都有自己的看法，請簡要概括。三、詩歌鑒賞(★★★★)閱讀下面這首宋詞，完成下列小題醉落魄·人日南山約應提刑懋之[注]魏了翁無邊春色，人情苦向南山覓，村村簫鼓家家笛，祈麥祈蠶，來趁元正七。翁前子后孫扶掖，商行賈坐農耕織，須知此意無今昔，會得為人，日日是人日。[注]人日：舊俗以農歷正月初七日為人日。15．下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．詞人在人日約朋友去南山探春，但因年老體弱，感到此行會比較困難。B．在人日這天吹打奏樂，祈盼農桑豐收，反映了人們對美好生活的追求。C．這首詞以樸實的筆觸描繪當時農村的風俗景況，具有濃郁的生活氣息。D．詞人以議論入詞，能夠做到情由境出，情至論隨，全詞并無生硬之感。16．詞人在下闋發(fā)表議論，指出如果懂得做人的道理，每天都是人日。詞中談到哪些做人的道理？請結合內容簡要分析。四、名篇名句默寫(★★)17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中冉有比較謙虛，從他述志時說“__________，__________”中可以看出。（2）在《離騷（節(jié)選）》中，屈原看到花草凋零，擔心美人也將衰老，于是發(fā)出“__________，__________”的強烈反問。（3）“嘯”在古詩文中經常出現，寄托某種情懷，如“__________，__________”。五、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成各題。當我們漫步山野，偶遇一叢小黃花時，它或許正在演繹著一場進化連續(xù)劇。在美國西部的荒野中，科學家曾發(fā)現一個令人費解的現象：本該穿著鮮紅外衣、專為蜂鳥盛開的猴花，竟在花叢邊界開出了金燦燦的黃色花朵。。①幾十年來，②英國科學家一直在實驗室用各種儀器審查著這片花海，③一場關于顏色、氣味與生存的進化大戲被層層揭開。④根據研究顯示，⑤蜜蜂對黃色花朵有著近乎執(zhí)著的喜愛，⑥當紅花與黃花同時出現時，⑦80%的蜜蜂會造訪黃花。但進化的玄機遠不止于顏色——科學家發(fā)現，黃花還悄悄升級了香氛系統(tǒng)，釋放出更濃郁的氣味分子。原來，蜂鳥是視覺系“顏控”，而蜜蜂卻是嗅覺派“氣味偵探”，這場“換裝行動”精準拿捏了“新客戶”的感官偏好。不過，