2025~2026學年甘肅省白銀市靖遠縣一中高一上學期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀(★★★★)閱讀下面的文字，完成小題。材料一：2001年春節(jié)過后的第二天，湖南長沙馬坡嶺籠罩在薄霧之中，空中不時飄下雨點。袁隆平瞇起雙眼，出神地打量著這幾百畝試驗田，然后跨過水渠，邁步走進田間。他蹲下身子翻看著土壤。我跟隨在他身后不禁產生了瞬間的錯覺：這難道就是幾天后就要赴京，領取由國家主席親自簽署、頒發(fā)的國家最高科技獎的科學家嗎？他看上去更像一個地道的湖南農民，這使我想起了農民送給他的“泥腿子專家”“泥腿子院士”的稱謂?！鞘?961年7月的一天，下課鈴聲響過之后，袁隆平拍去身上的粉筆灰塵，掖著講義夾，匆匆來到校園外的早稻試驗田。采用常規(guī)法培育出來的早稻常規(guī)品種正在勾頭散籽，呈現(xiàn)一派豐收景象。袁隆平把講義夾放在田埂上，走下稻田一行行地觀察起來。突然，他那敏銳的目光停留在一蔸形態(tài)特異、鶴立雞群的水稻植株上。他屏氣靜神地伸出雙手，欣喜地撫摸著那可愛的稻穗，激動得幾乎要喊出聲來！……1964年7月5日，“泥腿子專家”袁隆平又走進了安江農校的稻田，去尋找水稻的天然雄性不育株。他頭頂烈日腳踩淤泥彎腰駝背去尋找這種天然雄性不育株，已是第14天了。突然他的目光停留在一株雄花不開裂、性狀奇特的植株上，這正是退化了的雄蕊。他馬上把這株洞庭早秈天然雄性不育株用布條標記。袁隆平欣喜異常，水稻雄性不育植株，終于找到了。（摘編自沈英甲《喜看稻菽千重浪——記首屆國家最高科技獎獲得者袁隆平》，有刪減）材料二：媒體融合背景下，典型人物通訊作為主流媒體的重要新聞宣傳形式和載體，要沖破博人眼球的新媒體產品的重重圍堵，適應新時代的發(fā)展，從而實現(xiàn)亮眼、動心、吸引受眾、撼動人心的目的，就需要記者用專業(yè)能力捕捉挖掘有故事的典型人物，并把握采訪和寫作兩個環(huán)節(jié)，用講故事的形式將典型人物的形象傳遞給受眾。報道典型人物，既要把握人人皆有的共通情感，又要展示其“不凡人性”的光輝之處。建國以來，人物通訊不乏精品力作，如《縣委書記的榜樣——焦裕祿》《中國工人階級的先鋒戰(zhàn)士——鐵人王進喜》等。但是，更多的作品常常為了塑造而塑造，缺少了典型人物作為鮮活生命的生動性和立體性，忽略了其做出不平凡事的心理動因，這往往使得新聞作品的傳播效果甚微?！坝肋h擁有一顆像兒童一樣的好奇心，對事物的發(fā)展充滿疑問，才能催生探究事物本質的激情?！蔽ㄓ袔е闷嫘暮托侣劽舾行?，新聞工作者才能不錯過一個個好的新聞素材。當然，典型人物通訊要想在諸多新媒體產品中獲取受眾的關注度，并獲得預期影響力，就需要記者從采訪環(huán)節(jié)開始，更加用心地做足功課、列好提綱、觀察揣摩、層層擊破、捕捉被采訪者身上的新聞點。每個新聞當事人的身上都會有若干亮點，記者在采訪的過程中應分清主要與次要，矛盾沖突和發(fā)展趨向不是刻意求全，只要把典型人物的典型特點和最具新聞價值的閃光點說深說透就行。也就是說，在媒體背景下，對典型人物的采訪更要注重深度和細節(jié)，“尋找人物自身、人物之間以及人物與環(huán)境的對立沖突關系。故事要有情節(jié)，情節(jié)就需要矛盾沖突，記者在采編過程中要善于發(fā)現(xiàn)、設置矛盾沖突”。此外，我國電視新聞界的前輩陳虹曾提出好的紀錄片或電視節(jié)目需要“用結構深化主題”，于通訊稿而言亦如此。典型人物通訊寫作過程中，要注意運用細節(jié)，借助語言還原出一個個場景。在具體的采寫實踐中，筆者形成了如下兩點思考：其一，典型人物通訊的開篇要使受眾有閱讀下去的欲望。在典型人物通訊的寫作過程中，需要運用更多構思與技巧。其中，亮眼的標題和充滿矛盾沖突的新聞事實的導語會讓典型人物通訊的寫作獲得成功的一半。其二，典型人物通訊的寫作過程是呈現(xiàn)事實、塑造人物形象的過程。一段時間以來，媒體典型人物報道過程中存在著人物形象“臉譜化”、報道方式說教化的問題，往往過多強調典型人物在國家與民族等宏大價值觀層面的政治意義和社會教化功能，形成了“高大全”的形象，卻缺少生活化氣息。為了避免說教，寫作典型人物通訊時要善用細節(jié)，會用動詞，少用形容詞，并借助白描的寫作手法，以簡短的描寫新聞事實的句子呈現(xiàn)典型人物的形象，最大程度上給典型人物“去臉譜化”，使其成為“他自己”。綜上所述，媒體融合背景下，典型人物通訊采寫更加考驗新聞工作者的“腳力、眼力、腦力、筆力”。扎根一線，講令人回味無窮的故事，做展現(xiàn)人性光輝的報道，才能真正實現(xiàn)正面引導社會輿論、傳播社會主流價值觀和社會正能量的目的。（摘編自梁璐《媒體融合背景下典型人物通訊的采寫策略》，有刪改）1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．材料一描寫了袁隆平邊教學邊深入早稻試驗田的場景，表現(xiàn)了他重實踐的科學素養(yǎng)。B．材料一記敘了袁隆平發(fā)現(xiàn)天然雜交稻、培育雜交稻的艱辛過程，體現(xiàn)了研究起始階段的欣喜及發(fā)現(xiàn)。C．材料二重點探討了媒體融合背景下主流媒體記者要使典型人物葆有其魅力需要采取的采寫策略。D．材料二指出了典型人物通訊是主流媒體正面引導社會輿論、彰顯主流價值觀的一種重要載體。2．根據材料二的內容，下列說法不正確的一項是（）

A．媒體融合背景下，典型人物通訊要突破新媒體產品的重重圍堵，需要多方發(fā)力。B．建國以來，人物通訊作品涌現(xiàn)很多，但缺乏精品力作。C．陳虹曾提出好的紀錄片或電視節(jié)目需要“用結構深化主題”，這對通訊稿同樣適用。D．為避免說教，典型人物通訊要盡最大努力給典型人物“去臉譜化”，使他成為“他自己”。3．下列選項，不符合材料中“典型人物通訊的采寫策略”的一項是（）

A．《第一書記在沖刺》以“幾十年如一日，風雨無阻地堅持做同一件事”突出第一書記的敬業(yè)精神，塑造其“高大全”的人物形象。B．記者在《老郭脫貧記》中以“致貧—幫扶—致富—脫貧”謀篇布局，講述了老郭家“因病致貧，后接受政府幫扶就業(yè)慢慢脫貧”的經歷。C．《甘肅教師“化繁為簡”反哺教學：讓學生的眼睛“發(fā)亮”》選取了鮮有的情況進行采寫——教師張立中提出把難題簡單化的公式，從而讓學生減少了運算程序。D．《蒸饃小伙轉型記》以亮眼的標題講述了年僅23歲的蒸饃小伙米紅軍在缺少系統(tǒng)學習的情況下，憑借脫貧攻堅的東風，通過規(guī)?；B(yǎng)兔、養(yǎng)牛脫貧致富的故事。4．材料二指出了融媒體背景下主流媒體可參考的一些采訪寫作策略，請結合材料二梳理概括。5．材料二提到在具體的人物通訊采寫實踐中形成的兩點思考，請結合材料一簡要分析。(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。流向天堂的溪水（節(jié)選）徐鎖榮陳紳士是琴溪鎮(zhèn)的秀才，滿肚子學問，家里開著米行，他又是縣議員，平時說一句話，全鎮(zhèn)人都得洗耳恭聽。陳紳士兩個“你呀”一說，琴溪老街上的剃頭匠沈師傅，眉頭就皺到一處，打成一個死結，討教道：“陳先生，你說這事該怎么處理呢？我明天就去云嶺軍部給軍長還錢，好不好？”“去軍部？云嶺軍部三步一崗，五步一哨，你進得去嗎？”陳紳士道。“那你說我該咋辦呢？”沈師傅急得差點兒要給陳紳士跪下了，“陳先生，你得給我拿個主意啊，要是軍長記了我的仇，我吃不了就得兜著啊。”陳紳士慢聲細語地說：“沈師傅啊，半個月后，我去軍部送新米，到時候，你跟我的船一起去見軍長。”送新米的日子到了。一船新粳米，全裝在艙里，陳紳士掀開艙板，一股米香就飄了出來。軍長伸手抓起幾粒，扔進嘴里，邊嚼邊說：“陳先生，好米啊，好米！你開個價吧?！标惣澥靠匆谎凵砼缘纳驇煾担溃骸败婇L，米價不急，倒是沈師傅的剃頭錢，得要重新理論理論。”“什么剃頭錢？”軍長道，“是不是上回我付少了？”“不是少了，而是他收多了，”陳紳士道，“軍長，你率新四軍駐守皖南抗日，按說給你剃個頭，是不應該收錢的。沈師傅不但收了，還收多了。今天，沈師傅是專程來還錢賠禮的?！标惣澥縿傉f到這里，軍長便說：“沈師傅，你見外了！見外了！上回都說好了，我還要請你剃頭的，你要是真的來還錢，那我往后就再也不請你剃頭了?！甭犥婇L這么一說，沈師傅只好將早就捏在手里的兩塊銀圓重新揣進上衣口袋。軍長跟陳紳士談好米價，便走上船頭，將手一揮。岸上的士兵便肩挑籮擔，沿著跳板魚貫上船。隨船的兩個米行伙計跳下船艙，手抄笆斗，流水似的掏著艙里白花花的涇縣粳米，倒進籮擔，裝滿一擔，士兵就打著號子挑起，朝岸上飛奔。挑米的士兵隊伍像兩條長龍，在軍部大院和碼頭間盤旋。軍長站在船頭看了片刻，便一手拉著陳紳士，一手牽起沈師傅，上了碼頭，朝軍部大院走去。軍長一邊走，一邊不停地跟士兵打著招呼。軍部大院設在一個叫種墨園的老宅，這里曾是涇縣一個知名紳士的宅第。抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，紳士去四川躲避戰(zhàn)亂，便將宅第讓給新四軍軍部機關駐扎。軍長的臥室兼客廳設在一間廂房。沈師傅落下目光時，軍長跟陳紳士已經面對面坐在一張八仙桌前，在桌面的棋盤上擺棋子兒。軍長走的是紅子，擺好后就走了當頭炮，隨后將頭上軍帽一摘，朝身后喊道：“沈師傅，給我上！”“上啥呀？”沈師傅一下愣在那里?！澳弥愕募沂玻鑫翌^上的文章呀?！甭犥婇L這么一說，沈師傅才明白過來，軍長是要剃頭。也難怪，都半個月了，軍長的頭是該理了。沈師傅打開一直夾在腋下的包裹，將圍布圍在軍長脖子上，隨后就舉起推子，可舉到頭頂，又沒敢下手，他怕影響軍長的棋路。軍長跳了臥槽馬，喊道：“沈師傅，上??！”沈師傅這才將推子貼向軍長后頸。楚河漢界殺得難分難解，沈師傅的剃刀走得從容不迫。軍長人在下棋，腦袋卻跟沈師傅配合得游刃有余。沈師傅剃了頭，接著刮胡子，刮好胡子就掏耳朵。掏耳朵是沈師傅的拿手絕活兒。當完成了這道工序，軍長突然將一只車殺向對方老將，嘴里喊了一聲：“將——”隨后就輕聲打起了呼嚕。軍長已經睡著了。這時，勤務員悄悄走過來，將一件軍大衣蓋到軍長身上。隨后就將兩人悄悄拉到一旁，小聲說：“軍長昨夜研究作戰(zhàn)方案，一夜沒睡?！毕挛?，沈師傅就隨陳紳士回了琴溪。他又剃他的頭，刮他的胡子，掏他的耳朵。一旦操起剃頭家什，沈師傅就像書家沉浸在書寫境界，樂在其中。歲月在沈師傅的剃刀上流淌，在享受手藝快樂之際，沈師傅時時想起軍長，盼望他能再來光顧剃頭店。光顧店面的新老主顧也都盼望著軍長能再來琴溪老街，再到這把椅子上坐一坐，甚至都跟沈師傅交代好了，下回軍長來剃頭店，一定要告訴他們一聲，讓他們能一睹軍長的風采。軍長在皖南有很多傳說，比如說，他帶領官兵在涇縣修了一座石橋，當地鄉(xiāng)親給橋取了一個名兒，叫軍長橋。鄉(xiāng)親已請了石匠，準備將名兒鑿到橋上，可軍長不依。軍長說：“這條河平時我們也要過，造座橋也方便了我們官兵。”又比如說，軍長托人從海外捎來西紅柿種，在涇縣種植出第一代西紅柿，結束了皖南人當時還未吃過西紅柿的歷史。再比如說，軍長酷愛書法，閑暇時，總要練上一陣兒。當地宣紙廠老板給軍長送去一刀上好宣紙，軍長不但付了錢，還報以自己的書法作品。軍長走一路，就行一路的好事，這些事，就像青弋江的波浪，多得數也數不清。沈師傅盼著軍長早點兒來剃頭店，這種心情，比新老主顧都要迫切。他甚至都想好了，下次軍長再來光顧，一定要鬧得風風光光，除了讓他享受自己的拿手絕活兒，還要請他喝皖南老酒，當年汪倫招待詩仙李白時喝的也是這種老酒。沈師傅已經托人從桃花潭買回兩壇，還是十年以上的陳釀。還有就是要請軍長吃琴溪特產——琴魚。沈師傅也跟鎮(zhèn)上的打魚人關照了，只要軍長一到，立馬下水捕撈?？墒擒婇L總沒有來。一晃就是一年，軍長還是沒有來。（有刪改）6．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）

A．沈師傅想給軍長還錢賠禮，主要是因為他覺得多收了剃頭錢不妥，心里過意不去。B．軍長拒絕沈師傅還錢，并在買新米時與陳紳士談好米價，可見他認為軍人接受百姓的服務就應該付錢。C．“士兵就打著號子挑起，朝岸上飛奔”這一場景的描寫，表現(xiàn)出士兵的歡快心情，以及對糧食的珍視。D．當地百姓中間流傳著關于軍長的種種傳說，反映出他們對軍長的敬仰，也展現(xiàn)出當時軍民關系的和諧。7．下列對文本藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．文章開篇對陳紳士的介紹語言簡潔但信息豐富，“全鎮(zhèn)人都得洗耳恭聽”突出了他在鎮(zhèn)上的權威，為后文描寫他在軍長面前的表現(xiàn)作鋪墊。B．“楚河漢界殺得難分難解，沈師傅的剃刀走得從容不迫”，寫出了棋局的緊張與剃頭的從容，也說明軍長癡迷下棋，不務正業(yè)。C．文章講述了軍長修橋、種西紅柿、酷愛書法等傳說，進一步塑造了軍長的形象，使其形象更為立體豐滿，豐富了文章的內容，增強了故事的感染力。D．結尾“軍長還是沒有來”，以簡潔的語言收束全文，看似平淡，實則蘊含著沈師傅和鄉(xiāng)親對軍長的深深思念，言有盡而意無窮。8．陳紳士這一次要人物在文中有什么作用？9．本文在展現(xiàn)軍民關系時，與《百合花》使用了相似的藝術手法，請結合兩篇小說內容簡要分析。(★★★)閱讀下面的現(xiàn)代組詩，完成小題。發(fā)現(xiàn)聞一多我來了，我喊一聲，迸著血淚，“這不是我的中華，不對不對！”我來了，因為我聽見你叫我；鞭著時間的罡風，擎一把火，我來了，不知道是一場空喜。我會見的是噩夢，哪里是你？那是恐怖，是噩夢掛著懸崖，那不是你，那不是我的心愛！我追問青天，逼迫八面的風，我問，拳頭擂著大地的赤胸，總問不出消息，我哭著叫你，嘔出一顆心來，你在我心里！一句話（節(jié)選）聞一多有一句話說出就是禍，有一句話能點得著火，別看五千年沒有說破，你猜得透火山的緘默？說不定是突然著了魔，突然青天里一聲霹靂，爆一聲：“咱們的中國！”【注】這兩首詩寫成于1925年或1926年，正當聞一多自美國留學歸來，返抵軍閥統(tǒng)治下的中國后不久。10．下列對第一首詩句的賞析，不正確的一項是（）

A．“我來了，我喊一聲，迸著血淚，‘這不是我的中華，不對不對’”——詩人懷著美好的希望自美國返回，但看到的卻不是理想中的祖國，因此“迸著血淚”，痛心到了極點。B．“鞭著時間的罡風，擎一把火”——“時間的罡風”“火”都比喻返回祖國的急切心情。C．“我追問青天，逼迫八面的風”——“追問”的內容是祖國為什么會變得如此黑暗，“逼迫”表達詩人急于知道原因的心情。D．“嘔出一顆心來，你在我心里！”這句詩表達了詩人熱愛祖國和希望把祖國建設得美好的赤膽忠心。11．下列對第二首詩句的解釋，不正確的一項是（）

A．詩中反復提到的“一句話”指的是“咱們的中國”，即“我們大家的中國”。B．“有一句話說出就是禍”，揭示出在封建統(tǒng)治下，中國人民不能當家做主的現(xiàn)實。C．“有一句話能點得著火”，顯示中國人民蓄積著無比強大的反抗力量。D．“說不定是突然著了魔”，指突然有一天失去理智。12．《發(fā)現(xiàn)》中詩人借助哪些意象描寫自己的發(fā)現(xiàn)的？這些意象說明了什么？13．為什么作者一再重復“我來了”“那不是你”？簡要分析。二、詩歌鑒賞(★★★)閱讀下面這首唐詩，完成小題。九日①杜甫重陽獨酌杯中酒，抱病起登江上臺。竹葉②于人既無分，菊花從此不須開。殊方日落玄猿哭，舊國霜前白雁來。弟妹蕭條各何在，干戈衰謝兩相催。【注】①此詩是大歷二年（767年）作者流寓夔州時所作。②竹葉在這里指竹葉黃酒。14．下面對這首詩的賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)以“重陽”二字引出“飲酒”“登高”的傳統(tǒng)習俗，照應詩題“九日”。B．詩人雖登臺卻不能飲酒，連菊花也不開放，這讓詩人倍感失落和無奈。C．頸聯(lián)視聽結合，“日落玄猿”和“霜前白雁”牽動著詩人愁緒。D．本詩寫景敘事和詩人的憂思緊密結合，頗能顯示出杜甫流寓夔州時期七律詩的悲壯風格。15．本詩和《登高》同為唐大歷二年杜甫客寓夔州之作，《登高》中的“艱難苦恨”在本詩尾聯(lián)中也有體現(xiàn)，請簡要分析。三、名篇名句默寫(★★)16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）杜鵑是我國古詩詞中常見的意象，因其啼聲甚哀，往往傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行并序》中的“_______？_______”兩句就表達了一種凄涼之意。（2）古代對人的稱呼大有講究，在《永遇樂·京口北固亭懷古》中，“_______，_______”以字稱人，表其德行，表達詞人對三國時期英雄人物孫權的贊嘆之情。（3）秋天來了，天氣變化無常，忽暖忽冷，人難以調養(yǎng)身體，恰如李清照《聲聲慢》中的兩句：“_______，_______?！保?）《短歌行》中的“_______，_______”，表達了曹操對賢才在離亂中無處安身的惋惜之情。（5）李白《夢游天姥吟留別》中與下圖內容相契合的詩句，可以是“_______，_______”。四、語言文字運用(★★★)閱讀下面的文字，完成小題。童年在小山村，清晨時分，如果父親喚我們起床得不到響應，他就會取下掛在墻上的小提琴，站在炕前，（）地拉起來。琴聲如黎明之船，駛入我的夢鄉(xiāng)，將我照亮。當我睜開眼的時候，琴聲還在繼續(xù)，玻璃窗上彌漫著朝霞，好像朝霞也喜歡琴聲，特意從天庭飛來聽琴。在我心目中，琴聲就是林間的流水，能讓人提神醒腦；琴聲更是田野的清風，帶給人溫柔的心境。這樣與朝陽為伴的琴聲，無疑是年輕的、活潑的、富有朝氣的。成年以后，①我在音樂廳欣賞過名家演奏的小提琴，②感覺總不如童年聽到的琴聲美妙。細究起來，不是父親的琴拉得好，③因為琴聲的出現(xiàn)依托著樸素的板夾泥房屋，依托著紅彤彤的朝霞，依托著青蔥的菜園和純凈的空氣，依托著一顆少年的心，④顯得格外有韻致。在合奏曲中，我總能從笛、笙、號等