第第頁廣東省珠海市金灣區(qū)2024-2025學年八年級上學期語文期末考試試卷一、積累運用(21分)默寫古詩文。1．山隨平野盡，。(李白《渡荊門送別》)2．征蓬出漢塞，歸雁入胡天。，。(王維《使至塞上》)3．，星河欲轉千帆舞。(李清照《漁家傲》)4．曉霧將歇，；夕日欲頹，。(陶弘景《答謝中書書》)5．采菊東籬下，悠然見南山。，。(陶淵明《飲酒》)6．古代詩人喜歡借鳥來營造意境和抒發(fā)情感。如白居易的“，”(《錢塘湖春行》)勾勒了鶯燕忙碌、生機盎然的早春圖景：杜甫的“，”(《春望》)表達了作者感時傷世之情。閱讀下面的文字，完成各題。中國航空航天技術是國家綜合實力的體現(xiàn)，____是人類探索精神的重要實踐。從“嫦娥”奔月到“天問”探火，每一個航天項目的推進都經(jīng)過無數(shù)次的zhēnzhuó與完善，____出中國航天人的嚴謹與卓越。他們dānjīngjiélù，以wěiàn的擔當扛起中國航天的重任。中國航天人為世界帶來了____的成就，又為人類探索太空的偉大事業(yè)注入了強大的動力。中國航天技術的鉆研、開發(fā)和創(chuàng)新叢未停止，牽引我航天事業(yè)邁向更高的臺階。7．根據(jù)拼音寫出相應的詞語。zhēnzhuódānjīngjiélùwěiàn8．下列依次填入橫線處的詞語，最恰當?shù)囊豁検?)A．更彰顯無與倫比 B．也顯露無與倫比C．更顯露出類拔萃 D．也彰顯出類拔萃9．語段中畫波浪線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検?)A．中國航天技術的鉆研、創(chuàng)新和開發(fā)從來停止，牽引著我國航天事業(yè)邁向更高的臺階。B．中國航天技術的開發(fā)、鉆研和創(chuàng)新從未停止，推動著我國航天事業(yè)邁向更高的臺階。C．中國航天技術的開發(fā)、創(chuàng)新和鉆研從來停止，牽引著我國航天事業(yè)邁向更高的臺階。D．中國航天技術的鉆研、開發(fā)和創(chuàng)新從未停止，推動著我國航天事業(yè)邁向更高的臺階。閱讀下面的文字，完成各題。在“學習新聞”系列活動中，你作為記者團成員獲得了采訪機會。請結合以下材料，完成相關任務。本報訊近日，記者分別從廣東珠?？萍紝W院、廣西南寧師范大學獲悉，兩所高校同時將一篇展現(xiàn)客家精神、客家文化的近萬字散文翻譯，列入了本校外國語學院的學生作業(yè)。據(jù)珠海科技學院外國語學院副教授李里介紹，該校為了鍛煉學生的語言應用能力，選了中國作協(xié)會員、珠海作家陳彥儒寫的散文《百年難尋“尋食使”》作為學生的翻譯作業(yè)。另據(jù)廣西南寧師范大學外國語學院副教授盧澄介紹，該校也將《百年難尋“尋食使”》納入學生翻譯作業(yè)目錄，學生每周翻譯一部分作業(yè)后，老師將在課堂圍繞有關客家文化的一些難點問題展開點評、討論。(摘編自《珠海特區(qū)報》)10．任務一：擬寫新聞標題請給這則新聞擬寫一個標題，不超過20字。11．任務二：確定采訪問題請從“高校校長”或“作家陳彥儒”中選擇一位作為采訪對象，提出一個采訪問題。二、閱讀(49分)閱讀下面的文字，完成各題?！炯住刻鞎r不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，環(huán)而攻之而不勝。夫環(huán)而攻之，必有得天時者矣，然而不勝者，是天時不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不堅利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之。以天下之所順，攻親戚之所畔，故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。(節(jié)選自《孟子·公孫丑章句下》)【乙】子奇年十六，齊君使治阿①。既而君悔之，遣使追。追者反曰：“子奇必能治阿，共載皆白首者。夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”子奇至阿，鑄庫兵以作耕器，出倉廩②以賑貧窮，阿縣大治。魏聞童子治邑，庫無兵，倉無粟，乃起兵擊之。阿人父率子兄率以私兵戰(zhàn)遂敗魏師。(節(jié)選自朱熹、呂祖謙《近思錄》)【注釋】①阿：地名，即今山東阿縣。②倉廩：倉庫里的糧食。12．下列各組詞語中，加點詞語意思相同的一項是()A．天時不如地利/庭下如積水空明B．遣使追/使人稱謝C．威天下不以兵革之利/傳庫兵以作耕器D．寡助之至/子奇至阿13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣。②夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣!14．請用三條“/”給文中畫波浪線的句子斷句。阿人父率子兄率弟以私兵戰(zhàn)遂敗魏師。15．《孟子》文章以雄辯著稱，大量使用排比句，氣勢非凡。請從【甲】文中舉一個例子做具體分析。16．【甲】文認為戰(zhàn)爭取勝的主要條件是什么？請分析【乙】文的子奇是如何實現(xiàn)這個條件的。閱讀下面的文字，完成各題。蜘蛛也會設置誘餌張琪①一個初夏的夜晚，在武漢的水稻田邊，邊褐端黑螢終于迎來了它們短暫的盛發(fā)期。雄性螢火蟲粉紛飛到空中，尋找草尖上等待交配的雌性。很快，一只雄性螢火蟲注意到了雌性發(fā)出的閃光，興奮地一頭沖去，然而等待它的卻不是雌性螢火蟲，而是一張巨大的蛛網(wǎng)。②這張網(wǎng)的主人是一只大腹園蛛，這是一種在我國各地都很常見的蜘蛛。發(fā)出閃光的也并非雌性螢火蟲，而是一只不幸被捕的雄性。最近，一項發(fā)表于《當代生物學》的研究發(fā)現(xiàn)，大腹園蛛能操控雄性螢火蟲，讓它們發(fā)出類似雌性的閃光，從而吸引更多雄性螢火蟲自投羅網(wǎng)。③這項研究開始于約20年前，論文的第一作者、現(xiàn)任華中農(nóng)業(yè)大學植物科學技術學院教授的付新華當時正在攻讀博士學位。在一次野外調(diào)查中，付新華注意到，大腹園蛛的蛛網(wǎng)上抓住了許多螢火蟲，而且都是雄性。他懷疑，這些螢火蟲或許是蜘蛛刻意放置的誘餌。④當付新華將這個猜測告訴論文的通訊作者之一、湖北大學關注蜘蛛行為及演化的副教授張士昶時，張士昶的第一反應并不是驚訝。因為“我壓根就不相信，”張士永說道，“此前，從未發(fā)現(xiàn)過蜘蛛能操控獵物并‘釣魚’的現(xiàn)象——這怎么可能呢？”⑤但進一步觀察證實了付新華的猜測。一般情況下，當昆蟲撞上蛛網(wǎng)后，大腹園蛛會將獵物的全身都用蛛絲包裹固定，并盡快吃掉。然而當雄性邊褐端黑螢撞到網(wǎng)上后，大腹園蛛只會包裹住螢火蟲的上半部分，刻意露出了發(fā)光器。同時，大腹園蛛還會給螢火蟲注入毒液，再把它們留在網(wǎng)上，就像是設置了一個個誘餌。⑥雄性邊褐端黑螢的發(fā)光器分為兩節(jié)，而雌性只有一節(jié)。但被大腹園蛛注入毒液后，雄性發(fā)光器中的一節(jié)就會失效，同時它們的閃光頻率也會改變，從快速的多脈沖閃光，變成更類似雌性螢火蟲的單脈沖閃光。研究團隊在161張大腹園蛛的網(wǎng)上設置了對比實驗，將雄性火蟲作為“誘餌”放置于蛛網(wǎng)后，蛛網(wǎng)捕獲瑩火蟲的數(shù)量相較于未放置時明顯提升?！坝袝r一張直徑一米的網(wǎng)，上面甚至能抓住10只雄性螢火蟲?！睆埵筷苹貞浀?。⑦過去的研究認為，大腹園蛛等結網(wǎng)蜘蛛的視力較差，主要靠感受網(wǎng)的振動捕食。然而研究者發(fā)現(xiàn)，如果將雄性螢火蟲的發(fā)光器涂黑再放到蛛網(wǎng)上，蜘蛛就會把它們當作普通的甲蟲——蜘蛛會迅速用蛛絲包裹住“甲蟲”全身，并立刻吃掉。⑧種種證據(jù)似乎都在說明，大腹園蛛絕非被動的覓食者，它們有意識地利用了螢火蟲的交流信號，設下了這樣的陷阱?！爸肷裆窠?jīng)元的數(shù)量要比昆蟲高一個數(shù)量級，所以它們是研究動物行為很好的材料。張士昶解釋道，除了園蛛科園蛛屬的大腹園蛛，研究團隊目前在園蛛屬的其他物種，園蛛科新蛛屬和縷網(wǎng)蛛科的都分成員中，都發(fā)現(xiàn)了類似的用火蟲?！搬烎~”的現(xiàn)象“這是一種普遍存在的行為”。⑨目前，付新華已經(jīng)提取了大腹園蛛的毒液，并注射到邊褐端黑螢體內(nèi)。他希望能進一步分析毒液改變發(fā)光方式的具體分子過程和遺傳機制。在漫長的演化中，蜘蛛作為捕食者，和獵物發(fā)生了一系列的協(xié)同演化。張士昶說道。隨著對自然界交流機制的了解漸深入，研究者正在揭開更多生態(tài)互動的神秘面紗。(摘編自《環(huán)球科學》第295期)17．下列是對文章內(nèi)容的理解與分析，請選出不正確的一項()A．第②段“這是一種在我國各地都很常見的蜘蛛”中，“都”字說明大腹園蛛在我國各地普遍分布的特點，這個字體現(xiàn)了說明文語言的準確性。B．第⑥段先介紹昆蟲撞上蛛網(wǎng)后的特殊情況，再指出雄性邊褐端黑螢撞到網(wǎng)上后的一般情況，說明蜘蛛會刻意放置誘餌。C．第⑦段“蜘蛛就會把它們當作普通的甲蟲—―蜘蛛會迅速用蛛絲包裹住'甲蟲'全身，并立刻吃掉?！本渲械钠普厶柶鸾忉屨f明的作用。D．本文是一篇說明文，融知識性、趣味性于一體，為讀者普及了蜘蛛捕食的相關知識。18．請簡要分析文中第③段畫橫線句子運用的說明方法及其作用。19．讀了本文后，小文想結合《昆蟲記》，將大腹園蛛與螢火蟲的介紹制作成觀察實驗卡片，請你幫助他完成下表。觀察對象大腹園蛛螢火蟲探究方法實驗觀察法探究問題蜘蛛也會設置誘餌嗎？螢火蟲獵食的對象和方法是什么？探究過程①找了一個大玻璃瓶子，將草、螢火蟲和螢火蟲獵食的對象放進去，寸步不離地監(jiān)視里面的動靜。結論推測大腹園蛛有意識地利用螢火蟲的交流信號，讓雄性螢火蟲發(fā)出類似雌性螢火蟲的閃光，從而吸引更多雄性螢火蟲自投羅網(wǎng)。②閱讀下面的文字，完成各題。紙窗清響路來森①暇日，一個人靜坐。室內(nèi)空蕩蕩的，密封的鋁合金門窗，隔斷了外部的音響。異常地靜，靜得讓人恐慌。一種茫然的情緒油然而生，慢慢地漲溢開。走近窗前，外面是起伏的樓層和鋪灑的陽光，沒有樹，聽不到鳥鳴。②忽然，覺得這門窗是那樣地生硬，忽然，就想起了兒時的木格紙窗。③兒時的住房，是一所老房子。大塊的青磚，魚鱗狀的密實的黑瓦，結結實實地蹲在那兒，像一座思想里的古堡。房前開窗，窗不大，一律的木格窗。橫豎交叉的木格，隔出一個或方形或菱形的“窗格”，就是一只只透視的眼睛。透過窗格，可以看到庭院里的樹木，可以聽見鳥兒的啼鳴。這種窗，和外界的世界，不“隔”。④每年，我的祖母和母親，都要在木格窗上糊幾次窗紙。紙，是潔白的道林紙。剛糊好的窗口，白凈二明亮，似乎想極力照徹老屋的陳舊?？墒?，過不了多久，窗紙就開始破裂了?；蚴且驗轸莺车奶?，待干后，自己慢慢地“掙”裂了；或是因為，下了一場雨，斜斜的雨點打在了窗紙上，將窗紙“漬”破了，剛破的窗紙，只是裂開一條縫，慢慢地就有了殘缺，就出現(xiàn)了一個個的缺口。支離著，破碎著，直待再糊上新的窗紙，才能結束它那一派的蕭索和蒼涼。

⑤于我，最是喜歡，紙窗破裂，發(fā)出的那各種各樣的聲響，覺得那里面有著醇醇厚厚的生活的滋味。

⑥雨打紙窗，四個字，有著淋淋漓漓的詩意，細密的雨點，唰唰唰唰地響著，像是春蠶在做一場透徹的咀嚼：雨點，大而疏。落到紙紙上，便是一種吧咚吧咚的聲音。緩慢，沉重、仿佛生命的凝重，就該如斯，后來讀書，讀到"隔窗聽雨”四個字，覺得那“窗”，就應該是糊紙的木格窗，如此，才能聽出飽滿的意趣。⑦窗紙破了，若只是一條縫，風起時，便發(fā)出“吱吱吱”的聲響，那種聲音很輕微，帶著一些顫音，絲絲縷縷地觸動著你內(nèi)心的幽微之處。小時候，好多個冬日的早晨，我賴床，常常趴在被窩中，支颙傾聽著紙窗發(fā)出的聲響。老屋沉沉，寂靜如遠古，我的心靈沉浸在這冬晨的寂寞里，小小的心靈，便有了一種落寞和傷感。窗紙撕裂得嚴重了，劃成了一片一片的，拔散在木格窗上，風吹起，便是另一種味道。特別是在夏日的夜晚，常常有風驟然刮起，窗紙便發(fā)出呱嗒呱嗒的聲響，像是一種不緊不慢的催促。我的母親聽到這種聲音，就趕緊燃燈，起床，走到庭院中，拾掇庭院中的雜物。⑧窸窸窣窣地忙一陣后，母親回到房中，熄燈。暗夜中，就傳來了瀟瀟雨聲。⑨那時候，我就讀的小學也是一所老房子，是同樣的木格窗欞。每次糊好之后，總會有臨窗的同學，偷偷地用手指在窗紙上戳一個小孔，以便透視外面的世界。那一天，正上著課，窗外忽然刮起大風，教室內(nèi)迅即響起了銳利的清響，同學們不約而同地望向窗口。老師停止了講課，也望向窗口，但很快收回視線，走下講臺，打開教室的門向外望了一下。人回到講臺，邊收拾教來邊說：“天要下雨了，現(xiàn)在放學。”⑩現(xiàn)在想來，老師那種“隨意為之”的行為，頗有意味。我也特別記住了木格窗紙上發(fā)出的那一聲清音，記住了那個時代的隨和、恬靜，以及木格窗給人帶來的古遠的情韻。(選自《思維與智慧》2024年第31期)20．作者在文中寫了紙窗發(fā)出的各種聲響，根據(jù)全文，完成下圖。①窗紙掙裂潰破的聲響

②

③

④大風穿過窗紙孔的清響21．聯(lián)系上下文，賞析畫橫線句子中加點詞的表達效果。雨點，大而疏。落到紙紙上，便是一種吧咚吧咚的聲音。緩慢，沉重、仿佛生命的凝重，就該如斯22．文章以“紙窗清響”為題目，有什么妙處？23．請根據(jù)鏈接材料，結合選文內(nèi)容和主旨，分析本文被選入《思維與智慧》這本雜志的理由。(至少兩個)【鏈接材料】《思維與智慧》創(chuàng)刊于1982年，經(jīng)過多年的發(fā)展，已成為全國發(fā)行量最大的慧類期刊之一。其辦刊理念是“開發(fā)思維，啟迪智慧，滋潤心靈”，注重引導讀者以積極健康的心態(tài)面對生活。按要求完成各題。八年級舉辦“閱讀紅色經(jīng)典”主題活動，你讀了《紅星照耀中國》，現(xiàn)在到了檢驗閱讀效果的時候。請你完成以下任務。24．下列與毛澤東有關的事件，按時間先后排序，正確的一項是()①投身政治活動，主筆《湘江評論》。②參加中共第一次代表大會和第一次國共合作，參與建立蘇維埃政府。③讀“禁書”，剪辮子。④帶領紅軍發(fā)展壯大，通過長征到達甘、陜地區(qū)。A．③②①④ B．①②④ C．②③④① D．①③④②25．你會發(fā)現(xiàn)書中寫到的許多物件都體現(xiàn)了人物的某種品質(zhì)，請將下面的閱讀表格補充完整。人物物件評價人物品質(zhì)賀龍①象征他在革命初期的決心和勇氣②徐海東一塊磚見證農(nóng)村青年艱苦成長的奮斗史③④一件棉衣披在身邊的小號手身上送去溫暖關心戰(zhàn)友三、作文(50分)26．閱讀下面的文字，按要求作文。分秒必爭，是運動員的節(jié)奏；張弛有度，是舞者的節(jié)奏；沉穩(wěn)踏實，是工匠的節(jié)奏。每個人在不同情況下，都會有自己的節(jié)奏。請以“這，是我的節(jié)奏”為題目寫一篇文章。要求：文體自選(詩歌除外)；不少于500字；文中不得出現(xiàn)真實姓名和校名。

答案解析部分【答案】1．江入大荒流2．大漠孤煙直；長河落日圓3．天接云濤連曉霧4．猿鳥亂鳴；沉鱗競躍5．山氣日夕佳；飛鳥相與還6．幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；感時花濺淚；恨別鳥驚心【解析】【點評】本題考查學生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。1．此句出自李白《渡荊門送別》，描繪船行所見壯闊之景，展現(xiàn)出江水奔騰直瀉的氣勢。

故答案為：“江入大荒流”。2．王維《使至塞上》中，詩人以“征蓬”“歸雁”自比，后兩句“大漠孤煙直，長河落日圓”勾勒出塞外雄渾壯闊的獨特風光。

故答案為：“大漠孤煙直；長河落日圓”。3．李清照《漁家傲》開篇“天接云濤連曉霧，星河欲轉千帆舞”，描繪出一幅遼闊壯美的海天相接之景。

故答案為：“天接云濤連曉霧”。4．陶弘景《答謝中書書》中，“曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍”描繪了早晚山林間的動態(tài)美景，清晨霧氣消散時猿鳥啼叫，傍晚夕陽西下時魚兒競相躍出水面。

故答案為：“猿鳥亂鳴；沉鱗競躍”。5．陶淵明《飲酒》中，“采菊東籬下，悠然見南山。山氣日夕佳，飛鳥相與還”，詩人在東籬下采菊，不經(jīng)意間抬頭望見南山，傍晚山間景色秀麗，飛鳥結伴歸巢，營造出一種悠然自得的心境。

故答案為：“山氣日夕佳；飛鳥相與還”。6．白居易《錢塘湖春行》中“幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥”，通過“早鶯”爭暖樹、“新燕”啄春泥，生動展現(xiàn)出早春時節(jié)萬物復蘇、生機勃勃的景象；杜甫《春望》中“感時花濺淚，恨別鳥驚心”，以花鳥為喻，因感時傷懷，連花和鳥都讓詩人落淚驚心，表達了作者對國家命運的擔憂和對親人的思念。

故答案為：“幾處早鶯爭暖樹；誰家新燕啄春泥；感時花濺淚；恨別鳥驚心”?！敬鸢浮?．斟酌；彈盡糧絕；偉岸8．A9．D【解析】【點評】（1）本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。

（2）本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。

（3）本題考查病句的辨析。解答此題應掌握的知識點為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當、結構混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補）方法，找出病因。7．“zhēnzhuó”寫作“斟酌“；”dānjīngjiélù“寫作”彈盡糧絕“；”wěiàn“寫作”偉岸“

故答案為：斟酌；彈盡糧絕；偉岸8．A.“更”表示遞進關系，強調(diào)后者程度更深，“中國航空航天技術是國家綜合實力的體現(xiàn)，更是人類探索精神的重要實踐”，突出航天技術在人類探索精神實踐方面的重要意義，“彰顯”意為鮮明地顯示，“彰顯出中國航天人的嚴謹與卓越”，準確地表現(xiàn)出航天項目推進過程中展現(xiàn)出的航天人品質(zhì)，“無與倫比”指事物非常完美，沒有能夠與它相比的同類的東西，用來形容中國航天成就十分恰當，A使用恰當；

B.“也”雖能體現(xiàn)并列關系，但在該語境中，“更”更能突出航天技術對人類探索精神實踐的重要程度，“顯露”側重于原來看不見的變成看得見，與“彰顯”相比，無法突出航天人嚴謹卓越品質(zhì)的鮮明性，B錯誤；

C.“出類拔萃”多指人的品德才能超出同類，用來形容“成就”不恰當，C錯誤；

D.同C項，“出類拔萃”形容“成就”不合適，D錯誤；

故答案為：A。9．A.“從來停止”否定不當，應是“從未停止”，且“鉆研、創(chuàng)新和開發(fā)”語序不當，應先“開發(fā)”，再“鉆研”，最后“創(chuàng)新”，A錯誤；

B.“開發(fā)、鉆研和創(chuàng)新”語序不當，應是先“鉆研”，再“開發(fā)”，最后“創(chuàng)新”，B錯誤；

C.“從來停止”否定不當，且語序也不正確，C錯誤；

D.“鉆研、開發(fā)和創(chuàng)新從未停止，推動著我國航天事業(yè)邁向更高的臺階”，語序正確，“從未停止”表述準確，“推動”一詞也能恰當體現(xiàn)航天技術發(fā)展對航天事業(yè)的促進作用，D正確；

故答案為：D?！敬鸢浮?0．兩高校將散文翻譯列入學生作業(yè)11．校長您好，請問為何會選擇《百年難尋“尋食使”》這篇散文作為學生翻譯作業(yè)呢？【解析】【點評】（1）本題考查新聞標題的擬寫。新聞標題擬寫的要求：1、標題所提示的事實，要與新聞內(nèi)容一致。2、標題中的論斷在新聞中要有充分依據(jù)。

（2）本題考查學生設計活動的能力。對于設計活動類型的題目，我們一般從平時掌握的幾種常見的主題活動中做出選擇即可。只是需要在表達時注意考題對于句子形式上的要求。10．新聞標題需簡潔概括新聞核心內(nèi)容。這則新聞主要講了廣東珠海科技學院和廣西南寧師范大學這兩所高校，同時把一篇散文翻譯列入本校外國語學院學生作業(yè)一事?！皟筛咝！秉c明主體，“將散文翻譯列入學生作業(yè)”概括關鍵事件，符合不超過20字的要求，能準確傳達新聞要點。

故答案為：兩高校將散文翻譯列入學生作業(yè)11．從高校校長角度，了解選擇這篇散文作為作業(yè)的原因，能挖掘背后的教學意圖和對學生培養(yǎng)的考量，與新聞中高校開展此項教學活動相呼應，有助于深入了解事件意義。

故答案為：校長您好，請問為何會選擇《百年難尋“尋食使”》這篇散文作為學生翻譯作業(yè)呢？【答案】12．B13．（1）所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。（2）憑借老者的智慧，由年輕的人來決斷政事，一定能治理好阿縣啊！14．阿人父率子/兄率弟/以私兵戰(zhàn)/遂敗魏師。15．在《孟子?公孫丑章句下》的“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”一句中，作者使用了排比的修辭手法，從限制百姓定居、鞏固國防、威懾天下三個方面，層層遞進地闡述了不能僅僅依靠地理界限、山川險阻、武力強大來治理國家的觀點。此排比句通過三個“不以……”的句式，讓文章節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，極大地增強了文章的說服力，也淋漓盡致地展現(xiàn)了孟子文章氣勢磅礴、雄辯有力的風格，使讀者深刻認識到施行仁政，獲取民心才是治國的關鍵要素。排比句從多個維度進行闡述，全面深入地論證了“人和”在治國理政中的核心地位，強化了文章的邏輯力量與情感表達。16．【甲】文條件：戰(zhàn)爭取勝關鍵是“人和”，即人心歸附、團結，得民心獲支持才能在戰(zhàn)爭占優(yōu)。?【乙】文分析：子奇到阿縣，“鑄庫兵以作耕器”重農(nóng)業(yè)，“出倉廩以賑貧窮”解民困，贏得民心。魏國來攻時，百姓自發(fā)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，體現(xiàn)“人和”，子奇靠善政實現(xiàn)該條件打敗魏軍?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關鍵是在通曉全文大意的基礎，找出相關的語句做出具體的分析即可。

（5）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學生在深入把握文章主旨的基礎上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人。

【參考譯文】【甲】有利于作戰(zhàn)的天氣、時令，比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢；有利于作戰(zhàn)的地理形勢，比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結。一座方圓三里的內(nèi)城，方圓七里的外城，敵人包圍并攻打它卻不能取勝。敵人包圍并攻打它，一定是得到了有利于作戰(zhàn)的天氣、時令了，可是卻不能取勝，這是因為有利于作戰(zhàn)的天氣、時令比不上有利于作戰(zhàn)的地理形勢啊。城墻并不是不高，護城河并不是不深，武器裝備并不是不精良，糧食供給也并不是不充足，（但守城一方還是）棄城而逃，這是因為有利于作戰(zhàn)的地理形勢比不上作戰(zhàn)中的人心所向、內(nèi)部團結啊。所以說：使人民定居下來（而不遷到別的地方去），不能靠疆域的邊界，鞏固國防不能靠山河的險要，震懾天下不能靠武器的銳利。能施行“仁政”的君主，幫助支持他的人就多，不施行“仁政”的君主，支持幫助他的人就少。支持幫助他的人少到了極點，連內(nèi)外親屬也會背叛他；支持幫助他的人多到了極點，天下所有人都會歸順他。憑著天下人都歸順他的條件，去攻打那連內(nèi)外親屬都背叛他的君主，所以，能行仁政的君主不戰(zhàn)則已，戰(zhàn)就一定能勝利。【乙】子奇十六歲的時候，齊國的國君派（他）去治理阿縣。不久，齊君后悔了，派使者去追（子奇）。使者回來說：“子奇一定能夠治理好阿縣的，和他同車的人都是年長者。憑借老人的智慧，由年輕人來作決斷，一定能治理好阿縣啊！”子奇到了阿縣，把兵庫里的兵器熔化后制造成為農(nóng)具，打開糧倉來救濟貧窮的人民，阿縣治理得非常好。魏國的人聽說一個少年在治理阿縣，兵庫里沒有武器，糧倉里沒有存糧，于是就起兵攻打（阿縣）。阿縣的人父親帶領兒子，兄長帶領弟弟，用自己家的武器跟魏軍作戰(zhàn)，于是打敗了魏國的軍隊。12．A選項：“天時不如地利”中“如”是“比得上”的意思；“庭下如積水空明”中“如”是“好像”的意思，二者含義不同，A選項錯誤。?B選項：“遣使追”和“使人稱謝”中“使”都是“派遣”的意思，B選項正確。?C選項：“威天下不以兵革之利”中“兵革”指武器裝備等軍事力量；“鑄庫兵以作耕器”中“兵”指兵器，“兵革”與“兵”含義有差異，C選項錯誤。?D選項：“寡助之至”中“至”是“極點”的意思；“子奇至阿”中“至”是“到達”的意思，二者含義不同，D選項錯誤。

故答案為：B13．①“故君子有不戰(zhàn)，戰(zhàn)必勝矣”?重點字詞：“故”意為“所以”；“君子”指施行仁政的君主；“有”在這里表示“要么”。?②“夫以老者之智，以少者決之，必能治阿矣！”?重點字詞：“夫”是句首發(fā)語詞，無實義；“以”是“憑借”；“決”是“決斷”。?故答案為：（1）所以，君子要么不戰(zhàn)斗，（如果）戰(zhàn)斗就一定會取得勝利。（2）憑借老者的智慧，由年輕的人來決斷政事，一定能治理好阿縣?。?4．“阿人父率子兄率弟以私兵戰(zhàn)遂敗魏師”意思是“阿縣的人父親帶領兒子，兄長帶領弟弟，用自己的武器作戰(zhàn)，于是打敗了魏國的軍隊”?！案嘎首印薄靶致实堋苯Y構相似，是并列關系，中間應斷開；“以私兵戰(zhàn)”表示憑借私人武裝作戰(zhàn)，是一個完整的動作描述，與前面的人物行為主體斷開；“遂敗魏師”表示結果，與前面的作戰(zhàn)行為斷開。?故答案為：阿人父率子/兄率弟/以私兵戰(zhàn)/遂敗魏師。15．此句從城墻高、護城河深、武器裝備精良、糧食充足四個方面，運用排比的修辭手法，增強了語勢，有力地強調(diào)了守城一方具備良好的地利條件，為后文得出“地利不如人和”的結論做鋪墊，使文章更具說服力和感染力。

故答案為：在《孟子?公孫丑章句下》的“域民不以封疆之界，固國不以山溪之險，威天下不以兵革之利”一句中，作者使用了排比的修辭手法，從限制百姓定居、鞏固國防、威懾天下三個方面，層層遞進地闡述了不能僅僅依靠地理界限、山川險阻、武力強大來治理國家的觀點。此排比句通過三個“不以……”的句式，讓文章節(jié)奏明快，讀起來朗朗上口，極大地增強了文章的說服力，也淋漓盡致地展現(xiàn)了孟子文章氣勢磅礴、雄辯有力的風格，使讀者深刻認識到施行仁政，獲取民心才是治國的關鍵要素。排比句從多個維度進行闡述，全面深入地論證了“人和”在治國理政中的核心地位，強化了文章的邏輯力量與情感表達。16．明確【甲】文戰(zhàn)爭取勝的主要條件，再從【乙】文中找出子奇相關行為，分析其與該條件的關聯(lián)?！炯住课恼J為戰(zhàn)爭取勝的主要條件是“人和”，即人心所向、內(nèi)部團結，文中通過“得道者多助，失道者寡助。寡助之至，親戚畔之。多助之至，天下順之”等語句強調(diào)了這一點。?子奇到阿縣后，“鑄庫兵以作耕器，出倉廩以賑貧窮”，把兵器鑄造成農(nóng)具，打開糧倉救濟貧窮的人，這一系列舉措贏得了民心，使阿縣百姓愿意為保衛(wèi)家鄉(xiāng)而戰(zhàn)，實現(xiàn)了“人和”的條件，所以能打敗魏國軍隊。

故答案為：【甲】文條件：戰(zhàn)爭取勝關鍵是“人和”，即人心歸附、團結，得民心獲支持才能在戰(zhàn)爭占優(yōu)。?【乙】文分析：子奇到阿縣，“鑄庫兵以作耕器”重農(nóng)業(yè)，“出倉廩以賑貧窮”解民困，贏得民心。魏國來攻時，百姓自發(fā)保衛(wèi)家鄉(xiāng)，體現(xiàn)“人和”，子奇靠善政實現(xiàn)該條件打敗魏軍。【答案】17．B18．列數(shù)字。作用：準確說明研究團隊設置對比實驗的蛛網(wǎng)數(shù)量，體現(xiàn)實驗科學性和嚴謹性，有力證明放“誘餌”后蛛網(wǎng)捕獲螢火蟲數(shù)量明顯提升的結論。19．①觀察大腹園蛛捕雄螢行為，設對比實驗，涂黑雄螢發(fā)光器觀察蜘蛛反應②螢火蟲主要獵食蝸牛，用帶槽上顎注射毒液麻醉后吸食【解析】【點評】（1）本題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查說明的方法及其作用。解答此類題目需要從尋找關鍵詞入手，看是平實說明還是生動說明來判斷說明的方法。同時切記任何說明方法都是為說明對象服務的，因此說明方法的作用必須和說明對象及其特征聯(lián)系起來。

（3）本題考查學生對說明文語言的理解。說明文語言的準確體現(xiàn)在修飾，限制性詞語的選用上。主要是表示時間，空間，數(shù)量，范圍，程度，特征，性質(zhì)等方面的修飾限制性副詞和數(shù)量詞等詞語。作答時，先要陳述語言使用的準確性，再否定其去掉或換用的不準確性。最后表述：這體現(xiàn)了說明文語言的準確性。17．A選項：“都”字限定了范圍，準確地表明大腹園蛛在我國各地普遍分布，體現(xiàn)說明文語言準確性，該選項正確。

B選項：原文是先指出雄性邊褐端黑螢撞到網(wǎng)上后的特殊情況（大腹園蛛只會包裹住螢火蟲的上半部分，刻意露出發(fā)光器等），再介紹昆蟲撞上蛛網(wǎng)后的一般情況（大腹園蛛會將獵物的全身都用蛛絲包裹固定，并盡快吃掉），以此說明蜘蛛會刻意放置誘餌，B選項表述順序錯誤。

C選項：破折號后面“蜘蛛會迅速用蛛絲包裹住‘甲蟲’全身，并立刻吃掉”是對前面“當作普通的甲蟲”的進一步解釋說明，該選項正確。

D選項：文章介紹了蜘蛛設置誘餌捕食螢火蟲這一知識，且以有趣的現(xiàn)象引入，融知識性和趣味性于一體，該選項正確。

故答案為：B18．文中“研究團隊在161張大腹園蛛的網(wǎng)上設置了對比實驗”，出現(xiàn)具體數(shù)字“161張”，由此可判斷運用了列數(shù)字的說明方法。作用分析：列數(shù)字說明方法能使說明更具準確性。在本實驗場景中，明確實驗所涉及的蛛網(wǎng)數(shù)量，能讓讀者清晰了解實驗樣本規(guī)模，從而體現(xiàn)出整個實驗過程的科學性和嚴謹性。通過大規(guī)模的實驗數(shù)據(jù)支撐，有力地證明了“將雄性螢火蟲作為‘誘餌’放置于蛛網(wǎng)后，蛛網(wǎng)捕獲螢火蟲的數(shù)量相較于未放置時明顯提升”這一結論。

故答案為：列數(shù)字。作用：準確說明研究團隊設置對比實驗的蛛網(wǎng)數(shù)量，體現(xiàn)實驗科學性和嚴謹性，有力證明放“誘餌”后蛛網(wǎng)捕獲螢火蟲數(shù)量明顯提升的結論。19．需結合文本和《昆蟲記》，完成關于大腹園蛛與螢火蟲的觀察實驗卡片。這道題考查學生對不同文本信息的提取、整合能力，以及對科學探究方法、過程和結論的梳理能力。大腹園蛛探究過程：文本中針對大腹園蛛進行了多方面的觀察和實驗。先是觀察大腹園蛛捕獲雄性螢火蟲的行為，發(fā)現(xiàn)其對雄性螢火蟲的處理方式與其他獵物不同。接著，設置對比實驗，通過涂黑雄性螢火蟲發(fā)光器，觀察蜘蛛的反應。將這些過程梳理后填入“探究過程”，便能清晰展現(xiàn)對大腹園蛛的探究過程。螢火蟲結論推測：在《昆蟲記》中，法布爾對螢火蟲的獵食進行了詳細觀察，螢火蟲主要獵食蝸牛，其獵食時會用帶槽上顎向蝸牛注射毒液，將其麻醉后吸食。將這一結論填入卡片，完成對螢火蟲觀察實驗信息的梳理。

故答案為：①觀察大腹園蛛捕雄螢行為，設對比實驗，涂黑雄螢發(fā)光器觀察蜘蛛反應②螢火蟲主要獵食蝸牛，用帶槽上顎注射毒液麻醉后吸食【答案】20．雨打紙窗的聲響；風吹破窗紙的聲響21．“吧咚吧咚”是擬聲詞，生動形象地描繪出大而疏的雨點打在紙窗上緩慢、沉重的聲音，讓讀者如聞其聲，同時將這種聲音與生命的凝重相聯(lián)系，引發(fā)讀者對生命狀態(tài)的思考，使文章富有感染力。22．①“紙窗清響”是文章的線索，貫穿全文，圍繞紙窗發(fā)出的各種聲響展開回憶與抒情。②設置懸念，引發(fā)讀者對紙窗會發(fā)出怎樣清響的好奇。③點明文章的主要內(nèi)容，突出紙窗聲響帶給作者獨特的感受與回憶，寄托了作者對過去生活的懷念之情。23．①從思維角度：作者由眼前生硬的鋁合金門窗聯(lián)想到兒時的木格紙窗，進而回憶紙窗發(fā)出的各種聲響，以小見大，從紙窗清響中感悟到生活的滋味和時代的情韻，拓展了讀者思維。②從智慧角度：文中對紙窗清響的描寫以及對過去生活的回憶，讓讀者明白生活中平凡事物蘊含的美好，如同紙窗清響這般細微之處也能帶來心靈觸動，這是一種生活智慧的啟迪。③從滋潤心靈角度：文章通過對紙窗清響的深情回憶，展現(xiàn)出過去生活的隨和、恬靜，寄托著作者對往昔歲月的懷念，能引發(fā)讀者情感共鳴，滋潤讀者心靈，引導讀者以積極的心態(tài)面對生活，珍惜當下的美好?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點明文章中心；③題目具有象征意義；④設置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。

（4）本題是開放性試題。觀點明確即可。注意聯(lián)系生活實際闡述理由。言之成理，言之成文即可。20．本題要求根據(jù)全文內(nèi)容，梳理作者所描寫的紙窗發(fā)出的各種聲響，完成填空。這旨在考查學生對文本信息的提取與歸納能力，需要學生通讀全文，準確提煉關鍵信息。在閱讀文本時，留意作者描寫紙窗聲響的段落。第⑥段，詳細描寫了雨打紙窗時，因雨點疏密不同產(chǎn)生的聲響，所以第一空應填“雨打紙窗的聲響”。第⑦段，先后描述了窗紙破縫時，風起發(fā)出的“吱吱吱”聲，以及窗紙撕裂嚴重后，風吹起發(fā)出的“呱嗒呱嗒”聲，這些都屬于風吹破窗紙發(fā)出的聲響，因此第二空填“風吹破窗紙的聲響”。

故答案為：雨打紙窗的聲響；風吹破窗紙的聲響21．本題要求聯(lián)系上下文，賞析句子中加點詞的表達效果。此類題目考查學生對詞語在語境中作用的理解，以及對語言文字表現(xiàn)力的鑒賞能力。“吧咚吧咚”屬于擬聲詞，首先從擬聲詞的作用出發(fā)，它能生動形象地模擬出大而疏的雨點打在紙窗上的聲音，讓讀者產(chǎn)生身臨其境之感，如聞其聲。接著，結合后文“緩慢，沉重、仿佛生命的凝重，就該如斯”，可知作者將這種聲音與生命的凝重聯(lián)系起來，引發(fā)讀者對生命狀態(tài)的思考，使文章的情感表達更具感染力，深化了文章的內(nèi)涵。

故答案為：“吧咚吧咚”是擬聲詞，生動形象地描繪出大而疏的雨點打在紙窗上緩慢、沉重的聲音，讓讀者如聞其聲，同時將這種聲音與生命的凝重相聯(lián)系，引發(fā)讀者對生命狀態(tài)的思考，使文章富有感染力。22．本題要求分析文章標題“紙窗清響”的妙處。這考查學生對文章標題作用的理解，包括標題與文章內(nèi)容、結構、情感等方面的聯(lián)系。線索作用：文章圍繞紙窗發(fā)出的各種聲響展開回憶，從雨打紙窗、風吹破窗紙到大風穿過窗紙孔的清響，“紙窗清響”貫穿全文，起到串聯(lián)文章內(nèi)容的線索作用。設置懸念：“清響”一詞引發(fā)讀者好奇，紙窗會發(fā)出怎樣獨特的清響，激發(fā)讀者的閱讀興趣。點明內(nèi)容與情感：標題直接點明文章主要描寫對象和內(nèi)容，突出紙窗聲響給作者帶來的獨特感受與回憶，字里行間寄托了作者對過去生活的懷念之情。

故答案為：①“紙窗清響”是文章的線索，貫穿全文，圍繞紙窗發(fā)出的各種聲響展開回憶與抒情。②設置懸念，引發(fā)讀者對紙窗會發(fā)出怎樣清響的好奇。③點明文章的主要內(nèi)容，突出紙窗聲響帶給作者獨特的感受與回憶，寄托了作者對過去生活的懷念之情。23．本題要求根據(jù)鏈接材料，結合選文內(nèi)容和主旨，分析本文被選入《思維與智慧》雜志的理由。這考查學生對文本內(nèi)容、主旨的理解，以及對雜志辦刊理念的把握，需要學生將兩者有機結合進行分析。思維角度：作者由現(xiàn)實中的鋁合金門窗，聯(lián)想到兒時的木格紙窗，進而深入回憶紙窗清響及與之相關的生活場景，以小見大，從日常生活中的細微事物感悟生活的滋味和時代的情韻，這種思考方式能夠引導讀者拓展思維，學會從平凡生活中挖掘深刻的思考。智慧角度：文章通過對紙窗清響的細致描寫，讓讀者認識到生活中看似平凡的事物，如紙窗清響，也蘊含著美好與觸動，這是對生活智慧的一種啟迪，教會讀者關注生活細節(jié)，發(fā)現(xiàn)生活中的美。滋潤心靈角度：作者對紙窗清響的深情回憶，描繪出過去生活的隨和、恬靜，這種對往昔歲月的懷念之情，能夠引發(fā)讀者的情感共鳴，使讀者在閱讀中獲得心靈的慰藉，引導讀者以積極的心態(tài)面對生活，珍惜當下的美好。

故答案為：①從思維角度：作者由眼前生硬的鋁合金門窗聯(lián)想到兒時的木格紙窗，進而回憶紙窗發(fā)出的各種聲響，以小見大，從紙窗清響中感悟到生活的滋味和時代的情韻，拓展了讀者思維。②從智慧角度：文中對紙窗清響的描寫以及對過去生活的回憶，讓讀者明白生活中平凡事物蘊含的美好，如同紙窗清響這般細微之處也能帶來心靈觸動，這是一種生活智慧的啟迪。③從滋潤心靈角度：文章通過對紙窗清響的深情回憶，展現(xiàn)出過去生活的隨和、恬靜，寄托著作者對往昔歲月的懷念，能引發(fā)讀者情感共鳴，滋潤讀者心靈，引導讀者以積極的心態(tài)面對生活，珍惜當下的美好。【答案】24．B25．①：紅綢子②：英勇無畏、敢于抗爭③：堅韌不拔、勤勞樸實④：彭德懷【解析】【點評】（1）本題考查文學名著情節(jié)的積累。要求學生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學文體及作家作品主要的知識點要記牢。

（2）本題考查名著閱讀的體驗和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實生活，表達觀點明確，言之成理即可。24．事件③：毛澤東出生于清末，在時代變革的浪潮下，讀“禁書”、剪辮子，這一行為發(fā)生在青年毛澤東較早時期，開啟了他思想轉變的歷程。事件①：1919年，毛澤東主筆《湘江評論》，積極投身政治活動，通過刊物傳播進步思想，為革命事業(yè)搖旗吶喊。事件②：1921年，毛澤東參加中共第一次代表大會，之后參與第一次國共合作，并在革命進程中參與建立蘇維埃政府，推動革命政權的建設。事件④：在土地革命戰(zhàn)爭后期，毛澤東帶領紅軍發(fā)展壯大，指揮紅軍進行戰(zhàn)略轉移，通過長征到達甘、陜地區(qū)，保存了革命的有生力量。

故答案為：B25．本題要求根據(jù)《紅星照耀中國》的內(nèi)容，將表格中體現(xiàn)人物品質(zhì)的物件及相關信息補充完整，考查學生對書中人物形象和情節(jié)