第第頁(yè)廣西河池市2024-2025學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期末試卷一、積累（22分）小文為本次奧運(yùn)會(huì)寫(xiě)了自己的感悟，請(qǐng)幫助他修改并完善。2024年巴黎奧運(yùn)會(huì)順利閉幕。奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕。16天，329個(gè)獎(jiǎng)牌項(xiàng)目，留下數(shù)不清的奧運(yùn)時(shí)刻：有鄭欽文問(wèn)鼎網(wǎng)球女單永不言棄的熱血；有鞏立姣在田徑場(chǎng)上殫精竭慮的投擲；還有中國(guó)女排姑娘們?cè)谂徘蝠^內(nèi)不負(fù)眾望團(tuán)結(jié)一心的默契配合與頑強(qiáng)拼搏；有全紅嬋、陳芋汐令人難以望其項(xiàng)背的完美一跳；有盛李豪射落金牌時(shí)臉上的波瀾不驚；有國(guó)乒隊(duì)員一路披荊斬棘，銳不可當(dāng)，拿下乒乓球項(xiàng)目所有金牌……登上diān峰，運(yùn)動(dòng)員們不折不撓的精神令人感動(dòng)，他們超越極限，逆風(fēng)翻盤(pán)，都給人驚喜，都值得掌聲。這些精彩時(shí)刻，【甲】中國(guó)選手不僅是在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的榮耀瞬間，更是他們展現(xiàn)出的體育精神和國(guó)家形象。他們的拼搏與努力，不僅為自己贏得了榮譽(yù)，也為中國(guó)體育事業(yè)的發(fā)展注入了新的動(dòng)力。巴黎奧運(yùn)會(huì)上的這些精彩時(shí)刻，將永遠(yuǎn)銘刻在人類體育史上，成為永恒的記憶。1．根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的漢字，給加點(diǎn)字注音。①diān峰②披荊斬棘2．文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)或成語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A．問(wèn)鼎 B．殫精竭慮 C．望其項(xiàng)背 D．銳不可當(dāng)3．請(qǐng)結(jié)合語(yǔ)境，解釋文中畫(huà)波浪線的詞語(yǔ)。①絡(luò)繹不絕：②不折不撓：4．【甲】處是個(gè)病句，請(qǐng)把修改后的句子寫(xiě)在答題卡的相應(yīng)位置。5．濕地具有強(qiáng)大的蓄水、凈化水質(zhì)等功能，被譽(yù)為“地球之腎”。下面是中國(guó)國(guó)家濕地公園的專用標(biāo)識(shí)，請(qǐng)寫(xiě)出構(gòu)圖要素（文字部分除外），并說(shuō)明圖形寓意。寫(xiě)作提示：①語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順；②不超過(guò)80字。6．小蘇從四季之物的角度對(duì)古詩(shī)文進(jìn)行了梳理，請(qǐng)你參與完成內(nèi)容。四季之物古詩(shī)文句詩(shī)中情思春之鳥(niǎo)感時(shí)花濺淚，①。（杜甫《春望》）憂傷、思念幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，②。（白居易《錢(qián)塘湖春行》）清新、生機(jī)無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。③，④。（歐陽(yáng)修《采桑子》）閑適、愜意夏之水⑤，誤入藕花深處。（李清照《如夢(mèng)令》）醉意、著急山隨平野盡，⑥。（李白《渡荊門(mén)送別》）開(kāi)闊、喜悅秋之花采菊東籬下，⑦。（陶淵明《飲酒》）舒暢、自在冬之松豈不罹凝寒，⑧。（劉楨《贈(zèng)從弟》）正直、高潔詩(shī)人以自然事物的消逝抒發(fā)對(duì)生命短暫、時(shí)光不再的淡淡閑愁。⑨，⑩。（晏殊《浣溪沙》）二、閱讀（37分）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ；閱讀下面的文字，完成小題。材料一：①中國(guó)文字博物館專題陳列“字書(shū)瓊林”展示了歷代字書(shū)。字書(shū)是解釋漢語(yǔ)字詞的著作，包括古代的文字類、音韻類、訓(xùn)詁類專書(shū)，是古今學(xué)者獲取知識(shí)、閱讀典籍的橋梁。②文字類字書(shū)就是解釋漢字形體和用法的著作。文字類字書(shū)最早是識(shí)字課本。據(jù)文獻(xiàn)記載，西周時(shí)期，當(dāng)時(shí)子弟八歲入小學(xué)，識(shí)字教材就是《史籀篇》，因此《史籀篇》是我國(guó)第一部有文獻(xiàn)可考的字書(shū)。③秦統(tǒng)一后為推廣小篆，推出了《倉(cāng)頡篇》《爰?xì)v篇》《博學(xué)篇》等以小篆為規(guī)范文字編寫(xiě)的識(shí)字課本。漢代初，民間將這三篇合為一篇統(tǒng)稱《倉(cāng)頡篇》。《倉(cāng)頡篇》以“倉(cāng)頡”二字開(kāi)篇，收字3300字。漢代，我國(guó)歷史上第一部真正意義上的字典《說(shuō)文解字》誕生?！墩f(shuō)文解字》全面展示了漢字構(gòu)形系統(tǒng)，創(chuàng)立了利用漢字的形義關(guān)系研究漢字的科學(xué)方法。明清時(shí)期，字書(shū)體例結(jié)構(gòu)更加完備。④訓(xùn)詁類字書(shū)重在講解詞義，解釋名物，其中以《爾雅》為首的“雅書(shū)”對(duì)后代詞書(shū)、類書(shū)的發(fā)展產(chǎn)生巨大影響。《爾雅》相傳為戰(zhàn)國(guó)至秦漢之間的學(xué)者纂集而成，首創(chuàng)按內(nèi)容性質(zhì)分類釋詞的體例，能夠滿足人們辨識(shí)名物的需要，堪稱一部百科全書(shū)式的詞典。“爾雅”的意思是用雅正之言解釋古漢語(yǔ)詞和方言詞。⑤音韻類字書(shū)在字書(shū)的三個(gè)大類里出現(xiàn)最晚。魏晉南北朝時(shí)，僧人們出于翻譯佛經(jīng)的需要，將漢字的聲母和韻母拆分，創(chuàng)反切法來(lái)注字音，切韻系韻書(shū)應(yīng)運(yùn)而生?！肚许崱罚尻懛ㄑ宰?，全書(shū)共收字一萬(wàn)余個(gè)，是以當(dāng)時(shí)洛陽(yáng)音為基礎(chǔ)，又兼顧古音及其他方音匯合而成的綜合性語(yǔ)音系統(tǒng)，唐代初年被定為官韻。（選自人民網(wǎng)，有刪改）材料二：①中國(guó)文字博物館位于甲骨文的故鄉(xiāng)——河南省安陽(yáng)市，是我國(guó)唯一一座以文字為主題的國(guó)家一級(jí)博物館，自2009年正式開(kāi)館以來(lái)，逐漸成為向全世界展示中華文化的窗口和文化交流平臺(tái)。②中國(guó)文字博物館由一組殷商風(fēng)韻的建筑群組成。主館“宣文館”和附屬的字坊、甲骨碑林主題廣場(chǎng)，主要滿足文物收藏和展示需求。續(xù)建工程的東館“徽文館”和西館“博文館”，則主要滿足博物館學(xué)術(shù)研究、文化交流、教育培訓(xùn)等需求。③新館新增“漢字民俗”“字書(shū)瓊林”“書(shū)苑英華”“字里乾坤”四個(gè)專題展覽，側(cè)重文字應(yīng)用體驗(yàn)，與基本陳列共同構(gòu)建起更為系統(tǒng)完整的中國(guó)文字文化展陳體系。④專題陳列“字書(shū)瓊林”位于“徽文館”一樓西廳，主要展示歷代字書(shū)。一套清嘉慶年間的藤花榭本《說(shuō)文解字》陳列在展廳中，屬于清代第一個(gè)依據(jù)宋小字本行款翻刻的《說(shuō)文》版本。這個(gè)版本相較于其他版本，其文字訛誤缺漏較少，字體古樸，版面清新，世稱精美。⑤專題陳列“漢字民俗”位于“徽文館”一樓東廳，通過(guò)瓦當(dāng)、對(duì)聯(lián)、燈謎展現(xiàn)百姓生產(chǎn)生活中的漢字民俗；專題陳列“書(shū)苑英華”位于“徽文館”二樓西廳，介紹漢字形體演變和書(shū)法發(fā)展脈絡(luò)；專題陳列“字里乾坤”位于“博文館”一樓、二樓展廳，從漢字音、形、義的角度，解碼漢字，讓游客加深對(duì)漢字構(gòu)型的理解。（選自人民網(wǎng)，有刪改）材料三：①“殷契文淵”是世界上現(xiàn)有的資料最齊全和最權(quán)威且可免費(fèi)使用的甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)之一，為甲骨文研究提供數(shù)據(jù)支持和科研便利，開(kāi)創(chuàng)了甲骨文研究的新局面。②用墨水將核定的甲骨文字形在專用宣紙上寫(xiě)下，隨后將宣紙送入掃描儀處理……安陽(yáng)師范學(xué)院甲骨文信息處理教育部重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室里，喬雁群博士正在錄入甲骨文字體，劉永革教授隨后用圖像處理軟件優(yōu)化掃描結(jié)果，將圖片等信息上傳至“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)。③2019年10月，甲骨文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室打造的“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)正式發(fā)布。截至目前，“殷契文淵”共收錄甲骨文著作152部、甲骨文圖像23萬(wàn)余幅、甲骨文文獻(xiàn)3000余篇。④殷墟出土了15萬(wàn)多片甲骨，發(fā)現(xiàn)單字約4500字，目前僅僅釋讀了1/3。建立一個(gè)線上數(shù)據(jù)庫(kù)，可以極大方便甲骨文釋讀和研究。2018年甲骨文重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室獲批。劉永革帶領(lǐng)安陽(yáng)師范學(xué)院甲骨文研究團(tuán)隊(duì)終于建立了“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)。（選自人民網(wǎng)，有刪改）7．下列對(duì)以上材料的理解和判斷，不正確的一項(xiàng)是（）A．據(jù)文獻(xiàn)記載，西周時(shí)期的識(shí)字教材《史籀篇》是我國(guó)第一部有文獻(xiàn)可考的字書(shū)。B．《說(shuō)文解字》是我國(guó)歷史上第一部真正意義上的字典，全面展示了漢字構(gòu)形系統(tǒng)。C．專題陳列“書(shū)苑英華”，從漢字音、形、義的角度，解碼漢字，加深理解漢字構(gòu)型。D．“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)的建立，為甲骨文研究提供了數(shù)據(jù)支持和科研便利。8．材料二中的加點(diǎn)詞語(yǔ)“唯一”能不能刪去？為什么？9．結(jié)合以上材料和生活實(shí)際，簡(jiǎn)析如何讓古籍里的文字“活”起來(lái)。現(xiàn)代文閱讀Ⅱ；閱讀下面的文字，完成小題。翠湖心影汪曾祺①有一個(gè)姑娘，牙長(zhǎng)得好。有人問(wèn)她：“姑娘，你多大了？”“十七。”“住在哪里？”“翠湖西?！薄皭?ài)吃什么？”“辣子雞?！边^(guò)了兩天，姑娘摔了一跤，磕掉了門(mén)牙。有人問(wèn)她：“姑娘多大了？”“十五?！薄白≡谀睦铮俊薄按浜??！薄皭?ài)吃什么？”“麻婆豆腐?！雹谶@是我在四十四年前聽(tīng)到的一個(gè)笑話。當(dāng)時(shí)覺(jué)得很無(wú)聊。現(xiàn)在想起來(lái)覺(jué)得很親切。因?yàn)樗屛蚁肫鸫浜?。③翠湖中游人少而行人多。但是行人到了翠湖，也就成了游人了。從喧囂擾攘的鬧市和刻板枯燥的機(jī)關(guān)里，匆匆忙忙地走過(guò)來(lái)，一進(jìn)了翠湖，即刻就會(huì)覺(jué)得渾身輕松下來(lái)；生活的重壓、柴米油鹽、委屈煩惱，就會(huì)沖淡一些。人們不知不覺(jué)地放慢了腳步。翠湖每天每日，給了昆明人多少浮世的安慰和精神的療養(yǎng)啊。因此，昆明人包括外來(lái)的游子，對(duì)翠湖充滿感激。④翠湖的周圍和湖中都有堤。堤邊密密地栽著樹(shù)。樹(shù)都很高大。主要的是垂柳。“秋盡江南草未凋”，昆明的樹(shù)好像到了冬天也還是綠的。尤其是雨季，翠湖的柳樹(shù)真是綠得好像要滴下來(lái)。湖水極清。湖水常年盈滿。我在昆明住了七年，沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)翠湖干得見(jiàn)了底。翠湖的水不深，淺處沒(méi)膝，深處也不過(guò)齊腰。翠湖不種荷花，但是有許多水浮蓮。肥厚碧綠的豬耳狀的葉子，開(kāi)著一望無(wú)際的粉紫色的蝶形的花，很熱鬧。湖中多紅魚(yú)，很大，都有一尺多長(zhǎng)。這些魚(yú)已經(jīng)習(xí)慣于人聲腳步，見(jiàn)人不驚，整天只是安安靜靜地，悠然地浮沉游動(dòng)著。有時(shí)夜晚從湖中大路上過(guò)，會(huì)忽然撥剌一聲，從湖心躍起一條極大的魚(yú)，嚇你一跳。湖水、柳樹(shù)、粉紫色的水浮蓮、紅魚(yú)，共同組成一個(gè)印象：翠。⑤一九三九年的夏天，我到昆明來(lái)考大學(xué)，學(xué)校已經(jīng)發(fā)了榜，還沒(méi)有開(kāi)學(xué)，我們除了騎馬到黑龍?zhí)?、金殿，坐船到大觀樓，就是到翠湖圖書(shū)館去看書(shū)。圖書(shū)館的管理員是一個(gè)妙人。他沒(méi)有準(zhǔn)確的上下班時(shí)間。有時(shí)我們?nèi)サ迷缌耍€沒(méi)有來(lái)，門(mén)沒(méi)有開(kāi)，我們就在外面等著。他來(lái)了，誰(shuí)也不理，開(kāi)了門(mén)，走進(jìn)閱覽室，把壁上一個(gè)不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到八點(diǎn)，這就上班了，開(kāi)始借書(shū)。過(guò)了兩三個(gè)小時(shí)，這位干瘦而沉默的有點(diǎn)像陳老蓮畫(huà)出來(lái)的古典的圖書(shū)管理員站起來(lái)，把壁上不走的掛鐘的時(shí)針“喀拉拉”一撥，撥到十二點(diǎn)：下班！我們對(duì)他這種以意為之的計(jì)時(shí)方法完全沒(méi)有意見(jiàn)。⑥路東伸進(jìn)湖水，有一個(gè)半島。半島上有一個(gè)兩層的樓閣。閣上是個(gè)茶館。我們有時(shí)會(huì)一直坐到十點(diǎn)多鐘。茶館賣蓋碗茶，還賣炒葵花子、南瓜子、花生米，都裝在一個(gè)白鐵敲成的方碟子里，昆明的茶館計(jì)賬的方法有點(diǎn)特別：瓜子、花生，都是一個(gè)價(jià)錢(qián)，按碟算。喝完了茶，“收茶錢(qián)！”堂倌走過(guò)來(lái)，數(shù)一數(shù)碟子，就報(bào)出個(gè)錢(qián)數(shù)。我們的同學(xué)有時(shí)臨窗飲茶，嗑完一碟瓜子，隨手把鐵皮碟往外一扔，“pia”，碟子就落進(jìn)了水里。堂倌算賬，還是照碟算。這些堂倌們晚上清點(diǎn)時(shí)，自然會(huì)發(fā)現(xiàn)碟子少了，并且也一定會(huì)知道這些碟子上哪里去了。但是從來(lái)沒(méi)有一次收茶錢(qián)時(shí)因此和顧客吵起來(lái)過(guò)；并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時(shí)也從不拿眼睛“賊”著客人。把瓜子碟扔進(jìn)水里，自然是不大道德。不過(guò)堂倌不那么斤斤計(jì)較的風(fēng)度卻是很可佩服的。⑦除了到昆明圖書(shū)館看書(shū)，喝茶，我們更多的時(shí)候是到翠湖去“窮遛”。這“窮遛”有兩層意思，一是不名一錢(qián)地遛，一是無(wú)窮無(wú)盡地遛?！皥@日涉以成趣”，我們遛翠湖沒(méi)有個(gè)夠的時(shí)候，尤其是晚上，踏著斑駁的月光樹(shù)影，可以在湖里一遛遛好幾圈。一面走，一面海闊天空，高談闊論。我們那時(shí)都是二十歲上下的人，似乎有很多話要說(shuō)，可說(shuō)，我們都說(shuō)了些什么呢？我現(xiàn)在一句都記不得了?、辔沂且痪潘牧觌x開(kāi)昆明的。一別翠湖，已經(jīng)三十八年了，時(shí)間過(guò)得真快！⑨我是很想念翠湖的。⑩前幾年，聽(tīng)說(shuō)因?yàn)楦闶裁础敖ㄔO(shè)”，挖斷了水脈，翠湖沒(méi)有水了。我聽(tīng)了，覺(jué)得悵然，而且，憤怒了。這是怎么搞的！誰(shuí)搞的？翠湖會(huì)成了什么樣子呢？那些樹(shù)呢？那些水浮蓮呢？那些魚(yú)呢？?最近聽(tīng)說(shuō)，翠湖又有水了，我高興！?但是我又聽(tīng)說(shuō)，翠湖現(xiàn)在很熱鬧，經(jīng)常舉辦“蛇展”什么的，我又有點(diǎn)擔(dān)心。我希望還我一個(gè)明爽安靜的翠湖。我想這也是很多昆明人的希望。（摘編自《汪曾祺作品自選集》）10．下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第①段是一個(gè)引子，引出下文對(duì)翠湖的人和事的敘述。B．作者筆下的翠湖之妙，妙在給昆明人浮世的安慰和精神的療養(yǎng)。C．“我”在翠湖的生活之味，主要表現(xiàn)在自己能夠在翠湖“窮遛”。D．作者因翠湖正在搞大規(guī)?！敖ㄔO(shè)”且翠湖又有水了而高興。11．結(jié)合語(yǔ)境，按要求賞析。①“秋盡江南草未凋”，昆明的樹(shù)好像到了冬天也還是綠的。（從修辭的角度）②并且在提著大銅壺用“鳳凰三點(diǎn)頭”手法為客人續(xù)水時(shí)也從不拿眼睛“賊”著客人。（從用詞的角度）12．本文與《昆明的雨》都表達(dá)了作者對(duì)昆明的深厚情感，但用來(lái)承載情感的載體卻很小，有人認(rèn)為這兩者（情感、載體）不匹配。請(qǐng)結(jié)合本文談?wù)勀愕目捶ā?3．作者以“翠湖心影”為題有何妙處？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。古代詩(shī)歌鑒賞；閱讀這首詩(shī)歌，完成小題。雁門(mén)太守行黑云壓城城欲摧，甲光向日金鱗開(kāi)。角聲滿天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷紅旗臨易水，霜重鼓寒聲不起。報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死。14．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“雁門(mén)太守行”是樂(lè)府曲名，“行”是一種詩(shī)歌體裁。B．一、二句描繪了白天敵軍云集而來(lái)，官軍戒備森嚴(yán)的畫(huà)面。C．三、四句分別從視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氛圍。D．整首詩(shī)工于設(shè)色、巧用修辭，是一首以戰(zhàn)爭(zhēng)為背景和主題的抒情詩(shī)。15．賞析“報(bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”。文言文閱讀；閱讀下面的文言文，完成小題?！炯住烤按涸唬骸肮珜O衍、張儀豈不誠(chéng)大丈夫哉？一怒而諸侯懼，安居而天下熄?！泵献釉唬骸笆茄傻脼榇笳煞蚝酰孔游磳W(xué)禮乎？丈夫之冠也，父命之；女子之嫁也，母命之，往送之門(mén)，戒之曰：‘往之女家，必敬必戒，無(wú)違夫子！’以順為正者，妾婦之道也。居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。得志，與民由之；不得志，獨(dú)行其道。富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！保ㄟx自《孟子三章·富貴不能淫》）【乙】武益愈，單于①使使曉武，會(huì)論②虞常，欲因③此時(shí)降武。律曰：“漢使張勝謀殺單于近臣，當(dāng)死。單于募降者赦罪。”舉劍欲擊之，勝請(qǐng)降。律謂武曰：“副有罪，當(dāng)相坐。”武曰：“本無(wú)謀，又非親屬，何謂相坐？”復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)。律④曰：“蘇君，律前負(fù)漢歸匈奴，幸蒙大恩，賜號(hào)稱王，擁眾數(shù)萬(wàn)，馬畜彌山，富貴如此！蘇君今日降，明日復(fù)然。空以身膏草野，誰(shuí)復(fù)知之！”武不應(yīng)。律曰：“今若不聽(tīng)吾計(jì)，后雖復(fù)欲見(jiàn)我，尚可得乎？”武罵律曰：“女為人臣子，畔主背親，為降虜于蠻夷⑤，何以女為見(jiàn)？且單于信女，不平心持正，反欲斗兩主，觀禍敗。”單于愈益欲降之。乃幽武置大窖中，絕不飲食。天雨雪，武臥嚙雪，與旃⑥毛并咽之，數(shù)日不死。匈奴以為神。乃徙武北海上無(wú)人處，使牧羝⑦，羝乳乃得歸。武既至海上，掘野鼠去草實(shí)而食之。杖漢節(jié)牧羊，臥起操持，節(jié)旄盡落。（節(jié)選自《漢書(shū)·蘇武傳》）【注釋】①單于：匈奴人對(duì)他們部落聯(lián)盟首領(lǐng)的專稱。②論：判罪。③因：趁著，趁機(jī)。④律：衛(wèi)律。長(zhǎng)水胡人，生長(zhǎng)于漢，曾任漢使出使匈奴，后因事株連，畏罪逃亡投降匈奴，封為丁靈王，成為單于的親信。前文的“虞?！笔切l(wèi)律的手下。⑤為降虜于蠻夷：在異族那里投降做奴隸。蠻夷，古代用以指邊遠(yuǎn)民族。⑥旃：同“氈”，毛織的氈毯。⑦羝（dī）：公羊。16．下列各項(xiàng)中，加點(diǎn)詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A．誰(shuí)復(fù)知之丈夫之冠也，父命之B．空以身膏草野意將隧入以攻其后也C．后雖復(fù)欲見(jiàn)我雖乘奔御風(fēng)，不以疾也D．掘野鼠去草實(shí)而食之而山不加增，何苦而不平17．下列對(duì)選文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．“妾婦之道”表現(xiàn)為順從，其本質(zhì)是在權(quán)與利面前無(wú)原則，如張儀之流，只是順從君王之意。B．衛(wèi)律用高位厚祿誘惑蘇武，被蘇武委婉拒絕；單于讓蘇武牧羊，是用苛刻的條件逼迫蘇武投降。C．“武臥嚙雪，與旃毛并咽之”形象地寫(xiě)出蘇武就著雪吞咽旃毛的艱難，表現(xiàn)了蘇武的堅(jiān)強(qiáng)意志。D．選文中蘇武體現(xiàn)了大丈夫氣節(jié)，雖歷經(jīng)磨難，仍堅(jiān)貞不渝的品格。18．將下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①居天下之廣居，立天下之正位，行天下之大道。②天雨雪，武臥嚙雪，與旃毛并咽之，數(shù)日不死。19．甲文《富貴不能淫》中闡述了“大丈夫的內(nèi)涵”，你認(rèn)為蘇武是孟子筆下的“大丈夫”嗎？請(qǐng)結(jié)合甲、乙兩文分析。三、綜合（11分）閱讀名著選文，完成小題。松樹(shù)金龜子的幼蟲(chóng)有爛葉、朽木吃就足夠了。成蟲(chóng)也只是啃啃松針，從不貪得無(wú)厭。如果我是松樹(shù)林主人的話，我對(duì)它造成的小損失不會(huì)太放在心上。茂密的松樹(shù)被吃掉些樹(shù)葉，損失點(diǎn)松針，算不得重大事件。別去打擾它吧！它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾。20．選文節(jié)選自《昆蟲(chóng)記》，又譯《昆蟲(chóng)學(xué)札記》，它被譽(yù)為“”，作者是（國(guó)家）的。21．請(qǐng)結(jié)合選文內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)《昆蟲(chóng)記》為什么既是一部科普巨著，又是一部文學(xué)經(jīng)典。22．下列對(duì)相關(guān)名著的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A．斯諾在《紅星照耀中國(guó)》中刻畫(huà)了一大批英雄式的人物：毛澤東、周恩來(lái)、賀龍、朱德等。他冒著生命危險(xiǎn)，歷盡千辛萬(wàn)苦深入戰(zhàn)爭(zhēng)前線，本著求真求實(shí)的原則，以毋庸置疑的事實(shí)向世界宣告紅星必將照耀中國(guó)。B．《紅星照耀中國(guó)》記錄的是美國(guó)記者斯諾通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的事實(shí)，是一部“以真實(shí)人物，寫(xiě)虛構(gòu)故事的杰出作品”。C．《昆蟲(chóng)記》是一部引人入勝的書(shū)。作者對(duì)昆蟲(chóng)的形態(tài)、習(xí)性、勞動(dòng)、繁衍和死亡的描述，處處洋溢著對(duì)生命的尊重，對(duì)自然萬(wàn)物的贊美。D．《昆蟲(chóng)記》是“講昆蟲(chóng)的故事”的楷模，它真實(shí)地記錄了昆蟲(chóng)的生活，又描寫(xiě)了昆蟲(chóng)為生存而斗爭(zhēng)時(shí)展現(xiàn)出來(lái)的靈性。23．近年來(lái)，智能手機(jī)的管理已經(jīng)成為中小學(xué)校面臨的普遍難題。數(shù)據(jù)顯示，我國(guó)中小學(xué)生智能手機(jī)擁有率已接近70%，老師和學(xué)校為了管控學(xué)生玩手機(jī)也使出了十八般武藝?！叭绾慰创怪悄苁謾C(jī)進(jìn)校園”已成為人們談?wù)摰脑掝}。請(qǐng)表達(dá)你的看法，寫(xiě)一段80字以內(nèi)的議論性文字，要求：觀點(diǎn)明確，有理有據(jù)。四、寫(xiě)作（50分）24．按要求寫(xiě)作。題目：那雙手，帶我堅(jiān)定前行要求：立意自定，文體自選（詩(shī)歌除外）；表達(dá)自己的真情實(shí)感；不少于600字；不得抄襲；不得透漏姓名、學(xué)校等個(gè)人信息。

答案解析部分【答案】1．巔；jí2．B3．往來(lái)不斷，前后相接。；形容在壓力或者困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。4．不僅是中國(guó)選手在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的榮耀瞬間，更是他們展現(xiàn)出的體育精神和國(guó)家形象的生動(dòng)寫(xiě)照（或：精彩呈現(xiàn)）?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查重要詞語(yǔ)字音、字形的識(shí)記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對(duì)教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識(shí)記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查詞語(yǔ)運(yùn)用能力。選詞填空，先要分析詞本身的意思，根據(jù)語(yǔ)境判斷選用，要分析句子之間的關(guān)系、句子中成分搭配的關(guān)系、修飾語(yǔ)與中心語(yǔ)的關(guān)系。

（3）本題考查成語(yǔ)的積累。解答本題要靠平時(shí)的成語(yǔ)積累，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要熟記成語(yǔ)的字形，重點(diǎn)詞及成語(yǔ)的意思。

（4）本題考查病句的辨析與修改。辨析并修改病句，一般來(lái)說(shuō)，一看語(yǔ)法通不通，二看意思對(duì)不對(duì)，三看修辭妥不妥。要想快速而準(zhǔn)確地辨析病句，除了平時(shí)多閱讀，增強(qiáng)語(yǔ)感外，還應(yīng)該掌握一定的方法，如語(yǔ)感審讀法、枝干梳理法、邏輯分析法。1．本題考查字音字形。“diān峰”的“diān”應(yīng)寫(xiě)作“巔”，“披荊斬棘”的“棘”應(yīng)讀作“jí”。

故答案為：巔；jí2．A.問(wèn)鼎：借指在比賽或競(jìng)爭(zhēng)中奪取第一名。句中用來(lái)描寫(xiě)鄭欽文想在網(wǎng)球女單中奪取第一名，符合語(yǔ)境；

B.殫精竭慮：用盡精力，費(fèi)盡心思。句中用來(lái)描寫(xiě)鞏立姣在賽場(chǎng)上投球的表現(xiàn)，不符合語(yǔ)境；

C.望其項(xiàng)背：指望見(jiàn)他的頸項(xiàng)和后背，比喻趕得上。句中用來(lái)描寫(xiě)全紅嬋、陳芋汐的跳水成績(jī)讓人難以趕上，符合語(yǔ)境；

D.銳不可當(dāng)：形容來(lái)勢(shì)威猛，不可阻擋。句中用來(lái)描寫(xiě)國(guó)乒隊(duì)員的威猛氣勢(shì)，符合語(yǔ)境。

故答案為：B3．本題考查詞語(yǔ)含義。聯(lián)系“奧運(yùn)會(huì)現(xiàn)場(chǎng)的觀眾絡(luò)繹不絕”可知，“絡(luò)繹不絕”是：往來(lái)不斷，前后相接。聯(lián)系“運(yùn)動(dòng)員們不折不撓的精神令人感動(dòng)，他們超越極限，逆風(fēng)翻盤(pán)，都給人驚喜，都值得掌聲”可知，“不折不撓”是：形容在壓力或者困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。

故答案為：往來(lái)不斷，前后相接；形容在壓力或者困難面前不屈服，表現(xiàn)十分頑強(qiáng)。4．本題考查病句辨析及修改。聯(lián)系“中國(guó)選手不僅是在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的榮耀瞬間，更是他們展現(xiàn)出的體育精神和國(guó)家形象”可知，句子搭配不當(dāng)和缺少成分，“中國(guó)選手不僅是……榮耀瞬間”主賓搭配不當(dāng)，“榮耀瞬間”應(yīng)該是描述某個(gè)事件或時(shí)刻的，而不是描述“中國(guó)選手”本身的。因此可將關(guān)聯(lián)詞“不僅是”移到“中國(guó)選手”前面，讓前文“這些精彩時(shí)刻”作為主語(yǔ)，與“榮耀瞬間”形成搭配，同時(shí)“更是他們展現(xiàn)出的體育精神和國(guó)家形象”作為遞進(jìn)部分，缺少成分，應(yīng)加上“的生動(dòng)寫(xiě)照”或“的精彩呈現(xiàn)”，對(duì)“精彩時(shí)刻”進(jìn)行進(jìn)一步的說(shuō)明和闡述，使得整個(gè)句子更加通順、合理，準(zhǔn)確地闡述了中國(guó)選手在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的榮耀瞬間所蘊(yùn)含的更深層次的意義，即展現(xiàn)出體育精神和國(guó)家形象的具體表現(xiàn)形式。

故答案為：不僅是中國(guó)選手在巴黎奧運(yùn)會(huì)上的榮耀瞬間，更是他們展現(xiàn)出的體育精神和國(guó)家形象的生動(dòng)寫(xiě)照（或：精彩呈現(xiàn)）。5．【答案】圖案主體是一只昂起頭振翅欲飛的天鵝和一只水鳥(niǎo)，點(diǎn)明了濕地公園的主題，也寓意著希望、未來(lái)和生生不息。同時(shí)，天鵝又像一只大手，保護(hù)著下面的水鳥(niǎo)，寓意濕地公園的動(dòng)物在人類的保護(hù)下成長(zhǎng)繁衍?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}考查對(duì)標(biāo)識(shí)的理解和寓意解說(shuō)。中國(guó)國(guó)家濕地公園標(biāo)識(shí)的主體是一雙呵護(hù)的大手保護(hù)著濕地的動(dòng)物。外圈是“中國(guó)國(guó)家濕地公園”中、英文名稱，內(nèi)圈圖案展現(xiàn)的是典型的濕地景觀：湛藍(lán)色天空映襯著一幅多姿多彩的濕地眾生靈場(chǎng)景，天鵝引吭高歌，傳誦生活美好，水鳥(niǎo)愜意戲水，享受快樂(lè)生活。潔白的天鵝又恰似一只展開(kāi)的大手保護(hù)，幼小的雛鳥(niǎo)，在“大手”精心保護(hù)的濕地環(huán)境中快樂(lè)生長(zhǎng)，最終變成成鳥(niǎo)。寓意：一雙呵護(hù)的大手保護(hù)著濕地的動(dòng)物。幼小的雛鳥(niǎo)，在人類精心保護(hù)的濕地環(huán)境中快樂(lè)生長(zhǎng)最終變成成鳥(niǎo)，同時(shí)保護(hù)濕地環(huán)境的“大手”又是一只昂起頭振翅欲飛的天鵝代表希望、未來(lái)、生生不息。故答案為：圖案主體是一只昂起頭振翅欲飛的天鵝和一只水鳥(niǎo)，點(diǎn)明了濕地公園的主題，也寓意著希望、未來(lái)和生生不息。同時(shí)，天鵝又像一只大手，保護(hù)著下面的水鳥(niǎo)，寓意濕地公園的動(dòng)物在人類的保護(hù)下成長(zhǎng)繁衍。【點(diǎn)評(píng)】本題考查語(yǔ)言表達(dá)。解答語(yǔ)言表達(dá)類的題目，要做到“準(zhǔn)確、簡(jiǎn)明、連貫、得體”四個(gè)方面，同時(shí)還應(yīng)掌握一些生活中常見(jiàn)的實(shí)用類文體的基本寫(xiě)作方法和技巧。6．【答案】恨別鳥(niǎo)驚心；誰(shuí)家新燕啄春泥；微動(dòng)漣漪；驚起沙禽掠岸飛；興盡晚回舟；江入大荒流；悠然見(jiàn)南山；松柏有本性；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)【解析】【分析】詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：啄；漪；禽；荒；柏。

在晏殊的《浣溪沙》中，“無(wú)可奈何花落去，似曾相識(shí)燕歸來(lái)”這兩句詩(shī)，詩(shī)人借“花落去”這一自然事物的消逝，感慨生命的短暫；以“燕歸來(lái)”暗示時(shí)光的循環(huán)往復(fù)，卻又無(wú)法留住已逝去的光陰，從而抒發(fā)了對(duì)生命短暫、時(shí)光不再的淡淡閑愁。故答案為：無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)。故答案為：恨別鳥(niǎo)驚心；誰(shuí)家新燕啄春泥；微動(dòng)漣漪；驚起沙禽掠岸飛；興盡晚回舟；江入大荒流；悠然見(jiàn)南山；松柏有本性；無(wú)可奈何花落去；似曾相識(shí)燕歸來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，要求我們?cè)谄綍r(shí)的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對(duì)于古詩(shī)文、名言名句的背誦，更要注重這些語(yǔ)句的默寫(xiě)，特別關(guān)注文句中容易寫(xiě)錯(cuò)的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。【答案】7．C8．不能刪去?！拔ㄒ弧敝钢挥幸粋€(gè)的，獨(dú)一無(wú)二的，說(shuō)明了中國(guó)文字博物館的獨(dú)特地位。如果刪去，則與實(shí)際不相符，“唯一”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。9．①充分發(fā)揮中國(guó)文字博物館的館藏資源優(yōu)勢(shì)；②充分利用“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源等；③舉辦多種線上線下活動(dòng)，讓更多古籍寶藏為人所知、為人所愛(ài)、為人所用?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查根據(jù)材料信息進(jìn)行理解推斷的能力。準(zhǔn)確解讀文本，理解和分析材料內(nèi)容，將選項(xiàng)和文章內(nèi)容進(jìn)行比較、辨別，確認(rèn)正確選項(xiàng)。一定要忠實(shí)于原文。

（2）本題考查語(yǔ)言特點(diǎn)。說(shuō)明文語(yǔ)言主要有兩個(gè)特點(diǎn)，準(zhǔn)確和生動(dòng)，準(zhǔn)確性從列數(shù)字和具體詞語(yǔ)分析，生動(dòng)性從修辭、用詞、句式等方面分析。

（3）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語(yǔ)句）中的關(guān)鍵語(yǔ)句，簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。7．ABD.正確。

C.有誤，根據(jù)材料二第⑤段“專題陳列‘書(shū)苑英華’位于‘徽文館’二樓西廳，介紹漢字形體演變和書(shū)法發(fā)展脈絡(luò)”“專題陳列‘字里乾坤’位于‘博文館’一樓、二樓展廳，從漢字音、形、義的角度，解碼漢字，讓游客加深對(duì)漢字構(gòu)型的理解”可知，“書(shū)苑英華”介紹的是漢字形體演變和書(shū)法發(fā)展脈絡(luò)，從漢字音、形、義的角度，解碼漢字的是“字里乾坤”。

故答案為：C8．首先表明態(tài)度不能刪，再分析理由。“唯一”意為只有一個(gè)；獨(dú)一無(wú)二。在句中起限制性作用，限制了全國(guó)范圍內(nèi)文字博物館的數(shù)量。句子的意思是中國(guó)文字博物館是全國(guó)范圍內(nèi)僅有的一個(gè)以文字為主題的國(guó)家級(jí)博物館，強(qiáng)調(diào)了其獨(dú)特性和不可替代性。如果刪去“唯一”，那么這句話就變成了“中國(guó)文字博物館是我國(guó)一座以文字為主題的國(guó)家一級(jí)博物館”，不排除還有其他博物館，與實(shí)際不符，“唯一”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。

故答案為：不能刪去?！拔ㄒ弧敝钢挥幸粋€(gè)的，獨(dú)一無(wú)二的，說(shuō)明了中國(guó)文字博物館的獨(dú)特地位。如果刪去，則與實(shí)際不相符，“唯一”一詞體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言準(zhǔn)確、嚴(yán)密的特點(diǎn)。9．根據(jù)材料一第①段“中國(guó)文字博物館專題陳列‘字書(shū)瓊林’展示了歷代字書(shū)。字書(shū)是解釋漢語(yǔ)字詞的著作，包括古代的文字類、音韻類、訓(xùn)詁類專書(shū)，是古今學(xué)者獲取知識(shí)、閱讀典籍的橋梁”、材料二第①段“中國(guó)文字博物館位于甲骨文的故鄉(xiāng)一河南省安陽(yáng)市，是我國(guó)唯一一座以文字為主題的國(guó)家一級(jí)博物館，自2009年正式開(kāi)館以來(lái)，逐漸成為向全世界展示中華文化的窗口和文化交流平臺(tái)”可知，中國(guó)文字博物館的館藏資源極為豐富，通過(guò)展示這些珍貴的文物，可以讓觀眾直觀地感受到文字的魅力，了解文字的歷史演變和文化內(nèi)涵。據(jù)此可擬寫(xiě)措施：充分發(fā)揮中國(guó)文字博物館的館藏資源優(yōu)勢(shì)。根據(jù)材料三第①段“殷契文淵’是世界上現(xiàn)有的資料最齊全和最權(quán)威且可免費(fèi)使用的甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)之一，為甲骨文研究提供數(shù)據(jù)支持和科研便利，開(kāi)創(chuàng)了甲骨文研究的新局面”可知，“殷契文淵”數(shù)據(jù)平臺(tái)通過(guò)數(shù)字化手段，將大量的甲骨文資料整合在一起，為研究者提供了極大的便利。據(jù)此可擬寫(xiě)措施：充分利用“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源等。結(jié)合生活實(shí)際，我們知道現(xiàn)代社會(huì)信息傳播方式多樣，線上線下活動(dòng)豐富。為了讓古籍里的文字更加深入人心，可以通過(guò)舉辦各種線上線下活動(dòng)來(lái)推廣和傳播。例如，可以舉辦線上講座、展覽、互動(dòng)問(wèn)答等活動(dòng)，吸引更多人關(guān)注和了解古籍文字；同時(shí)，也可以舉辦線下讀書(shū)會(huì)、書(shū)法比賽、文化沙龍等活動(dòng)，讓更多人親身體驗(yàn)和學(xué)習(xí)古籍文字。通過(guò)這些活動(dòng)，可以讓更多人了解古籍文字的魅力和價(jià)值，從而激發(fā)他們對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣和熱愛(ài)。

故答案為：①充分發(fā)揮中國(guó)文字博物館的館藏資源優(yōu)勢(shì)；②充分利用“殷契文淵”甲骨文數(shù)據(jù)平臺(tái)的數(shù)據(jù)庫(kù)資源等；③舉辦多種線上線下活動(dòng)，讓更多古籍寶藏為人所知、為人所愛(ài)、為人所用。【答案】10．D11．①引用古詩(shī)，寫(xiě)出了翠湖冬天生機(jī)勃勃的景象，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言文白相雜、典雅簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。②示例一：本句用“鳳凰三點(diǎn)頭”來(lái)形容堂倌倒茶的姿勢(shì)優(yōu)美，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的文化味兒（“淡而有味兒”也可）。（示例二：本句用了一個(gè)“賊”字，名詞活用作動(dòng)詞，表現(xiàn)堂倌續(xù)水時(shí)的不提防的狀態(tài)，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)（“淡而有味兒”也可）。）12．示例一：這兩者是匹配的，作者對(duì)翠湖的愛(ài)是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛(ài)的真切和醇厚。作者筆下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶館的堂倌”，他們的大度讓作者感受到人與人之間的溫馨與包容，作者懷念至今。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了他們，然后攜之入文，自然、家常，情真意切。（示例二：這兩者是匹配的，作者對(duì)翠湖的愛(ài)是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛(ài)的真切和醇厚。作者筆下的景，是身邊的平凡之景，湖水、柳樹(shù)、水浮蓮和紅魚(yú)，這些共同構(gòu)成了翠湖的美，給人們帶來(lái)浮世的安慰和精神的療養(yǎng)，讓作者久久不能忘懷。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜之入文，自然、清新，情真意切。）13．①是貫穿全文的線索；②概括了文章的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣；③表達(dá)了作者對(duì)翠湖深刻而美好的印象以及對(duì)翠湖的想念?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來(lái)，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語(yǔ)境，從修辭、語(yǔ)句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫(xiě)的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對(duì)作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查對(duì)作者思想感情的理解和分析能力。解答時(shí)，需根據(jù)文章內(nèi)容以及主旨思想作答。

（4）本題考查標(biāo)題的意義與作用。文章題目的作用有：①概括文章的主要內(nèi)容；②點(diǎn)明文章中心；③題目具有象征意義；④設(shè)置懸念，引發(fā)讀者興趣；⑤貫穿全文，為文章的線索。10．ABC.正確；

D.有誤，結(jié)合第⑩段“前幾年，聽(tīng)說(shuō)因?yàn)楦闶裁础ㄔO(shè)’，挖斷了水脈，翠湖沒(méi)有水了。我聽(tīng)了，覺(jué)得悵然，而且，憤怒了”可知，文章中提到翠湖因“建設(shè)”而挖斷了水脈，作者對(duì)此感到悵然和憤怒，雖然后來(lái)聽(tīng)說(shuō)翠湖又有水了，他感到高興，但并非因?yàn)椤敖ㄔO(shè)”，而是因?yàn)榇浜謴?fù)了原有的美景。

故答案為：D11．本題考查句子賞析。①這句話使用了引用的修辭手法，引用了詩(shī)句“秋盡江南草未凋”，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言文白相雜、典雅簡(jiǎn)練的特點(diǎn)，通過(guò)比較昆明和江南的樹(shù)木在秋冬季節(jié)的不同表現(xiàn)，生動(dòng)地描繪了昆明樹(shù)木在冬天仍然翠綠的景象，表達(dá)了作者對(duì)昆明的喜愛(ài)之情。②“鳳凰三點(diǎn)頭”是一個(gè)富有地方特色的詞匯，它形象地描述了茶館堂倌在為客人續(xù)水時(shí)的動(dòng)作。這個(gè)動(dòng)作不僅展現(xiàn)了堂倌的技藝嫻熟，還增添了一份文化的韻味。而“賊”字則用得尤為生動(dòng)傳神，它原意是偷窺、窺視的意思，但在這里卻以貶詞褒用的方式，名詞活用作動(dòng)詞，突出了堂倌們淳樸、誠(chéng)實(shí)和坦蕩的風(fēng)度，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)。

故答案為：①引用古詩(shī)，寫(xiě)出了翠湖冬天生機(jī)勃勃的景象，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言文白相雜、典雅簡(jiǎn)練的特點(diǎn)。②示例一：本句用“鳳凰三點(diǎn)頭”來(lái)形容堂倌倒茶的姿勢(shì)優(yōu)美，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的文化味兒（“淡而有味兒”也可）。（示例二：本句用了一個(gè)“賊”字，名詞活用作動(dòng)詞，表現(xiàn)堂倌續(xù)水時(shí)的不提防的狀態(tài)，體現(xiàn)了汪曾祺語(yǔ)言的幽默風(fēng)趣的特點(diǎn)（“淡而有味兒”也可）。）12．本題考查情感主旨。這兩者是匹配的。在文學(xué)作品中，作者常常通過(guò)具體而微小的事物來(lái)寄托自己的情感，這些事物雖然小，但卻能夠深刻地反映出作者的情感世界。在本文中，作者通過(guò)描寫(xiě)翠湖的景色、茶館的風(fēng)情、同學(xué)們的閑談等細(xì)節(jié)，表達(dá)了對(duì)昆明的熱愛(ài)和懷念之情。這些具體的細(xì)節(jié)雖然小，但卻充滿了生活的氣息和情感的色彩，讓讀者能夠感受到作者內(nèi)心情感的豐富和真摯。因此，情感和載體的大小并不直接相關(guān)，關(guān)鍵在于作者如何運(yùn)用這些載體來(lái)表達(dá)自己的情感。

故答案為：示例一：這兩者是匹配的，作者對(duì)翠湖的愛(ài)是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛(ài)的真切和醇厚。作者筆下的人，往往是生活中那些不起眼的，如“茶館的堂倌”，他們的大度讓作者感受到人與人之間的溫馨與包容，作者懷念至今。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了他們，然后攜之入文，自然、家常，情真意切。（示例二：這兩者是匹配的，作者對(duì)翠湖的愛(ài)是深厚的，寄托情感的載體越小，越顯出愛(ài)的真切和醇厚。作者筆下的景，是身邊的平凡之景，湖水、柳樹(shù)、水浮蓮和紅魚(yú)，這些共同構(gòu)成了翠湖的美，給人們帶來(lái)浮世的安慰和精神的療養(yǎng)，讓作者久久不能忘懷。作者用善于發(fā)現(xiàn)美的眼睛捕捉到了它們，然后攜之入文，自然、清新，情真意切。）13．本題考查標(biāo)題的妙處。作者以“翠湖心影”為題，妙處在于：首先，“翠湖”是全文的線索，貫穿始終，作者通過(guò)描寫(xiě)翠湖的景色、風(fēng)情和人物，表達(dá)了對(duì)昆明的熱愛(ài)和懷念之情；其次，“心影”二字富有意蘊(yùn)，既指翠湖在作者心中留下的深刻印象，也指作者對(duì)翠湖的情感在心中留下的深刻印記，表達(dá)了作者對(duì)翠湖深刻而美好的印象以及對(duì)翠湖的想念；最后，這個(gè)題目簡(jiǎn)潔而富有詩(shī)意，概括了文章的主要內(nèi)容，能夠吸引讀者的注意力，引起讀者的共鳴和聯(lián)想。

故答案為：①是貫穿全文的線索；②概括了文章的主要內(nèi)容，吸引讀者的閱讀興趣；③表達(dá)了作者對(duì)翠湖深刻而美好的印象以及對(duì)翠湖的想念。【答案】14．C15．尾聯(lián)借用典故，表達(dá)了將士們不畏生死，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏縮，將士們?cè)敢鉃榱藝?guó)家統(tǒng)一，誓死報(bào)效國(guó)家的英雄氣概，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人勇往直前，愿以死報(bào)國(guó)的決心?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。完成此類題目的關(guān)鍵是認(rèn)真讀詩(shī)，反復(fù)誦讀，仔細(xì)分析詩(shī)中的內(nèi)容，聯(lián)系創(chuàng)作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本題考查多角度賞析名句。解答此題時(shí)，首先要明確詩(shī)句描寫(xiě)了怎樣的內(nèi)容，然后從修辭手法、內(nèi)容主旨、哲理等方面對(duì)詩(shī)句進(jìn)行賞析。從修辭角度賞析，要答出該句使用的修辭手法及手法的作用；從內(nèi)容主旨方面賞析，需要充分理解詩(shī)歌的內(nèi)容，寫(xiě)出該詩(shī)句表達(dá)出詩(shī)人怎樣的胸襟；從哲理角度賞析，則需要答出該詩(shī)句蘊(yùn)含的哲理。14．ABD.正確；

C.有誤?！敖锹暆M天秋色里，塞上燕脂凝夜紫”意思是：號(hào)角聲響徹秋夜的長(zhǎng)空，邊塞上將士的血跡在寒夜中凝為紫色。根據(jù)“角聲”“凝夜紫”可知，三、四句分別從聽(tīng)覺(jué)與視覺(jué)兩方面鋪寫(xiě)陰寒慘切的戰(zhàn)地氛圍。

故答案為：C15．本題考查詩(shī)句賞析?！皥?bào)君黃金臺(tái)上意，提攜玉龍為君死”意思是：為報(bào)答國(guó)君招納重用賢才的誠(chéng)意，揮舞著利劍甘愿為君王血戰(zhàn)到死!“黃金臺(tái)”相傳為戰(zhàn)國(guó)燕昭王所筑?！稇?zhàn)國(guó)策·燕策》載燕昭王求士，筑高臺(tái)，置黃金于其上，廣招天下人才。后用來(lái)指招攬賢士的地方。尾聯(lián)借用典故，表達(dá)了將士們不畏生死，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏縮，將士們?cè)敢鉃榱藝?guó)家統(tǒng)一，將生死置之度外(誓死報(bào)效國(guó)家)的英雄氣概，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人勇往直前，愿以死報(bào)國(guó)(立志報(bào)國(guó))的決心。

故答案為：尾聯(lián)借用典故，表達(dá)了將士們不畏生死，面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)毫不畏縮，將士們?cè)敢鉃榱藝?guó)家統(tǒng)一，誓死報(bào)效國(guó)家的英雄氣概，同時(shí)表達(dá)了詩(shī)人勇往直前，愿以死報(bào)國(guó)的決心?！敬鸢浮?6．C17．B18．①大丈夫應(yīng)該住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。②天下雨雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。19．我認(rèn)為是。孟子認(rèn)為大丈夫不能為富貴所迷惑、貧賤所動(dòng)搖、威武所屈服。蘇武面對(duì)“舉劍擬之”而“不動(dòng)”，是威武不能屈；面對(duì)衛(wèi)律許諾的富貴而“不應(yīng)”，是富貴不能淫；面對(duì)牧羊的艱苦條件“嚙雪，與旃毛并咽之”，展現(xiàn)出貧賤不能移的偉大人格?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生對(duì)一詞多義現(xiàn)象的辨析能力。解答此類問(wèn)題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語(yǔ)的不同用法，最后結(jié)合句意理解詞語(yǔ)的不同用法。

（2）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

（3）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查分析人物性格特點(diǎn)的能力。解答此類題目需通曉全文大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)分析?！緟⒖甲g文】【甲】景春說(shuō)：“公孫衍、張儀難道不是真正的大丈夫嗎？他們一發(fā)怒，諸侯就害怕，他們安靜下來(lái)，天下就太平無(wú)事。”孟子說(shuō)：“這哪里能算是大丈夫呢？你沒(méi)有學(xué)過(guò)禮嗎？男子行加冠禮時(shí)，父親給予訓(xùn)導(dǎo)；女子出嫁時(shí)，母親給予訓(xùn)導(dǎo)，送她到門(mén)口，告誡她說(shuō)：‘到了你的丈夫的家里，一定要恭敬，一定要謹(jǐn)慎，不要違背你的丈夫！’以順從為做人原則的，是妾婦之道。居住在天下最寬廣的住宅‘仁’里，站立在天下最正確的位置‘禮’上，行走在天下最寬廣的道路‘義’上。能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就同人民一起走這條正道；不能實(shí)現(xiàn)理想時(shí)，就獨(dú)自行走在這條正道上。富貴不能使他的思想迷惑，貧賤不能使他的操守動(dòng)搖，威武不能使他的意志屈服，這才叫作大丈夫?！薄疽摇刻K武的傷勢(shì)逐漸好了。單于派使者通知蘇武，一起來(lái)審處虞常，想借這個(gè)機(jī)會(huì)使蘇武投降。衛(wèi)律說(shuō)：“副使有罪，應(yīng)該連坐到你?！碧K武說(shuō)：“我本來(lái)就沒(méi)有參與謀劃，又不是他的親屬，怎么談得上連坐？”衛(wèi)律又舉劍對(duì)準(zhǔn)蘇武，蘇武巋然不動(dòng)。衛(wèi)律說(shuō)：“蘇君！我衛(wèi)律以前背棄漢廷，歸順匈奴，幸運(yùn)地受到單于的大恩，賜我爵號(hào)，讓我稱王；擁有奴隸數(shù)萬(wàn)、馬和其他牲畜滿山，如此富貴！蘇君你今日投降，明日也是這樣。白白地用身體給草地做肥料，又有誰(shuí)知道你呢！”蘇武毫無(wú)反應(yīng)。衛(wèi)律說(shuō)：“今天不聽(tīng)我的安排，以后即使再想見(jiàn)我，還能得到機(jī)會(huì)嗎？”蘇武痛罵衛(wèi)律說(shuō)：“你做人家的臣下，不顧及恩德義理，背叛皇上、拋棄親人，在異族那里做投降的奴隸，我為什么要見(jiàn)你！況且單于信任你，讓你決定別人的死活，而你卻居心不平，不主持公道，反而想要使?jié)h皇帝和匈奴單于二主相斗，旁觀兩國(guó)的災(zāi)禍和損失！”單于越發(fā)想要使他投降。于是就把蘇武囚禁起來(lái)，放在大地穴里面，斷絕供應(yīng)，不給他喝的、吃的。天下雨雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。匈奴認(rèn)為這是神在幫他，就把蘇武遷移到北海邊沒(méi)有人的地方，讓他放牧公羊，待公羊生了小羊才能回來(lái)。蘇武遷移到北海后，只能掘取野鼠所儲(chǔ)藏的野生果實(shí)來(lái)吃。他拄著漢廷的符節(jié)牧羊，睡覺(jué)、起來(lái)都拿著，以致系在節(jié)上的牦牛尾毛全部脫盡。16．A.不同，句意：又有誰(shuí)知道這件事呢。之：代詞，代指這件事。/句意：男子行加冠禮的時(shí)候，父親給予訓(xùn)導(dǎo)。之：用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性（前一個(gè)“之”）；代詞，指男子（后一個(gè)“之”）。二者不同。

B.不同，句意：白白地用身體給草地做肥料。以：用。句意：意圖想要鉆洞進(jìn)入柴草堆來(lái)攻擊屠戶的后面。以：來(lái)，表目的。二者不同。

C.相同，句意：以后即使再想見(jiàn)我。雖：即使。/句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。雖：即使。二者相同。

D.不同，句意：挖（地洞里的）野鼠，收集植物的果實(shí)來(lái)吃。而：表順承。/句意：可是山不會(huì)增高加大，還擔(dān)心挖不平嗎。而：表轉(zhuǎn)折，可是。二者不同。

故答案為：C17．ACD.正確；

B.有誤，根據(jù)乙文“武罵律曰”可知，衛(wèi)律用高位厚祿誘惑蘇武，被蘇武嚴(yán)詞拒絕并大罵，選項(xiàng)“委婉拒絕”錯(cuò)誤。

故答案為：B18．本題考查對(duì)文言句子的翻譯能力。①重點(diǎn)詞語(yǔ)：居，居住；立，站；行，走。②重點(diǎn)詞語(yǔ)：雨雪，下雨雪；嚙，嚼。

故答案為：①大丈夫應(yīng)該住進(jìn)天下最寬廣的住宅——仁，站在天下最正確的位置——禮，走著天下最正確的道路——義。②天下雨雪，蘇武臥著嚼雪，同氈毛一起吞下充饑，幾日不死。19．本題考查內(nèi)容理解。孟子認(rèn)為大丈夫不能為富貴所迷惑、貧賤所動(dòng)搖、威武所屈服。結(jié)合“復(fù)舉劍擬之，武不動(dòng)”，可見(jiàn)蘇武面對(duì)威脅絲毫不懼怕；結(jié)合“蘇君今日降，明日復(fù)然?？找陨砀嗖菀?，誰(shuí)復(fù)知之”，可見(jiàn)蘇武面對(duì)衛(wèi)律的誘降，絲毫不動(dòng)心；結(jié)合“乃幽武，置大窖中，絕不飲食”，可見(jiàn)蘇武面對(duì)饑寒交迫的困境，絕不屈服。故蘇武是孟子筆下的“大丈夫”。

故答案為：我認(rèn)為是。孟子認(rèn)為大丈夫不能為富貴所迷惑、貧賤所動(dòng)搖、威武所屈服。蘇武面對(duì)“舉劍擬之”而“不動(dòng)”，是威武不能屈；面對(duì)衛(wèi)律許諾的富貴而“不應(yīng)”，是富貴不能淫；面對(duì)牧羊的艱苦條件“嚙雪，與旃毛并咽之”，展現(xiàn)出貧賤不能移的偉大人格?！敬鸢浮?0．昆蟲(chóng)的史詩(shī)；法國(guó)；法布爾21．從“松樹(shù)金龜子的幼蟲(chóng)有爛葉、朽木吃就足夠了，從不貪得無(wú)厭”中可以了解到松樹(shù)金龜子的食性。而“它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”寫(xiě)出了松樹(shù)金龜子的美麗，讓我們感受到作為文學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言魅力?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著閱讀的體驗(yàn)和感受。從名著的基本內(nèi)容出發(fā)，結(jié)合作者的創(chuàng)作背景聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，表達(dá)觀點(diǎn)明確，言之成理即可。20．本題考查名著基本內(nèi)容。結(jié)合“松樹(shù)金龜子的幼蟲(chóng)有爛葉、朽木吃就足夠了。成蟲(chóng)也只是啃啃松針，從不貪得無(wú)厭”可知，選段出自《昆蟲(chóng)記》，這是法國(guó)昆蟲(chóng)學(xué)家、文學(xué)家法布爾所著的長(zhǎng)篇科普文學(xué)作品。

故答案為：昆蟲(chóng)的史詩(shī)；法國(guó)；法布爾21．本題考查名著內(nèi)容的賞析?！独ハx(chóng)記》既是一部科普巨著，又是一部文學(xué)經(jīng)典。這一點(diǎn)在這個(gè)選段中能體現(xiàn)出來(lái)。根據(jù)“松樹(shù)金龜子的幼蟲(chóng)有爛葉、朽木吃就足夠了。成蟲(chóng)也只是啃啃松針，從不貪得無(wú)厭”，我們可以了解到松樹(shù)金龜子的食性，獲得科普知識(shí)；根據(jù)“它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”可知，這里運(yùn)用比喻的修辭手法，把“松樹(shù)金龜子”比作“鑲在天幕上的漂亮首飾”，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了松樹(shù)金龜子的美麗。作者用詩(shī)一般的語(yǔ)言贊美松樹(shù)金龜子，給讀者以美的享受，讓我們感受到作為文學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言魅力。

故答案為：從“松樹(shù)金龜子的幼蟲(chóng)有爛葉、朽木吃就足夠了，從不貪得無(wú)厭”中可以了解到松樹(shù)金龜子的食性。而“它是暑天暮色的點(diǎn)綴，是夏至那天鑲在天幕上的漂亮首飾”寫(xiě)出了松樹(shù)金龜子的美麗，讓我們感受到作為文學(xué)經(jīng)典的語(yǔ)言魅力。22．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.《紅星照耀中國(guó)》記錄的是斯諾通過(guò)采訪、對(duì)話和實(shí)地考察得來(lái)的事實(shí)，是一部“用事實(shí)說(shuō)話的杰出作品”，不是“以真實(shí)人物，寫(xiě)虛構(gòu)故事的杰出作品”，該選項(xiàng)解說(shuō)錯(cuò)誤。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。23．【答案】禁止智能手機(jī)進(jìn)校園有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，這既能遏制智能手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，又可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，所以，應(yīng)該禁止智能手機(jī)進(jìn)校園?！窘馕觥俊痉治觥勘绢}是針對(duì)“如何看待禁止智能手機(jī)進(jìn)校園”這一話題發(fā)表自己的看法，我們一定是要認(rèn)同這一觀點(diǎn)，然后說(shuō)明理由。比如：我們應(yīng)該禁止智能手機(jī)進(jìn)校園，因?yàn)榻怪悄苁謾C(jī)進(jìn)校園有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，這既能遏制智能手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，又可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，所以，應(yīng)該禁止智能手機(jī)進(jìn)校園是我們共同的責(zé)任。故答案為：禁止智能手機(jī)進(jìn)校園有利于學(xué)生專心學(xué)習(xí)，這既能遏制智能手機(jī)給學(xué)生帶來(lái)的負(fù)面影響，又可以給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)環(huán)境，所以，應(yīng)該禁止智能手機(jī)進(jìn)校園?！军c(diǎn)評(píng)】本題考查觀點(diǎn)的表達(dá)。解答觀點(diǎn)表達(dá)類題目，首先要圍繞話題確定觀點(diǎn)，觀點(diǎn)要正確鮮明，理由要充分、合情理，表達(dá)要流暢。24．【答案】范文：那雙手，帶我堅(jiān)定前行在我的記憶中，有一雙手，雖不那么細(xì)膩，也不那么柔軟，卻充滿力量，帶我堅(jiān)定前行。那是爺爺?shù)氖帧Ｓ洃浿械臓敔?，總是穿著一件洗得發(fā)白的藍(lán)色工作服，他的雙手寬大而粗糙，上面布滿了老繭和裂痕。那是歲月留下的痕跡，也是爺爺辛勤勞作的見(jiàn)證。小時(shí)候，我最喜歡跟著爺爺去田里干活。爺爺扛著鋤頭，我蹦蹦跳跳地跟在后面。到了田里，爺爺便開(kāi)始忙碌起來(lái)，他用那雙手熟練地除草、翻地、播種。我在一旁好奇地看著，時(shí)不時(shí)地用小手摸摸爺爺?shù)匿z頭。爺爺會(huì)笑著對(duì)我說(shuō)：“小調(diào)皮，別亂動(dòng)，小心弄傷了自己?！比缓?，他會(huì)用那粗糙的大手摸摸我的頭，那一刻，我覺(jué)得無(wú)比溫暖。有一次，我在田里玩耍時(shí)不小心摔倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我直哭。爺爺急忙跑過(guò)來(lái)，用他的大手輕輕地擦掉我臉上的淚水，然后小心翼翼地檢查我的傷口。他說(shuō)：“別怕，爺爺在呢?！苯又?，他從口袋里拿出一塊手帕，幫我包扎好傷口。那一刻，我看到爺爺?shù)难凵裰谐錆M了心疼和關(guān)愛(ài)。在爺爺?shù)陌参肯?，我不再哭泣，勇敢地站了起?lái)。隨著年齡的增長(zhǎng)，我開(kāi)始面臨學(xué)習(xí)上的壓力和生活中的煩惱。每當(dāng)我感到迷茫和無(wú)助